PAGE1PAGE教學(xué)設(shè)計人教版七年級下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化課題：宋元時期的科技與中外交通年級：七年級學(xué)校：

第13課宋元時期的科技與中外交通教學(xué)目標：掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況和影響，了解宋元時期對外交往的基本史實。通過對四大發(fā)明的介紹及對人類文明的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索，堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。今天的“一帶一路”是中國進一步對外開發(fā)的主要舉措，對比古代中國宋元時期陸上和海上絲綢之路，使學(xué)生對中華民族自古就有對外友好交往的輝煌成就懷有自豪感。教學(xué)重點：四大發(fā)明.宋元時期對外交往的基本史實。教學(xué)難點：四大發(fā)明的影響教學(xué)方法：師友合作與探究法、材料分析法、啟發(fā)引導(dǎo)法教學(xué)過程：導(dǎo)入：（展示燃放煙花圖——多放幾張）你同學(xué)們都看到了，屏幕上的是美麗的煙花。每逢盛大的節(jié)日或慶典,人們都要燃放煙花炮竹來表達喜悅的心情和美好的祝愿。同學(xué)們有沒有親眼看過這么漂亮的煙花？那么，大家知道煙花是由什么制成的嗎？（火藥）火藥是我國古代四大發(fā)明之一。另外三項發(fā)明是什么？（造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針）我們今天要學(xué)習(xí)探究的主題是宋元時期的科技與中外交通?！拘抡n學(xué)習(xí)】：活動與探究宋元時期的科技成就——活字印刷術(shù).指南針和火藥（一）活動設(shè)計：教師活動：出示自學(xué)提示：活字印刷術(shù)發(fā)明:北宋時_____發(fā)明,比歐洲早約四百年。影響:既經(jīng)濟,又省時,大大促進了文化的傳播。指南針發(fā)明:(1)戰(zhàn)國時期,人們制成“_____”,這是世界上最早的指南儀器。(2)_____時,制成了指南針。應(yīng)用:北宋時,開始用于_____事業(yè)。_____時,廣泛用于航海,并由_________傳入歐洲。意義:為后來___________的航?；顒?創(chuàng)造了條件?；鹚幇l(fā)明:由我國古代煉丹家發(fā)明,_________的書籍里,已有火藥配方的記載。應(yīng)用:_____末年,火藥開始用于軍事上。_____時期,火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。傳播:13、14世紀,火藥和火藥武器傳入______________。影響：中國發(fā)明的火藥和火器傳入歐洲后，對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動了歐洲社會的變革。四大發(fā)明的意義：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代人民的四大發(fā)明,是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻。學(xué)生活動:閱讀教材，依據(jù)課本知識和自學(xué)提示，以合作小組為單位選代表來介紹這三項發(fā)明的概況；分以下各組：活字印刷術(shù)組指南針組火藥組綜合組展示反饋：過渡：這三項發(fā)明在那些方面作出了突出的貢獻呢？我們來看一則材料：學(xué)以致用：材料一：17世紀英國著名的哲學(xué)家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中寫道：“舉世皆知的印刷術(shù)、火藥和磁石，人類的世界因為這三種發(fā)明而為之改觀。首先在學(xué)術(shù)上，其次在戰(zhàn)爭中，最后是在航行方面，而因此又引出了不計其數(shù)的變化。由此，人類的文明也得到了極大的發(fā)展?！薄喔牧隙撼鍪緢D片新航路開辟、攻占巴士底獄、文藝復(fù)興根據(jù)培根的評述，說一說中國古代的印刷術(shù)、火藥、指南針等重大發(fā)明對世界文明的發(fā)展作出了貢獻，具體表現(xiàn)在那些方面？談?wù)勀銓茖W(xué)技術(shù)的認識？拓展延伸：古代的四大發(fā)明對世界文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻，也是世界對我們中國的肯定，那么在現(xiàn)今社會，這些發(fā)明在那些方面有了很大的改進呢？學(xué)生活動：思考：四大發(fā)明在現(xiàn)今生活中的應(yīng)用？教師總結(jié)：四大發(fā)明即造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥,是中國古代最輝煌的科技成就,對于促進各國人民之間的文化交流與貿(mào)易往來,推動知識的迅速傳播與增加,促進世界文明的進步都產(chǎn)生了極其深遠的影響,是中國人民對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出的巨大貢獻。過渡：我們中國的文化博大精深，科技發(fā)明影響深遠，那他們是通過什么樣的途徑傳播出去的呢？學(xué)生回答：對外交通（海上.陸上）引出下文二.