《Uint9It’sraining!SectionB2a-2c》一、Teachingmaterialanalysis:《Uint9It’sraining!》是初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第9單元，本單元的話題是“Theweather(天氣)”。功能項(xiàng)目是“Describetheweather”(描述天氣)和“Describewhatyouaredoing”(描述正在做的事)；用How’stheweather?來詢問天氣；以及用Whatis…doing?對(duì)某人正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行問答。繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（Presentprogressivetense）的用法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是較簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)，對(duì)今后的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)是一個(gè)鋪墊，本單元有著承上啟下的作用。英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，Talkaboutweather是中考中常見的話題，在中考中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)占有較大的比重。本節(jié)課的名信片的話題貼近學(xué)生生活，關(guān)心與我們緊密聯(lián)系的天氣狀況，通過本課學(xué)習(xí)能夠鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，觀察天氣，關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)分享。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的環(huán)保意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和關(guān)愛他人之心，達(dá)到人與自然的和諧。本節(jié)課是本單元的第4課時(shí)，教學(xué)所需時(shí)間為一課時(shí)，是一節(jié)閱讀課，在前三節(jié)課中學(xué)生對(duì)進(jìn)行時(shí)和天氣話題有了初步的認(rèn)識(shí)，2a-2c部分從談?wù)?a圖片中的天氣及活動(dòng)引導(dǎo)到2b明信片的閱讀，將本單元的互相問候、談?wù)撎鞖?、詢問正在進(jìn)行的活動(dòng)等單元重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)以明信片的形式呈現(xiàn)，顯得自然貼切，進(jìn)一步深化聽說技能，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的習(xí)慣，以及熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。21教育網(wǎng)二、Teachingaims:1、Knowledgeandabilityaims：（1）learnkeywords：visitCanadasummersitjuicesoonvacationhardEuropemountaincountryskateonavacation（2）I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.I’msohappytoseethemagain.It’srelaxinghere.Areyoustudyinghard?(3)Helpthemtounderstandthearticlebetterandimprovethefourskills.2、Procedureandmethodaims:（1）TodeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.（2）Trainthestudentstobeactiveinclass,andcooperatewithstudentsingroups.3、Emotionalandattitudeaims:(1)Cherishfriendshipandloveoffamily.(2)Guidethestudentstopayattentiontotheweatherconditions，helpthestudentslovenatureandprotecttheenvironment。三、Teachingimportantanddifficultpoints：（1）ContinuetousethewordstodescribeWhatarepeopledoingwhenwehavedifferentweather.（2）Usereadingstrategiestogetsomeinformationfromthearticleandimprovereadingskills.（3）Howtowriteapostcard.四、TeachingandlearningMethods：Task-basedteachingmethods;Communicativeteachingmethods;五、TeachingTool:PPTandMultimedia六、Teachingprocess:Warm-up:Step1Singthesong(How’stheweather?)Askthestudentstolookatthescreenandsingthesong―How’stheweather?How’stheweather?How’stheweather?It’ssunny.It’ssunny.It’ssunnytoday.How’stheweather?It’srainy.It’srainy.It’srainytoday.How’stheweather?It’ssnowy.It’ssnowy.It’ssnowytoday.【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】課前幾分鐘播放課件視頻,視聽跟唱英文歌:How’stheweather?歌曲內(nèi)容與本單元語(yǔ)言目標(biāo)一致,既是對(duì)節(jié)內(nèi)容的預(yù)知,又是對(duì)上節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固;既對(duì)學(xué)生形成視覺和聽覺上的沖擊,又可以使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)歌詞(即所學(xué)內(nèi)容),吸引學(xué)生的注意力,順利開啟本課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更為下面weatherreport做了鋪墊。Step2Weatherreport.(Askastudenttogiveaweatherreport.Justlikethis:)Goodmorning!,I’m________.Here’stheweatherreportforsomebigcitiesinChina.Tomorrow,theweatherwillbesnowyinShenyang.It’sverycold,sowearwarmclotheswhenyougoout.TheweatherwillbehotandsunnyinBeijing.TheweatherwillbewindyinChengdu.TheweatherwillbecloudyinShanghai.AnditwillberainyinGuangzhou.Thankyouforlistening,goodbye!【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】通過Weatherreport值日?qǐng)?bào)告,學(xué)生充分的練習(xí)了口語(yǔ),起到溫故知新的作用。結(jié)合圖片信息練習(xí)學(xué)生的視聽能力。利用天氣預(yù)報(bào)，提醒親朋好友及時(shí)增減衣物,出行注意事項(xiàng)。在以下各教學(xué)過程中，情感教育貫穿始終。在真實(shí)情景下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用活學(xué)活用的效果。關(guān)鍵是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。Step3.Pairwork:2aLookatthepicturesandtalkaboutthepictureswithyourpartner.How’stheweatherinPicture___?Whatishe/shedoing?Howdoeshe/shefeel?Thenaskseveralpairstoactout.【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】利用這一環(huán)節(jié)來訓(xùn)練合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。多組展示，學(xué)生體驗(yàn)成功,享受學(xué)習(xí)，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)操練，降低了下一環(huán)節(jié)的閱讀難度，使得教學(xué)過程層層遞進(jìn)。Step4Presentation:Playtherecordingandletthestudentsmatcheachpostcardbelowwiththecorrectpicturein2a.