云測庫，互聯(lián)網(wǎng)測評考試與人才管理平臺云測庫，互聯(lián)網(wǎng)測評考試與人才管理平臺/t/DnCOl9D.htmlPAGE5/9年教師資格證考試《地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》 高級中學(xué)深度押題卷(5)（考生版）試卷題量：題 試卷總分：分 試卷限時：分鐘 測評引用碼：DnCOl9D一、單項選擇題某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答 題。（A、①地附近的河流從西南流向東北B、②地坡度最陡C、③地分布有茶園D、④地是觀賞瀑布的最佳位置、該考察線路的高差可能是、米、米、、米）。讀下圖．完成題。（）、位于印度河平原、全年高溫多雨、石油資源豐富4、圖中甲、乙兩地主要糧食作物分別是（）。、小麥玉米5、為減輕圖中平原地區(qū)農(nóng)業(yè)災(zāi)情，宜采取的主要措施是（）。、控制人口增長—、—所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成～題。6、該地的地形是（）。、山脊7、①地比②地（）。、海拔高，坡度小8、在一次較大的降水過程中，降落在④地的雨水在坡面上的流向是（），、東南向西北某河流的年徑流量變化曲線示意圖。讀圖完成題．、從河流流量過程曲線判斷，該河流位于（ ）。、亞熱帶季風(fēng)區(qū)、溫帶季風(fēng)區(qū)D、古寒地帶、能正確反映該河流水文特征的是（ ）。A、由雨水和地下水補給B、有一個汛期C、冬季斷流D、年徑流總量大、該河月份的汛期，可能的補給來源是（ ）。A、以降雨為主、以積雪融水為主、以地下水為主石英是一種穩(wěn)定礦物，廣泛存在于巖石、沙土中。深海中的石英短時期內(nèi)不會自生自滅。下圖所示是北太平洋沉積物石英含量分布圖。讀圖完成 題。12、北太平洋沉積物中的石英主要源自（）。、日本東側(cè)海底火山、石英粉塵從源地到達北太平洋主要通過（ ）。A、西風(fēng)環(huán)流B、洋流C、海陸水循環(huán)D、巖石圈物質(zhì)循環(huán)下圖是“我國東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖 ，讀圖完成～題。、由圖可知，該市（ ）。A、中心區(qū)和近郊區(qū)為人口凈遷出區(qū)B、城區(qū)邊緣區(qū)和遠郊區(qū)為人口凈遷入?yún)^(qū)C、城區(qū)邊緣區(qū)人口凈遷出量最大D、近郊區(qū)人口凈遷入量最大、由圖可推測，該市（ ）。、處于城市化初級階段、出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象、城市人口規(guī)模逐漸減小我國東北地區(qū)某重工業(yè)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，人口增長在 年中出現(xiàn)了下圖所示狀況。讀圖完成 題。16、下圖所示人口增長狀況的分布，能夠反映該城市（ ）。、老齡人口增多、人口密度變小17、伴隨圖中所示的人口變化，該城市（）。、居住用地擴大、與同緯度的北極地區(qū)相比，南極地區(qū)暖季氣溫低，主要是因為南極地區(qū)（ ）。①緯度高②地勢高③極晝時間短④陸地面積大、③④19、我國東部土壤的緯度地帶性分布自北向南依次是（）。、灰土富鋁土淋溶土、美國中央大平原和阿根廷潘帕斯草原雖屬于不同的農(nóng)業(yè)地域類型，但它們共同的發(fā)展有利條件是（ ）。①氣候溫和②地廣人稀③高度發(fā)達的工業(yè)④便利的交通、①②、①②③、水稻種植業(yè)和種植園農(nóng)業(yè)的共同特點是（ ）。A、科技水平低B、需要豐富的勞動力資源C、產(chǎn)量高．商品率高D、機械化水平高22、以下屬于魯爾區(qū)綜合整治措施的是（）。