人教版高二選修七Unit5Travellingabroadwarmingupandreading教學(xué)設(shè)計(jì)Step1WarmingupAtthebeginningoftheclass,dividethewholeclassintosixgroupsandtellSsthateachgroupcouldgetonepointaslongastheyansweronequestion.AndafterthataskSsaboutthequestion:Haveyouevertravelledabroad?Thenshowthebeautifulsceneryofothercountriestoattractstudents'attention，includingBakerStreetinLondon,WalkoffameinHollywood,MountFujiinJapan,StatueOfLibertyinNY,TajMahalinThailand,EiffelTowerinParis,etc.AskSsthefollowingquestion:Whatisthemeaningoftravelling?AndinviteSstosharetheiropinionswiththewholeclass.AfterSsexpressingthemselves,showsomemeaningsoftravellingonthescreen,andthepicturescanhelpSsbettercomprehendthepoints.Theteacher,togetherwiththestudents,makesasummaryofthemeaningoftravelling.AndthenasktheSstodiscussthepreparationfortravellingabroad.Afterthat,askSstothinkaboutthefollowingquestion:Whatproblemswillyoumeetwhenstudyingabroadalone?Usethefollowingpicturestoassisttheirthinking.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞國(guó)外的風(fēng)景名勝，刺激學(xué)生的感官，激起學(xué)生對(duì)于出國(guó)旅行、學(xué)習(xí)的向往。通過(guò)思考旅行的意義或者是作用，使得學(xué)生意識(shí)到旅行不僅是娛樂(lè)的方式，更是我們改善身心狀態(tài)，提升自我的一種方式。這一過(guò)程自然地引出下一個(gè)話題，在出國(guó)前應(yīng)當(dāng)做好哪些方面的準(zhǔn)備，以及在出國(guó)后我們可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題。Step2FastreadingAsktheSstoreadthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.Duringthisprocess,theyshouldworkingroups,andwhenansweringthequestions,theyshoulddistributethequestionstodifferentgroupmembers.1.WhydoesXieLeigotoEngland?2.HowlonghasshebeenEngland?3.WhydoesXieLeithinkthepreparationcourseisbeneficial?4.WhataresomeofthedifficultiesshefacedwhenshefirstcametoEngland?5.WheredoesXieLeilive?Andwheredotheforeignstudentslive?Suggestedanswers：Tostudyinauniversityforabusinessqualification.ShehasbeeninEnglandforsixmonths.BecausestudyingabroadisquitedifferentfromstudyinginChina,sosheneedssomepreparationfirst.①Shehadtogetusedtoawholenewwayoflife;②Shehadtolearnhowtousethephone,howtopaybusfare,howtoaskashopkeeperfor,thingsshedidn'tknowtheEnglishfor;③Whenshegotlost,shehadtoaskapasser-byfordirections,butdidn'talwaysunderstand.Becausetheforeignersdon'ttalkliketheydoonourlisteningtapes.Sheliveswithahostfamily.Theyliveinstudentaccommodationorapartments.Step3DetailedreadingReadthepassagecarefullyandthinkaboutthefollowingquestions:1.HowdoesXieLeifinishherfirstessay?2.HowdoesXieLei'stutorexplaintheEgrade?3.WhatshouldXieLeidotofinishtheessay?4.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewclubs?Suggestedanswers：1.ShefoundanarticleontheInternet,madeasummary,revisedherdraftandhandedtheessayin.2.HetoldXieLeithatitisnotrighttowritewhatotherpeoplehadwithoutacknowledgingthem.Andwhatmatteredmostwasnotwhatotherpeoplesaid,butwhatshethought.3.readlotsofdifferenttexts—analysewhatsheread—giveherownopinionandexplainbyreferringtootherauthors—contradicttheauthorsshe'dread4.Becauseshewantstohaveabalancebetweenstudyandasociallife,andmakesomenewfriends.