中班海洋教案40篇第1篇教案

中班美術(shù)教案：《把大海裝進瓶子里》活動設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、培育對海底世界的興趣以及喜愛大自然的情感。

2、大膽想象進展繪畫，培育良好的繪畫習(xí)慣。

二、教學(xué)重點與難點：

培育對海底世界的興趣，大膽想象進展繪畫。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、范畫、剪好的白紙瓶子、蠟筆。

四、教學(xué)方法與手段：多媒體幫助教學(xué)法、操作法

五、教學(xué)過程

教師活動：

一、導(dǎo)入：出示大海圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：這是什么地方?你喜愛大海嗎?為什么喜愛?

二、情境：潛水員叔叔潛入海底將大海裝進瓶子里，來看看海里有什么。分別出示海星、水母、小丑魚、飛魚、龍蝦、海豚、海馬、海蛇、海龜、珊瑚、海螺、貝類圖片，讓幼兒感知海洋不同生物的特點。

三、感知潛水員叔叔把大海里的什么裝進瓶子里。

1、師：海底世界真奇妙，有各種各樣的東西，我們上岸休息一下吧。你覺得潛水員叔叔會把什么裝進瓶子里。

2、出示畫好的瓶子，讓幼兒觀看瓶子里裝了什么。

3、師：潛水員叔叔把最喜愛的小丑魚裝在了瓶子的中間，還裝了其他的一些生物，最終蓋上蓋子送給他心愛的人。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。師：你也想裝一個嗎?

五、展現(xiàn)作品，教師講評。師：你的瓶子里裝了什么?誰來猜猜看他是哪個瓶子?你想送給你最心愛的誰?為什么送給他(她)?

六、完畢活動。師：我們回教室，我把瓶子送給你們，讓你們帶回家，送給你們最心愛的家人或朋友。

幼兒活動：

幼兒觀看圖片并答復(fù)教師問題

幼兒觀看圖片，溝通爭論海洋不同生物的特點，并進展答復(fù)。

幼兒猜測潛水員叔叔會裝什么到瓶子里去。幼兒觀看瓶子里裝了什么并和同伴說一說。

幼兒操作。

幼兒相互觀賞作品，依據(jù)教師提問回答下列問題。

設(shè)計意圖：

以大海圖片導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。

通過觀看圖片以及教師介紹，讓幼兒更形象深刻地了解海洋不同生物的特點，為幼兒能更好地進展繪畫做鋪墊。

通過教師的范畫以及多媒體課件讓幼兒更加直觀的感知潛水員瓶子里裝了什么，為幼兒自己的繪畫作鋪墊。

教師巡回指導(dǎo)力量差的幼兒完成繪畫。

通過讓幼兒自己介紹瓶子里裝了什么，然后讓別人來猜的講評形式，能讓幼兒更好的把留意力集中講評中來。

第2篇教案

活動目標：

1、傾聽故事，熟悉洋蔥頭、大蒜頭、蒜苗等蔬菜，知道它們都是有一樣氣味的蔬菜。

2、通過多種感官刺激，感受洋蔥頭、蒜頭、蔥和蒜苗氣味的異同，初步了解它們的共同作用。

3、喜愛洋蔥頭等蔬菜，愛吃洋蔥頭、蒜頭、蒜苗等蔬菜。

活動預(yù)備：

1、菜刀、菜刀板各一個，教師用的盤子兩個，一個洗潔凈的洋蔥頭。

2、每組一份已經(jīng)分開好的大蒜頭若干個、幾根蒜苗。

3、三張圖片：洋蔥頭、大蒜頭、蒜苗并進展塑封。

4、每組一籃子蔬菜：洋蔥頭、大蒜頭、大蒜、蒜苗、香蔥、大蔥、韭菜、生姜、芹菜、辣椒、菜椒、青菜、蘿卜、茄子、白菜、韭黃等等。

5、一大盆燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”、每人一把調(diào)羹、每組一個盤子。

6、音樂《買菜》。

活動過程：

一、唱歌活動《買菜》，引起孩子劇烈的學(xué)習(xí)興趣。

教師：今日的天氣真好!孩子們，跟著我一起去買菜，好嗎?(好)

(播放音樂《買菜》，教師和孩子們一邊演唱歌曲一邊歡樂地做動作。)

二、熟悉洋蔥頭，引出故事。

1、(出示用毛巾遮住的一個盤子，盤子里面放有幾個洋蔥頭)教師：大家猜猜看，我買的是什么菜?

2、(出示答案)你熟悉它嗎?這種蔬菜叫什么名字?(洋蔥頭)洋蔥頭長得是什么樣子的?(讓孩子認真觀看、用手摩挲)

3、(教師演示刀切洋蔥頭)教師：紫紅色的洋蔥頭一切開來會是什么樣子的呢?請大家好好地看一看!

4、給孩子聞一聞洋蔥頭的味道。(有異味、刺鼻子、刺眼睛。)

三、利用圖片敘述故事，感知洋蔥頭找朋友的經(jīng)過。

1、教師邊出示洋蔥頭的圖片，邊敘述故事(從開頭——肯定會有朋友和我的味道是一樣的。)

2、提問：洋蔥頭為什么不快樂?它想做什么?

3、依據(jù)故事內(nèi)容邊出示大蒜頭、蒜苗的圖片，邊連續(xù)敘述故事(從洋蔥頭走著走著——洋蔥頭快樂極了)。

4、提問：洋蔥頭遇到了誰?它們是什么樣子的?它們情愿和洋蔥頭做朋友嗎?為什么?

四、操作活動：剝大蒜。

1、請小朋友找出洋蔥頭的實物朋友。(大蒜頭、蒜苗)

2、分組剝一剝大蒜頭，聞聞大蒜頭和蒜苗的氣味，感知它們和洋蔥頭氣味的異同。

五、想象活動：給洋蔥頭找更多的朋友。

1、出示各種蔬菜，引導(dǎo)孩子敘述蔬菜的名稱。

2、教師：洋蔥頭找到了兩個朋友真快樂，可它還想找更多的朋友。小朋友，請你好好的想一想，洋蔥頭還會有哪些朋友呢?

3、啟發(fā)幼兒想象：還有誰會和洋蔥頭做朋友?誰身上發(fā)出的氣味會與洋蔥頭相像?鼓舞孩子說一說蔬菜朋友的名字。

六、分類活動：洋蔥頭的歌舞晚會。

方法：每組一個小籃子，小籃子里有各種蔬菜。請小朋友合作，通過看、聞，把沒有難聞氣味的蔬菜拿出小籃子，剩下的就是都有特別氣味的蔬菜，留在小籃子里預(yù)備參與洋蔥頭的歌舞晚會。

七、洋蔥頭的作用。

1、教師：你知道洋蔥頭、大蒜頭和蒜苗有什么用嗎?

