歷年高頻考題匯總根據(jù)往年考卷整理2/2收集整理，僅供參考六安市教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作文編入自己編著的優(yōu)秀作文集，對(duì)該老師的做法敘述正確的是（）。A.該老師的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán)利B.該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)C.該老師的做法沒(méi)有侵害學(xué)生的著作權(quán)，因?yàn)樽魑牟凰恪白髌贰?，不受《中華人民兵共和國(guó)著作權(quán)法》的保護(hù)D.該老師的做法侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)【答案】：B2.教學(xué)是教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中通過(guò)媒介進(jìn)行的傳遞信息的（）。A.雙邊活動(dòng)B.講授活動(dòng)C.單邊活動(dòng)D.自主活動(dòng)【答案】：A3.在教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)課題時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系規(guī)律，教師一般來(lái)說(shuō)不應(yīng)該（）。A.給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間B.創(chuàng)設(shè)自由輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛C.讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)D.心平氣和地慢慢引導(dǎo)學(xué)生【答案】：C4.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。A.群體凝聚B.服從大局C.集體觀念D.從眾【答案】：D5.在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.配置性評(píng)價(jià)【答案】：A6.關(guān)于組織班會(huì)應(yīng)注意的事項(xiàng)，下列描述錯(cuò)誤的是（）。A.班主任應(yīng)是引導(dǎo)者B.班千部要做好“導(dǎo)演”工作C.要有的放矢D.主題不宜過(guò)雜【答案】：B7.“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”是（）的觀點(diǎn)。A.二因素論B.遺傳決定論C.教育萬(wàn)能論D.環(huán)境決定論【答案】：B8.心理評(píng)估的對(duì)象是（）。A.學(xué)生的異常行為B.學(xué)生的心理狀態(tài)C.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)D.學(xué)生的異常心理【答案】：C9.教育頭的投入源有（）。A.國(guó)家財(cái)政撥款與學(xué)校自身教育投入B.以上都是C.社會(huì)集資捐資與企業(yè)教育投入D.家庭個(gè)體教育投入【答案】：B10.下面有關(guān)心智技能的特點(diǎn)，正確的是（）。A.觀念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性D.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性【答案】：B11.學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略有復(fù)述策略、精細(xì)加工策路和（）。A.資源管理策略B.調(diào)節(jié)策略C.組織策略D.計(jì)劃策略【答案】：C12.教育理論研究要求人們?cè)谌媪私庖延薪逃碚摰幕A(chǔ)上，預(yù)見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和走向。這說(shuō)明教育理論研究具有（)A.復(fù)雜性和抽象性B.多樣性和不確定性C.繼承性和超前性D.概括性和間接性【答案】：C13.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作（）。A.預(yù)期效應(yīng)B.放大效應(yīng)C.期望效應(yīng)D.皮格馬利翁效應(yīng)【答案】：D14.人力資本理論說(shuō)明了（）。A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用C.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用D.政治對(duì)教育的制約作用【答案】：A15.（）也稱主動(dòng)性,表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動(dòng)。A.自主性B.創(chuàng)造性C.自覺(jué)性D.獨(dú)立性【答案】：C16.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是指（）。A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.常模參照評(píng)價(jià)【答案】：A17.電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺(jué)現(xiàn)象是（）。A.運(yùn)動(dòng)后效B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)【答案】：B18.課的類型是由（）決定的。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程B.教師備課時(shí)C.課的任務(wù)D.教學(xué)的階段性【答案】：C19.教師鼓勵(lì)學(xué)生要克服和戰(zhàn)勝重重困難，別懼怕困難，這是指意志的（）。A.自覺(jué)性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)韌性【答案】：D20.有目的的觀察被試者的外部表現(xiàn)，從而了解其心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的方法，稱為（）。A.發(fā)展法B.系統(tǒng)法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法【答案】：D21.在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺(jué)中樞。