宋元時期的對外交通宋元時期的中外交通簡介：與前代相比，宋元時期的中外交通有了很大的發(fā)展。宋代由于航海技術(shù)的進步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達。元朝建立后，陸路和海路交通的范圍進一步擴大，開創(chuàng)了中外交通的新局面。陸路交通古代著名的陸上絲綢之路，在宋元時期成為通往西方的交通要道。宋代驛站比較發(fā)達，元朝統(tǒng)治區(qū)域遼闊，為了加強同各地的聯(lián)系，修建了覆蓋全國的陸路交通網(wǎng)，建立了四通八達的驛站。元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家，使東西方的使臣、商人往來非常方便。海路交通宋元時期造船和航海技術(shù)有了較大的發(fā)展。中國的航海家除了使用指南針外，也初步掌握了潮汛、信風(fēng)、氣象的規(guī)律。當(dāng)時，海上交通發(fā)達，海外貿(mào)易繁榮。宋代的海路形成了多條航線，可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠至波斯灣及東非海岸。元朝時，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進入鼎盛時期。宋元時，中國與阿拉伯、波斯以及東非之間有大量的商船定期往返。宋代時與中國有貿(mào)易關(guān)系的國家和地區(qū)有五六十個，元代時達到140多個。中外經(jīng)濟、文化和科技交流陸路和海路交通的暢通，使中外經(jīng)濟、文化和科技的交流進一步發(fā)展起來。中國的創(chuàng)造發(fā)明，如印刷術(shù)、火藥、指南針、紙幣和驛站制度等輸往西方，天文歷法、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)傳人亞洲各國，對歐亞國家的社會、經(jīng)濟發(fā)展起了重要作用。西方的藥物、天文歷法、數(shù)學(xué)等也傳到中國。外來的科學(xué)技術(shù)與文化在元代受到重視，元朝在中央設(shè)置了回回司天監(jiān)、回回藥物院等機構(gòu)，來自伊斯蘭地區(qū)的天文歷法、醫(yī)藥等方面的科技人才受到朝廷的重用。閱讀教材P62-63，結(jié)合課本第64頁，完成課后活動的第2小題：元朝在驛道上隔一段距離就設(shè)有“急遞鋪”。鋪卒在接到緊急文書后，騎快馬日夜兼程傳到下一個急遞鋪，直到送達接收地。當(dāng)時規(guī)定一晝夜要傳遞400里。想一想，急遞鋪的方式，類似于今天郵政中的什么措施？過渡：在宋元時期的對外交通是通過陸上和海上絲綢之路傳播出去的，并且比前代有了更大的進步，那么在現(xiàn)今社會對陸上和海上絲綢之路的重視程度如何呢？其實在現(xiàn)今社會，我們國家也非常重視那個時期的對外交通，現(xiàn)在國家提出“一帶一路”，那我們就了解一下這個資料。拓展資料：出示一帶一路的資料“一帶一路”（OneBeltOneRoad,簡稱OBAOR;或BeltAndRoad簡稱，BAR)是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。“一帶一路”不是一個實體和機制，而是合作發(fā)展的理念和倡議，是依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，旨在借用古代“絲綢之路”的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，主動地發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體。歷史上，陸上絲綢之路和海上絲綢之路就是我國同中亞、東南亞、南亞、西亞、東非、歐洲經(jīng)貿(mào)和文化交流的大通道。拓展延伸歸納總結(jié)宋元時期科技發(fā)達的原因？四：達標檢測【基礎(chǔ)過關(guān)】1.報載，月球上共計有14個以中國的人名和地名命名的月球地理實體。這14個人名和地名包括蔡倫、祖沖之、李白、畢昇、瓷都景德鎮(zhèn)等。畢昇入選的理由是（）A.主持修建都江堰B.改進造紙術(shù)C.推算圓周率數(shù)值D.發(fā)明活字印刷術(shù)2.北宋沈括在《夢溪筆談》中寫道：“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。”材料中的“極為神速”主要得益于（）A.北宋城市商業(yè)的繁榮B.造紙術(shù)的重大改進C.“瓦子”“瓦舍”的出現(xiàn)D.活字印刷術(shù)的發(fā)明3.唐宋之前，中國圖書只有手抄本，同一種圖書的復(fù)本相當(dāng)少，但唐宋以后市面上的圖書數(shù)量逐漸增多，圖書出版業(yè)慢慢興盛起來。導(dǎo)致這一變化的最只要原因是（）A.中外文化交流的頻繁B.商品經(jīng)濟的發(fā)展C.造紙術(shù)的推廣D.印刷術(shù)的革新4.右下圖是中央電視臺《探索·發(fā)現(xiàn)》欄目圖標,與圖標上方“司南”有關(guān)的發(fā)明是()A.造紙術(shù)B.火藥C.指南針D.印刷術(shù)5.“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇”是北宋王安石的詩句,它隱含的科技發(fā)明是()A.印刷術(shù) B.指南針 C.火藥 D.造紙術(shù)6.材料一材料二“……這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?！