【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】通過聽前對(duì)圖片的操練，降低了聽力要求，讓學(xué)生帶著問題聽，并要求學(xué)生聽關(guān)鍵詞Howistheweather?Where?Who?What…doing?。Step5Fastreading.Readthepostcardsandcompletetheblanks.【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)利用思維導(dǎo)圖格式讓學(xué)生帶著簡(jiǎn)單的任務(wù)去進(jìn)行閱讀，是本節(jié)任務(wù)型閱讀的體現(xiàn)。借助簡(jiǎn)易的表格，完成任務(wù)要求，讀懂文本大意，對(duì)明信片正文內(nèi)容有個(gè)整體感知，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣使其主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來更好地進(jìn)行以下環(huán)節(jié)的教與學(xué)。Step6CarefulreadingReadthefirstpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.1.WhoisworkinginCanada?2.IsSuLinstudyingEnglishorFrenchinthesummerschool?3.Whoisshealsovisiting?4.Whenisitwhensheiswritingtheletter?5.Whatdoyouthinkofherholiday(假期）?6.Whydoesn'thecallJane?7.WhencanDaveseeJane?TheSsreadthepostcardsandtrytofindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswerswiththeclass.【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)問題形式設(shè)計(jì)任務(wù)一目了然直接抓住關(guān)鍵信息。本節(jié)課內(nèi)容較為直觀,回答why?Where?Who?What?等一系列問題抓住了這些關(guān)鍵詞,就抓住了閱讀與寫作教學(xué)的技巧,通過本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)生明白學(xué)習(xí)要主動(dòng)接受知識(shí)和獲取信息。Step7After-readingShowsomeimportantsentences,gettheSstograspthem.How'syousummervacationgoing?I’msohappytoseethemagain.MyfamilyandIareonavacationinthemountains.It’shotinyourcountrynow,isn’tit?Theweatherhereiscoolandcloudy,justrightforwalking.Iwanttocallyoubutmyphoneisn’tworking,soI’mwritingtoyou.I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.Fillintheblanks【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】梳理文章的重要句子，并為下面一個(gè)任務(wù)做好鋪墊。引起學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的關(guān)注并且梳理出相關(guān)句型為下次課的寫作表達(dá)做準(zhǔn)備。通過用第三人稱改編短文,一是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。使得新舊知識(shí)進(jìn)行銜接，得到不同的練習(xí)。二是學(xué)生對(duì)整篇短文的理解和掌握程度。Step8SummaryAskstudentstoreadthepostcard1,andgetthestudentstotalkabouthowtowriteapostcard.【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】通過明信片的閱讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)書信用語(yǔ)和格式，進(jìn)一步提高學(xué)生在生活中的英語(yǔ)交流能力；Step9makeareportShowsomepictures,gettheSstoreporttheweatherandthestudents’activitiesduringthebreakingroups.Talkaboutinagroupoffour,asksomestudentstoreport.【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】在閱讀環(huán)節(jié)中，把閱讀教學(xué)與聽說教學(xué)、寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，從知識(shí)信息的輸入到輸出input---output以提升學(xué)生的聽說讀寫能力,力求激發(fā)英語(yǔ)課堂教學(xué)的最大潛能。此環(huán)節(jié)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)模擬情景，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂拓寬學(xué)生視野。結(jié)合教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽超越自己，從而達(dá)到鍛煉自己的目的，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。Step10Homework.必做題1.Revisetheusefulexpressionsofthisunit.2.Makeapostcardtoyourfriendaboutyourshoolactivities.選做題:3.SearchtheusefulexpressionsabouttalkingabouttheweatherontheInternet.【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是課堂的延伸,通過分層布置作業(yè),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,面向全體,讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲,書寫能力得到提高,從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級(jí)（1）班，升入初中以來已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年多的英語(yǔ)，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，小學(xué)也對(duì)英語(yǔ)的重視程度不高且參差不齊，學(xué)生一開始對(duì)英語(yǔ)還有興趣，但隨著英語(yǔ)知識(shí)的深入，這種興奮往往會(huì)很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此英語(yǔ)水平差異較大，參差不齊。本班學(xué)生一半學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度和興趣，而另一部分需要教師營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，提高課堂的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，以吸引和鼓勵(lì)學(xué)生。經(jīng)過Unit8I’mwatchingTV.的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了一定的了解，能描述正在進(jìn)行的動(dòng)作等。天氣與我們的日常生活有關(guān)，學(xué)生比較感興趣，加以圖畫形象配合更加直觀。學(xué)生喜歡口語(yǔ)模仿、交流，對(duì)知識(shí)的輸入通過語(yǔ)言操練來領(lǐng)悟比直接講句型更容易接受。效果分析通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們基本達(dá)到了下面幾個(gè)效果：1.通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上掌握了本課的單詞和語(yǔ)言點(diǎn)，并能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的情景。2.通過明信片的閱讀，學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和思考，逐步形成快速正確閱讀的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了書信用語(yǔ)和格式，進(jìn)一步提高學(xué)生在生活中的英語(yǔ)交流能力。213.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)μ鞖狻?duì)事情表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)自然環(huán)境的良好意識(shí)。