A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉【答案】：D22.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.升學(xué)率D.考試成績(jī)【答案】：B23.在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.階段性B.互補(bǔ)性C.個(gè)別差異性D.順序性【答案】：D24.提出程序教學(xué)并為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供理論基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）。A.加涅B.桑代克C.布魯納D.斯金納【答案】：D25.程序教學(xué)法是由（）倡導(dǎo)的。A.華生B.布盧姆C.不暖D.斯金納【答案】：D26.學(xué)習(xí)“工作總量=工作效率X工作時(shí)間”，這是（）。A.解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】：B27.按照“動(dòng)機(jī)的整合”理論，動(dòng)機(jī)內(nèi)化過(guò)程的最高水平是（）。A.外在調(diào)節(jié)B.整合調(diào)節(jié)C.認(rèn)同調(diào)節(jié)D.攝入調(diào)節(jié)【答案】：B28.下列說(shuō)法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機(jī)制”的表述的是（）。A.絕大部分“防御機(jī)制”有積極意義B.它是后天訓(xùn)練出來(lái)的一種能力C.它是一種壓抑或克制能力D.它是“超我”的活動(dòng)機(jī)制【答案】：C29.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來(lái)建立管理機(jī)制。A.學(xué)校B.學(xué)生C.教師D.教育內(nèi)容【答案】：B30.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）。A.公平原則B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C.嚴(yán)格責(zé)任原則D.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則【答案】：D31.孔子："寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？"是說(shuō)明了與人溝通時(shí)要（）。A.平等B.理解C.寬容【答案】：C32.提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。A.布盧姆B.加涅C.杜威D.華生【答案】：A33.“回憶高考的第一天是如何度過(guò)的"，這種記憶屬于（）。A.情景記憶B.語(yǔ)義記憶C.理解記憶D.程序記憶【答案】：A34.良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的（）。A.前提條件B.必然要求C.必要保證D.必然結(jié)果【答案】：C35.按照布魯姆等人的觀點(diǎn)，以下幾種認(rèn)知教育目標(biāo)中水平最低的是（）。A.分析B.應(yīng)用C.綜合D.領(lǐng)會(huì)【答案】：D36.有意義學(xué)習(xí)的類型不包括（）。A.態(tài)度學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】：A37.我國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.榜樣示范法C.說(shuō)服教育法D.陶冶教育法【答案】：C38.清楚地意識(shí)到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。A.直覺(jué)的道德情感B.倫理的道德情感C.形象的道德情感D.想象的道德情感【答案】：B39.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的具體執(zhí)行者是（）。A.任課教師B.班主任C.教導(dǎo)處D.校長(zhǎng)【答案】：B40.耶克斯—多德森定律闡述的是（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)歸因之間的關(guān)系B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)遷移之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的之間的關(guān)系【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在（）。A.教師勞動(dòng)與人的素質(zhì)的發(fā)展B.教師勞動(dòng)與社會(huì)精神文明的發(fā)展C.教師勞動(dòng)與社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展D.教師勞動(dòng)與社會(huì)制度文明的發(fā)展【答案】：ABCD42.人格發(fā)展理論的主要流派包括（）。A.認(rèn)知——行為理論B.精神分析理論C.特質(zhì)理論D.人本主義理論【答案】：ABCD43.特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A.職業(yè)生涯的決定B.獲取有關(guān)工作的知識(shí)C.幫助學(xué)生自我了解D.整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：BCD44.社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式，具有以下特點(diǎn)（）。A.符號(hào)性B.全球性C.繼承性D.反思性【答案】：ABCD45.一個(gè)人職業(yè)生活是否順利，能否勝任工作崗位要求與發(fā)揮應(yīng)有的作用，取決于（）。A.個(gè)人的交際能力B.個(gè)人專業(yè)知識(shí)與技能的掌握程度C.對(duì)待工作的態(tài)度與責(zé)任心D.個(gè)人的職業(yè)道德素質(zhì)【答案】：BD46.基于對(duì)職業(yè)內(nèi)涵的分析，我們可以看出職業(yè)具有以下特征（）。A.差異性B.時(shí)代性C.同一性D.階級(jí)性E.層次性【答案】：ABCE47.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是（）。A.激勵(lì)因素B.情感因素C.保健因素D.認(rèn)知因素【答案】：AC48.職工的職業(yè)道德包括（）。