一年級(jí)上冊(cè)的語文教案5篇一年級(jí)上冊(cè)的語文教案1

《輕輕地走路》

教材簡(jiǎn)析

這首優(yōu)美的兒童詩(shī)用生活化的語言，告訴孩子在什么時(shí)候該輕輕地走路，其中蘊(yùn)含著對(duì)孩子進(jìn)行的品行教育，使他們從小懂得關(guān)心他人，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念

這首小詩(shī)淺顯易懂。在教學(xué)中，發(fā)揮“快樂讀書屋是學(xué)生獨(dú)立閱讀的園地”的作用，讓學(xué)生借助漢語拼音，自己讀懂詩(shī)文，感受詩(shī)歌語言的節(jié)奏美，蘊(yùn)含的情感美。在美讀中，受到感染和教育。通過反復(fù)地誦讀，達(dá)到背誦、識(shí)字的目的。教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)兒歌中的4個(gè)生字。2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成會(huì)讀書，愛讀書的良好習(xí)慣。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，兒童不應(yīng)只接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。教學(xué)過程

一、情境激勵(lì)、興趣導(dǎo)入

前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會(huì)讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓纷x書屋。今天，你們還想去嗎?1、走迷宮，讀音節(jié)詞?？墒?，去讀書屋的路上多了條迷宮，只有走過迷宮才能進(jìn)入讀書屋做客，你們有信心闖過去嗎?(課件出示迷宮圖)

(迷宮的通道上設(shè)有音節(jié)詞，生讀音節(jié)詞走出迷宮。出示課件導(dǎo)學(xué)龍龍圖片)

導(dǎo)學(xué)龍龍：歡迎你們走出迷宮，來到快樂讀書屋做客。今天，我為小朋友們準(zhǔn)備了一首很好聽的兒歌。快看老師寫課題吧!(板書課題：輕輕地走路)

2、看課題提問題。看到課題你能提出哪些問題?(師板書其中有價(jià)值的問題)

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、通讀課文，整體感知。(1)概括讀書方法。小朋友入學(xué)兩個(gè)月了，老師想知道你都學(xué)會(huì)了哪些讀書方法。(2)學(xué)生用自己喜歡的方法來讀兒歌。師引導(dǎo)學(xué)生說一說如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字或難讀的字，怎么辦?老師相信你們，一定會(huì)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文的。(3)指名讀。一邊聽讀，一邊看書，想一想這首兒歌寫了什么?(指名讀文，讀后指名說)

2、自讀課文，質(zhì)疑問難。(1)圍繞問題再讀課文。你們認(rèn)識(shí)了這么多的字，又掌握了那么多的讀書方法，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個(gè)問題嗎?下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌。讀完后，和同伴們說說你都讀懂了什么，還有哪些地方?jīng)]懂，作一下標(biāo)記。(生輕輕讀文)

(2)明確匯報(bào)要求。讀懂了，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽，(板書：說)也可以演給別人看，(板書：演)還可以讀給別人聽。(板書：讀)

(生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，師適時(shí)處理問題)

(3)指導(dǎo)朗讀。這首小詩(shī)寫得真好呀!讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀，可以和同桌合作讀，還可以和老師一起讀。(學(xué)生、老師自由活動(dòng))

師生匯報(bào)朗讀。①指名讀。②賽讀、表演讀、生生評(píng)價(jià)。(4)背誦。①同學(xué)們讀得那么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——給動(dòng)畫片配音。(出示課件，學(xué)生看畫面，在配音過程中學(xué)會(huì)背誦。)

②師生共同背誦。3、自主識(shí)字，合作交流。(1)自己認(rèn)讀4個(gè)生字。(2)同桌互相認(rèn)讀生字。(3)出示字卡，開火車認(rèn)讀生字。(4)字卡出示指名認(rèn)讀。三、拓展練習(xí)，編寫兒歌這首兒歌我們不但能背誦了，還認(rèn)識(shí)許多生字?，F(xiàn)在我們也試著做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文的樣子，作幾句詩(shī)吧!(出示課件學(xué)生填充，學(xué)生自由仿寫兒歌)