2121c教學(xué)反思21教育在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為在一下方面我做的比較成功:一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作準(zhǔn)備充分。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，預(yù)習(xí)課文，為課上學(xué)生順利完成明信片的閱讀和寫作任務(wù)的完成做好了鋪墊。21二、課前的英語(yǔ)歌曲和同學(xué)的天氣預(yù)報(bào)模仿，讓學(xué)生釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒。幫助學(xué)生建立正確的世界觀和人生觀。21教育網(wǎng)三、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，擴(kuò)大教學(xué)資源，而且使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，體現(xiàn)了多媒體教學(xué)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合。21四、教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在課堂活動(dòng)中，不斷地給與示范，鼓勵(lì)，引導(dǎo)，幫助，監(jiān)控，幫助學(xué)生克服困難，樹立自信心。教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化，設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。使學(xué)生的主體作用得到了體現(xiàn)。.21-當(dāng)然這堂課中還有一些缺點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間安排的不夠緊湊，在小組合作交流的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與不積極。教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。通過設(shè)計(jì)不同層次的問題，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。2.小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該再完善，讓小組活動(dòng)的意義，有活動(dòng)任務(wù)，目的，有效的組織，有任務(wù)的分工，有任務(wù)的結(jié)果呈現(xiàn)與匯報(bào)。要讓小組發(fā)揮它的有效性。3.老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，以后要多模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音，激勵(lì)的方式應(yīng)該多樣而持續(xù)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣需要教師不斷的，變換方式的激勵(lì)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力才能形成。教材分析一、Teachingmaterialanalysis:《Uint9It’sraining!》是初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第9單元，本單元的話題是“Theweather(天氣)”。功能項(xiàng)目是“Describetheweather”(描述天氣)和“Describewhatyouaredoing”(描述正在做的事)；用How’stheweather?來詢問天氣；以及用Whatis…doing?對(duì)某人正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行問答。繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（Presentprogressivetense）的用法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是較簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)，對(duì)今后的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)是一個(gè)鋪墊，本單元有著承上啟下的作用。英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，Talkaboutweather是中考中常見的話題，在中考中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)占有較大的比重。本節(jié)課的名信片的話題貼近學(xué)生生活，關(guān)心與我們緊密聯(lián)系的天氣狀況，通過本課學(xué)習(xí)能夠鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，觀察天氣，關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)分享。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的環(huán)保意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和關(guān)愛他人之心，達(dá)到人與自然的和諧。本節(jié)課是本單元的第4課時(shí)，教學(xué)所需時(shí)間為一課時(shí)，是一節(jié)閱讀課，在前三節(jié)課中學(xué)生對(duì)進(jìn)行時(shí)和天氣話題有了初步的認(rèn)識(shí)，2a-2c部分從談?wù)?a圖片中的天氣及活動(dòng)引導(dǎo)到2b明信片的閱讀，將本單元的互相問候、談?wù)撎鞖狻⒃儐栒谶M(jìn)行的活動(dòng)等單元重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)以明信片的形式呈現(xiàn)，顯得自然貼切，進(jìn)一步深化聽說技能，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的習(xí)慣，以及熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。21教育網(wǎng)二、Teachingaims:1、Knowledgeandabilityaims：（1）learnkeywords：visitCanadasummersitjuicesoonvacationhardEuropemountaincountryskateonavacation（2）I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.I’msohappytoseethemagain.It’srelaxinghere.Areyoustudyinghard?(3)Helpthemtounderstandthearticlebetterandimprovethefourskills.2、Procedureandmethodaims:（1）TodeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.（2）Trainthestudentstobeactiveinclass,andcooperatewithstudentsingroups.3、Emotionalattitudeaims:(1)Cherishfriendshipandloveoffamily.(2)Guidethestudentstopayattentiontotheweatherconditions，helpthestudentslovenatureandprotecttheenvironment。三、Teachingimportantanddifficultpoints：（1）ContinuetousethewordstodescribeWhatarepeopledoingwhenwehavedifferentweather.（2）Usereadingstrategiestogetsomeinformationfromthearticleandimprovereadingskills.（2）Howtowriteapostcard.評(píng)測(cè)練習(xí)一、Readthefirstpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.1.WhoisworkinginCanada?2.IsSuLinstudyingEnglishorFrenchinthesummerschool?3.Whoisshealsovisiting?4.Whenisitwhensheiswritingtheletter?5.Whatdoyouthinkofherholiday(假期）?6.Whydoesn'thecallJane?7.WhencanDaveseeJane?二、ReadagainandfillintheblanksSuLinis_________________visitingherauntinCanada.Herauntisworkingin______andsheisgoingto________.Sheis______Englishandshe’slearning______.Sheisalso____________heroldfriends.Sheis________seethem____.It’safternoonrightnowandsheissitting_________and_____orangejuice.It’swarmandsunny,an