Unit6Howmany?教材分析:本單元重點學習數(shù)字11到20及相應問答句型要求。學生能夠聽說認讀這些數(shù)字的單詞，說出howmany的問句，并用數(shù)字回答。重點學習的句型：Howmany…doyousee?

Isee….

Howmany…doyouhave?Ihave…?

同時滲透了元音字母的學習和接觸。內(nèi)容:Starttoread.目標:1、能聽懂、會說：“Howmanyflowersdoyouhave?Ihave…Howmanyflowersdoyousee?Isee…”2、熟練應用兩種句型對身邊事物進行數(shù)量提問。重點:能夠聽、說、認讀句型：“Howmanyflowersdoyouhave?Ihave…Howmanyflowersdoyousee?Isee…”難點:能夠情景中運用句型“Howmany…doyouhave?Ihave…Howmany…doyousee?Isee…詢問并回答。準備:課件。教學過程：一、復習引題教師播放Let’schant，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱,復習數(shù)字。二、教學新課1、Let’splayagame，happytrain以接力的方式說出1到20的單詞，起到復習的作用。2、播放課件復習相應單詞。3、通過課件變化讓學生能說出句型Howmanyflowersdoyouhave/see?Ihave/see…flowers.6、Playagame發(fā)紙條讓學生按實際情況填表格并使用已學句型與同桌進行問答。鞏固所學知識。三、布置作業(yè)：ReadUnit6fivetimesandtrytorecitethetext.學情分析三年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機械練習較多的英語作業(yè)布置形式，而以趣味性、貼近生活的英語課外作業(yè)布置，如：我們在學習Unit6Howmany?在拼寫eleven的單詞時，學生可以畫11個對自己感興趣的任何事物，他們不再把作業(yè)當成負擔，從組長催交作業(yè)變?yōu)橹鲃拥?、提前完成。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西?！睙o論是在課堂還是課外教學中，只有學生樂于參與，主動參與，學生的思維才會處于活躍狀況，吸收知識才會迅速，學習英語才不會讓學生覺得是“苦差事”。這些學生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點，我在課堂上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。我縣的小學英語教育都是以三年級起點，學習的英語基礎差，知識薄弱，學習起來比較吃力，但在學習方法和學習策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學期在實施英語教學的過程中，我在教授學生新知的同時更重視對學生學習方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學習習慣，提高課堂教學效率。除以上所說的幾種情況之外，個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差，甚至有些學生出現(xiàn)了厭學情緒。久而久之，兩級分化現(xiàn)象日趨明顯。學得好的學生越學越有信心，越學越有興趣，而英語學得不好的學生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復習，基礎也更差了。這一問題在期末考試中也暴露無余。學習興趣濃，學習自主性強的學生確實比那些學習興趣低、學習被動的學生要考得好。針對這種情況，在今后的教學中，我將繼續(xù)重視對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學生減輕學習負擔，重新樹立起學習英語的信心?？傊F(xiàn)在的三年級學生，對英語的學習熱情較高，可塑性較強，只要在教學中，教師加強對學生的學法引導和學習習慣的培養(yǎng)，學生的英語學習一定會取得很大的進步。效果分析通過這節(jié)課的學習，學生加深了對數(shù)字及相關(guān)舉行的的理解。并能夠在實際語言環(huán)境中進行交際和運用。本課運用多媒體課件的形式為學生呈現(xiàn)了1-20的各種圖片，圍繞圖片展開對Howmany……doyousee/have？Isee/have…等句型的交流及討論，學生接受起來既有趣更輕松。在情感方面，學生在各種問答和合作中，加深同學情感，鞏固所學知識。教材分析學情分析三年級的學生們經(jīng)過了一個學期的英語學習，已經(jīng)對英語有了一定程度的了解。學生們聰明活潑、勤奮好學，課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己；但也有部分學生較懶惰，不愛讀，不愛寫。由于每班課時少，家庭教育不夠，因此只有在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。教學內(nèi)容單元名稱單元教材簡析（教學目標、重難點）教學時數(shù)Unit1Welcomebacktoschool!教學目標：能夠聽懂，會說Welcome!Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.并能在實際情景中進行運用。能夠聽說、認讀15個單詞及部分國家名稱,并能用英語介紹新朋友。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。學會課本中的歌曲。教學重難點：掌握介紹新朋友和歡迎的方法。詢問你從哪里來。了解各個國家及其著名景點，動物。6課時Unit2Myfamily教學目標：能夠聽懂、會說Who’sthatman/woman?He’smyfather.She’smymother.Isshe/heyourmother/father?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.并能在實際情景中進行運用。能夠聽說、認讀有關(guān)家庭成員的單詞，并能用英語說出自己的家庭成員。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。學會課本中的三首歌曲。教學重難點：1.能掌握有關(guān)家庭成員的三會單詞。2.能用英語表達自己的家庭成員。3.掌握一般疑問句的用法。6課時Unit3Atthezoo教學目標:能夠聽懂、會說It’ssotall.等形容性的句子.并能在實際情景中進行運用。能夠聽懂、會說Ithas…句子。能夠聽說、認讀基本的描述性形容詞，并能用英語形容某物、人It’sso…能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。學會課本中的一首歌曲。教學重難點：能夠聽懂、會說It’ssotall.等形容性的句子.并能在實際情景中進行運用。能夠聽懂、會說Ithas…句子。了解在動物園等公共場合應注意的事項。6課時Unit4Whereismycar?教學目標：能夠聽懂、會說Whereis…等詢問方位的句子，并能在實際情景中進行運用。進一步熟悉掌握一般疑問句的用法。能夠聽說、認讀一些方位介詞及基本生活用品的單詞。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。學會課本中的一首歌曲。教學重難點：方位介詞的掌握與區(qū)別。6課時Unit5Doyoulikepears?教學目標：1．能夠聽懂、會說Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t.并能在實際情景中進行運用。2．能夠聽說、認讀有關(guān)水果單詞，并在生活中應用。3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。學會課本中的三首歌曲。教學重難點：1.學生掌握如何詢問他人的喜好以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。2.認讀水果的單詞。3.了解中西飲食文化方面的一些知識。6課時Unit6Howmany?教學目標：1．能夠聽懂、會說Howmany…canyousee/doyouhave？并能在實際情景中進行運用。2．能夠聽說、認讀11-20的數(shù)字單詞。3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。4．學會課本中的三首歌曲。教學重難點：1. 掌握11-20的數(shù)字單詞。2. 掌握詢問某物數(shù)量的問句。3.了解不同國家的幸運數(shù)字。6課時教學措施1、融會話教學與情景表演之中。2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。5、調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中檢測與評價考查測驗是教學評價的重要手段和形式。注重學生的語言表達和實踐能力的發(fā)展，形成開放、科學的評價體系，如行為觀察、情景演練、學生開放式作業(yè)等。平時采用課堂活動、隨堂演練、檢查作業(yè)等來檢測學生學習效果。考試內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，注意涵蓋英語語言學習的各方面能力的綜合發(fā)展，試題注意“雙基”，體現(xiàn)學科特殊性和學生能力，難度適度，題量適當。評測練習學生通過練習掌握、鞏固了知識。教師也通過評價學生的練習過程與結(jié)果，及時了解了學生的學習狀況。效果很好。Unit