設(shè)計(jì)意圖：速讀和精讀相結(jié)合，讓學(xué)生了解文章主旨大意的同時(shí)，能對(duì)具體的細(xì)節(jié)有所了解。比如留學(xué)生謝蕾在留學(xué)時(shí)遇到的各種問(wèn)題，以及在完成第一次論文時(shí)所經(jīng)歷的小波折，這都是學(xué)生在日常生活中無(wú)法接觸到的。通過(guò)回答各種形式的問(wèn)題，學(xué)生可以知道對(duì)不同內(nèi)容應(yīng)該如何理解，以及應(yīng)當(dāng)理解到何種程度。Step4FurtherreadingWhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Findevidenceinthearticletosupportyouropinion.Suggestedanswers：①Sheisseriousaboutherwork.Inordertofinishheressay,shedidresearchontheInternet.WhenshegotanE,sheaskedhertutorforthereason.Afterlisteningtohertutor'sadvice,sheacceptedtheadviceandgotimproved.②Sheisadaptable.Aftertryingtoadaptherselftotheenvironment,shefeelsmuchmoreathomeinEngland,astrangecountryforheratfirst.設(shè)計(jì)意圖：理解文章以后，在進(jìn)行深層次閱讀，通過(guò)找出主人公性格這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)主人公堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，樂(lè)觀的品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)我情感態(tài)度價(jià)值觀的要求。Step5WritingWriteashortparagraphabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyingabroad.Theymayfollowthefollowingstructures:Nowadaysmoreandmorestudentschoosetostudyabroad.Theythinkthat.......Inaddition,.....What'smore,....However,manyfindthatstudyingabroadalsohasdisadvantages.Forexample,...Therefore,weshouldconsideritcarefullybeforegoingabroad.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種寫作練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“比較與舉例”(Comparisonandexamples)的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：Group1Group2Group3Group4Group5Group6人教版高二選修七Unit5Travellingabroadwarmingupandreading學(xué)情分析新課標(biāo)規(guī)定在學(xué)完必修課本后學(xué)生在“說(shuō)”的方面應(yīng)達(dá)到以下要求：一是能在日常交際中對(duì)一般的詢問(wèn)和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；二是能根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地做簡(jiǎn)短的發(fā)言；三是能就一般性話題進(jìn)行討論；四是能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)；五是能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。我所教的高二十六班學(xué)生基礎(chǔ)處于中等水平，在日常學(xué)習(xí)生活中缺乏對(duì)口語(yǔ)的訓(xùn)練，能夠?qū)σ话愕脑儐?wèn)和要求做出恰當(dāng)反應(yīng)，但是總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力不佳。班上大部分學(xué)生都性格內(nèi)向，屬于慢熱型，面對(duì)我的提問(wèn)時(shí)，要么聽(tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)，要么羞于表達(dá)、害怕出錯(cuò)，只有少部分英語(yǔ)基礎(chǔ)很好的同學(xué)能夠一直與我互動(dòng)。所以在熱身部分我使用一些世界風(fēng)景名勝的圖片來(lái)刺激學(xué)生的感官，設(shè)計(jì)了一些學(xué)生熟知、能夠提高其參與度的問(wèn)題，目的都是為了讓學(xué)生盡快地融入到課堂當(dāng)中。在這個(gè)階段的目的不是為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)法，當(dāng)學(xué)生的表述出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣重復(fù)出錯(cuò)的句子，讓學(xué)生自行糾錯(cuò)，這樣能夠有效地保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。新課標(biāo)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生在“讀”的能力的要求如下：一能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語(yǔ)報(bào)刊。