①減少企業(yè)數(shù)量，擴大企業(yè)規(guī)模②鋼鐵工業(yè)向東、南布局③引進了技術(shù)精良的大型石化企業(yè)④區(qū)內(nèi)建立數(shù)所高等院校⑤減少了鐵路交通建設(shè)，采用網(wǎng)上銷售⑥控制排污，植樹造林，優(yōu)化環(huán)境、①④⑥、我國地理一詞最早見于（ ）。A、《易經(jīng)．系辭》B、《山海經(jīng)》C、《禹貢》地理志》、廣西發(fā)展旅游業(yè)的國際區(qū)位優(yōu)勢主要表現(xiàn)在（ ）。A、政策優(yōu)惠，旅游資源豐富B、交通通達度高，航空運輸業(yè)發(fā)展迅速C、廣西沿海、沿邊、沿江，地處華南經(jīng)濟圈、西南經(jīng)濟圈與東盟經(jīng)濟圈的接合部D、對外交流頻繁，從業(yè)人員素質(zhì)高、下圖中和點為歐洲某國某自然保護區(qū)不同季節(jié)測定的土壤組成物質(zhì)的體積分數(shù)。其中， 點是冬季測定數(shù)據(jù)，點是季測定的數(shù)據(jù)。讀圖完成題。該土壤分布地區(qū)的氣候類型可能是（ ）。A、溫帶海洋性氣候B、地中海氣候C、溫帶大陸性氣候D、熱帶沙漠氣候二、簡答題、簡述《普通高中地理課程標準 實驗》對高中地理課程性質(zhì)的定位。、什么是地理簡圖，在高中地理教學(xué)中如何發(fā)揮地理簡圖的作用 ?三、材料分析題35、閱讀分析材料和圖表，結(jié)合有關(guān)知識，完成下列各題。材料一古馬里是世紀～世紀期間西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國。下圖示意該區(qū)域的地理環(huán)境。材料二國是非洲的人口大國，需要大量進口糧食。近年來，中國與 國積極合作，在該國推廣高產(chǎn)水稻種植。下表表示 主要糧食作物的構(gòu)成。(1比較甲、乙兩地—月降水量的主要差異，并分析原因。 (分)根據(jù)古馬里帝國所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。 分36、閱讀以下材料，回答問題。發(fā)現(xiàn)法是美國著名心理學(xué)家布魯納提倡的一種教學(xué)方法。它是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念或原理時，只是提出一些事實和問題，讓學(xué)生積極思考，獨立研究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種方法。下面以 地球如何公轉(zhuǎn)為例說明發(fā)現(xiàn)法在地理教學(xué)的運用。案例：地球如何公轉(zhuǎn)師：假如我站在這里當(dāng)作太陽，請一同學(xué)手捧地球儀模擬地球繞我這個太陽公轉(zhuǎn)生捧著地球儀隨便地圍繞老師轉(zhuǎn)一圈 )師：大家思考一下，同學(xué)轉(zhuǎn)得對不對哪個同學(xué)再來轉(zhuǎn)一下?生捧著地球儀，一邊使地球儀由西向東自轉(zhuǎn)，一邊圍繞老師逆時針公轉(zhuǎn) )師：同學(xué)糾正了同學(xué)的一些錯誤．是否完全轉(zhuǎn)對了呢 請同學(xué)討論一下同學(xué)們爭論聲頓起，有的說轉(zhuǎn)對了，有的說還有問題 )生捧著地球儀，一邊由西向東自轉(zhuǎn)，并穩(wěn)定地軸方向不變，圍繞教師逆時針公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的速度及變化也恰當(dāng) )師：同學(xué)3轉(zhuǎn)動與同學(xué)2有什么不同呢?大多數(shù)同學(xué)顯出恍然大悟的樣子，但也有同學(xué)小聲嘀咭說沒有不同 )師：請同學(xué)們對照教材看看地球公轉(zhuǎn)時的特點是什么 為什么說同學(xué)轉(zhuǎn)得對，而同學(xué)轉(zhuǎn)得不完全對?結(jié)合材料概括發(fā)現(xiàn)法教學(xué)運用的基本步驟。 分分析評價這種教學(xué)方法的局限性。 