2、使孩子知道洋蔥頭和大蒜頭等有氣味的蔬菜不僅有豐富的養(yǎng)分，而且還具有殺菌的特別成效。訓(xùn)練孩子不怕異味和辣味，情愿吃這些蔬菜。

八、品嘗活動《洋蔥頭炒雞蛋》。

第3篇教案

幼兒園小班音樂活動和海洋動物一起跳舞目標過程

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用簡潔的身體動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)螃蟹、海豚、小丑魚走、跳、游的根本姿勢。

2、喜愛參加韻律活動，在“大帶小”活動中體驗與同伴共同嬉戲的樂趣。

活動過程：

一、“參觀海底世界”激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

二、觀看海洋動物表演，初步學(xué)習(xí)用身體動作，表現(xiàn)螃蟹、海豚、小丑魚走、跳、游的根本姿勢。

三、到海洋動物家里玩，以“大帶小”的互動方式進一步學(xué)習(xí)螃蟹、海豚、小丑魚走、跳、游的生動姿勢。

四、參與海洋動物狂歡節(jié)，體驗與同伴共同嬉戲的樂趣。

五、告辭海底世界之旅，活動自然完畢。

海洋,活動,幼兒園小班,動物

第4篇教案

活動目標：

1.喜愛參與美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。

2.知道鯊魚、章魚、五彩魚的構(gòu)造特點，并用繪畫表現(xiàn)出來。

3.初步學(xué)習(xí)組織畫面。

活動預(yù)備：

用藍色的水彩，油畫棒，海底圖CD等。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動，引起興趣。

教師：“小朋友，你們?nèi)ミ^海底世界嗎?上個星期教師也去了海底世界，看到海洋里的魚美麗極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?“

2.播放世界的CD，觀賞。

教師介紹魚的外形、顏色及海洋里的風(fēng)光。

3.展現(xiàn)圖畫《海洋里的魚》，教師講解示范。

教師：“這是一張教師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚?(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)它們長的什么樣?(分析魚的構(gòu)造)今日我們來學(xué)畫一張海底世界的圖吧。

①鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，最終畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

②章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，最終畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。

③五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最終給五彩魚畫上漂亮的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

教師：“小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得艷麗些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更喧鬧!

(1)教師適當(dāng)指導(dǎo)力量差的幼兒畫鯊魚、章魚，

(2)提示幼兒安排好畫面;鼓舞幼兒勻稱涂色。

(3)提示幼兒急躁的涂海水

(4)海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了。“

5.總結(jié)評價，完畢活動。

將幼兒作品拼在一起，形成一幅大的“海底世界“，引導(dǎo)幼兒觀賞，并說說哪些魚畫得好，為什么。

第5篇教案

活動目標：

1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過程，體驗用手做畫的樂趣。

2、能獨立的折出或貼出各種不同姿勢的小船。

3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣服和畫面的干凈。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

刷子、膠水、白紙、顏料、白板紙若干。

活動過程：

(一)、開頭局部：

出示小海星，故事導(dǎo)入：小海星生活在大海里，當(dāng)海浪沖上來，波浪是這樣的。今日，教師帶來了關(guān)于小海星的一幅畫。

(二)、根本局部：

1、出示示范畫。引導(dǎo)觀看：海浪的線條是怎樣的?什么搖來搖去?(小帆船)

幼兒：很大很大的大浪。

師：我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，大浪是怎樣翻滾的?大浪會把小船沉沒了，看到小海星心情是怎樣?

2、小結(jié)畫面的內(nèi)涵：

師：小海星把隱秘告知我了，看看小海星，想的跟我們是不是一樣?這幅畫的名字就叫“壓意畫”。

3、出示作畫工具，讓幼兒說出工具的名稱：刷子、膠水、卡紙、顏料、白板紙。

4、教師示范作畫：

(1)、舀一勺滿滿的顏料，放在白板紙上;

(2)、要舀三勺三種顏色的顏料都放在白板紙上;

(3)、刷顏色：用刷子從中間往外刷，往白色的地方刷，把美麗的顏色留下來。

(4)、用食指畫波浪，畫完，請小毛巾幫助擦潔凈。

(5)、將白紙的四個角對齊壓在板紙上，會發(fā)生什么事情呢?師：奇妙的事情發(fā)生了，看看，看嗎?

(6)、完成。

5、回憶步驟，讓幼兒說出各項操作步驟。

6、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(三)、完畢局部：

1、小結(jié)提問：你畫的是什么顏色的大海?幼：七彩的大海。

2、收好畫，完畢。

活動反思：

教師的教態(tài)好，應(yīng)變力量強。整節(jié)課至始至終教師都以鼓舞的方式增加幼兒作畫的信念。由于，幼兒沒有“壓意畫”的作畫閱歷，教師在充分了解幼兒的根底上，準時調(diào)整了活動目標，把重點放在培育幼兒學(xué)習(xí)的興趣上。對幼兒的不理解和無法協(xié)作的問題，教師都會給個寬容的態(tài)度：沒關(guān)系，沒關(guān)系，賜予了幼兒充分的敬重，彰顯了教師心中有幼兒，以幼兒為主體的訓(xùn)練理念。

第6篇教案

活動設(shè)計背景

“過年”是中華民族盛大的節(jié)日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過年的時候，孩子們就歡高興喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣服，吃著平常想吃又吃不到的東西，。其實過年對于孩子來說是一種歡樂和滿意。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨，他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠，他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美妙。正是基于我對“新年”的這種理解，我設(shè)計了《喜氣洋洋過新年》這節(jié)課的時候，力求做到讓孩子們感受過年的歡樂，體會過年的喧鬧氣氛。

活動目標

1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過程中，感受新年的歡快氣氛。

2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來，加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉和了解。

3、深刻對祖國的熟悉，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒情愿與人大膽交往，體驗與人合作的歡樂。

教學(xué)難點：幼兒能向別人表達豐富的祝愿語言。

活動預(yù)備

1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來裝飾的紙。3.紅包若干個。4歌曲《過新年》《新年好》5.打擊樂器若干。

活動過程

一、導(dǎo)人

師：“孩子們，你們喜愛過年嗎?知道年的來歷嗎?過年是每個小朋友都希望的事情，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來歷和意義嗎?作為中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢?”

