Unit3BReadandwrite教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過看圖預(yù)測(cè)故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識(shí)或儲(chǔ)備詞匯；能夠通過完成讀后活動(dòng)訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類型信息和思考的能力；能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己一天的活動(dòng)，并能最終寫出一個(gè)小語(yǔ)段；能夠明白凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化成好事。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己一天的活動(dòng)，并能最終寫出一個(gè)小語(yǔ)段；教學(xué)過程：IwarmupAboutmyholidayT:Hello,boysandgirls.YouhaveknownmyEnglishname,myhobbies,doyouwanttoknowsomethingaboutmyholiday?Youcanasksomequestionsabout“what,where,andhow”.設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)我的清明節(jié)假期，讓學(xué)生提問關(guān)于假期的問題，滾動(dòng)復(fù)習(xí)關(guān)于本單元的重點(diǎn)句型，同時(shí)引出本課的主題。IIPre-reading1.LookandsayT:Look,thisisWuYifan’smicroblog,it’sabouthisholiday.Nowpleaselookandsay,howdidWuYifanmeetMax?2.ThinkandsayIfyoumeetadogoutside,Whatwillyoudo?HowaboutWuYifan?IIIInreading1FastreadingT:whataboutWuYifan’sholiday?Hewroteadiary,Let’sreadfastandnumberthepictures.Ssreadandnumber設(shè)計(jì)意圖：由人們?nèi)粘Ｉ钸^渡到文本主人公，以日記為載體整體呈現(xiàn)文本，以吳亦凡的假日感覺為主線，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息能力。DetailedreadingReadPara1(1)Wheredidtheygo?(2)Whatdidtheydointhemorning?設(shè)計(jì)意圖：以吳亦凡假日感覺即好又壞為話題，呈現(xiàn)文本結(jié)構(gòu)圖片，以問題形式培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，抓取早晨發(fā)生的故事。ReadPara2Whatwasthematterwithmum?Whatdidtheydo?Ssunderlinethekeysentences.Tmadetheboarddesign.Ssfindtheanswer:Momatebadfruitanddidn’tfeelwell.課件出示穿插問題WhatcanyoudoifyourMomdoesn’tfeelwell?Ssdiscuss:(教師適當(dāng)點(diǎn)贊Goodgirl,Excellentidea,Goodbehavior,Momwillbehappy))T:WhatdidWuYifan/Dad/Robin/Maxdo?處理難點(diǎn)dressup(課件)lick(課件)T：Look,theymadeaplay,Amyplayedthepartofarabbit.HowaboutChenJieandMike?講解laughed.設(shè)計(jì)意圖：在細(xì)讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的技巧和策略，讓學(xué)生全面了解文本具體信息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的大膽發(fā)言，善于思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題能力，同時(shí)生活延伸，情感教育。讓學(xué)生體驗(yàn)感知生活，有快樂也有煩惱。ReadandwriteT：Nowreadthediaryagain,andwritedownWuYifan’sbadorgoodthings.Tconcludes:Abaddaybutagoodday.設(shè)計(jì)意圖：以寫的形式培養(yǎng)學(xué)生的分類和認(rèn)識(shí)生活的多樣性的能力。IVPostreading1Listenandrepeat2Readaloudbyyourself.3Chooseapersonandfinishtheirdiary.設(shè)計(jì)意圖：聽音正音，培養(yǎng)學(xué)生良好發(fā)音和正確語(yǔ)調(diào)，并通過選擇喜歡的人物完成日記對(duì)文本進(jìn)行深層次理解。ReadandfindT:Ialsowroteadiaryaboutmyholiday,nowpleasereadandfindoutthegoodthingsandbadthings.ThinkandshareThinkandshareaboutyourbadbutalsoagoodday.Lifeisfullofgoodnewsandbadnews.Ithinkweshouldhavesunshinemind,andwewillhavecolourfullife.設(shè)計(jì)意圖：以二次閱讀形式加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，首尾呼應(yīng)，同時(shí)德育滲透，情感教育，有陽(yáng)光心態(tài)，過多彩生活。VIHomeworkWriteadiaryaboutyourday.學(xué)情分析六年級(jí)的孩子們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性非常高，好奇心非常強(qiáng)。經(jīng)過三整年的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，六年級(jí)孩子的英語(yǔ)水平有了很好的的基礎(chǔ)，英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量也比較充足。孩子們已經(jīng)學(xué)過的與本節(jié)課的教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容有描述描假期活動(dòng)有關(guān)的詞組如：atefreshfood,tookpictures…等。在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將前一單元學(xué)過的描述周末活動(dòng)的短語(yǔ)或句型遷移到本課中，加強(qiáng)對(duì)本課的鞏固與深化，發(fā)展學(xué)生的對(duì)知識(shí)的語(yǔ)用能力。課題Unit3BReadandwrite班級(jí)六年級(jí)時(shí)間4月10日科目英語(yǔ)授課人評(píng)課人張枚項(xiàng)目?jī)?nèi)容執(zhí)行效果較好很好一般有待改進(jìn)教師教學(xué)基本功語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、流暢。√身體語(yǔ)言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響?！贪鍟?、板圖計(jì)劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練?！處熒虒W(xué)活動(dòng)問題設(shè)計(jì)合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間充裕?！陶_領(lǐng)會(huì)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)、適當(dāng)評(píng)價(jià)；恰當(dāng)使用表?yè)P(yáng)、批評(píng)?！虒W(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到提高。√生生合作交流、互動(dòng)熱烈，有實(shí)效?！探虒W(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破?！探Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、清晰，層次分明?！掏瓿杀菊n時(shí)教學(xué)計(jì)劃，能根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)應(yīng)變?！