分)37、閱讀以下材料，回答問題。材料一在了解學(xué)生已有的地球自轉(zhuǎn)知識后，教師可以問學(xué)生：地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期怎樣 學(xué)生回答后，教師再問地公轉(zhuǎn)的方向、速度、周期又怎樣呢 引出地球公轉(zhuǎn)的教學(xué)。材料二在講授地球公轉(zhuǎn)前，一上課可以先動畫演示地球在宇宙中繞太陽不停地運動的畫面，讓學(xué)生認真觀察，根據(jù) 地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)容，讓學(xué)生回答地球公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律 中心、軌道、方向、周期、速度等 )，引入新課教學(xué)。材料三在講授洋流時．教師可以這樣導(dǎo)入：哥倫布在 年第一次橫渡大西洋到美洲時，一共用了 天，而他在年第次去美洲時，只用了 天。同時，哥倫布第一次去美洲走的是距離較短的路線，第二次走的反而是距離較長的路線，可為什么還會出現(xiàn)第二次用時較短的情況呢 通過今天洋流知識的學(xué)習(xí)，大家就會明白其中的奧秘。時，可以利用的生活實例很多，如結(jié)合時事報道、學(xué)生日常生活中對自然和人文現(xiàn)象的體驗和感受，有教學(xué)意義的故事、歌曲、詩詞等都可以運用，這就要求教師在日常生活中要留心觀察，積累生活素材。分析材料一、二、三所使用的教學(xué)導(dǎo)入方法。 分)運用生活導(dǎo)入法為城市交通設(shè)計一個合適的教學(xué)導(dǎo)入。 分)四、教學(xué)設(shè)計題、閱讀關(guān)于工業(yè)的區(qū)位選擇的教學(xué)資料。按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標準 實驗)》的內(nèi)容標準要求：分析工業(yè)區(qū)位因素材料二工業(yè)的區(qū)位選擇一課的素質(zhì)教育目標。工業(yè)布局的其他區(qū)位因素。嘗試進行簡單的工業(yè)布局。德育滲透點：使學(xué)生初步懂得衡量工業(yè)區(qū)位合理性的標準是經(jīng)濟、社會、環(huán)境三大效益的統(tǒng)一；利用我國改革開放前后工業(yè)布局的變化，體會其中的主要經(jīng)驗、教訓(xùn)。工業(yè)的區(qū)位選擇一課的教學(xué)重、難點。重點：影響工業(yè)布局的各種區(qū)位因素 經(jīng)濟方面、社會方面、環(huán)境方面 工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化。難點：正確判斷某一類型工業(yè)的主導(dǎo)性區(qū)位因素；某些特殊區(qū)位因素 國防安全、國際關(guān)系、個人行為等 對工業(yè)布局的影響針對本課的教學(xué)重、難點，提出相應(yīng)的教學(xué)解決辦法。 分)依據(jù)課程標準和素質(zhì)教育目標，設(shè)計教學(xué)過程中的學(xué)生活動。 分)答案解析部分一、單項選擇題、【答案】C【解析】【答案】。解析：由圖中信息可知，該區(qū)域為北半球亞熱帶低山、丘陵區(qū)，有可能會有茶園分布，故 項正確。①地附近河流流向為東北流向西南；④處等高線最密集，坡度最陡；④地為瀑布上游，不是觀賞瀑布的最佳位置。故 、、D三項錯誤。2、【答案】A【解析】【答案】。解析：根據(jù)圖中等高線可以判定該考察路線最低點為右下角居民點 (10～米)，最高點為④處附近(50～米～項正確。3、【答案】C【解析】【答案】。解析：流經(jīng)甲地的河流是恒河，該地的氣候為熱帶季風(fēng)氣候，有明顯的旱雨兩季，河流水位變化明顯。該地石油資源較為貧乏。4、【答案】D【解析】【答案】。解析：甲地水資源較為豐富，糧食作物以水稻為主；乙地較為干旱，糧食作物以小麥為主。