讓我，

輕輕地走路。當(dāng)?shù)臅r(shí)候，

當(dāng)?shù)臅r(shí)候，

進(jìn)進(jìn)出出，

就該輕點(diǎn)兒走。四、總結(jié)

在快樂讀書屋里同學(xué)們活動(dòng)了一堂課，龍龍?zhí)貏e高興，他在我們要離開快樂讀書屋的時(shí)候，有幾句話要送給大家。一年級(jí)上冊(cè)的語文教案2

《風(fēng)姑娘送信》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過冬方式。2、認(rèn)識(shí)“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。3、有感情地朗讀課文。過程與方法：

自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講，熟讀成誦。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，課題猜想

猜謎語：花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭，樹兒見它招招手，

云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。(打一自然現(xiàn)象)

你喜歡風(fēng)嗎?為什么?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題?如何得到答案?(認(rèn)真讀書思考，相互合作討論)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀兩遍。2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?(指導(dǎo)說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關(guān)動(dòng)物)老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。3、自由讀，用筆圈點(diǎn)勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學(xué)商量。4、快速掃讀，標(biāo)出自然段。5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。三、細(xì)讀理解，指導(dǎo)朗讀

1、生匯報(bào)自己解決的問題。你從哪兒知道的，找出有關(guān)的句子，讀一讀。2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的?劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。(板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)

燕子為什么到南方去?(候鳥)

你還知道哪些鳥是候鳥?冬眠是怎么回事?你還知道哪些動(dòng)物冬眠?3、不同的動(dòng)物，過冬的方式一樣嗎?板書：過冬方式不同4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似?6、戴頭飾分角色朗讀課文。7、看課件，給動(dòng)畫片配音。8、表演課文內(nèi)容。四、認(rèn)讀生字，課文延伸

1、從這一課你獲得了哪些知識(shí)，還有沒有不懂的問題?2、風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰?他們會(huì)怎么說怎么做?3、風(fēng)姑娘還讓我?guī)Ыo你們一封信，打開看看寫的啥?出示要求認(rèn)識(shí)的生字，指名認(rèn)讀。一年級(jí)上冊(cè)的語文教案3

《太陽》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽還會(huì)從哪些地方出來。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽還會(huì)從哪些地方出來。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽還會(huì)從哪些地方出來。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》、太陽狀生字卡片、多媒體課件、太陽頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽從哪些地方出來。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽呢?(因?yàn)樘柕淖饔每纱罅?，太陽照出了一個(gè)美麗的世界，萬物生長(zhǎng)都離不開它，它是咱們的好朋友。)那你們知道它是從哪里出來的嗎?今天，咱們就一起來找一找吧。2、板書課題：3、太陽

3、生齊讀課題。二、師配樂范讀課文

伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景(多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面;草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射;山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公;最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。)，老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生仔細(xì)聽，初步感知課文內(nèi)容，聽清每個(gè)生字娃娃的讀音。三、學(xué)習(xí)生字

1、師誦讀完后，問：小朋友，你們也想試試嗎?老師建議你們先自己讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。2、再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。4、開火車認(rèn)讀生字卡片，看誰讀得最快、最準(zhǔn)。5、摘太陽游戲(摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽字卡)。6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。7、指導(dǎo)書寫“平、鳥、在、的”，田字格畫面出示生字書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個(gè)，生在書上漂亮地寫兩個(gè)。四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫詩(shī)歌

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找太陽是從哪些地方升起的。2、引讀。師讀詩(shī)句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽?為什么?(1)大海上：多媒體演示(大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面)。A、你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎?(出示詞組“從水里跳出來”)生讀，再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。B、你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個(gè)動(dòng)作嗎?(帶上太陽頭飾表演)C、全班表演讀。(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽是怎么升起的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。(用你們動(dòng)聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽。)

4、續(xù)寫詩(shī)歌。(1)聽了你們的朗讀，我覺得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽老師寫得好不好?(在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽，說詩(shī)句：在城市，太陽是從高樓大廈里擠出來的。)

(2)誰愿意當(dāng)小詩(shī)人，也來說一句?出示句式“在，太陽是出來的。”學(xué)生發(fā)揮想象說詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫詩(shī)歌。5、太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?6、太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘柕拇嬖诙用利?。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽公公永露笑臉!現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧!(看著課件畫面背誦課文)

