[教學(xué)設(shè)計(jì)]障礙跑教材分析障礙跑能使學(xué)生學(xué)會(huì)通過障礙物的方法，能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度、肌肉力量、耐力等身體素質(zhì)；通過克服學(xué)生心理障礙,提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難和拼搏進(jìn)取的精神。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生具有活潑好動(dòng)，已具有一定的奔跑，攀爬，跨越等能力，并且具有拼搏精神，有集體榮譽(yù)感，喜歡展現(xiàn)自己的能力。本課以學(xué)生人體為障礙，通過創(chuàng)設(shè)出有學(xué)生人體組成的各種障礙情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高參與的積極性，發(fā)揮課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的作用，使課堂氣氛和諧融洽。采用不同的組織形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)思想本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以新課標(biāo)為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲競賽為主線，采用多種激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動(dòng)的樂趣，也使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：知道障礙跑的意義和通過簡單障礙物的方法，具有主動(dòng)參與練習(xí)的態(tài)度，樂于按游戲的規(guī)則進(jìn)行比賽。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：體驗(yàn)過障礙成功時(shí)帶來的快樂，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和增強(qiáng)過障礙的基本活動(dòng)能力。3、身體健康目標(biāo)：體驗(yàn)過障礙成功帶來的快樂,發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。4、心理目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、突破自我，通過合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅。5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在富有個(gè)性的、集體智慧的活動(dòng)中敢于發(fā)表自己的看法與自我表現(xiàn)，具有想像、創(chuàng)造的能力及勇敢頑強(qiáng)、不怕冒險(xiǎn)、相互協(xié)作的精神。五、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過障礙。2、教學(xué)難點(diǎn)：身體各部位協(xié)調(diào)配合，提高快速穿越障礙的能力。六，教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：1、教法：本課主要采用的教學(xué)方法以講解法、示范法、練習(xí)法、游戲法作為指導(dǎo)思想，采用跳格子的小游戲，以及跨墊子的比賽，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)力求體現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、學(xué)法：在各個(gè)練習(xí)階段，各種練習(xí)中，采用合作、探索為主線的學(xué)習(xí)方在學(xué)練過程中，學(xué)生以小組合作為主，小組學(xué)習(xí)與競賽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、自主探索、創(chuàng)新的能力，教學(xué)特點(diǎn)1、教師的角色多樣化。在這堂課中我不僅擔(dān)任了導(dǎo)演，對(duì)課堂整體進(jìn)行設(shè)計(jì)組織和調(diào)控，而且擔(dān)當(dāng)了這堂課的“主持人”和“參與者”，通過有機(jī)的串連，主動(dòng)的參與，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融，讓師生成為運(yùn)動(dòng)的伙伴。課堂評(píng)價(jià)的多元化。評(píng)價(jià)時(shí)采用師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。以循序漸進(jìn)的方式，逐步加大障礙的難度，由固定障礙到人體障礙到人體移動(dòng)障礙最后混合障礙，讓學(xué)生逐步適應(yīng)障礙的難度。八、場地器材場地：田徑場地一塊。器材：小墊子12塊、鐵圈40個(gè)。九、本課預(yù)計(jì)：1．目標(biāo)達(dá)成效果較好。2．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度中等,平均心率在135次/分，最高心率145次/分。3．運(yùn)動(dòng)密度在30－40%左右。運(yùn)動(dòng)量指數(shù)1.25。障礙跑教案執(zhí)教郭營年級(jí)四年級(jí)時(shí)間5月24日人數(shù)40教材內(nèi)容障礙跑教學(xué)任務(wù)1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：知道障礙跑的意義和通過簡單障礙物的方法,了解所做簡單鉆、跳、繞、爬等動(dòng)作的術(shù)語,明白安全運(yùn)動(dòng)的重要性,具有主動(dòng)參與練習(xí)的態(tài)度，樂于按游戲的規(guī)則進(jìn)行比賽。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：體驗(yàn)過障礙成功時(shí)帶來的快樂，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和增強(qiáng)過障礙的基本活動(dòng)能力。3、身體健康目標(biāo)：體驗(yàn)過障礙成功帶來的快樂,發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。4、心理目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、突破自我，通過合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅。5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在富有個(gè)性的、集體智慧的活動(dòng)中敢于發(fā)表自己的看法與自我表現(xiàn)，具有想像、創(chuàng)造的能力及勇敢頑強(qiáng)、不怕冒險(xiǎn)、相互協(xié)作的精神教學(xué)過程結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教師教法學(xué)生活動(dòng)要求開始部分1.