二能理解文章主旨和作者意圖；三能通過(guò)上下文客隊(duì)生詞苦難，理解語(yǔ)篇意義；四能通過(guò)文章中的線索進(jìn)行推理；學(xué)生雖然具備這四方面最基本的能力，但是遇到難度較高的文章或是問(wèn)題時(shí)，理解起來(lái)就比較困難。另外，學(xué)生在這四方面的能力上各有長(zhǎng)處和欠缺。因此，這節(jié)課的閱讀訓(xùn)練，我采用分組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，小組成員之間既分工又合作，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)彌補(bǔ)自己不擅長(zhǎng)部分的能力。經(jīng)過(guò)必修課本以及平時(shí)考試、作業(yè)當(dāng)中針對(duì)閱讀課的訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)x擇類型的閱讀題進(jìn)行比較高效的回答。但是對(duì)簡(jiǎn)答題的精煉、概括能力，對(duì)文章總體大意的把握能力還是比較欠缺。另外，部分學(xué)生的閱讀速度較慢，尤其是遇到生詞時(shí)會(huì)失去閱讀信心和興趣。這就說(shuō)明學(xué)生在對(duì)上下文句意的理解和相互關(guān)聯(lián)上存在欠缺。在略讀和精讀等方面的能力也有待提高。因此，根據(jù)學(xué)生的這些情況，我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，會(huì)給學(xué)生一些引導(dǎo)性的提示，比如列出文章的框架便于學(xué)生理解全文，長(zhǎng)難句子不同成分之間用不同顏色來(lái)進(jìn)行提示。新課標(biāo)對(duì)高中生寫作能力的要求如下：一是能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?二要能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；三要能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；四是能在寫作中做到文體規(guī)范，語(yǔ)句通暢。學(xué)生在寫作當(dāng)中存在較大的問(wèn)題有，語(yǔ)法不規(guī)范，中式英語(yǔ)出現(xiàn)頻率較高，因此本節(jié)課針對(duì)出國(guó)留學(xué)的利弊，我設(shè)計(jì)小短文的寫作，目的旨在提高學(xué)生的句子規(guī)范意識(shí)和文章的框架意識(shí)。人教版高二選修七Unit5Travellingabroadwarmingupandreading效果分析語(yǔ)言知識(shí)與技能在選修七第五單元第一課時(shí)中，學(xué)生已能夠初步了解下列單詞的用法：abroad,lecture，recommend，preparation，comfort，academic，requirement，acknowledge，occupy，contradict，substitute，掌握下列詞組的意思并能在句子中熟練運(yùn)用：keepitup，fitin，get/beusedto，asfarasoneisconcerned，beoccupiedwith。本節(jié)課屬于該單元的第二課時(shí)，學(xué)生能結(jié)合這篇文章，在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)厥褂脝卧~和詞組。通過(guò)熱身環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與出國(guó)旅行、留學(xué)相關(guān)的詞匯、句型。能夠描述自己的旅行經(jīng)歷或者想去的旅游景點(diǎn)，能夠恰當(dāng)?shù)乇硎鋈绾螢槌鰢?guó)做準(zhǔn)備，以及在國(guó)外將會(huì)遇到哪些問(wèn)題或者困難。在這一點(diǎn)上，學(xué)生的表現(xiàn)十分精彩，超出了我的預(yù)計(jì)。尤其是有些學(xué)生自己有過(guò)出國(guó)經(jīng)歷，在討論出國(guó)相關(guān)的話題時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)地相當(dāng)自信。通過(guò)閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)段落的概括能力以及猜詞能力。學(xué)生利用平時(shí)所學(xué)的速度、精讀等閱讀技巧，能夠在短時(shí)間內(nèi)提取文章的相關(guān)信息，能夠概括文章的主旨大意以及主人公的性格特征。但有些同學(xué)對(duì)個(gè)別長(zhǎng)難句的理解上還有所欠缺。在最后的作文練習(xí)中，學(xué)生能夠用文字表達(dá)和支持個(gè)人觀點(diǎn)，能用所學(xué)的有關(guān)travellingabroad的詞匯描述在國(guó)外學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。二、情感態(tài)度通過(guò)瀏覽世界各地著名景點(diǎn)的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)外國(guó)文化和社會(huì)產(chǎn)生興趣，并且將這種興趣轉(zhuǎn)換為日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。通過(guò)模擬出國(guó)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單詞和詞組，并且了解日常生活的常識(shí)，提高生活的自理能力。通過(guò)閱讀環(huán)節(jié)學(xué)生了解到了在國(guó)外學(xué)習(xí)的困難，培養(yǎng)了其堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定了其克服困難、迎接挑戰(zhàn)的決心。三、學(xué)習(xí)策略本課我的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)表現(xiàn)在以下方面：（1）在認(rèn)知策略方面，我通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。