體智能的活力教學(xué)建構(gòu)幼兒體能健康新觀念主講人：亞太體智能協(xié)會執(zhí)行長林永哲用玩性教育的新思維

發(fā)展幼兒的八大能力幼兒體智能教育3體智能教育是著重玩性的教育玩出興趣玩出道理玩出心得玩出目的玩不夠,問題多根據(jù)科學(xué)研究報告發(fā)現(xiàn),缺乏玩樂的的小孩會出現(xiàn)以下問題:肢體較不靈活體能較差較不能夠處理壓力,忍受挫折能力也比較差評估風(fēng)險與管理風(fēng)險的能力薄弱社交能力較差,處理沖突的能力低研究者發(fā)現(xiàn),校園暴力事件的增加,與孩子缺乏玩的能力有關(guān).由于孩子越來越?jīng)]有機(jī)會玩,以致于不知道怎么玩,導(dǎo)致在下課時間發(fā)生暴力、攻擊等偏差行為的情形越來越遍。有研究發(fā)現(xiàn)，玩不夠的孩子，日后容易發(fā)生專注力不足過動癥的問題什么是好的“玩”與不好的“”好的玩有主動性有創(chuàng)造性能在玩樂中成長，而非殺時間鼓勵孩子與同伴一起玩鼓勵親子共玩提供孩子有較大參與互動空間的玩具，例如：沙、水、土、積木等不好的玩玩的過程被完全的掌控。父母陪伴孩子玩耍時，需要適度釋權(quán)，勿過

度掌控，要有開明的引導(dǎo)?？措娨?，打電動，某種程度也是被螢?zāi)凰瓶亍Ｑ芯匡@示，看太多電

視、打電動，都會對智力有所傷害。過度不安全的玩與過度保護(hù)的玩未注意襖適時適量的原則，會造成傷害、有暴力、反社會行為、會讓

人上癮的玩，都是不好的玩。玩，有助于孩子8種能力的培養(yǎng)1、社交能力：玩，可以發(fā)展孩子的社交技巧。在游戲中，孩子是平等的，即使在家中是小霸王，到了游戲場上，孩子必須學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、自我控制、排隊、禮讓、否則就沒有人要跟你玩。2、問題解決能力：不論是嘗試把積木堆成想要的樣子，或是在游樂場里，遇到不明白的問題，孩子都需要想辦法解決，才能讓游戲繼續(xù)。這個過程運(yùn)用很多孩子平常學(xué)到的知識、認(rèn)識的東西。在游戲中，提供了孩子認(rèn)識新技巧的機(jī)會，也讓孩子能夠不斷強(qiáng)化之前的學(xué)習(xí)。3、語文能力：孩子第一次開口想說話，或想認(rèn)字，通常是在玩的情境下發(fā)生。你可以看到孩子扮家家酒游戲中，隨口編出臺詞，或是拿著填充玩偶，假裝在說故事。語言與說故事的能力，為將來讀寫的能力奠定了重要的基礎(chǔ)。4、創(chuàng)造力：在玩耍中，孩子孩子可以隨心所欲的發(fā)揮想象力。只需要一點點小道具，就可以創(chuàng)造任何遐想的劇情、場景。孩子會創(chuàng)造自己的玩法，用不同的東西總自己制造玩具。5、主動學(xué)習(xí)的能力：玩，是由孩子的熱情興趣多主導(dǎo)，當(dāng)孩子投入在自己所選擇，而且有興趣的活動中，學(xué)習(xí)是主動、專注的，而且會帶給孩子自信、有能力的感覺。6、冒險能力：所謂的冒險，就是要讓孩子跨出他的舒適區(qū)到挑戰(zhàn)區(qū)。玩，提供了孩子冒小小風(fēng)險的機(jī)會，以及面對錯誤接受懲罰的機(jī)會。透過冒險，可以讓孩子學(xué)會獨(dú)立、做決定、負(fù)責(zé)任。7、抗壓和復(fù)原力：在游戲的過程，小朋友曾經(jīng)歷成功、失敗、開心、驚嚇的經(jīng)驗。這次輸了，下次還有贏的機(jī)會。在游戲中，孩子情緒得到抒發(fā)，有助于提升他們面對壓力與從挫折中復(fù)原的能力。8、團(tuán)隊合作的能力：透過玩，可以創(chuàng)造良性競爭，學(xué)習(xí)跟自己比、跟別人合作，從找玩伴的過程中，尋找共同成長的活動。體智能教學(xué)是----體智能教學(xué)是----體智能教學(xué)是----體智能教學(xué)是----體智能教學(xué)是----是追求孩子擁有快樂歡樂童年之課程是以兒童建康運(yùn)動，情感培養(yǎng)為主軸的學(xué)前教育課程是運(yùn)用人的玩性來教學(xué)的課程

玩出興趣玩出道理玩出目的是讓孩子從游戲中體驗生活生活成長的課程是著重親子互動教育的課程幼兒體智能教學(xué)

創(chuàng)造孩子的最愛，家長肯定--小朋友的生活中游戲是非常重要的一環(huán)；如何透過游戲來培養(yǎng)幼兒體能；將游戲作系統(tǒng)化的設(shè)計、注意內(nèi)容的提升；使教學(xué)游戲變得趣味化、生活化，故事化、卡通化、兒童化讓幼兒的童年永遠(yuǎn)充滿歡樂與健康；這就是身為幼教人員應(yīng)努力的重要課題。也是身為父母應(yīng)重視的教育方式。※實施目的-----------------將八大智能中〝健康〞一項落實規(guī)劃實施讓孩子的童年更健康讓孩子的童年更歡樂讓孩子的童年更童年體智能教學(xué)體能人能智能體智能運(yùn)動與健康身體適應(yīng)力激發(fā)潛能靈活思維品德修養(yǎng)社會適應(yīng)力讓孩子的童年更健康讓孩子的童年更歡樂讓孩子的童年更童年讓孩子的未來不是夢※體智能的領(lǐng)域-----------------※課程實施三大目標(biāo)重點：引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)體力的提升學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的個性體驗團(tuán)隊生活，增進(jìn)對社會環(huán)境適應(yīng)力13幼兒體育游戲課程

設(shè)計與教學(xué)原則用心的設(shè)計細(xì)心的觀察全心的教學(xué)14幼兒游戲體育課程實施三大目標(biāo)重點：引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)體力的提升學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的個性體驗團(tuán)隊生活，增進(jìn)對社會環(huán)境適應(yīng)力15幼兒游戲體育課程設(shè)計兩大因素培養(yǎng)因素---身體機(jī)能，功能激發(fā)

如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等行為目標(biāo)---精神意識，社會學(xué)習(xí)

如：勇敢果決、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)合作、自信心、專注力等16幼兒游戲體育課程教學(xué)五大要項：徒手游戲教學(xué)體適能器材教學(xué)音樂律動教學(xué)戶外游戲與活動教學(xué)綜合教學(xué)17幼兒體智能教學(xué)四動原則帶動互動感動行動18幼兒游戲體育課程設(shè)計與教學(xué)方式五大轉(zhuǎn)化

兒童化生活化趣味化故事化卡通化19幼兒體育遊戲上課與器材使用圖示小木箱與安全海綿墊滑溜布遊戲氣球傘遊戲空氣棒遊戲方巾鬥牛與方巾球遊戲20迷你繩(短繩)遊戲烏龜墊(海綿滾筒)遊戲徒手敏捷反應(yīng)遊戲觸覺球(大籠球)遊戲呼拉圈遊戲21幼兒體育游戲是一門專業(yè)為學(xué)