羊T士階層炸得粉碎……打開了世界市場并建立了殖民地……則變成新教的工具,總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿?！薄R克思請回答:(1)材料一中的三幅圖片分別代表了我國古代的哪三大發(fā)明?圖一:圖二:圖三:(2)根據(jù)材料二,并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出這三大發(fā)明有何重大影響。參考答案：1-5DDDCC6.(1)圖一:活字印刷術(shù)(或印刷術(shù));圖二:指南針;圖三:火藥。(2)預(yù)兆了資產(chǎn)階級社會的到來;為新航路的開辟準備了條件;為歐洲的文藝復(fù)興、為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻。(任意答兩點即可)五、板書設(shè)計第13課宋元時期的科技成就與中外交通活字印刷術(shù)科技發(fā)明指南針火藥陸上絲綢之路及驛站制度發(fā)達的中外交通海上絲綢之路學(xué)情分析六年級學(xué)生有一定的思想，在一定程度上有競爭意識，大多數(shù)學(xué)生有自尊心，知道學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)。但存在的問題有：1、六年級學(xué)生年齡小，又使用五四制教材，在認知水平，年齡特點與所使用的教材不太相符，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，做事不細心，有一顆不能安撫下來的心，不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動性，存在依賴性，學(xué)習(xí)的動力來自督促，學(xué)習(xí)的目的是因為老師和認真負責(zé)家長的檢查。這一部分學(xué)生能每個班都有少數(shù)或個別學(xué)生因為家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的不重視不關(guān)注態(tài)度，對學(xué)習(xí)完全是應(yīng)付差事、敷衍了事4、學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。。七下歷史第13課效果評價歷史中的文化課教學(xué)，一直是我在教學(xué)中感到頭疼的內(nèi)容，因為不容易講得生動，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，更多的是照本宣科、枯燥無味?；谶@一點，學(xué)習(xí)本課時注重了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這堂課的突出特色體現(xiàn)在以下幾個方面：一、導(dǎo)入新課的方式別具一格。課件展示的一幅幅畫面，猶如把人們帶入歷史長廊，形象生動、直觀，又切合本課的教學(xué)目標，一開始就牢牢地抓住了學(xué)生的好奇心，激起了他們學(xué)習(xí)本課的強烈欲望。俗話言“良好的開端等于成功的一半”。二、課堂容量大，內(nèi)容豐富。教材中這節(jié)課的文字表述并不過多，學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)的發(fā)明時，聯(lián)系了隋唐時期的雕版印刷術(shù)；學(xué)習(xí)指南針的發(fā)明和傳播時，聯(lián)系了宋朝海外貿(mào)易的發(fā)達和宋朝政府鼓勵海外貿(mào)易的政策；學(xué)習(xí)火藥的向外傳播時，又把我國和歐洲國家對火藥的不同應(yīng)用做了對比。三、教學(xué)方式靈活多樣，有利于本課重點、難點的解決和突破。在活字印刷書的發(fā)明學(xué)習(xí)時，以課件的形式向?qū)W生展示了畢升泥活字印刷的四個過程，便于學(xué)生對該項知識的理解，課后又以作業(yè)的方式讓學(xué)生動手制作，進一步進行體驗、鞏固；課堂教學(xué)中通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、討論等不同方法的交替使用，不僅貫徹了新課標的理念，彰顯了學(xué)為主體、教為指導(dǎo)的要求，而且極大地調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，把時間和課堂交給學(xué)生，真正做到變學(xué)生“要我學(xué)”為”我要學(xué)“。四、問題設(shè)計層層深入。整節(jié)課從學(xué)生對知識的認知，到對問題的思考，再到對宋元時期文化燦爛原因的分析歸納，充分體現(xiàn)了新課標對學(xué)生三維目標的落實，寓情感態(tài)度價值觀的教育于知識的學(xué)習(xí)過程之中，水到渠成，使學(xué)生自然得出先進的科學(xué)技術(shù)改變世界、科技是第一生產(chǎn)力的結(jié)論。五、教師角色的轉(zhuǎn)變，老師在課堂上都能夠尊重學(xué)生，充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生在動手、動腦、動眼的過程中獲取知識，而不是教師把知識灌輸給學(xué)生，教師注重了知識的形成過程，而不是只注重結(jié)論。