通過(guò)對(duì)文章的速度和精讀，學(xué)生能夠?qū)ξ恼掠姓w的印象，對(duì)具體細(xì)節(jié)也有很好的理解。（2）在調(diào)控策略方面，我在課堂通過(guò)學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠從師評(píng)、自我評(píng)價(jià)中反思。整節(jié)課我采取小組合作學(xué)習(xí)、小組之間競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行，學(xué)生增強(qiáng)了合作意識(shí)和能力，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)的積極性，整節(jié)課學(xué)生的參與度頗高。另外，我創(chuàng)設(shè)了出國(guó)留學(xué)這一情境，使教學(xué)貼近生活，學(xué)生能夠根據(jù)自己不同的生活經(jīng)歷有所表達(dá)。（3）在交際策略方面，熱身環(huán)節(jié)、閱讀環(huán)節(jié)、寫作環(huán)節(jié)，我都鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口用英語(yǔ)交流，在小組合作過(guò)程當(dāng)中，我穿梭于各個(gè)小組之間。提供必要的幫助。我用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中我用good，welldone，excellent，goodjob等鼓勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)大膽發(fā)言、有合作精神、有進(jìn)步的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在本節(jié)課的最后對(duì)獲勝的小組進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。（4）在資源策略方面，我充分發(fā)揮所在學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，利用錄播室上課。指導(dǎo)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻等資源?，F(xiàn)代社會(huì)是信息爆炸時(shí)代，我利用圖片等資源輔助學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高。四、文化意識(shí)在本節(jié)課上，學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的閱讀，了解到了中西方文化的差異，并且意識(shí)到這種差異是政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理等多方面因素促成的結(jié)果。學(xué)生能夠明白，要尊重文化差異，在步入新的環(huán)境時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)他國(guó)的文化，尊重他國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣等。人教版高二選修七Unit5Travellingabroadwarmingupandreading教材分析本節(jié)課出自人民教育出版社出版的高中英語(yǔ)選修七第五單元，第一課時(shí)——熱身及閱讀部分，新課標(biāo)中解釋選修課程的目的是為了滿足學(xué)生不同的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。本節(jié)課的內(nèi)容可以分為兩大部分，即熱身和閱讀。本單元的中心話題是“出國(guó)旅游”，熱身部分圍繞這一主題展開(kāi)，并且逐漸轉(zhuǎn)入“出國(guó)留學(xué)”這一更為具體和特殊的話題。通過(guò)熱身部分的引導(dǎo)，學(xué)生可以了解和欣賞世界各地的風(fēng)景名勝，知道出國(guó)前應(yīng)該做出哪些準(zhǔn)備，明白出國(guó)將會(huì)遇到哪些普遍存在的困難，這為學(xué)生今后的出國(guó)留學(xué)起到了微小但又極其實(shí)用的鋪墊作用，使他們對(duì)國(guó)外生活有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和支持個(gè)人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，能用所學(xué)的有關(guān)出國(guó)旅游的詞匯描述有關(guān)出國(guó)的準(zhǔn)備以及在國(guó)外居住生活的情況，為閱讀部分奠定基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)新課標(biāo)在八級(jí)要求中明確規(guī)定要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中主要大眾轉(zhuǎn)播媒體的情況，而本課閱讀課的體裁即為新聞報(bào)道，主要通過(guò)中國(guó)女孩謝蕾的在英國(guó)學(xué)習(xí)的故事讓學(xué)生體會(huì)出國(guó)留學(xué)的困難與快樂(lè)。在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的特點(diǎn)，在以后的閱讀理解中能發(fā)現(xiàn)該體裁，抓住新聞報(bào)道的特點(diǎn)，快速找出關(guān)鍵字Who,Where,When,Why,What，從而掌握文章大意。練習(xí)skimming，scanning的閱讀技巧。無(wú)論本單元的話題出國(guó)旅游還是閱讀素材新聞報(bào)道，在考試中都會(huì)以寫作或閱讀的形式出現(xiàn)。所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好本單元的內(nèi)容是非常重要的。人教版高二選修七Unit5Travellingabroadwarmingupandreading課后練習(xí)一、根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，用括號(hào)內(nèi)所給詞的正確形式填空。1)