五、拓展性學(xué)習(xí)

課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽畫出來，在班上交流。一年級(jí)上冊(cè)的語文教案4

《小小的船》

教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。2、有感情的朗誦課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

授課類型：新授課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪环利惖漠嫛?出示圖)

2、問：圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍(lán)天)

3、深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀!你還希望有什么?(月亮)

4、你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

5、老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

6、問：這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看，老師手上有一個(gè)彎彎的月兒，還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像，一樣)我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。7、問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛?誰愿讀出小小的船的可愛?(指名讀)

二、新授

A、第一句

請(qǐng)把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀，指名讀，跟讀。B、第二句

1、彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢?(請(qǐng)同學(xué)介紹)2、范讀

3、小組互讀，男女生賽讀。C、第三句

1、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望?2、讓我們閉上眼睛，趴在桌上(配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。)

你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)出示第三句

3、分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽?請(qǐng)小組讀，你的心情怎么樣?用高興的語氣來讀，齊讀。D、指導(dǎo)背誦

1、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

2、教師引讀

3、小組互讀、齊讀

4、指名背

5、誰愿意給這首兒歌配上動(dòng)作，表演給大家看?6、大家一起來表演一遍吧。三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、天，找到它們的好朋友。四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會(huì)看見什么?(出示練習(xí)二)指名回答。一年級(jí)上冊(cè)的語文教案5

教材簡(jiǎn)析《快快樂樂》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元首篇閱讀課文。它圍繞“愛學(xué)校”這一單元主題，借小學(xué)生之口，直述了快樂的校園文化生活和熱愛學(xué)校的思想感情。教材主題鮮明，層次清楚，句式工整，語言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快，易讀易記，是小學(xué)生訓(xùn)練語言、陶冶情操的好課文。設(shè)計(jì)理念

凸現(xiàn)語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，堅(jiān)持“注·提”教學(xué)三原則，堅(jiān)持“以讀為本”的語文教學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持整體——部分——整體的閱讀教學(xué)原則，充分發(fā)揮漢語拼音多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)空間，全面打好聽說讀寫基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫田字格內(nèi)的4個(gè)生字，能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”等詞語說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后具體的敘述方法。2、以讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音投影、生字卡片。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、緊扣主題，引讀課文

同學(xué)們，課前和一位同學(xué)談話，問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時(shí)，他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課說“全寫在這上面啦?！蹦銈兿胫浪窃趺凑f的嗎?請(qǐng)大家打開書，借助拼音讀一讀課文，看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。(緊扣單元主題，搭建學(xué)生與文本對(duì)話的平臺(tái)，利用閱讀期待，培養(yǎng)自主閱讀興趣。)二、自由讀，感知內(nèi)容1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰讀得正確、連貫。2、對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字。比一比，看誰識(shí)的漢字多。3、再看漢字讀課文。比一比，看誰讀得通順、熟練。4、聽錄音跟讀課文。比一比，看誰讀得響亮、動(dòng)聽。5、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場(chǎng)，大家一起游戲，快快樂樂。)投影出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。6、找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)?？蓯鄣膬蓚€(gè)詞語。(親親熱熱、快快樂樂)通過兩個(gè)詞語，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。(從語言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認(rèn)識(shí)漢字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)展語言，培養(yǎng)簡(jiǎn)明、有序、樸實(shí)的文風(fēng)，在讀中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)

三、誦讀課文，體悟感情

1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。(1)指定學(xué)困生朗讀第一段，板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對(duì)象：老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，激活相似模塊，撥動(dòng)情感琴弦，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。(2)比較試讀，深化認(rèn)識(shí)。(3)想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過對(duì)“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂樂的情感。(1)讀課文思考：用什么語氣和感情讀第二自然段。(2)對(duì)照文章中彩圖，活化游戲情境，激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。(3)朗讀比賽，讀出快快樂樂的情感。(運(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，把閱讀活動(dòng)變成學(xué)生個(gè)性化閱讀行為，突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀能力。)

四、述背課文，回歸整體1、口述全文，理解課題。(1)思考回答：假如你是小作者，現(xiàn)在讓你說出你愛不愛你的學(xué)校，你愛學(xué)校的什么，你會(huì)用什么語氣