詩史數(shù)千言。秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心

草堂留后世

詩圣著千秋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀詩歌，品讀準(zhǔn)確、精煉的語言。2、體會(huì)作者關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民的思想感情。朗讀文言文的方法指導(dǎo)1、本詩以七言為主，可采用“二/二/三”式停頓。例:八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)2、韻腳讀出延長(zhǎng)音。例：卷我屋上三重茅，“茅”為延長(zhǎng)音。整體感知1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括故事內(nèi)容。2、詩歌中的杜甫經(jīng)歷了哪些遭遇？背景音樂

傾聽八月風(fēng)聲—感詩人心中之

。（請(qǐng)用一個(gè)字對(duì)詩人的心境進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合具體句子談?wù)劊┖献魈骄恳?/p>

公元760年，杜甫流浪到成都，經(jīng)親友幫助，耗時(shí)幾個(gè)月，好不容易在成都浣花溪蓋起這間勉強(qiáng)供家人棲身的茅草屋。暫時(shí)結(jié)束了四處漂泊的苦難生活。761年秋，一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋。流寓成都的詩人又一次遭受厄運(yùn)而寫下此詩。鏈接資料一“歸來依杖自嘆息”一句中，作者之“嘆”可能有哪些原因？探究問題杜甫對(duì)秋風(fēng)的嘆息：“秋風(fēng)啊，你露出猙獰的臉龐，撕裂著喉嚨，像把鋒利的鐮刀，從我辛辛苦苦、得之不易的茅屋掠過，你為什么這么無情！為什么！我的茅屋啊!我的茅屋！”杜甫對(duì)群童的嘆息：“

杜甫對(duì)秋雨的嘆息：“杜甫對(duì)嬌兒的嘆息：“聆聽詩人心聲—品味詩人情懷之

。(請(qǐng)用一個(gè)詞對(duì)詩人的情懷進(jìn)行評(píng)價(jià)，并填寫在橫線上。溫馨提示：請(qǐng)結(jié)合最后一節(jié)品味）合作探究二

男生：安得廣廈千萬間，女生：大庇天下寒士俱歡顏！男生：安得廣廈千萬間，女生：風(fēng)雨不動(dòng)安如山。男生：安得廣廈千萬間，女生：何時(shí)眼前突兀見此屋。男生：安得廣廈千萬間，女生：吾廬獨(dú)破受凍死亦足！齊讀：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！“子美詩意，寧苦其身以利人”

——宋·黃澈鏈接資料二

任何一個(gè)詩人都不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，不論是描寫他本身的痛苦，或者描寫他本身的幸福。任何偉大詩人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母由钌畹纳爝M(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里，因?yàn)樗巧鐣?huì)、時(shí)代、人類的器官和代表。

-------俄·別林斯基鏈接資料三

你學(xué)到品析詩歌的哪些方法？小結(jié)1、有感情的反復(fù)誦讀。2、結(jié)合時(shí)代背景理解作者的情感。3、品析具體語句背后的情味。4、結(jié)合詩歌下面的注釋，關(guān)注本詩的寫作背景。遙寄杜甫往事越千年，杜甫先生的宏愿基本實(shí)現(xiàn)，難道你不想把這消息告訴他嗎？請(qǐng)結(jié)合自己所學(xué)，表達(dá)自己的感悟，實(shí)現(xiàn)與“詩圣”跨越千年的對(duì)話。(可以《杜甫先生，我想對(duì)你說》為題目)有這樣一位詩人，他曾經(jīng)英姿勃發(fā)，豪情滿懷。那“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的雄心壯志，撼動(dòng)天地，催人奮進(jìn)。盡管，他無廬可居，盡管，他經(jīng)歷了秋風(fēng)秋雨的摧殘，可是，他那悲天憫人的情懷，體察人