5、【答案】A【解析】【答案】A。解析：圖示區(qū)域平原地區(qū)氣候類型為熱帶季風(fēng)氣候，由于季風(fēng)的不穩(wěn)定性導(dǎo)致旱澇災(zāi)害頻發(fā)，若想解決此類問題，應(yīng)當(dāng)大力興修水利。6、【答案】B【解析】【答案】。解析：由—的剖面圖得到點位于海拔高度米的斜坡上，甲圖的中心海拔不是最高，該地地形就可能是山峰；剖面線中間高，兩側(cè)低，確定 不可能是山谷和鞍部，鞍部和山谷的地形剖面圖都應(yīng)該是中間低，兩側(cè)高，山脊的地形剖面圖則是中間高，兩側(cè)低。故該地的地形是山脊。7、【答案】B【解析】【答案】。解析：①位于段，②位于段，從乙圖可以看出 段海拔高于段，但坡度相對小于段。故題選。8、【答案】D【解析】【答案。解析：根據(jù)水往低處流的特點，從 地形剖面圖可以判斷水流應(yīng)該往南流，結(jié)合乙圖 高低的特點，流應(yīng)該往東流，綜合兩圖可知水流由西北向東南流。9、【答案】C【解析】【答案】。解析：根據(jù)河流徑流量的季節(jié)變化，確定該河有春、夏兩次汛期，而 、、項的地區(qū)河流只有一個期，故排除。10、【答案】C【解析】【答案】。解析：該河流冬季流量為11、【答案】B【解析】【答案】量流入河道，形成月份的汛期。12、【答案】C【解析】【答案】。解析：根據(jù)題干和圖可知石英的分布呈東西向延伸的條帶狀分布，對應(yīng)中緯度的石英含量最高。由材料可知，北太平洋沉積物中的石英源地，與 巖石、沙土中吻合的是、選項的荒漠地區(qū)，因北美西部為安第斯山脈，受其擋北美荒漠中的石英不會遷移到北太平洋中，故應(yīng)選擇 項。13、【答案】A【解析】【答案】。解析：石英粉塵在盛行西風(fēng)的吹拂下，由亞洲內(nèi)陸荒漠向東遷移。在太平洋東岸受山脈阻擋，風(fēng)速降而沉降到太平洋底，呈帶狀有規(guī)律地分布，故石英粉塵遷移運動的動力是西風(fēng)環(huán)流， 項正確。14、【答案】D【解析】【答案】。解析：從圖中可以看出，中心區(qū)為人口凈遷出區(qū)。近郊區(qū)為人口凈遷入?yún)^(qū)；中心區(qū)人口凈遷出量最大近郊區(qū)人口凈遷入量最大。故本題選 。15、【答案】B【解析】【答案】。解析：由圖可知近郊區(qū)人口遷入量最大，因此可推測該市出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象。16、【答案】A【解析】【答案】A。解析：重工業(yè)城市調(diào)整應(yīng)該是壓縮重工業(yè)企業(yè)的數(shù)量，擴大重工業(yè)規(guī)模，提高市場競爭能力，大力發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。新興工業(yè)要求環(huán)境質(zhì)量好，交通便利。不能繼續(xù)布局在市中心。伴隨產(chǎn)業(yè)布局移動，人口也相應(yīng)由市中心向外圍移動。題目給出的前提條件是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間．所以不可能是人口自然增長率的提高導(dǎo)致人口增加。17、【答案】B【解析】【答案】。解析：由于產(chǎn)業(yè)布局變化，導(dǎo)致人口向外遷移，外圍地區(qū)的商業(yè)用地會增加，居住用地也要擴大，交用地增加。而工業(yè)用地的變化是因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而不是人口變化引起的。故本題選 。18、【答案】D【解析】【答案】。解析：與北極地區(qū)相比，南極大陸陸地面積廣大，一方面冰雪覆蓋面積廣，對太陽光的反射作用強，另一方面陸地相比海洋比熱容小，降溫快；南極海拔較高，導(dǎo)致其氣溫較低。19、【答案】A【解析】【答案】A。解析：全球性土壤緯度地帶性分布，由北向南分別為冰沼土帶、灰化土帶、磚紅壤帶。