幼兒A：過年可以放鞭炮。

幼兒B：過年可以穿上美麗的新衣服。

幼兒C：過年可以吃許多好吃的東西。

幼兒D：過年可以得到壓歲錢。

教師總結(jié)：過新年的時候我們可以做許多許多的事情，今日我們就來過一個歡高興喜的新年，但要小朋友親自動手哦，我們自己給自己過一個喧鬧的新年。

二、了解過年習(xí)俗

1.教師講解：過年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做許多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友相互拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

2.教師講故事《年獸的傳奇》

3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會這樣?知道祖國很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很好玩。

三、歡高興喜過新年

1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的喧鬧氣氛。

2.幼兒自己動手做賀卡，教師先讓幼兒觀看賀卡，讓幼兒看清晰賀卡的封面和里面的內(nèi)容，幼兒做的過程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫忙，做完以后相互送賀卡。

3.幼兒自己畫畫新年里的愿望，并大膽和同伴溝通。

4.教師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包，并送上新年的祝福。

四、完畢活動，共享過年的喜悅。

1.幼兒相互拜年，通過拜年，進一步感受過年的歡快，并促進幼兒與人之間的交往力量。

2.幼兒在《過新年》歡快的音樂聲中感受過年的氣氛。并用打擊樂器擊打節(jié)奏。

3.在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈新年禮物。

教學(xué)反思

幼兒通過本課的學(xué)習(xí)，對新年有了比擬深刻的熟悉，通過制作、嬉戲等激發(fā)幼兒動手、動腦的樂觀性，幼兒體驗到了新年降臨的喜慶。幼兒與伙伴溝通，相互祝愿，幼兒大膽與人交往的力量得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過的，使幼兒對新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動中還要留意細節(jié)問題，如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié)，時間比擬緊，應(yīng)當(dāng)留意活動的時間，教師和幼兒協(xié)作不是很默契，由于幼兒對新年的祝福詞語都比擬缺乏，在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂方面應(yīng)先教會幼兒動作，使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞。活動的材料還應(yīng)當(dāng)更豐富多彩一些?？傊?，在以后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)當(dāng)多留意細節(jié)問題，只有把握好每個環(huán)節(jié)，才能勝利的上好每一節(jié)課。

第7篇教案

幼兒園中班音樂教案：洋娃娃和小熊跳舞

活動目標：

1、熟識樂曲旋律，感受樂曲的歡快心情。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)看圖譜進展打擊樂器演奏。

活動預(yù)備：

小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器

三、活動重點：

學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏，并愿意參與表演。

活動難點：

學(xué)習(xí)看圖譜進展打擊樂器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演。

活動過程：

一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

①齊唱

三、熟識《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的心情。

①介紹樂曲名稱

②聽音樂

③隨音樂合拍地拍手

四、把握節(jié)奏型。

①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么快樂，忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢?”

②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

五、看指揮進展打擊樂器演奏。

①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪番演奏。

②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進入，使音量漸增大。

六、在樂曲伴奏下，有序地擺放樂器走出教室。

第8篇教案

活動目標：

1.知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。

2.感受故事夢境的奇異與歡樂。

3.培育幼兒愛惜小動物的情感。

活動預(yù)備：

掛圖

活動過程：

1.出示圖片一，引發(fā)幼兒觀看。

師：你看到了什么?它們會發(fā)生一件什么事?誰來猜一猜。(用完整話告知大家。)小朋友是這么想的，今日黃教師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，認真聽它們畢竟發(fā)生了一件什么事?

2.分三段觀賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜愛和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜愛在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶嬉戲。

這天黃昏，樂樂在海灘上玩的正快樂，突然看到有個東西搖搖擺晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。

當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，它似乎很緊急、可怕，舍命揮舞大螯，似乎在說：“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動作很好玩，打算把它帶回家，可以每天看著它。

提問：(教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段)

(1)樂樂喜愛在沙灘上干什么?(尤其喜愛和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜愛在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶嬉戲。)

(2)樂樂在海邊他發(fā)覺了什么?

(3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?

樂樂很喜愛小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)覺整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去!

小螃蟹一邊游泳，一邊漸漸靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)覺，自己變成一只螃蟹了。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍色大魚陪著他們一起玩。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么歡樂?！毙◇π窊]著手很快樂。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。

提問：(教師敘述故事圖片3至4)

(1)當(dāng)樂樂睡著的時候，發(fā)生了一件什么事情?(做了一個夢)

(2)樂樂夢見了什么?(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。

(3)夢里樂樂對螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么歡樂。)

(4)樂樂被嚇醒后發(fā)覺他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。)

(5)樂樂觀察小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)其次天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后快速地鉆進沙子里。

爸爸和媽媽對樂樂說：“小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩?！睒窐伏c點頭。有了新朋友他比以前更喜愛海邊了。

提問：(教師敘述故事圖片5)

(1)故事中的樂樂觀察小螃蟹一動不動地趴著，他是怎么做的?(請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘)

(2)最終爸爸和媽媽對樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩。)

(3)故事聽完了，《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?

3.接下來請小朋友聽教師完整敘述故事?在聽故事的時候要認真聽：當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，小螃蟹是什么樣子的?

教師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒參加故事內(nèi)容的爭論。

(1)故事聽完了，當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(似乎很緊急、可怕、舍命地揮舞著大螯，似乎在說：“別，別靠近我?！?/p>

(2)小螃蟹很緊急、可怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動作很好玩，可以每天看著它)

(3)樂樂把小螃蟹送回了家，小螃蟹會對樂樂說什么?(感謝樂樂、和樂樂說再見)

(4)故事的名字叫什么?

4.小朋友看著圖片和教師共同來敘述故事。

小結(jié)：每個小動物都有適合自己的家，只有生活在適合自己的家它才會更快樂、更歡樂。我們要學(xué)會愛惜并愛護小動物，這樣我們的大自然才會更加漂亮。

第9篇教案

有益學(xué)習(xí)閱歷：

1、親近大自然，愛惜動物，有憐憫心，有初步的環(huán)保意識。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。

3、參加變廢為寶的活動，會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動預(yù)備:卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等

活動過程：

一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的漂亮風(fēng)光

提問：你在海底世界中看到了什么呀?

小結(jié)：海底世界可真奇妙，許很多多的生物都生活在大海中。

二、觀看資料片：大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)學(xué)問)。

提問：生活在海底世界中最浩大的一個家族是什么家族?

你們熟悉哪些生活在海底的魚呢?

現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)

觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧?

小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許很多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒涣粢鈵圩o這個家，致使海水患病了嚴峻的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢!你們聽，這是誰在說話?

三、聽錄音：一條可憐的小魚在表達親人、朋友和自己的不幸遭受，由于家園受到嚴峻污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友懇求幫忙。

四、向幼兒展現(xiàn)“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。

小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢?

今后我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護海洋呢?

現(xiàn)在，我們應(yīng)當(dāng)如何幫忙小魚呢?

五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個漂亮的家。

六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置漂亮的海底世界。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

第10篇教案

活動目的：

1.啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚。

2.培育幼兒的想象力。

重點與難點：通過轉(zhuǎn)變魚的外形，變化特別怪的魚。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有海洋特征的布置、演示教具。

設(shè)計思路：

繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，積存豐富的表象，為想象、制造預(yù)備了學(xué)問條件。深海里的怪魚，特殊能激起幼兒想象的沖動，由于無人到達的深海神奇莫測，令孩子憧憬奇怪而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子依據(jù)想象變化魚的形狀，為制造性地表現(xiàn)制造了條件;最終讓孩子在模擬“海”的環(huán)境中與同伴、教師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會讓孩子們體會到探究的歡樂、勝利的喜悅。

活動流程：

(一)激發(fā)動機

語言激發(fā)：在人類無法到達的深海，生活著人類沒有發(fā)覺的驚奇的魚，想想這些魚是什么樣子的?它們怎樣生活?