A.職業(yè)紀(jì)律B.職業(yè)情感C.職業(yè)理想D.職業(yè)態(tài)度【答案】：ABCD49.加強(qiáng)從業(yè)人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，要（）。A.促進(jìn)老中青三代人和睦相處B.只當(dāng)主角，消除配角意識(shí)C.講求合作，崇尚競(jìng)爭(zhēng)，平等互利D.做好本職工作，不給同事找麻煩【答案】：ACD50.判斷個(gè)體的聚集是否稱得上群體，主要標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.成員之間心理上的相互依存B.一定的組織形式C.一套成文與不成文的規(guī)范D.共同目標(biāo)【答案】：ABCD51.一個(gè)人具有敬業(yè)精神，通常表現(xiàn)為（）。A.多一些專注，少一些浮躁B.多一些熱情，少一些冷漠C.少一些擔(dān)當(dāng)，多一些逃避D.多一些付出，少一些計(jì)較【答案】：ABD52.關(guān)于教師道德評(píng)價(jià)對(duì)教師道德意識(shí)和活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.促使教師孕育自己實(shí)踐善的道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力B.教師道德評(píng)價(jià)可以提供推動(dòng)和促進(jìn)教師從道德意識(shí)向道德活動(dòng)轉(zhuǎn)變的強(qiáng)大精神力量C.教師道德評(píng)價(jià)在教師道德認(rèn)識(shí)和教師職業(yè)道德行為不斷轉(zhuǎn)化中起著媒介作用D.教師道德評(píng)價(jià)的實(shí)施使教師在思想上懂得善惡【答案】：ABCD53.堅(jiān)持集體主義，就必須堅(jiān)決反對(duì)個(gè)人主義。因?yàn)椋ǎ.個(gè)人主義作為一種價(jià)值觀念和思想道德體系，是西方資本主義的產(chǎn)物B.個(gè)人主義是資產(chǎn)階級(jí)道德觀念的核心，它與集體主義根本對(duì)立C.個(gè)人主義與利己主義同義D.要堅(jiān)持社會(huì)主義，就必須反對(duì)個(gè)人主義【答案】：BD54.教學(xué)反思的過(guò)程包括以下哪些階段？（）A.觀察與分析階段B.具體經(jīng)驗(yàn)階段C.重新概括階段D.積極驗(yàn)證階段【答案】：ABCD55.科技倫理的現(xiàn)實(shí)意義在于（）。A.可以彌補(bǔ)單純的科技理性之不足，增強(qiáng)科技工作者對(duì)于科技開(kāi)發(fā)之后果的道德責(zé)任意識(shí)B.可以使科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用得到明確的道德理性的指導(dǎo)C.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性D.最大限度地消解科技理性在社會(huì)消極層面上的負(fù)面作用【答案】：ABCD56.教師加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)的途徑有（）。A.自我學(xué)習(xí)B.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí).C.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)D.組織學(xué)習(xí)【答案】：ACD57.伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容（）A.具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等B.具有鮮明時(shí)代特色的思想C.具有鮮明時(shí)代特色的觀念D.具有鮮明時(shí)代特色的流行文化【答案】：ABC58.我國(guó)現(xiàn)階段的職業(yè)教育體系從層次上看包括（）。A.中等職業(yè)教育B.初等職業(yè)教育C.職業(yè)培訓(xùn)D.高等職業(yè)教育【答案】：ABD59.在人類社會(huì)生活中，道德把現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象、關(guān)系和行為，區(qū)分為善的和惡的，好的和壞的，有利的和有害的，應(yīng)當(dāng)?shù)暮筒粦?yīng)當(dāng)?shù)?，正義的和非正義的，并在這種對(duì)立中來(lái)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么道德對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)作用有（）。A.提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系狀況的知識(shí)B.了解人生的價(jià)值和生活意義，了解個(gè)人在社會(huì)中的地位和對(duì)社會(huì)整體的責(zé)任，正確進(jìn)行道德理想的抉擇C.顯示現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生命力和歷史趨勢(shì)，幫助人們預(yù)見(jiàn)人類社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的遠(yuǎn)景D.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力【答案】：ACD60.依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）。A.依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求B.要依法貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針和政策C.要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)D.要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益【答案】：BCD61.職工個(gè)體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是（）。A.企業(yè)的整體形象是由職工的個(gè)體形象組成的B.個(gè)體形象是整體形象的一部分C.職工個(gè)體形象與企業(yè)整體形象沒(méi)有關(guān)系D.沒(méi)有個(gè)體形象就沒(méi)有整體形象【答案】：ABD62.教師若有良好的自我意識(shí)，則會(huì)發(fā)展成（）的良好品格，其潛能就會(huì)得到充