PAGE1PAGE初中地理七年級下冊第七章《東南亞》學情分析規(guī)則與評價新課導入明確目標學習目標：知識目標：1、了解東南亞的位置范圍，認識東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位。2、讀東南亞地形分布圖，分析東南亞的地形河流特征。3、了解東南亞氣候分布和特點，簡要分析其對當?shù)剞r業(yè)生產的影響,樹立正確的人地關系。能力目標：1.會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會利用地圖來分析地形特征和位置特點，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。2.會用比較的方法來分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內差異，培養(yǎng)學生的區(qū)域分析能力。情感態(tài)度價值觀：進一步樹立各國發(fā)展應該因地制宜的觀點，樹立正確的人地關系。方法指導要求:１、充分利用東南亞素材圖、課本圖文資料，自主完成學習內容。２、對于疑難問題，小組內相互交流解答，組內解決不了的請組長做好疑點記錄。３、對已理解掌握的問題，要積極展示，實行小組加分制，評出兩個“優(yōu)秀小組”。自主學習合作探究自主學習（一）位置、范圍讀P32頁圖7-1東南亞地形圖，歸納東南亞的范圍、地理位置：1、東南亞包括哪兩部分？2、緯度位置：東南亞主要位于哪個溫度帶？3、海陸位置：東南亞溝通了哪兩大洋、哪兩大洲？自主學習（二）地形、河流讀P32頁圖7-1東南亞地形圖，完成思考題，歸納東南亞地形河流特征。１、中南半島有哪些主要河流？分屬哪個水系？河流流向與地勢有什么關系？2、中南半島地形與河流分布有什么特征嗎？3、中南半島河流上游、下游流經的地形一樣嗎？有怎樣的開發(fā)利用價值？4、在圖中勾畫加里曼丹島的輪廓及河流分布，分析馬來群島的地形地勢、河流特征；5、結合板塊示意圖，根據(jù)火山地震帶和板塊構造學說分別分析東南亞多火山地震的原因？自主學習（三）氣候讀教材P7頁圖6-9亞洲氣候分布圖，完成思考題，分析東南亞的氣候特征。1、東南亞主要氣候類型、分布地區(qū)、氣候特征；2、東南亞的兩種氣候分別對農業(yè)有什么影響？合作探究（一）馬六甲海峽讀教材P34頁圖7-4馬六甲海峽，組內探究以下問題：1、馬六甲海峽位于哪個半島和哪個島嶼之間？2、根據(jù)航線圖分析，分析人們?yōu)槭裁捶Q馬六甲海峽是溝通亞洲與大洋洲、印度洋與太平洋的“咽喉”？3、如果要開辟一條溝通印度洋和太平洋的新航線，你有哪些好的建議？并說出理由。學生根據(jù)自主學習任務學習，結合課本圖文資料、東南亞素材圖獨立完成學習，不明白的問題做好記錄，然后小組內討論解決，不能解決的再拿到全班討論。對于學生已掌握的問題，教師要做好學生的展示。幫助學生在展示的過程中理解知識。當堂達標一、單選擇1．東南亞的陸地組成是（）A．中南半島和菲律賓群島B．阿拉伯半島和馬來群島C．中南半島和馬來群島D．印度半島和印度尼西亞群島2．馬六甲海峽溝通了（）A．地中海和大西洋B．太平洋和北冰洋C．印度洋和大西洋D．太平洋和印度洋3．“我住江之頭，君住江之尾；山山皆向北，條條南流水”描述的是亞洲哪個地區(qū)的地形特征（）A．青藏高原B．中南半島C．馬來群島D．阿拉伯半島4．為緩解東南亞部分國家的旱情，應越南方面請求，中國自2016年3月15日至4月10日對湄公河下游實施應急補水，造成這些國家出現(xiàn)嚴重旱情的原因（）A．年降水量較小，季節(jié)分配不均B．年降水量豐富，主要集中冬季C．年降水量豐富，季節(jié)分配不均D．年降水量豐富，年蒸發(fā)量更大二、綜合題5、（1）將地理事物的代號填在圖中相應位置①南海②中南半島③馬來群島④馬六甲海峽（2）A地主要的氣候類型：，氣候特征：這里的農作物季播種，季收獲；（3）圖2兩幅氣溫曲線和降水量柱狀圖，能反映B地氣候特征的是（4）中南半島地形河流分布特點可概括為方法歸納一、“在哪里”１、通過讀圖，找出某區(qū)域的位置、范圍。