(二)溝通爭論

1，觀看范例：理解魚形狀變化的特點。

2.溝通爭論：我想象中的怪魚。

(三)大膽表現(xiàn)

1.鼓舞幼兒依據(jù)想象大膽轉(zhuǎn)變魚的外形。

2.啟發(fā)幼兒添加美的花紋。

(四)體驗勝利

1.與同伴溝通作品。

2.請教師參觀作品，向教師介紹作品。

活動反思：

深海里的怪魚，特殊能激起幼兒想象的沖動，由于無人到達的深海神奇莫測，令孩子們奇怪憧憬，而畫怪魚能讓幼兒突破常規(guī)思維，充分地進展想象創(chuàng)作。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);學(xué)習(xí)過程中讓幼兒依據(jù)想象變化魚的形狀，并合理添畫線描圖案，制造性地進展創(chuàng)作活動，最終讓幼兒在“海”的環(huán)境中與同伴、教師相互觀賞作品，相互溝通，讓幼兒體會到探究的歡樂與勝利的喜悅。

第11篇教案

活動預(yù)備:卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等

有益學(xué)習(xí)閱歷：

1、親近大自然，愛惜動物，有憐憫心，有初步的環(huán)保意識。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。

3、參加變廢為寶的活動，會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動過程：

一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的漂亮風(fēng)光提問：你在海底世界中看到了什么呀?

小結(jié)：海底世界可真奇妙，許很多多的生物都生活在大海中。

二、觀看資料片：大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)學(xué)問)。

提問：生活在海底世界中最浩大的一個家族是什么家族?

你們熟悉哪些生活在海底的魚呢?

現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧?

小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許很多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒涣粢鈵圩o這個家，致使海水患病了嚴峻的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢!你們聽，這是誰在說話?

三、聽錄音：一條可憐的小魚在表達親人、朋友和自己的不幸遭受，由于家園受到嚴峻污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友懇求幫忙。

四、向幼兒展現(xiàn)“垃圾密布“的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。

小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢?今后我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護海洋呢?現(xiàn)在，我們應(yīng)當(dāng)如何幫忙小魚呢?

五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個漂亮的家。

六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置漂亮的海底世界。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

第12篇教案

學(xué)習(xí)目標

.了解海豚的本事，并能進展相關(guān)的爭論，進展語言表達力量。

.依據(jù)指示做相應(yīng)的動作，進展身體的協(xié)調(diào)運動力量。

.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

.能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

活動預(yù)備.海豚布偶。

.視頻短片“海豚”(《動物真好玩》電子書第2-3頁)，以及有關(guān)海豚幫忙人類的錄像等。

.鈴鼓。

活動過程形式：集體/小組1.出示海豚布偶，教師與布偶進展對話：

.教師：海豚，請問你住在哪里?

.海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節(jié)目。

.教師：你們會表演什么呢?

.海豚：我們會表演許多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。

2.教師引發(fā)幼兒對海豚的奇怪心，鼓舞他們提出問題。

3.播放電子書第2-3頁的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類效勞，救助人類的錄像。

4.與幼兒爭論海豚的本事，例如會跳出水面用嘴巴頂球，會用鰭做出揮手的動作，會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

5.引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，仿照海豚在水中游泳。當(dāng)教師用力拍打鈴鼓一下時，幼兒便仿照海豚向上跳一次;教師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次。

活動評價.能較清晰地說出海豚的本事。

.能依據(jù)鈴鼓聲的指示仿照海豚跳動。

反思：

本次活動的目標幼兒根本到達，幼兒能清晰的說出海豚的本事，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節(jié)，觀看圖片后沒有描述海豚的形狀特征。整個活動過程有些單一，最終完畢局部，可以引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，仿照海豚在水中游，聽指令仿照海豚跳圈向上跳，依據(jù)指示做動作。

第13篇教案

【教學(xué)目標】

1、知道海底隱藏著豐富的資源。

2、初步熟悉海洋與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒對神奇海底世界的探究欲望。

3、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

【環(huán)境與材料】

1、教師與幼兒一起收集介紹“海底寶藏“的圖片。

2、《科學(xué)》下P.24~25。

【教學(xué)過程】

一、海底的風(fēng)景

1、請幼兒依據(jù)收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?

2、幼兒爭論：海底有什么?可以依據(jù)自己帶來的圖書上的內(nèi)容進展介紹。

3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的爭論結(jié)果，帶著幼兒驚醒概括“海洋資源“。

二、海底的寶藏

1、教師帶幼兒初步熟悉海底的一些資料。

2、幼兒溝通感受。

3、看畫冊《海底探寶》，豐富幼兒對海底世界的熟悉。

三、海洋的聲音

1、“你覺得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?“請幼兒說出一些了解到的海洋污染的狀況。

2、“為什么會這樣呢?“組織幼兒綻開爭論。

3、“怎樣愛護海洋?“教師鼓舞幼兒說出多種愛護海洋的方法，增加幼兒的環(huán)保意識。

第14篇教案

【活動設(shè)計】

海洋球又輕又小且顏色艷麗，以它為教具既簡單操作又符合幼兒的興趣。本次活動預(yù)設(shè)通過以海洋球為主體的系列嬉戲場景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)小班幼兒在玩中充分探究并嘗試利用身體的多個部位來運球，旨在增加幼兒身體掌握力，進展更多運動技能。同時，探究的過程中幼兒會發(fā)覺自己的身體有這么多的地方都可以用來運球，使其拓寬思維，探究欲和自信念都可以得到進展。

【活動目標】

1、探究運用身體的多個部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠4種顏色對海洋球進展分類。

2、初步養(yǎng)成遵守嬉戲規(guī)章的意識和習(xí)慣，在探究多種玩法時提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力，把握多種運動技能，培育發(fā)散性思維。

3、情愿和同伴共同探究多種“運球”的方式，體驗集體活動和競賽的歡樂。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

5、引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。

【活動重點】探究運用身體的多個部位以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球。

【活動難點】幼兒在一次運多個球的過程中能掌握住身體，保持平衡。

【活動預(yù)備】

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較精確說出身體幾個主要部位的名稱。

2、材料預(yù)備：海洋球100個，紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干，錄音機1臺，磁帶1盤。

3、場地布置。

【活動過程】

一、預(yù)備局部。

隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運動，穩(wěn)固對身體幾個主要部位的熟悉。

二、根本局部。

1、初步嘗試，穩(wěn)固用雙手玩海洋球的閱歷。

(在網(wǎng)袋中選擇自己喜愛顏色的海洋球放到指定的筐中。)

2、再次嘗試，自由探究多個部位運球方法。

(1)師：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落?

(2)幼兒嘗摸索索不同玩法，教師觀看。

(3)集體溝通，展現(xiàn)與小結(jié)多種運球方法。

①請有創(chuàng)意的幼兒到臺前展現(xiàn)自己的玩法。玩后引導(dǎo)其表述：“我發(fā)覺身體有什么地方可以運海洋球?哪些地方運球不簡單掉下來?”