---Are

you

sure

he

is

________

to

drive

a

car?---Yes.

He

got

his

driving

_______

before

he

_________

as

a

teacher.(qualification)

2)

Every

family

is

busy

______

for

the

Spring

Festival

for

there

are

lots

of

_______

to

do.

(preparation)

3)

Anyone

who

launches

a

war

is

______

and

is

______

by

people

who

love

peace

all

around

the

world.

(awe)

4)

The

_______

of

energy

will

help

us

research

the

way

to

save

and

conserve

the

energy.

(conserve)

5)

Though

the

soup

is

_______,

I’ve

lost

my

sense

of

taste

and

it

tastes

just

like

______water.(taste)

二、根據(jù)中文意思，完成下列句子。1.

身體很快適應(yīng)溫度的變化。

The

body

quickly

________

_____

changes

in

temperature.

2.

只要他堅(jiān)持不懈，他就能打破世界紀(jì)錄。

If

only

he

could

_______

_____

_____,

he

would

break

the

world

record.

3.

我們必須與時(shí)俱進(jìn)。

It’s

necessary

for

us

to

______

_____

with

the

times.

4.

就他而言，他很滿意你的答案。

_____

_____

______

______

______

_________,

he

was

satisfied

with

your

answer.

（3分）

5.他忙于準(zhǔn)備期中考試。

He

____

________

______

preparing

for

the

mid-term

exams.6.

我們上個(gè)星期才搬的家，還沒(méi)安頓下來(lái)呢。

We

only

moved

house

last

week

and

we

________

______

_____

yet.

7.他明智的決定是毫無(wú)疑問(wèn)的。

The

wisdom

of

his

decision

is

_______

________

________.

8.他一天到晚在書房里工作著。

He

works

in

his

study

_______

_______

______

______

_______.三、寫作隨著經(jīng)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)人走出國(guó)門，或觀光旅游或留學(xué)深造。中學(xué)生李玲想在這個(gè)暑假到美國(guó)舊金山進(jìn)行為期一周的旅行。出發(fā)前她給旅行社安排接待她的布萊克夫婦寫信咨詢相關(guān)問(wèn)題。請(qǐng)你按照所給出的要點(diǎn)，以李玲的口吻寫封信，作文的開(kāi)頭已給出。

要求：不要逐條翻譯。

詞數(shù)：120-

150

要點(diǎn)：

1.

通知對(duì)方你于8月10日下等3：00，乘****航班抵達(dá)舊金山。

2.

詢問(wèn)舊金山（San

Francisco

）8月的氣候，應(yīng)準(zhǔn)備什么衣物。

3.

詢問(wèn)應(yīng)攜帶現(xiàn)金還是信用卡，是否需要在國(guó)內(nèi)把人民幣兌換成美元。

Dear

Mr

and

Mrs

Black,

It

is

my

fortune

to

make

friends

and

spand

my

coming

summer

vacation

with

you.

