Word文檔下載后可自行編輯1/1綏德2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：形狀知覺形成的關(guān)鍵期是（）

單選題

A、2歲

B、4歲一5歲

C、4歲

D、6歲

2：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

單選題

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

3：新課程倡導(dǎo)（）的課程評價。

單選題

A、立足過程，促進(jìn)發(fā)展

B、立足學(xué)生，促進(jìn)成長

C、重視過程，促進(jìn)發(fā)展

D、立足過程，促進(jìn)改革

4：具體運(yùn)算階段的思維特征有（）。

多選題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、具體邏輯推理

5：問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單選題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點(diǎn)

6：練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

多選題

A、模擬練習(xí)

B、實(shí)際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

7：在考試中遇到了之前練習(xí)過的題型，屬于（）。

單選題

A、水平遷移

B、遠(yuǎn)遷移

C、近遷移

D、垂直遷移

8：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12．4年提高到（）年。

單選題

A、13

B、13．5

C、14

D、16

9：以下關(guān)于我國科技史，不正確的是()。

單選題

A、1965年．我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B、世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》

C、我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌

D、“月光生于l3之所照。魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象做出的科學(xué)解釋

10：以下選項(xiàng)不屬于《四書》內(nèi)容的是[]

多選題

A、《大學(xué)》

B、《中學(xué)》

C、《論語》

D、《孟子》

11：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多選題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

12：教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。（）

是非題

對

錯

13：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。

單選題

A、發(fā)展勤奮感

B、培養(yǎng)主動性

C、形成親密感

D、建立自我同一性

14：保證班主任工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性的前提是（）。

單選題

A、指導(dǎo)學(xué)生

B、輔導(dǎo)學(xué)生

C、教導(dǎo)學(xué)生

D、研究學(xué)生

15：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多選題

A、細(xì)微型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

16：（）提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。

單選題

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、布盧姆

D、皮亞杰

17：一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

是非題

對

錯

18：小紅被打過幾次針之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見穿白衣服的人就會出現(xiàn)躲避反應(yīng)，這是一種（）。

單選題

A、無條件反射

B、非條件反射

C、條件反射

D、生來的反射

19：無意注意是一種消極注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)阻止小學(xué)生無意注意的出現(xiàn)。（）

是非題

對

錯

20：對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。（）

是非題

對

錯

21：俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。這說明教師應(yīng)該做到（）。

單選題

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛學(xué)生

C、教書育人

D、為人師表

22：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”這種觀點(diǎn)的提出者是（）。

單選題

A、加涅

B、班杜拉

C、布魯納

D、烏申斯基

23：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)兒童的中心地位。（）

是非題

對

錯

24：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

單選題

A、個別教學(xué)

B、班級授課

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

25：學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本:關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號:成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機(jī)系統(tǒng)。（）

是非題

對

錯

26：采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。

單選題

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與個體

D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

27：元認(rèn)知知識包括（）。

多選題

A、對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識

B、對任務(wù)的認(rèn)識

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識

D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識

E、對教師的認(rèn)識

28：教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）。

多選題

A、語言表述能力

B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力

C、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力

D、組織管理能力

E、教育科學(xué)研究能力

29：學(xué)生的成長完全仰仗教師對于教學(xué)活動的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用。（）

是非題

對

錯

30：現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。（）

單選題

A、對

B、錯

31：激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單選題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期待

C、學(xué)習(xí)動機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

32：學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單選題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

33：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。

單選題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

34：影響課堂管理的因素有（）。

多選題

A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級的規(guī)模

C、班級的性質(zhì)

D、學(xué)校的規(guī)章

E、對教師的期望

35：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單選題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

36：學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

單選題

A、溝通

B、升學(xué)率

C、學(xué)生發(fā)展

D、學(xué)?？冃?/p>

37：心理健康教育的對象應(yīng)以非正常學(xué)生為主，對于正常學(xué)生沒必要進(jìn)行心理健康教育。（）

是非題

對

錯

38：人類具有相信“自己人”的傾向，一個有經(jīng)驗(yàn)的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對方相稱，就連坐的姿勢也盡力給對方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨是（）。

單選題

A、有經(jīng)驗(yàn)的談話者一般都比較自信，在交談過程中能掌控局面

B、人們總是更善于和自己熟悉的人談話

C、談話過程中的坐姿與聲調(diào)、音量、節(jié)奏等同樣重要

D、創(chuàng)造相容感能對談話過程產(chǎn)生積極的作用

39：以下屬于道德討論中深入提問的策略有（）。

單選題

A、突出道德爭端

B、政治思想

C、澄清與總結(jié)

D、使情境復(fù)雜化

40：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多選題

A、動作學(xué)習(xí)

B、知識學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

41：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。

單選題

A、它所要求的心理活動太簡單

B、它不必客服認(rèn)知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動

42：創(chuàng)造性思維的核心是（）

單選題

A、輻合思維

B、概括思維

C、邏輯思維

D、發(fā)散思維

43：分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）

單選題

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、學(xué)生聽課效果

C、學(xué)生心理感受

D、對人際關(guān)系的影響

44：教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（）。

多選題

A、認(rèn)識的間接性

B、認(rèn)識的交往性

C、認(rèn)識的教育性

D、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

45：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）年。

單選題

A、1951

B、1978

C、1985

D、1986

46：兒童強(qiáng)迫行為是兒童情緒障礙的一個表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過程中也可看到。（）