亞歐大陸內(nèi)部由北向南為弱淋溶土、均腐土 黑土、黑鈣土、栗鈣土、干旱土灰鈣土、棕鈣土、灰漠土、灰棕漠土、棕漠土 。我國東部自向南依次為灰土(灰化土、淋溶土(暗棕壤、棕壤、黃棕壤 、富鋁土紅壤、黃壤、磚紅壤 。20、【答案】C【解析】【答案】。解析：美國中部和阿根廷潘帕斯草原都比較廣闊，并且人煙稀少；美國中央大平原地處溫帶，潘帕斯草原地處亞熱帶，氣候溫和；美國中部有黃金水道 密西西比河，并且有密集的鐵路交通網(wǎng)，交通便捷，潘帕斯草原靠近洋，還有鐵路直通港口，兩地交通十分便捷；美國為發(fā)達國家，工業(yè)發(fā)達，而阿根廷為發(fā)展中國家，工業(yè)欠發(fā)達。故本題選C。21、【答案】B【解析】【答案】。解析：種植園農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為企業(yè)化經(jīng)營，生產(chǎn)規(guī)模大，商品率高，機械化水平低，需要豐富的勞動力資量的勞動力，主要分布在東亞、東南亞。22、【答案】B【解析】【答案】。23、【答案】A【解析】【答案】地理在我國最早見于公元前世紀的《易經(jīng)仰觀天文，俯察地理的文句。24、【答案】C【解析】【答案】。25、【答案】B【解析】【答案】。解析：由材料可知，該地冬季土壤中水分約占 ，夏季土壤中水分約占，可知該地冬季降水量多夏季降水少。歐洲符合這種降水規(guī)律的氣候類型只有地中海氣候。二、簡答題33、【答案】【解析】【參考答案】地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資認識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系、初步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程，跨 人文與會學(xué)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中地理課程由必修課程與選修課程組成。34、【答案】【解析】【參考答案】地理簡圖(含示意圖、模式圖、聯(lián)系圖等 是用最簡單的形式表現(xiàn)較復(fù)雜的地理事物，內(nèi)容簡明扼要，圖面清晰醒目的一種教圖像。這類圖按教學(xué)目的設(shè)計，緊扣教材，只取其精華，不計細節(jié)，增刪靈活，不受時空限制，旨在突出重點，有的放矢。教師易畫易用，隨用隨畫，是化文為圖，變抽象為具體的快速反應(yīng)工具。它既能充分發(fā)揮地圖的教學(xué)功能，又能彌補教學(xué)掛圖、地圖冊、插圖等的不足，是提高地理教學(xué)質(zhì)量的理想方法之一。所以在高中地理教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮地理簡圖的特殊作用。邊講邊畫，使死圖變活。邊講邊畫，化靜為動，使學(xué)生注意力隨教師的筆畫和語言而轉(zhuǎn)移，做到師生雙邊共同活動，不斷激發(fā)學(xué)生的求知興趣，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、動覺、記憶，注意力集中，學(xué)生在輕松愉快中獲得地理知識。輔助原圖，化解難點更新原圖，突出重緊扣教材突出特征，找出規(guī)律重新設(shè)計簡圖，使蘊藏在其中的規(guī)律一目了然，使學(xué)生更易理解掌握。(4)化文為圖。變抽象為具體。化文為圖的作用在于引導(dǎo)學(xué)生把抽象思維和形象思維結(jié)合起來，使抽象的概念、地理事物的規(guī)律具體化、形象化?？傊?，地理簡圖在地理教學(xué)中的功能是很大的，地理教師要善于啟發(fā)學(xué)生運用簡圖來說明問題，解決問題，使學(xué)生養(yǎng)成讀圖、析圖、繪圖、用圖的習(xí)慣。這對減輕學(xué)生負擔(dān)、落實雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力都具有十分重要的意義。