三上語(yǔ)文《習(xí)作猜猜他是誰(shuí)》課教案課程背景《習(xí)作猜猜他是誰(shuí)》是三上語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的第五篇課文，主要教授學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、分析情感、展示事件等技能，同時(shí)也讓學(xué)生能感受到人與人之間的情感交流和友誼的重要性。教學(xué)目標(biāo)閱讀理解：通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠理解文章的基本含義、情感傾向。寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高自己的寫(xiě)作水平，在表達(dá)中準(zhǔn)確地呈現(xiàn)自己對(duì)事物的看法和理解。情感教育：引導(dǎo)學(xué)生在借鑒別人優(yōu)秀作品的同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重別人的感受和情感，積極的交流與友誼。教學(xué)內(nèi)容課文閱讀先讓學(xué)生自己通讀全文，然后再將其中關(guān)鍵句回顧一遍，向?qū)W生講解文章的基本意義。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，加深學(xué)生理解。比如說(shuō)‘這個(gè)故事讓你產(chǎn)生了什么樣的情緒？’‘你能感受到其中的危險(xiǎn)嗎？’等等。讓學(xué)生分組討論，歸納文章所用的修辭手法及其作用，比如‘對(duì)比’，‘夸張’等等。引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)語(yǔ)言之美。作文練習(xí)提供一系列跟文章所描述的情節(jié)相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的作文。如‘我的好朋友’，‘有趣的旅行’等等。讓學(xué)生分享自己的作文，互相點(diǎn)評(píng)。這樣可以讓孩子們提升分析能力和自我評(píng)價(jià)能力。情感教育引導(dǎo)學(xué)生從文章中理解人和人之間的交流之美，激發(fā)孩子們的情感共鳴。培養(yǎng)學(xué)生正確看待同伴不同的個(gè)性和思想，懂得尊重他人感情和表達(dá)方式。同時(shí)還要耐心引導(dǎo)孩子們樹(shù)立信任、包容、體諒和關(guān)愛(ài)之心。教學(xué)方法和手段語(yǔ)言資源的引導(dǎo)解析方法，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞匯及語(yǔ)言表述的引導(dǎo)和解析，幫助學(xué)生最終理解課文的含義。合作學(xué)習(xí)的思考方法，提供小組合作，交流及分享的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣及課程參與感。典型事例的分析方法，為學(xué)生提供貼近生活、具有現(xiàn)實(shí)意義的典型事例，幫助孩子們加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和輸出。課后復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生在家中復(fù)讀新學(xué)單詞，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和記憶。提供閱讀材料，讓學(xué)生從中獲取新知，并且鞏固之前學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)評(píng)估作文社評(píng)：對(duì)學(xué)生們交上來(lái)的作文進(jìn)行評(píng)估，檢查其對(duì)文章的理解和對(duì)文體的掌握程度等等。分組討論的互相點(diǎn)評(píng)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的思維深度和探討能力，提升孩子們分析及表達(dá)能力。閱讀理解練習(xí)：幫助學(xué)生對(duì)學(xué)到的文字理解更為深入。備注本