滬教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《象形字真奇妙》教案及教學(xué)反思前言本文檔主要記錄了我在滬教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《象形字真奇妙》教學(xué)過程中所制定的教案以及對(duì)教學(xué)過程中的反思和總結(jié)。通過本次教學(xué)，我深刻感受到了教育與自我提升之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解漢字的起源和演變過程；讓學(xué)生掌握一定的象形字寫法；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的興趣。教學(xué)內(nèi)容漢字的起源和演變過程；常用的象形字；給學(xué)生展示不同造字方法帶來的不同結(jié)果。教學(xué)過程第一課時(shí)自我導(dǎo)入在開始教學(xué)之前，我先做了一個(gè)自我引導(dǎo)的環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)漢字的認(rèn)識(shí)，提醒他們認(rèn)識(shí)到漢字是中國文化的一個(gè)獨(dú)特體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容漢字的起源和演變過程；常用的象形字。操作指導(dǎo)讓學(xué)生查閱教材中的《漢字起源》和《象形字真奇妙》等文章，領(lǐng)會(huì)漢字的精神和歷史意義。同時(shí)在黑板上寫出常用的象形字，讓學(xué)生模仿我寫字，掌握寫法。練習(xí)讓學(xué)生在本子上寫出每個(gè)象形字；口頭描述象形字所表示的事物或動(dòng)作。第二課時(shí)自我導(dǎo)入在上一次的教學(xué)中，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的起源和演變過程，知道了常用的象形字。所以這一次，我要通過類比，讓學(xué)生知道不同的造字方法有著不同的結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生展示不同造字方法所帶來的不同結(jié)果。操作指導(dǎo)讓學(xué)生閱讀《造字之道》，了解不同的造字方法和對(duì)應(yīng)的結(jié)果；投影展示一些采用不同造字方法的字，同時(shí)讓學(xué)生闡述其造字方法并比較結(jié)果的異同。練習(xí)讓學(xué)生選定一種造字方法，創(chuàng)造自己的字；在課堂上交流結(jié)果。教學(xué)反思教學(xué)分析教材：教材上深入淺出地介紹了漢字的起源和演變過程，給學(xué)生留下了深刻的印象；操作指導(dǎo)：通過模仿，寫字練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的象形字寫法，這也是本教學(xué)的重點(diǎn)；練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生自己去創(chuàng)造字，表達(dá)意見，這樣既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓他們更好地理解了造字過程。教學(xué)總結(jié)本次教學(xué)過程中，我主要從漢字的起源和演變、常見象形字、不同的造字方法等方面出發(fā)，通過豐富的操作指導(dǎo)和練習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在此過程中，我還根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行了差異化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)于漢字的認(rèn)知和理解，讓他們暫時(shí)放下繁瑣煩雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)語文這項(xiàng)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。綜上所述，通過這