是非題

對

錯

47：根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動的形式不同，知識可分為兩種：一是陳述性知識，二是（）。

單選題

A、程序性知識

B、操作性知識

C、理性知識

D、元認(rèn)知知識

48：在學(xué)校教育中，德育的基本途徑是[]

多選題

A、課外活動

B、班主任工作

C、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

D、少先隊(duì)活動

49：群體間競爭的效果取決于（）。

單選題

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級氛圍

D、群體內(nèi)的合作

50：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單選題

A、獲得規(guī)則

B、理解概念

C、創(chuàng)造性

D、知識遷移

51：地方課程的編定權(quán)在（）

單選題

A、國家

B、省、自治區(qū)和直轄市

C、縣

D、校

52：問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的（）。

單選題

A、對象相同

B、概念不同

C、都是對學(xué)生的總體評價

D、都是一個教育性概念

53：聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。

多選題

A、兒童利益最佳原則

B、尊重兒童尊嚴(yán)原則

C、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則

D、提早自立原則

E、無歧視原則

54：對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是（）.

單選題

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

55：心理定勢對解決問題具有（）。

單選題

A、積極作用

B、消極作用

C、既有積極作用也有消極作用

D、沒有作用

56：直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點(diǎn)，因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。

是非題

對

錯

57：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人的發(fā)明成果，碑刻書畫，這對理解我國古代文化有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）。

單選題

A、演示法

B、練習(xí)法

C、參觀法

D、言語直觀

58：下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?（）

多選題

A、父母受教育程度較高

B、對子女的要求不過分嚴(yán)格

C、對子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略

D、家庭氣氛比較民主

59：“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”，指的是（）。

單選題

A、曹操、曹丕、曹植

B、蘇洵、蘇軾、蘇轍

C、班彪、班固、班超

D、杜甫、杜牧、杜荀鶴

60：少先隊(duì)隊(duì)員應(yīng)為7周歲到14周歲的少年兒童。（）

是非題

對

錯

查看答案1：答案C解答2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。(本解答由張恩凱提供)2：答案A解答各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。3：答案A解答新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。4：答案A,B,C,E解答D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。5：答案A解答6：答案A,B,D解答根據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)。7：答案C解答近遷移主要指已習(xí)得的知識或技能在與原先學(xué)習(xí)情境相似的情境中加以運(yùn)用。8：答案B解答【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12．4年提高到13．5年；主要勞動年齡人口平均受教育年限從9．5年提高到11．2年，其中受過高等教育的比例達(dá)到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。9：答案D解答“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是張衡對月食做出的科學(xué)解釋。10：答案B解答11：答案B,D,E解答行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。12：答案正確解答略。13：答案D解答埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為(1)基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。(2)自主感對羞恥感與懷疑(2—3歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。(3)主動感對內(nèi)疚感(4—5歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。(4)勤奮感對自卑感(6—11歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。其他三個階段分別為親密感對孤獨(dú)感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期14：答案D解答了解和研究學(xué)生是班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)。故選D。15：答案B,D解答略。16：答案A解答贊科夫把學(xué)生的一般發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則。17：答案正確解答略。18：答案C解答條件反射是人和動物后天獲得的經(jīng)過學(xué)習(xí)才會的反射。小紅在被打過幾次針之后，只要看到白衣人就躲避，是一種條件反射的體現(xiàn)。19：答案錯誤解答20：答案錯誤解答21：答案D解答教師言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。故選D。22：答案D解答題干中的觀點(diǎn)的提出者是烏申斯基。23：答案錯誤解答24：答案B解答見學(xué)習(xí)精要中班級授課的優(yōu)點(diǎn)。25：答案正確解答略。26：答案C解答27：答案A,B,C,D解答元認(rèn)知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識。28：答案A,B,C,D,E解答基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語言表述能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。29：答案錯誤解答這是典型的教師中心論，它僅僅看到了教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)實(shí)踐中很容易使教育活動脫離學(xué)生的實(shí)際，以致難以達(dá)到預(yù)期的效果。30：答案A解答現(xiàn)代社會知識更新加快，使知識的學(xué)習(xí)成為手段，成為訓(xùn)練思維能力的手段，因此，教學(xué)必須注重知識的“發(fā)現(xiàn)”過程，而不是簡單的獲得。31：答案C解答本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的定義。32：答案B解答33：答案D解答略。34：答案A,B,C,E解答影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、對教師的期望等。35：答案B解答橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。36：答案D解答學(xué)校績效是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。學(xué)?？冃侵笇W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效的重要標(biāo)志。37：答案錯誤解答心理健康教育的對象應(yīng)以正常學(xué)生為主。38：答案D解答【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】文段的主旨是說明使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對方相稱會使人們談話時心理上更具有共同感。由此可知D項(xiàng)正確。39：答案C解答40：答案B,C,E解答41：答案C解答問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問題解決。42：答案D解答發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其