２、通過經緯度、海陸位置，準確定位。３、抓住認區(qū)域的特殊事物或特征輔助定位。二、“有什么”自然地理：位置、范圍、地形、氣候、水文、自然資源等。人文地理：人口、民族、宗教、文化、農業(yè)、交通、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等。三、“為什么”理解區(qū)域內地理事物的聯(lián)系和差異、弄楚各要素間的相互關系以及形成原因。四、“怎么辦”即區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題。探究該區(qū)域的開發(fā)利用和可持續(xù)發(fā)展問題.因地制宜，提出科學合理的建議。初中地理七年級下冊第七章《東南亞》課后反思通過上章的學習，學生初步形成學習分析區(qū)域地理的思路，根據(jù)所掌握的分析方法去分析東南亞地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境特點。其中重點是掌握東南亞的地理位置及組成，自然地理特征，會分析氣候和地形等對農作物及物產種類和分布的影響，和自然因素之間的相互作用。本節(jié)課我采用了自主學習-合作探究的模式，借鑒了蔡林森先生“先學后教”的教學方法，基本上完成了教學目標和重難點，較好地激發(fā)了學生的學習興趣與積極性，授課時運用大量的圖表和資料，引導學生探究、總結，鍛煉了學生的自主學習能力。但是本節(jié)課還存在以下幾點不足：1、學案設計時問題陳述可以用圖文表達，不再羅列問題。2、專題知識點學習完后應該結合重難點及時小結，使知識點更系統(tǒng)化。3、課堂教學容量較大，教學時間分配不當，導致課堂結構前緊后松，部分教學任務完成不夠細致深入。4、在問題設置上應注意循序漸進層層深入，發(fā)問后要留給學生一定的思考時間，使學生有足夠時間和空間進行探究式學習。教學過程不只是簡單的授之以魚，而是以漁授之。在以后的教學過程中一定虛心向其他教師請教，多聽優(yōu)秀教師的課，學習他們成功的經驗，改進自己的不足。不斷改進教學模式，精心設計教學過程，讓課堂成為探索的場所、思考的王國；讓學生在互動、主動、生動，能動過程中學會學習，學會創(chuàng)造，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，盡情展示他們的智慧。初中地理七年級下冊《東南亞》課標分析一、《義務教育地理課程標準（2011版）》對本單元的課標要求：標準活動建議認識地區(qū)－東南亞在地圖上找出某區(qū)域的位置、范圍、主要的國家及首都，說出其地理位置的特點。能運用地圖、地形剖面圖、歸納某區(qū)域的地形地勢特點，解釋地形與當?shù)厝藗兩畹年P系。運用圖表說明某地區(qū)氣候的特點及氣候對當?shù)剞r業(yè)生產和生活的影響。運用地形圖說明某地區(qū)河流對城市分布的影響。運用地圖和其它資料，指出某地區(qū)對當?shù)厥澜缃洕l(fā)展的影響較大的一種或幾種資源，說出其分布、生產、出口等。舉例說明某區(qū)域發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。運用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習俗。開展學習交流活動，角色扮演等活動。例如：選擇一個教材沒有介紹的區(qū)域，收集，整理資料，歸納該區(qū)域的地理特征，以適當?shù)姆绞?，給以展示，并回答學生的質疑，就熱帶雨林的開民與保護問題，分別扮演地理學家、政府官員、世界環(huán)保組織人員、開發(fā)商等角色，從各自不同的方面提出見解和建議。說明本單元規(guī)定從世界范圍內選學部分大洲、地區(qū)、國家，旨在使學生通過認識所學區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學習和探究世界區(qū)域的一般方法。