②出示大頭娃娃掛圖，用即時貼表現(xiàn)可以運球的幾個部位。

3、穩(wěn)固嘗試。重點嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。

4、嬉戲。

(1)送禮物。

(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探究在平衡線路上運球，同時穩(wěn)固上環(huán)節(jié)中學(xué)過的多種運球方法。)

①嬉戲玩法：每條小路上有運送“密碼”(指定的身體某部位及不同運球方式)

1組要求用兩手手心托球，學(xué)小兔一蹦一跳，把海洋球運到小兔家。

2組要求用手背托球，學(xué)小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。

3組要求把球夾在兩腳之間，學(xué)得意的小狗，把海洋球運到小狗家。

4組要求把球夾在脖子上，學(xué)小鳥綻開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。

5組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。

幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，(幼兒訓(xùn)練.)在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時消失，教師提示幼兒用身體掌握好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。

②幼兒自由選擇不同組別進展嬉戲。

③溝通。

師：你運了幾個球?是怎么運的?

(2)運海洋球回家。

(此環(huán)節(jié)幼兒在不同材質(zhì)平衡“路”上運球，并將球按顏色正確分類)

①嬉戲玩法：沿著不同材料構(gòu)成的小路，依據(jù)海洋球的顏色將其放在相應(yīng)顏色的筐子里。要求運球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開頭。

②幼兒自由選擇不同組別進展嬉戲。

三、完畢局部。

在共享溝通中自然完畢活動。

1、引導(dǎo)幼兒說說嬉戲中自己印象最深的事。

2、師幼共同整理運動器材。

【活動反思】

在活動中，我設(shè)計了層層遞進的目標與要求：

一、初步嘗試，穩(wěn)固用雙手玩海洋球的閱歷。

二、再次嘗試，自由探究多個部位運球方法。

三、穩(wěn)固嘗試，重點學(xué)習(xí)兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。

四、通過嬉戲進一步穩(wěn)固運用身體的多個部位運海洋球方法。

活動中各環(huán)節(jié)有機整合安康、科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒在嬉戲場景中，充分利用身體的多個部位來運球，幼兒通過運海洋球給各小動物進一步穩(wěn)固上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的運用身體的多個部位運海洋球方法。嬉戲中要求局部幼兒一次運多個球，這不僅是一個難點，更是活動的重點。由于運多個球幼兒需要兼顧身體的掌握力、平衡力量及留意力，這對小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。嬉戲還有意識地將數(shù)學(xué)的顏色分類學(xué)問自然地揉合在其中。而且，在幼兒經(jīng)過的每條小路上加大了難度，小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同，使嬉戲難度增加，從而進展幼兒多種力量，從而進展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種力量，并讓幼兒充分體驗到探究、練習(xí)帶來的勝利和歡樂。

第15篇教案

活動目標：

1.探究運用身體的各個部位運海洋球。

2.進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的掌握力量。

3.體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

活動預(yù)備：

1.海洋球150個。

2.籃筐四個。

3.獨木橋兩座。

活動過程：

一、熱身活動教師帶著幼兒“動動脖子，左、右、前;動動手臂，動雙腳“

二、探究運用身體各個局部運球

1.師：請你們到那邊每人運一個海洋球到我這里。你們剛剛是用什么運球的?

2.師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球?請你們?nèi)ピ囋?，最好和別人想的方法不一樣。(幼兒嘗試、探究。)

3.集中溝通你發(fā)覺身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不簡單掉下來?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一些不簡單掉下來的方法。)并該幼兒在“大頭兒子“身上的相應(yīng)部位也貼上小球。

4.師：原來身體這么多的地方都能運球，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\很多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。

5.你一下子運了幾個球?怎樣才能一下子運許多個球，又不讓它掉下來。

6.我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，假如遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海洋球愛護好，別讓大灰狼搶走了。(嬉戲若干次)

三、嬉戲“運海洋球“--你們的本事練的真不錯，接下來我們進展一個競賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最終我們看哪組運的球多。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時機準時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進展。

第16篇教案

設(shè)計意圖：

深海里的怪魚，特殊能激發(fā)幼兒想象的沖動，由于無人到達的深海神奇莫測，令孩子憧憬奇怪，而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分地想象，設(shè)計這個綜合活動，依據(jù)年級課題“好玩的海洋”，讓幼兒通過自己原有的學(xué)問，大膽地發(fā)揮想象，查找深海里更多的神秘，最終，讓幼兒與同伴溝通作品，則會讓孩子們體會到探究的歡樂，勝利的喜悅。

活動目標：

1、初步熟悉深海里的各種怪魚，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。

2、情愿動手繪畫出自己想象中的怪魚。

3、體驗與同伴一起探究的樂趣。

活動預(yù)備：海底世界(課件)，各種各樣的怪魚卡片，彩色筆、白紙。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

1、教師出示一條怪魚，引發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒說出這條怪魚怪在哪里。

二、溝通爭論

1、帶著幼兒到海底世界查找出各種各樣的怪魚。(觀看課件)

2、幼兒自由找怪魚并說出找到的怪魚怪在哪?

3、教師留意引導(dǎo)幼兒觀看怪魚的外型特征。

4、激發(fā)幼兒大膽想象，說出自己想象的怪魚。

三、大膽表現(xiàn)

1、鼓舞幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚。

2、幼兒可以把自己想象中的怪魚名稱、告知教師，一起把怪魚畫出來。

四、體驗勝利

1、找同伴或教師說說自己想象中的怪魚。

2、表揚大膽想象的幼兒。

活動反思：

深海里的怪魚，特殊能激起幼兒想象的沖動，由于無人到達的深海神奇莫測，令孩子們奇怪憧憬，而畫怪魚能讓幼兒突破常規(guī)思維，充分地進展想象創(chuàng)作。學(xué)習(xí)過程中讓幼兒依據(jù)想象變化魚的形狀，并合理添畫線描圖案，制造性地進展創(chuàng)作活動，最終讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、教師相互觀賞作品，相互溝通，讓幼兒體會到探究的歡樂與勝利的喜悅。

第17篇教案

活動目標：

1、感受、理解音樂的熱鬧和優(yōu)美，提高音樂觀賞力量。

2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的構(gòu)造和性質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、豐富幼兒生活閱歷(帶幼兒到大自然中感受秋天的景象。)

2、多媒體課件：

(1)秋天的圖片;

(2)跳舞的水果娃娃和樹葉娃娃。

3、各種打擊樂器。

活動過程：

(一)、導(dǎo)入

師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進入活動室。

(二)、感受、理解音樂

1、觀賞課件(1)：

讓幼兒感受春天的漂亮。

2、觀賞課件(2)：

(邊聽音樂邊觀賞)

提問：水果娃娃和樹葉娃娃是怎樣跳舞的?

3、再次觀賞：

提問：它們跳舞的音樂是怎樣的?