6

Howmany

本節(jié)課是以詞匯和簡單句型的學習為基礎，在本節(jié)課的教學中主要讓學生學習通過具體事物復習及練習數(shù)字和相應句型。本課主要是注重基礎，重點培養(yǎng)學生聽說能力。本節(jié)課主要有以下特點：

Chant導入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語興趣。上課開始，讓學生跟唱,使音樂與英語融為一體，讓孩子放松心情，在快樂中學習，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發(fā)學生學習興趣，激活了學生思維，為下面新知學習奠定基礎。教學設計結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。然后在新課呈現(xiàn)中，通過課件展示相關(guān)數(shù)字和howmany句型，引導他們大膽去說，利用所學知識作對話，從而引領(lǐng)學生自然而然的投入到本節(jié)課的學習中。

3.以學生為主體，大膽放手，讓他們看圖自主去說、去表達。本節(jié)課是一堂練習課，重點培養(yǎng)孩子聽說能力，所以在課堂上，首先通過展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機會去說，最后會話練習，通過小組合作去對話，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運用語言的能力。不足之處：一是在進行到最后一個教學環(huán)節(jié)時，部分同學參與積極性不高。二是在教授thirteen這個詞匯時，部分學生不能掌握咬舌發(fā)音的特點。

改進措施：

①最后一個教學環(huán)節(jié)對話練習，對孩子在課堂上的表現(xiàn)要及時給予評價和反饋，多鼓勵或適當采取獎勵來增強他們的自信心，調(diào)動他們參與積極性。②thirteen在教授和復習時可以以更直觀的方式讓學生看到嘴型的特點?？傊?，只要做到課前用心琢磨、精心設計，課上密切關(guān)注每一位孩子，課下及時反思、不斷總結(jié)，一定會讓更多的孩子喜歡上英語。課標分析一、了解標準讓教學有的放矢1、英語課程改革的重點要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。2、基礎教育階段英語課程的任務（首要任務）激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神（學會如何學習為終身學習創(chuàng)造條件）；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國際交流增多增強世界意識），拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

3、樹立新的理念：面向全體學生

（使每一個學生都得到發(fā)展義務教育是全民教育的一部分提高人文素養(yǎng)增強實踐能力和創(chuàng)新精神）突出學生主體

（以學生為中心選擇教學材料決策教學環(huán)節(jié)）倡導體驗途徑

（感知體驗實踐參與合作探究建構(gòu)知識提高語言運用能力）注重過程評價

（提倡過程性評價方式）開發(fā)課程資源

（提供貼近學生實際貼近生活貼近時代網(wǎng)絡音像報刊等舉課例）4、課程目標結(jié)構(gòu)：綜合語言運用能力語言技能（聽說讀寫）語言知識（語音詞匯語法功能話題）情感態(tài)度（國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣）學習策略（認知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識（文化知識文化理解跨文化交際意識和能力）5、目標總體描述：三年級對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做