六、小組合作效果顯著，學(xué)生在與同學(xué)的合作中完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生任務(wù)明確，合作有秩序，從而很好的達到預(yù)期的效果，從而培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。七、教師駕馭課堂的能力，教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松愉悅的環(huán)境，老師與學(xué)生平等相處，走下講臺，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探究，這樣更加貼近學(xué)生，教師也可以及時了解學(xué)情，為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊。不足：1.教師要積極培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而在快樂學(xué)習(xí)中不斷提升自己。2.幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標，每一個學(xué)生都應(yīng)該有自己明確的學(xué)習(xí)目標，教師只有幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標，才能真正地影響學(xué)生、教育學(xué)生、成就學(xué)生。3.努力激發(fā)學(xué)生強烈地學(xué)習(xí)好奇心。教師要讓學(xué)生保持強烈地學(xué)習(xí)好奇心和探索欲望。4.不斷激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動機，通過多種手段激發(fā)和鼓勵學(xué)生，讓他們保持積極探索、不斷進取的強烈動機，讓學(xué)生在做中學(xué)、做中思、從而保持學(xué)習(xí)的恒心和毅力。5、是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，學(xué)習(xí)總會遇到一些困難，發(fā)現(xiàn)一些不會的問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好心理準備，讓學(xué)生從困難中站起來，從挫折中尋找辦法，從失敗中獲得經(jīng)驗，只有這樣，才能養(yǎng)成健康的心理、健全的人格，才能走向更大的成功。七下第13課《宋元時期的科技和中外交通》教材分析第13課是七下第二單元最后一課，宋元文化上承輝煌燦爛的隋唐文化，是我國古代科技的高峰時期，活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針、火藥的廣泛使用，是這一時期的重大成就?？萍嫉倪M步促進了海陸交通的發(fā)達和海外貿(mào)易的繁榮，中外交流頻繁；宋元時期的科學(xué)技術(shù)傳播到歐洲，大大推動了世界文明的進程。發(fā)達的海路交通也加強了各民族各地區(qū)經(jīng)濟，科技文化的交流，同時也成為中國融入世界橋梁。為此，本課內(nèi)容在整個教材中起著承上起下的作用。七下歷史評測練習(xí)【基礎(chǔ)過關(guān)】1.報載，月球上共計有14個以中國的人名和地名命名的月球地理實體。這14個人名和地名包括蔡倫、祖沖之、李白、畢昇、瓷都景德鎮(zhèn)等。畢昇入選的理由是（）A.主持修建都江堰B.改進造紙術(shù)C.推算圓周率數(shù)值D.發(fā)明活字印刷術(shù)2.北宋沈括在《夢溪筆談》中寫道：“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！辈牧现械摹皹O為神速”主要得益于（）A.北宋城市商業(yè)的繁榮B.造紙術(shù)的重大改進C.“瓦子”“瓦舍”的出現(xiàn)D.活字印刷術(shù)的發(fā)明3.唐宋之前，中國圖書只有手抄本，同一種圖書的復(fù)本相當(dāng)少，但唐宋以后市面上的圖書數(shù)量逐漸增多，圖書出版業(yè)慢慢興盛起來。導(dǎo)致這一變化的最只要原因是（）A.中外文化交流的頻繁B.商品經(jīng)濟的發(fā)展C.造紙術(shù)的推廣D.印刷術(shù)的革新4.右下圖是中央電視臺《探索·發(fā)現(xiàn)》欄目圖標,與圖標上方“司南”有關(guān)的發(fā)明是()A.造紙術(shù)B.火藥C.指南針D.印刷術(shù)5.“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇”是北宋王安石的詩句,它隱含的科技發(fā)明是()A.印刷術(shù) B.指南針 C.火藥 D.造紙術(shù)6.材料一材料二“……這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?！羊T士階層炸得粉碎……打開了世界市場并建立了殖民地……則變成新教的工具,總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿?！薄R克思請回答:(1)材料一中的三幅圖片分別代表了我國古代的哪三大發(fā)明?圖一:圖二:圖三:(2)根據(jù)材料二,并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出這三大發(fā)明有何重大影響。參考答案：1-5DDDCC6.(1)圖一:活字印刷術(shù)(或印刷術(shù));圖二:指南針;圖三:火藥。(2)預(yù)兆了資產(chǎn)階級社會的到來;為新航路的開辟準備了條件;為歐洲的文藝復(fù)興、為世界