感受樂曲ABA構(gòu)造，體會樂曲的熱鬧與優(yōu)美。

(三)、表現(xiàn)音樂

1、聽音樂為水果娃娃和樹葉娃娃伴奏。

(1)邊聽音樂用拍手的形式伴奏;

(2)用樂器來進展伴奏;

(四)、完畢局部

邀請家長和幼兒一起用樂器進展伴奏。

反思：

本次音樂觀賞活動，我運用了多媒體和音樂相結(jié)合的手段，先通過豐富的畫面讓幼兒理解音樂所要表現(xiàn)的意義，然后通過水果娃娃不同節(jié)奏的舞蹈讓幼兒感受音樂三段體的構(gòu)造，同時讓幼兒知道了不同的音樂節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的情感，比方：歡快的音樂表現(xiàn)出的是歡樂、興奮，較慢的音樂可以表現(xiàn)出安靜、哀痛地情感。

整個活動動靜交替，有音樂，有動畫畫面，特別適合中班幼兒的年齡水平，特殊是結(jié)尾局部讓幼兒和家長一起為此段音樂伴奏，大大提升了活動的參加性和互動性。因此，本次活動幼兒能夠樂觀參加，興致很高，活動效果也很好。

第18篇教案

活動目標：

1.喜愛參與美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。

2.知道鯊魚、章魚、五彩魚的構(gòu)造特點，并用繪畫表現(xiàn)出來。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

用藍色的水彩，油畫棒，海底圖CD等。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動，引起興趣。

教師：“小朋友，你們?nèi)ミ^海底世界嗎?“屈;教師.教，案網(wǎng)出處“上個星期教師也去了海底世界，看到海洋里的魚美麗極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?“

2.播放世界的CD，觀賞。

教師介紹魚的外形、顏色及海洋里的風(fēng)光。

3.展現(xiàn)圖畫《海洋里的魚》，教師講解示范。

教師：“這是一張教師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚?(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)它們長的什么樣?(分析魚的構(gòu)造)今日我們來學(xué)畫一張海底世界的圖吧。

①鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，最終畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

②章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，最終畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。

③五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最終給五彩魚畫上漂亮的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

教師：“小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得艷麗些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更喧鬧!

(1)教師適當(dāng)指導(dǎo)力量差的幼兒畫鯊魚、章魚，

(2)提示幼兒安排好畫面;鼓舞幼兒勻稱涂色。

(3)提示幼兒急躁的涂海水

(4)海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了?！?/p>

5.總結(jié)評價，完畢活動。

將幼兒作品拼在一起，形成一幅大的“海底世界“，引導(dǎo)幼兒觀賞，并說說哪些魚畫得好，為什么。

活動反思：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，均對幼兒園美術(shù)訓(xùn)練做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的制造，引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)美、制造美。

第19篇教案

活動目標：

1.探究運用身體的多個部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠4種顏色對海洋球進展分類。

2.初步養(yǎng)成遵守嬉戲規(guī)章的意識和習(xí)慣，在探究多種玩法時提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力，把握多種運動技能，培育發(fā)散性思維。

3.情愿和同伴共同探究多種“運球”的方式，體驗集體活動和競賽的歡樂。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

探究運用身體的多個部位以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球。

活動難點：

幼兒在一次運多個球的過程中能掌握住身體，保持平衡。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問預(yù)備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較精確說出身體幾個主要部位的名稱。

2.材料預(yù)備：海洋球100個，紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干，錄音機1臺，磁帶1盤。

3.場地布置。

活動過程：

一、預(yù)備局部

隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運動，穩(wěn)固對身體幾個主要部位的熟悉。

二、根本局部

1.初步嘗試，穩(wěn)固用雙手玩海洋球的閱歷。

(在網(wǎng)袋中選擇自己喜愛顏色的海洋球放到指定的筐中。)

2.再次嘗試，自由探究多個部位運球方法。

(1)師：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落?

(2)幼兒嘗摸索索不同玩法，教師觀看。

(3)集體溝通，展現(xiàn)與小結(jié)多種運球方法。

①請有創(chuàng)意的幼兒到臺前展現(xiàn)自己的玩法。玩后引導(dǎo)其表述：“我發(fā)覺身體有什么地方可以運海洋球?哪些地方運球不簡單掉下來?”

②出示大頭娃娃掛圖，用即時貼表現(xiàn)可以運球的幾個部位。

3.穩(wěn)固嘗試。重點嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。

4.嬉戲。

(1)送禮物。

(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探究在平衡線路上運球，同時穩(wěn)固上環(huán)節(jié)中學(xué)過的多種運球方法。)

①嬉戲玩法：每條小路上有運送“密碼”(指定的身體某部位及不同運球方式)，1組要求用兩手手心托球，學(xué)小兔一蹦一跳,把海洋球運到小兔家。2組要求用手背托球，學(xué)小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。3組要求把球夾在兩腳之間，學(xué)得意的小狗，把海洋球運到小狗家。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!4組要求把球夾在脖子上，學(xué)小鳥綻開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。5組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時消失，教師提示幼兒用身體掌握好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。

②幼兒自由選擇不同組別進展嬉戲。

③溝通。

師：你運了幾個球?是怎么運的?

(2)運海洋球回家。

(此環(huán)節(jié)幼兒在不同材質(zhì)平衡“路”上運球，并將球按顏色正確分類)

①嬉戲玩法：沿著不同材料構(gòu)成的小路，依據(jù)海洋球的顏色將其放在相應(yīng)顏色的筐子里。要求運球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開頭。

②幼兒自由選擇不同組別進展嬉戲。

三、完畢局部

在共享溝通中自然完畢活動。

1.引導(dǎo)幼兒說說嬉戲中自己印象最深的事。

2.師幼共同整理運動器材。

活動反思：

在活動中，我設(shè)計了層層遞進的目標與要求：一、初步嘗試，穩(wěn)固用雙手玩海洋球的閱歷。二、再次嘗試，自由探究多個部位運球方法。三、穩(wěn)固嘗試，重點學(xué)習(xí)兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。四、通過嬉戲進一步穩(wěn)固運用身體的多個部位運海洋球方法。

活動中各環(huán)節(jié)有機整合安康、科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒在嬉戲場景中，充分利用身體的多個部位來運球，幼兒通過運海洋球給各小動物進一步穩(wěn)固上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的運用身體的多個部位運海洋球方法。嬉戲中要求局部幼兒一次運多個球，這不僅是一個難點，更是活動的重點。由于運多個球幼兒需要兼顧身體的掌握力、平衡力量及留意力，這對小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。嬉戲還有意識地將數(shù)學(xué)的顏色分類學(xué)問自然地揉合在其中。而且，在幼兒經(jīng)過的每條小路上加大了難度，小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同，使嬉戲難度增加，從而進展幼兒多種力量，從而進展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種力量，并讓幼兒充分體驗到探究、練習(xí)帶來的勝利和歡樂。

第20篇教案

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對海洋生物的探究興趣。

2、培育幼兒敢于發(fā)表自己的見解、敢于爭論的精神。

3、了解海馬獨特的生殖方式。

4、對海馬有深厚的興趣，喜愛生活樂于探究。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預(yù)備：

1、故事課件、故事磁帶。

2、故事仆人公卡片及頭飾。

活動過程：

一、開頭局部：

利用嬰兒哭的聲音，引出內(nèi)容。

提問：“這是什么聲音?你知道你是怎樣誕生的么?”