南北極地必學區(qū)域。此外，教材編寫者和教師必須從世界范圍內選擇至少一個大洲、五個地區(qū)和五個國家來編寫和組織教學。在編寫教材和組織教學的過程中，所選擇的大洲－地區(qū)－國家組合應涉及所有的大洲，其內容必須涵蓋所有的標準。就某一區(qū)域而言，可以選持若干條標準，合理組織教材。初中地理七年級下冊第七章《東南亞》教材分析東南亞是學生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸的第一個地理區(qū)域。本節(jié)內容具有承上啟下的作用，一方面，它以前面的“亞洲”知識為依托，是“亞洲”地理的深入：另一方面又對后面“地區(qū)”部分的學習進行引領，作為“各具特色的地區(qū)”的開篇，關系到區(qū)域地理的學習方法，因此，東南亞一節(jié)在本冊教材中的地位非常重要。在“認識地區(qū)”課程標準共設置了八項要求，東南亞一節(jié)就涉及了五項，設計了四個子目：東方“十字路口”、多山的地形、熱帶氣候與農業(yè)，富有魅力的旅游目的地；與其他幾個地區(qū)相比較，多出了一個子目，這充分顯示出東南亞作為地區(qū)開篇的重視。教材緊緊圍繞東南亞自然、人文地理特征，凸顯東南亞地理特色，并對人地關系進行了深入探討，使學生不僅獲得豐富的地理知識，而且培養(yǎng)了地理思維。教材中結論性的文字陳述很少，取而代之的是大量圖片、表格和有引導啟發(fā)作用的活動題，讓學生通過自己的讀圖、感知和分析，得出合理的結論，避免了簡單、機械地將結論強加給學生，可以有效地激發(fā)學生的興趣和激活學生的潛能。教材在第一部分運用文字和地圖介紹了東南亞的地理位置和范圍。東南亞的范圍包括中南半島和馬來群島兩部分。從緯度位置來看，東南亞的大部分位于北緯10°～22°之間，地處熱帶。從海陸位置來看，中南半島東臨中國的南海，西臨孟加拉灣；馬來群島東臨太平洋，西臨印度洋。從相對位置來看，北連中國大陸，南臨大洋洲，處于亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”，交通位置十分重要。教材在活動1中提出的讀圖要求，目的就是通過讀圖訓練，使學生加深對東南亞位置和范圍的了解。在活動2中，要求學生通過讀圖分析，加深對馬六甲海峽地理位置重要性的認識。

教材在第二部分“熱帶氣候與農業(yè)生產”內容中，聯(lián)系氣候、水稻和熱帶經濟作物的生長習性、人口對糧食的需求、居民生活習慣、種植業(yè)發(fā)展歷史等多方面的條件，突出了東南亞以水稻和熱帶經濟作物種植為主的農業(yè)生產的特色。利用“東南亞國家主要農作物的分布”圖，介紹了東南亞的水稻和熱帶經濟作物的分布情況。在活動1和2中，要求學生掌握東南亞的熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候的主要分布，兩種熱帶氣候的特征以及主要區(qū)別。在活動3中，要求學生看圖說出熱帶雨林氣候區(qū)在一天中的天氣過程?；顒觾热葸@樣安排，一方面可以培養(yǎng)學生的讀圖用圖能力，另一方面可以加深學生對東南亞高溫多雨的熱帶氣候與農業(yè)生產的關系的認識，使學生懂得氣候是影響農業(yè)生產的重要條件，從而提高學生對地理事物的分析能力。初中地理七年級下冊第七章《東南亞》學情分析學生經過一學期的初中地理學習，尤其是上章《認識大洲》的學習，已經掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，并且在日常的生活和學習中掌握了一些關于世界地理的知識，具備了這些知識和能力、方法之后再來學習《東南亞》一節(jié)就簡單多了。相對于上冊，本單元內容較易理解，但圖文量很大。因此，在教學中需要充分利用地圖、錄像來增加學生的間接體驗，在教學過程中應注重指導學生分析地圖，主要采取看錄像、提問題的形式，引起學生興趣，讓學生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。