Module4Unit2What’sthematterwithDaming？一、教學(xué)目標(biāo)：本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是：學(xué)生能夠掌握與情感表達(dá)有關(guān)的詞匯和句型；學(xué)生能夠理解并回答一系列有關(guān)情感狀態(tài)的問題；學(xué)生能夠用情感詞和句式來表達(dá)自己的情感狀態(tài)或詢問別人的情感狀態(tài)；二、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)的主要內(nèi)容是：情感詞匯的學(xué)習(xí)，包括happy、sad、angry、worried等；有關(guān)情感狀態(tài)的對話，如What’sthematter?、Areyouokay?、Whyareyou(feeling)____?等；如何表達(dá)自己的情感狀態(tài)或詢問別人的情感狀態(tài)。三、教學(xué)步驟：預(yù)熱在開始正式的教學(xué)之前，可以進(jìn)行一些與情感有關(guān)的預(yù)熱活動，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛中開始學(xué)習(xí)，例如：帶著快樂的音樂，讓學(xué)生們跳舞、做動作，以此調(diào)動學(xué)生的情感狀態(tài)；顯示一些表情包，讓學(xué)生們猜出每個表情所表示的情感；提出一些問題，例如：今天有什么讓你開心的事情？你和朋友相處得愉快嗎？等等，讓學(xué)生們在談?wù)撝袑W(xué)習(xí)情感詞匯的運用。學(xué)習(xí)新詞匯在預(yù)熱之后，可以進(jìn)入正式的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是學(xué)習(xí)有關(guān)情感的新詞匯。學(xué)生可以先看一些圖片或短句子，老師引導(dǎo)學(xué)生討論每個圖片或短句所展現(xiàn)的情感狀態(tài)，然后再介紹情感單詞的拼寫和中文意思。例如：Happy：高興的Sad：悲傷的Angry：生氣的Worried：擔(dān)憂的學(xué)生可以通過聽、說、讀、寫多種方式來記憶這些單詞，老師可以對這些單詞進(jìn)行多次練習(xí)，例如黑板練習(xí)、單詞游戲等。對話練習(xí)學(xué)習(xí)了新的情感詞匯之后，可以進(jìn)行對話練習(xí)。老師可以先演示一些對話，讓學(xué)生學(xué)會用正確的語言表達(dá)自己的情感或詢問別人的情感。例如：（對話一）A:What’sthematter,Mike?Youlookworried.B:Ican’tfindmybackpack.A:Don’tworry.I’llhelpyou.（對話二）A:Areyouokay,Lily?B:No,I’msad.A:Whyareyousad?B:Mydogranaway.老師可以將這些對話打印在課件上，學(xué)生可以看到對話并回答相應(yīng)的問題。情感描述最后，老師可以讓學(xué)生就自己的情感狀態(tài)進(jìn)行描述，例如：Whatmakesyouhappy/sad/angry/worried?Howdoyoufeelwhenyougetagoodgrade/whenyouseeyourbestfriend/whenyouareonvacation?通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解并運用這些情感詞匯，同時也能更好地表達(dá)自己的情感狀態(tài)。四、教學(xué)反思：中小學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及人際交往能力。教師應(yīng)設(shè)計多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)過程中注意學(xué)生的動態(tài)調(diào)整，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和運用知識。在教學(xué)這一單元的時候，我認(rèn)為可以通過與情感有關(guān)的活