第英語四年級教案備課七篇英語四年級教案備課七篇

英語四年級教案備課都有哪些？英語教材常被臺灣多所大學(xué)專業(yè)課使用。由于英語是臺灣所有中小學(xué)生的必修課，也是重要的國際交流語言，也是中學(xué)和大學(xué)的考試科目之一。下面是小編為大家?guī)淼挠⒄Z四年級教案備課七篇，希望大家能夠喜歡！

英語四年級教案備課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：掌握本課重點概念:jeans

2.能力目標(biāo)：使同學(xué)能夠熟練地運用“WhatareyouwearingI’mwearing……”

3.情感目標(biāo)：感知英語的實用性，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重難點：

1.重要概念trip

2.同學(xué)能夠熟練地運用“WhatareyouwearingI’mwearing……”

三、教具、學(xué)具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機和磁帶

3.單詞卡片

四、教學(xué)過程

1.Greeting

2.復(fù)習(xí)

a.Askandanswer用以復(fù)習(xí)clothes:

T:Whatareyouwearing

S:I’mwearing……

b.做SpellIt游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T:Look!WhatisJennywearingLet’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)

Listentopart2oncethendiscussthisquestion.

Listentopart2againandstudentstrytofollowit.

4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:

Thisisa……

Ihavea……

I’mwearing……

5.Readafterthetape.

6.完成活動手冊第1題

7.作業(yè):a.完成活動手冊剩余局部.

b.對話練習(xí).

板書設(shè)計:

Lesson19:WhatAreYouWearing

Whatareyouwearing

I’mwearing……

jeans

英語四年級教案備課【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

A、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞

“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump，

fell/falloff,went/go,bought/buy”。

B、能理解并靈活掌握句型

Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….。

能力目標(biāo)

在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實際生活中運用動詞過去時態(tài)句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….來談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情，同時在課文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力

情感目標(biāo)

讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

教學(xué)重點：

能理解并靈活使用句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….，掌握過去時態(tài)的表達方式。

教學(xué)難點：

過去時態(tài)的運用及利用教師設(shè)計的各種閱讀訓(xùn)練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學(xué)生感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的技能。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MsWang.

T:Howareyou

Ss:Fine,thankyou!Andyou

T:I’mfine,too.Thankyou!

2.Singasong.

T:Let’ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok

Ss:Ok!

3.Freetalk.

T:Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasandabigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce:Whatdidyoudoyesterday(Teachershowsthequestions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由于歌曲和所做動作在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態(tài)，同時也為以下的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

師生自由對話，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生感知新知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識連成線，織成網(wǎng)，滾成球。

二、Presentation

活動1)

巧設(shè)情景，引入新課。

1.(師事先與一位學(xué)生S1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學(xué)生Freetalk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話并通過表情動作)

T:“Whathappenedtoyou

Ss:Ifelloffmychair.

T:Oh,itisanaccident.(教學(xué))

2.(同時，借助多媒體展示Sam從自行車上摔倒的圖片)

引出課題T:Todaywe’lllearnModule10AccidentsUnit1“Samfelloffhisbike.”

(Ssreadthesentence.)

3.提出任務(wù)：教師告訴學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)過后，同學(xué)們來談?wù)撆及l(fā)事件，小組合作自編自演故事。

從創(chuàng)設(shè)情景引出課文的情景，從而引出課題，學(xué)生很自然地理解課題。

使學(xué)生帶著任務(wù)有目的的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動2)

三、自主探索，學(xué)習(xí)課文。

1.首先出現(xiàn)Sam和Daming兩個人物的頭飾，T告訴學(xué)生：Let’slistenandfindtheanswer“whatdidSamandDaminggoyesterday”

Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.

A.wentforabikeride

B.wenttoschool

引出wentforabikeride的教學(xué)。(手勢及動作)

T:Whatisthedifferencebetweenthesesentences

A.YesterdayIwenttoapark.

B.Igotoschoolbybikeeveryday.

Ss:(找出不同點)

(分小組進行操練)

2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisbike”

1)Listenandrepeat.

2)Discussingroupsthenanswer.

3)學(xué)生回答中引出新詞的教學(xué)：carried,bumped,hungry,thirsty,bought,watermelon,felloff方法同“went”的教學(xué)。(運用肢體語言及圖片展示進行教學(xué)，Drilllinebyline)

4)Drillthesentencesrowbyrow.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“WhathappenedtoDaming的問題引導(dǎo)學(xué)生小組分角色復(fù)述課文的主要內(nèi)容。(強調(diào)先后順序，并用“then….,andthen…..進行復(fù)述。)

在學(xué)習(xí)故事的過程中，讓學(xué)生說一說其中的人物情節(jié)既幫助其理解故事，更主要的是能使學(xué)生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學(xué)興趣培養(yǎng)的補充環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生積極交流新知的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力

Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessinggame“Whichpictureismissing

培養(yǎng)學(xué)生的獨立認(rèn)讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。

活動3)

Playamemorygame(利用多媒體呈現(xiàn)所學(xué)過的動詞及其過去式，一分鐘后，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體，讓學(xué)生邊做游戲邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動4)

ABEx3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

在聽說讀的基礎(chǔ)上，進一步落實寫的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。

四、Production:

Tellinterestingstories.(practiceingroup)

Eg:Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He___________.Thenhe________,andthenhe__________,andthenhe________.......(went,bought,carried,bumped,fello