4小公雞和小鴨子課題小公雞和小鴨子課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“塊、捉”等13個(gè)生字和“提土旁、足字旁”2個(gè)偏旁；會(huì)寫“他、河”等7個(gè)字。2.能流利地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。3.通過朗讀比較、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。4.通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。5.了解小公雞和小鴨子的不同的生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)

初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法。教學(xué)難點(diǎn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“塊、捉”等13個(gè)生字和“提土旁、足字旁”2個(gè)偏旁；會(huì)寫“他、河”等7個(gè)字。2.能流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入。1﹒（課件出示2）出示謎語(yǔ)：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（猜一小動(dòng)物）（課件出示3）嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動(dòng)物）2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)這兩個(gè)小動(dòng)物的課文。板書課題，齊讀課題（課件出示4）。（1）從課題上看，這課書講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）

【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到下面的學(xué)習(xí)?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：（課件出示5）畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.我會(huì)讀生字。（多媒體展示帶拼音的生字詞）（課件出示6）tāhéshuōyědetīnɡ他們小河說話也是飛快地聽見kuàizhuōjízhíxínɡsǐ一塊兒捉蟲子急得直哭不行淹死ɡēnhūhǎnshēnɡēxìn跟著忽然喊叫身邊哥哥不信（1）同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。（2）指名讀，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！八馈保浩缴嘁簟！罢f”“直”“捉”“身”是翹舌音?！靶拧薄案薄昂啊薄吧怼笔乔氨且?，“聽”“行”為后鼻音?！吧怼笨梢酝ㄟ^組詞進(jìn)行正音，如“身體、上身、下身、身高”等。（3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？3.識(shí)記生字：字形識(shí)記時(shí)，可采用多種方法。（1）加一加?！白?、河、急、信、忽、喊、行”可采用部件加一加的方法，字的意思可以組成詞，放在語(yǔ)境中去理解。（2）換一換?！皦K、跟”可以用熟字換偏旁的方法來識(shí)記，“快、很”是一上冊(cè)認(rèn)識(shí)的字，通過換偏旁，認(rèn)讀“塊、跟”。（3）“直”可以從整體字形上識(shí)記，“直”字字形橫平豎直，尤其橫畫特別多，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)橫畫，加深印象。（4）（課件出示7）出示“身”的象形字，通過字源演變幫助學(xué)生識(shí)記。4.我會(huì)讀句子（課件出8）小鴨子/正在/水里/捉魚，忽然/聽見/小公雞/喊救命。他/飛快地/游到/小公雞/身邊，讓/小公雞/坐在/自己的/背上。讀準(zhǔn)了字音，你能不能讀好這些句子呢？指生讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。7.讓我們來聽課文錄音，看一看課文講了什么。（課件出示9）本文主要講了（）和（）互相幫助的事。（）幫助（）捉蟲子，（）幫助（）捉魚吃，還把落水的（）救上岸。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：（課件出10、11）他、河、說、也、地讀一讀生字，并擴(kuò)詞?！耙病保鹤⒁鈾M折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一些。先寫好“也”字，再觀察“也”在“他、地”這兩個(gè)字中發(fā)生了什么變化，幫助學(xué)生更好地觀察字形，初步掌握左窄右寬字的書寫特點(diǎn)。“河”：三點(diǎn)水呈弧形，不在一條直線上，“可’’中的“口”在橫中線與豎中線交叉的位置，要寫得小一些。“說”：左窄右寬，右邊的“兌”中的點(diǎn)要比左邊言字旁的點(diǎn)稍低、稍小。2.教學(xué)新偏旁?！皦K、地”都是“土字旁”?！巴痢弊銎詴r(shí)，“橫”變成了“提”。說一說還有哪些字也帶有“土”字旁？3.特別注意“他”“地”和“也”的區(qū)別。（課件出示12）選字填空他地也（）是我的哥哥。春天到了，大（）一片生機(jī)勃勃。小公雞說：“我（）去?！?.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。5.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。6.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖：先放手給學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：掃清語(yǔ)言障礙，字詞是重點(diǎn)，解決了字的音、形、義是非常必須的。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。】【設(shè)計(jì)意圖：這是整體感知階段，通讀全文，大體感知課文內(nèi)容?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這是識(shí)字寫字階段，重中之重，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字是教材的要求。