三、材料分析題35、【答案】【解析】【參考答案】主要差異：甲地降水明顯多于乙地。原因：甲地受來自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，地處山地迎風(fēng)地帶，降水豐富地形平坦；草原廣闊；河流水資源較豐富；灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)較發(fā)達；處于古代貿(mào)易的交通要道。36、【答案】【解析】【參考答案】，發(fā)現(xiàn)法的基本步驟及運用：①創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，并提出要求和必須解決的問題。②學(xué)生利用教師提供的材料，對提出的問題作出解答和假設(shè)。③從理論和實踐上檢查假設(shè)，不同的觀點可以辯論。④對爭論作出總結(jié)，得出必要的結(jié)論。發(fā)現(xiàn)法的局限性：①不是所有的內(nèi)容都適宜于設(shè)計成為探索發(fā)現(xiàn)的過程，很多內(nèi)容很難甚至不可能設(shè)計出一套探索發(fā)現(xiàn)的過程。②運用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)時，由于教師的啟發(fā)、組織、學(xué)生的探索活動等，要占用大量的時間，往往在有限的教學(xué)時間內(nèi)難以完成大量的教學(xué)任務(wù)，因而．難以保證教學(xué)進度。③對于不同智力水平、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采用同一種教學(xué)方案去啟發(fā)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)會遇到一些困難。因此，發(fā)現(xiàn)法雖是一種先進的、有效的教學(xué)方法，但還應(yīng)該同其他教學(xué)方法結(jié)合起來使用，才能取得更好的教學(xué)效果。37、【答案】【解析】【參考答案】材料一使用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，自然而然地將學(xué)生帶到新的學(xué)習(xí)活動中來，可以起到溫故而知新的效聯(lián)系，提出帶有懸念性的問題來導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講時可以這樣導(dǎo)入：我們都生活在城市中，相信大多數(shù)同學(xué)都遭遇過城市交通堵塞，你可能還因此耽誤過很重要的事，如考試?？梢?，交通堵塞會對城市居民的生產(chǎn)、生活帶來很大影響。那么，城市交通有哪些特點 如何從根本上解城市交通堵塞的問題呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)城市交通。四、教學(xué)設(shè)計題38、【答案】【解析】(1)【參考答案】解決辦法：①影響工業(yè)布局的區(qū)位因素 主要是經(jīng)濟方面的區(qū)位因素 是本節(jié)課的重點。教師可以 發(fā)展鋼鐵工業(yè)需要哪些主要條件 為題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，明確指出：從經(jīng)濟角度考慮，工業(yè)區(qū)位的選擇，就是要將工廠建在生產(chǎn)成本最低而利潤最高的地方。圍繞這一問題，可以通過課堂討論，使學(xué)生逐步懂得：原料、動力、勞動力、市場、交通運輸條件、自然條件、科學(xué)技術(shù)條件等是影響工業(yè)區(qū)位的主要區(qū)位因素。②利用教材中的工業(yè)區(qū)位圖 如日本太平洋沿岸工業(yè)帶等 由學(xué)生分析其中的區(qū)位因素。并適時提出 當(dāng)一個地區(qū)無法滿足工業(yè)發(fā)展