二、開頭局部：

1、利用與幼兒生活閱歷不符的提問，引發(fā)幼兒爭論。

提問：“有沒有小寶寶是爸爸生出來的呢?”

2、運用課件敘述故事，激發(fā)幼兒探究的興趣。

師：“今日，小魚逗逗就遇到了和你們一樣的難題。我們來看看吧!”提問：“看來小魚逗逗不信任海馬寶寶是爸爸生的，那你認為海馬寶寶在說謊么?”“海馬爸爸是怎么生寶寶的呢?”幼兒自由發(fā)言。

小結(jié)：“海底世界可真奇妙啊，看來需要我們?nèi)ヌ骄康纳衩貙嵲谑翘嗔??！?/p>

3、利用教具，進一步加深對海馬獨特生殖方式的理解。

(1)提問：“我觀察小朋友剛剛聽的特別仔細，那誰能給我說一下，海馬爸爸是怎樣生寶寶的?”幼兒發(fā)言。

(2)教師運用操作教具的形式，加深幼兒理解。

4、利用情景表演的方式，加深對故事的理解。

三、完畢局部：

小朋友們我們一起帶著小海馬去幼兒園的海洋世界，去給其他的小魚、小烏龜講講海馬爸爸生寶寶的故事好不好?

(放音樂磁帶)

第21篇教案

活動目標：

1、通過看圖，了解大海的分層和一些生活在大海里的生物。

2、了解海洋景觀是根據(jù)海水深度的不同而不同的。

3、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預(yù)備：

教師預(yù)備關(guān)于海洋里的生物的錄像或圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖

活動過程：

一、導(dǎo)入：

說一說大海是什么顏色?誰是大海的朋友呢?

二、出示大海的圖片，了解大海的分層。

——我們平?？吹降拇蠛５念伾蠖鄶?shù)是藍色，而且越往海底藍色越深，越來越暗，大海的上面叫大洋表層，中間有珊瑚層，最下面叫深海層。

三、觀看大海里的一些生物。

第22篇教案

【活動目標】

1、進展幼兒跳動力量和身體的靈敏性。

2、培育幼兒熱氣運動興趣。

3、幼兒能自主結(jié)隊進展嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作力量。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

【活動預(yù)備】

若干條海綿棒、4個拱門、音樂。

【活動過程】

一、開頭局部

師：引導(dǎo)講解海綿棒玩法多樣，如何去探究新玩法。

幼：可以用來木馬騎;

幼：可以用來跳動

幼：可以用來追玩;

師：現(xiàn)在，我們就來一個海綿棒跳動競賽。

預(yù)備嬉戲-動作分解示范玩法-開頭競賽。

二、根本局部。

跳動海綿棒競賽：

1、幼兒在教師的指導(dǎo)下，進展玩法的引導(dǎo)：

a)雙腳張開。

b)雙腿跟住海綿棒跳線跳動。

c)遵守嬉戲規(guī)章一個跟一個接力，提示幼兒嬉戲過程中聽從指揮。

d)進展男女混合小競賽。

運用海綿棒“大灰狼“嬉戲。

1、幼兒在教師的指導(dǎo)下，進展玩法的引導(dǎo)：

a)幼兒站在圈圈里面，教師扮演大灰狼在圈外拿著海綿棒追逐幼兒。

b)幼兒聽隨音樂的節(jié)奏快慢，其中一位教師幫助站在圈內(nèi)扮演羊媽媽，引領(lǐng)幼兒跑的方向。

c)幼兒在嬉戲的時候被大灰狼捉了，就放到圈外的拱門里。

三、完畢局部

1、教師簡潔總結(jié)，表揚孩子的表現(xiàn)。

2、重新集合列隊。

3、聽輕快音樂，帶著幼兒做放松運動。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

第23篇教案

活動目標:

1.進展幼兒跳動力量和身體的靈敏性。

2.培育幼兒熱氣運動興趣。

3.讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫忙，更多的樂趣。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備:若干條海綿棒、4個拱門、音樂

活動過程:

活動流程：熱身運動--動作分解示范--跳動海綿棒競賽--運用海綿棒進展“大灰狼“嬉戲--完畢放松運動

一、開頭局部

師：引導(dǎo)講解海綿棒玩法多樣，如何去探究新玩法

幼：可以用來木馬騎;

幼：可以用來跳動

幼：可以用來追玩;

師：現(xiàn)在，我們就來一個海綿棒跳動競賽

預(yù)備嬉戲-動作分解示范玩法-開頭競賽

二、根本局部

跳動海綿棒競賽：

1、幼兒在教師的指導(dǎo)下，進展玩法的引導(dǎo)：

a.雙腳張開。

b.雙腿跟住海綿棒跳線跳動。

c.遵守嬉戲規(guī)章一個跟一個接力，提示幼兒嬉戲過程中聽從指揮。

d.進展男女混合小競賽

運用海綿棒“大灰狼“嬉戲

1、幼兒在教師的指導(dǎo)下，進展玩法的引導(dǎo)：

a.幼兒站在圈圈里面，教師扮演大灰狼在圈外拿著海綿棒追逐幼兒

b.幼兒聽隨音樂的節(jié)奏快慢，其中一位教師幫助站在圈內(nèi)扮演羊媽媽，引領(lǐng)幼兒跑的方向

c.幼兒在嬉戲的時候被大灰狼捉了，就放到圈外的拱門里

三、完畢局部

1)教師簡潔總結(jié)，表揚孩子的表現(xiàn)。

2)重新集合列隊

3)聽輕快音樂，帶著幼兒做放松運動

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

第24篇教案

活動目標：

1.在熟識歌曲的根底上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

主要提問：還記得這時什么歌嗎?

重點關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二、觀賞舞蹈、學(xué)習(xí)動作

1.觀賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點關(guān)注：幼兒是否能從動作上辨別出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動作

交代任務(wù)：兩人一組，商議一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告知大家。

兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

重點關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三、感受隊形、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

重點關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在預(yù)備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動反思：

教學(xué)活動目標能總體上到達，但我在教學(xué)的動作上還需要夸大一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提示幼兒要歡快的、愉悅的。

第25篇教案

活動目標：

1、嘗試運用“目測數(shù)群，接著數(shù)“的方法進展數(shù)數(shù)，并比擬兩組物體的多少。

2、樂觀參加數(shù)活動，情愿與同伴共享數(shù)數(shù)閱歷。

3、進展目測力、推斷力。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備：

PPT課件、幼兒操作材料、迷宮樹林、五角星等。

活動過程：

一、懶羊羊VS暖羊羊。

--探究發(fā)覺新的數(shù)數(shù)方法。

1、鼓舞幼兒看清晰，數(shù)正確，并比擬多少。

●重點關(guān)注：幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。

2、觀看并理解懶羊羊的數(shù)數(shù)方法，鼓舞幼兒表述這種方法。

3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹。

過渡語：發(fā)覺了嗎?這是一種新的數(shù)數(shù)方法，情愿試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹和小花嗎?比一比誰種得多，誰種得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村長。