初中地理七年級下冊第七章《東南亞》測評練習一、單選擇1．東南亞的陸地組成是（）A．中南半島和菲律賓群島B．阿拉伯半島和馬來群島C．中南半島和馬來群島D．印度半島和印度尼西亞群島2．馬六甲海峽溝通了（）A．地中海和大西洋B．太平洋和北冰洋C．印度洋和大西洋D．太平洋和印度洋3．“我住江之頭，君住江之尾；山山皆向北，條條南流水”描述的是亞洲哪個地區(qū)的地形特征（）A．青藏高原B．中南半島C．馬來群島D．阿拉伯半島4．為緩解東南亞部分國家的旱情，應越南方面請求，中國自2016年3月15日至4月10日對湄公河下游實施應急補水，造成這些國家出現(xiàn)嚴重旱情的原因（）A．年降水量較小，季節(jié)分配不均B．年降水量豐富，主要集中冬季C．年降水量豐富，季節(jié)分配不均D．年降水量豐富，年蒸發(fā)量更大二、綜合題5、（1）將地理事物的代號填在圖中相應位置①南海②中南半島③馬來群島④馬六甲海峽（2）A地主要的氣候類型：，氣候特征：這里的農作物季播種，季收獲；（3）圖2兩幅氣溫曲線和降水量柱狀圖，能反映B地氣候特征的是（4）中南半島地形河流分布特點可概括為初中地理七年級下冊第七章《東南亞》效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結果及分析新課導入明確目標通過學生講述東南亞的小故事，激發(fā)興趣；閱讀學習目標，進一步明確課標要求，有的放矢的進行學習1、了解東南亞的位置范圍，認識東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位。2、讀東南亞地形分布圖，分析東南亞的地形河流特征。3、了解東南亞氣候分布和特點，簡要分析其對當?shù)剞r業(yè)生產的影響,樹立正確的人地關系。通過故事拓寬事業(yè)，激發(fā)興趣；學生依據(jù)課件展示朗讀課標要求，進一步明確了課標對知識的要求自主學習合作探究充分利用圖文資料，先自學再組內探討,組內解決不了的組長做好記錄。自主學習（一）位置、范圍讀P32頁圖7-1東南亞地形圖，歸納東南亞的范圍、地理位置：1、東南亞包括哪兩部分？2、緯度位置：東南亞主要位于哪個溫度帶？3、海陸位置：東南亞溝通了哪兩大洋、哪兩大洲？自主學習（二）地形、河流讀P32頁圖7-1東南亞地形圖，完成思考題，歸納東南亞地形河流特征。１、中南半島有哪些主要河流？分屬哪個水系？河流流向與地勢有什么關系？2、中南半島地形與河流分布有什么特征嗎？3、中南半島河流上游、下游流經的地形一樣嗎？有怎樣的開發(fā)利用價值？4、在圖中勾畫加里曼丹島的輪廓及河流分布，分析馬來群島的地形地勢、河流特征；5、結合板塊示意圖，根據(jù)火山地震帶和板塊構造學說分別分析東南亞多火山地震的原因？自主學習（三）氣候讀教材P7頁圖6-9亞洲氣候分布圖，完成思考題，分析東南亞的氣候特征。1、東南亞主要氣候類型、分布地區(qū)、氣候特征；2、東南亞的兩種氣候分別對農業(yè)有什么影響？合作探究讀教材P34頁圖7-4馬六甲海峽，組內探究以下問題：1、馬六甲海峽位于哪個半島和哪個島嶼之間？2、根據(jù)航線圖分析，分析人們?yōu)槭裁捶Q馬六甲海峽是溝通亞洲與大洋洲、印度洋與太平洋的“咽喉”？3、如果要開辟一條溝通印度洋和太平洋的新航線，你有哪些好的建議？并說出理由。小組回答問題非常積極，思路清晰，但語言表述欠缺規(guī)范性，需教師引導當堂達標通過練習鞏固學生當堂所學知識，練習中加入了一些有難度的題目，進一步發(fā)展學生的思維。一、單選擇1．東南亞的陸地組成是（）A．中南半島和菲律賓群島B．阿拉伯半島和馬來群島C．中南半島和馬來群島D．印度半島和印度尼西亞群島2．馬六甲海峽溝通了（）A．地中海和大西洋B．太平洋和北冰洋C．印度洋和大西洋D．太平洋和印度洋3．“我住江之頭，君住江之尾；山山皆向北，條條南流水”描述的是亞洲哪個地區(qū)的地形特征（）A．青藏高原B．中南半島