It

is

my

first

time

to

go

to

America.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________I’m

looking

forward

to

seeing

you!Yours

truly,

Li

ling人教版高二選修七Unit5Travellingabroadwarmingupandreading課后反思設(shè)計(jì)理念及亮點(diǎn)本節(jié)課以閱讀為主要任務(wù)，設(shè)計(jì)了各種任務(wù)型閱讀的練習(xí)，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程規(guī)律。課堂以小組合作的方式展開(kāi)，有利于學(xué)生提高自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解出國(guó)學(xué)習(xí)與國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的不同，讓有留學(xué)準(zhǔn)備的學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活有初步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)反思綜合課堂學(xué)生的表現(xiàn)，我做出如下的課后反思：首先，在課前要給學(xué)生提供足夠的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。比如本節(jié)課的主題是出國(guó)留學(xué)，因此在課前可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)的資料，教師也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供必要的信息來(lái)源。這樣，學(xué)生就能夠做到有備而來(lái)。其次，在課上學(xué)生閱讀時(shí)，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間去理解、梳理文章，而不急于完成一個(gè)個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。閱讀課的目的就是讓學(xué)生從閱讀當(dāng)中獲取知識(shí)和信息，對(duì)文章有好的把握。因此，閱讀環(huán)節(jié)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要讓學(xué)生沉浸在深層次的閱讀中。教師在此過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的解碼能力，即要把文章看透，按照科學(xué)的方法，采取適當(dāng)?shù)牟呗匀ラ喿x。這就要求在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀技巧，并且把這些技巧積極地應(yīng)用到日常的閱讀中去。另外，在閱讀后的生成階段，教師要讓學(xué)生自然生成，要根據(jù)文章的具體內(nèi)容，所采取的具體閱讀策略來(lái)設(shè)計(jì)生成任務(wù)。只有這樣才能讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程一氣呵成，自然順暢。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在成長(zhǎng)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新自己的教學(xué)模式，更好的為學(xué)生服務(wù)。人教版高二選修七Unit5Travellingabroadwarmingupandreading課標(biāo)分析眾所周知，課程改革的核心是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)。修訂后的各學(xué)科課標(biāo)有四個(gè)特點(diǎn)：凸顯德育修養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)能力本位、體現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新、落實(shí)調(diào)控減負(fù)。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。這就要求教師在日常教學(xué)工作當(dāng)中，首先要注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，講英語(yǔ)教學(xué)延伸至學(xué)生的日常生活，使學(xué)生學(xué)有所用。課程要以提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)為目標(biāo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，要引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察、分析、思考和提出問(wèn)題，大膽交流和表達(dá)自己的情感、觀點(diǎn)和想法，形成良好的個(gè)性品格，具有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。其次，教師要面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，尊重不同學(xué)生的個(gè)性特征，在教學(xué)中努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用適合學(xué)生身心特點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)。此外，教師應(yīng)當(dāng)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，要遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)教學(xué)方式，讓固定的知識(shí)變成學(xué)生更容易接受的靈活的知識(shí)內(nèi)容。語(yǔ)言能力的真正形成需要一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的積累、練習(xí)、實(shí)踐和運(yùn)用的過(guò)程。教師要將各學(xué)段的課程有機(jī)地銜接，保證英語(yǔ)課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性，以保證學(xué)生能夠合理、穩(wěn)步、扎實(shí)、持續(xù)地取得進(jìn)步。另外，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，教學(xué)要以學(xué)生為中心，杜絕填鴨式教學(xué)和滿堂灌的教學(xué)模式，給予學(xué)生足夠的發(fā)現(xiàn)知識(shí)、自我探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，鼓勵(lì)學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。教師要注意激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，幫助他們發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，從而使他們逐步建構(gòu)起綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。就這一點(diǎn)而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳實(shí)踐方式就是語(yǔ)言的輸出，例如用英語(yǔ)進(jìn)行寫作或者交流。當(dāng)然，教師還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，杜絕分?jǐn)?shù)決定論，鼓勵(lì)學(xué)生提升全方面的素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感、有效的學(xué)習(xí)策略和跨文化交流的意識(shí)。最后，作為信息時(shí)代的教師，要充分開(kāi)發(fā)課程資源，利用多媒體技術(shù)豐富和拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生看世界的一扇窗。就新課標(biāo)的總目標(biāo)而言，教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言技能上的獲取。高中畢業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到八級(jí)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用能力。它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)