--借助圈一圈、點一點，用目測數(shù)群，接著數(shù)的方法進展比多少。

1、鼓舞幼兒觀看畫面，嘗試圈出一局部，接著數(shù)完全部。(個別幼兒操作)

2、幼兒操作，教師巡回觀看，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。

3、共享并驗證。

小結(jié)語：剛剛我們用了先圈出一局部，再接著這個數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部，你們真厲害，學(xué)會了一種新的數(shù)數(shù)方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹林貼標記。

--樂觀參加活動，運用目測數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比擬多少。

1、村長覺得我們都特別厲害，想讓我們幫個忙，你們情愿嗎?(交代任務(wù))

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。

●重點關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否依據(jù)樹的排列方式及不同特征進展目測一局部并接著數(shù)。

3、溝通驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

四、嬉戲--穿越迷宮樹林。

活動反思：

一、活動前的預(yù)設(shè)--依據(jù)幼兒的已有閱歷來確定內(nèi)容、制定目標。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展指南》中班幼兒數(shù)領(lǐng)域的目標之一：能通過數(shù)數(shù)比擬兩組物體的多少。通過了解中班幼兒書閱歷以后，我發(fā)覺孩子們都能運用手口全都點數(shù)的方法數(shù)清10以內(nèi)的物體，并比擬兩組物體的多少。但凡能數(shù)清出物體數(shù)量的，根本就能比出物體的多少。也就是說，其實比多少不是問題，關(guān)鍵如何是怎樣數(shù)數(shù)大有學(xué)問。數(shù)數(shù)包括手口全都點數(shù)、封閉式數(shù)數(shù)(其實封閉式數(shù)數(shù)是特別的手口全都數(shù)數(shù))、目測數(shù)群、接著數(shù)等等方法。那么就目前中班孩子的數(shù)數(shù)閱歷，該如何提升和拓展呢?

徐苗郎的《幼兒園數(shù)學(xué)活動模式》中，具體介紹了中班幼兒應(yīng)當(dāng)習(xí)得的數(shù)數(shù)方法之一--目測數(shù)群，接著往下數(shù)。這一內(nèi)容，往往是教師比擬簡單無視的，也是幼兒較難自主發(fā)覺和自主習(xí)得的閱歷。因此我打算就選擇這一內(nèi)容來預(yù)設(shè)本次活動。也很快制定了活動的主流目標：嘗試運用“目測數(shù)群，接著數(shù)“的方法進展數(shù)數(shù)，并比擬兩組物體的多少。通過本次活動一方面能提高幼兒的目測力量，初步習(xí)得一種新的數(shù)數(shù)方法;另一方面是為幼兒初步形成按類數(shù)數(shù)、按群計數(shù)的意識，從而為大班學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加法等做鋪墊。

我的體會：不要為選材而瘋狂，要基于幼兒的已有閱歷、基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》來預(yù)設(shè)活動，手上有指南、心中有孩子，選材其實并不是問題。要把握住的應(yīng)是活動的價值，而不應(yīng)一味追求選材的亮點。

二、活動中的組織--關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式去讀懂孩子、反思教學(xué)。

1、在操作中學(xué)習(xí)。

數(shù)活動中相宜的操作材料，是幼兒習(xí)得數(shù)閱歷的物質(zhì)前提和必要條件。本次活動中第一次操作，是給幼兒人手一份材料，讓幼兒圈一圈、數(shù)一數(shù)，這樣的方式可以直觀地支持幼兒先數(shù)一局部，再接著往下數(shù)。一方面支持了幼兒的學(xué)習(xí)，另一方面也讓幼兒的思維看得見。我們可以看到，操作材料是一樣的，但是孩子圈的方法是不同的，說明不同的幼兒目測數(shù)群的視角是不同的。另外，巡察的過程中，我發(fā)覺力量強的幼兒是有目的地圈的，他的圈，是基于目測根底上的。而力量弱的孩子，在今日第一次集體教學(xué)中，他的圈或許還是沒有目的的，他的數(shù)數(shù)也還是會由于習(xí)慣而從1開頭數(shù)的。這就是孩子的力量差異，教師不但要承受這樣的差異，更是應(yīng)思索如何回應(yīng)這樣的差異。

有兩種解決的途徑：

(1)對于力量弱的幼兒，可以讓他們先行一步，積存一些相關(guān)的閱歷，再來參加集體學(xué)習(xí)，確保他的集體學(xué)習(xí)更有效。

(2)對于力量弱的孩子，在接下去的個別化學(xué)習(xí)中，教師要加強關(guān)注。

2、在共享中學(xué)習(xí)。

本次活動中，集中安排了兩次幼兒的溝通共享。是想讓幼兒把自己的思維過程除了表征以外還能表達出來，也能讓同伴得以共享。上來共享方法的孩子，其實我發(fā)覺，有的孩子盡管前面操作的時候數(shù)過了，但是上來呢，還是會有些遲疑和等待的現(xiàn)象，說明孩子前面的數(shù)是沒有意識去記憶的，所以上來以后呢，還得重新目測一次，力量強的孩子重新目測所用的時間少，而力量較弱的孩子，我們發(fā)覺他還需要一次新的探究，所以溝通會顯得有些拖沓。但是不管怎么樣，我還是想通過集體溝通共享的環(huán)節(jié)，賜予更多的孩子上來介紹自己數(shù)數(shù)方法的時機，一方面，孩子熬煉了膽識，另一方面是想讓孩子們慢慢學(xué)會傾聽并共享來自同伴的不同方法，這也是一種學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是基于操作以后的間接學(xué)習(xí)。

三、活動后的跟進--基于幼兒的目標達成來延長活動。

從今日的活動目標達成來看，絕大局部幼兒能嘗試用目測數(shù)群，接著數(shù)的方法來進展數(shù)數(shù)了，但是，孩子們由于長期習(xí)慣于手口全都點數(shù)，因此，還有一些幼兒在運用新的數(shù)數(shù)方法時還是無意識的，需要教師的語言、動作來示意。因此，要在個別化學(xué)習(xí)中需要立刻跟進操作材料，確保幼兒在與材料的互動中，進一步進展目測力量，嫻熟這一數(shù)數(shù)方法，并能發(fā)覺這是一種能幫忙自己數(shù)得更快的方法。教師還可以依據(jù)幼兒個別化的數(shù)數(shù)閱歷，再一次預(yù)設(shè)集體教學(xué)，供應(yīng)操作及共享的時機，進一步幫忙幼兒梳理閱歷。

第26篇教案

幼兒對自己熟識的音樂材料的各種音樂表現(xiàn)手段的變化，尤其寵愛與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的寵愛。為此，我們嘗試依據(jù)中班幼兒的進展水