塘咙c(diǎn)及改進(jìn)建議亮點(diǎn)：在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多種動(dòng)物讓學(xué)生們自由選擇，給學(xué)生充分的時(shí)間，注重新舊知識(shí)間的遷移和運(yùn)用。建議：處理練習(xí)的時(shí)候，要注重傾聽學(xué)生的回答，不隨意打斷學(xué)生的回答。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果分析教材分析本課時(shí)為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3的第六課時(shí)BReadandwrite。本單元學(xué)習(xí)的主題是假期的活動(dòng)。Readandwrite分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生先完成讀前活動(dòng)，通過看圖、閱讀人物對(duì)話，討論故事的開端和預(yù)測(cè)故事的進(jìn)一步發(fā)展；接下來要求學(xué)生閱讀吳一凡的日記后給圖片排序，然后概括并寫出發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事和相應(yīng)的對(duì)策。第二部分是學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件壞事和相應(yīng)的對(duì)策，這是一個(gè)有意義的語(yǔ)用書寫活動(dòng)。寫作時(shí)應(yīng)向?qū)W生滲透這一觀念：凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化成好事。評(píng)測(cè)練習(xí)Lookandmatch.Readandwrite.Thinkandshare課后反思在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析之后，又對(duì)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了客觀深入的分析。六年級(jí)的孩子們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性非常高，而且英語(yǔ)水平有了很好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量比較豐富。針對(duì)這些特點(diǎn)，這節(jié)課基本上都是在教師的示范之后，學(xué)生再進(jìn)行小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)或者個(gè)人的探究學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析之后，確定了我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。在課前的復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)中，教師積極引導(dǎo)、激活學(xué)生以前所學(xué)的與本課時(shí)相關(guān)知識(shí)。如：Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?以及循序漸進(jìn)有層次的復(fù)習(xí)了引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。通過課堂上的教學(xué)效果來看，使學(xué)生很好的達(dá)到了復(fù)習(xí)熱身的目的。對(duì)于文本情景的導(dǎo)入，通過展示吳一凡的微博，引出吳一凡的日記，一起來讀日記的主線讓學(xué)生進(jìn)入這篇文章。在一篇一篇的閱讀日記的過程中，突破本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)分散了教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，學(xué)的更輕松、更扎實(shí)。對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言輸出、達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們進(jìn)行了細(xì)致的處理，循序漸進(jìn)，層層鋪墊，讓學(xué)生很輕松的逐個(gè)臺(tái)階的上升到高處。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可謂水到渠成，顯而易見。通過對(duì)文本內(nèi)容的空白處理，讓學(xué)生借助文本在頭腦中逐步搭建語(yǔ)言的支架，為后面的獨(dú)自探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過教師出示自己的日記，既增加了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的輸入，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步的熟悉描述動(dòng)物的語(yǔ)言又為達(dá)到最后一步的語(yǔ)言的輸出做了積極有用的幫助。在這個(gè)逐漸學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。孩子們因?yàn)橛辛饲懊鎯?nèi)容的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，后面才有了樂于表達(dá)的積極性與欲望。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，那么我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)成。當(dāng)然，我的這一節(jié)課中還有很多的不足之處，例如，學(xué)生的個(gè)人探究以及小組合作的機(jī)會(huì)還不夠多，教學(xué)環(huán)節(jié)過度語(yǔ)言還不夠精煉清晰等等。不足之處，還需要多思考，多探究。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步掌握了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，也就是對(duì)我們今后教學(xué)的要求。我們要在教學(xué)中充分運(yùn)用新課標(biāo)的理念，改變自己的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新形勢(shì)新課標(biāo)的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成各方面健康發(fā)展的有用人才。一、倡導(dǎo)“以人為本”，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。《標(biāo)準(zhǔn)》視學(xué)生的發(fā)展為英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體，尊重個(gè)體差異。靈活開放的級(jí)別要求為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造充分的條件。新課程注重學(xué)生的情感態(tài)度，主張?jiān)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生形成健全的人格，為他們今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。這就要求我們關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。要關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。二、構(gòu)建互動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們要大力倡導(dǎo)“用語(yǔ)言做事情”的教學(xué)途徑和活動(dòng)形式：“以情景為支持、以學(xué)生為中心、以任務(wù)為主線、以合作為原則、以技術(shù)為手段”的架構(gòu)突出語(yǔ)言運(yùn)用。在平時(shí)教學(xué)中，我們要為學(xué)生構(gòu)建交流、合作、展示等互動(dòng)式的課堂，給予學(xué)生更多參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，在使用語(yǔ)言的過程中加深對(duì)語(yǔ)言的理解，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，感受成功?；?dòng)教學(xué)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師不再是專業(yè)知識(shí)的提供者，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)師生之間，學(xué)生之間的活動(dòng)。改變了只注重語(yǔ)法、單詞的教學(xué)，而更多的是同學(xué)生交流，使課堂氣氛更加活躍。課堂教學(xué)中，要將聽、說教