師生問好2.

宣布本課內(nèi)容與要求3.

檢查服裝4.

安排見習(xí)生教師問好

宣布本課內(nèi)容與要求

學(xué)生聽鈴聲自覺集合，體委整隊(duì)，學(xué)生問好，聽老師宣布本課內(nèi)容和要靜快齊準(zhǔn)備部分一反應(yīng)性游戲，要求反應(yīng)敏捷，動(dòng)作準(zhǔn)確1，復(fù)習(xí)四面轉(zhuǎn)法相反方向的四面轉(zhuǎn)法分別做四次教師帶領(lǐng)做游戲2.

教師口令指揮，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。3.

同上學(xué)生跟隨老師做游戲2.學(xué)生聽口令跟隨教師做

3.同上反應(yīng)敏捷，準(zhǔn)確基本部分跳方格的游戲，第一次跳方格以體驗(yàn)為主，自主練習(xí)3第二次練習(xí)思考如何跨過方格跳的更遠(yuǎn)4第三次進(jìn)行跳格子比賽1.教師講解游戲方法、要求，組織學(xué)生練習(xí)。2、教師設(shè)計(jì)好障礙，組織學(xué)生練習(xí)。通過第一次練習(xí)，以體驗(yàn)為主，觀察那組學(xué)生跑的最快。3教師提問，跳的時(shí)候騰空高跳的遠(yuǎn)，還是騰空低跳的遠(yuǎn)，學(xué)生回答，找優(yōu)秀同學(xué)出來師范，然后進(jìn)行第二次練習(xí)第三次練習(xí)進(jìn)行跳格子比賽1、學(xué)生按游戲方法、要求進(jìn)行游戲。

學(xué)生按要求穿越障礙。完成練習(xí)。第一次練習(xí)學(xué)生注意觀察其他同學(xué)練習(xí)第二次學(xué)生自己主動(dòng)思考老提出的問題，然后回答第三次學(xué)生按老師提出的規(guī)則要求進(jìn)行比賽

上課認(rèn)真聽講練習(xí)認(rèn)真基本部分跨過墊子練習(xí)分三次練習(xí)1教師組織學(xué)生到田徑場，向?qū)W生提問、中國田徑跨欄的世界冠軍是誰？2學(xué)生進(jìn)行第一次跨過障礙物練習(xí)，老師向?qū)W生提出要求，自由發(fā)揮3老師向?qū)W生提問，？障礙賽跑和平時(shí)跑的區(qū)別學(xué)生回答。教師總結(jié)4進(jìn)行第二次障礙賽跑比賽。然后回來找優(yōu)秀同學(xué)師范，并分組討論5最后一次進(jìn)行障礙賽跑競技比賽1學(xué)生回答，冠軍是劉翔2，第一次練習(xí)學(xué)生自主練習(xí)，自由發(fā)揮，可以選擇任意一種方式跨過障礙物，然后說出障礙跑和平時(shí)跑的區(qū)別2，第二次練習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范，回答老師的問題，然后分組討論，得出結(jié)論3、學(xué)生按要求、規(guī)則進(jìn)行比賽。上課認(rèn)真聽講練習(xí)認(rèn)結(jié)束部分1.

放松操2.

小結(jié)3.師生再見4.收回器材.教師邊喊口令邊示范2.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、障礙跑的要領(lǐng)、方法。

4.指令前排收回器材

1.學(xué)生聽口令練習(xí)

2.學(xué)生總結(jié)障礙跑要領(lǐng)、方法。

4.學(xué)生收回器材認(rèn)真回答場地器材田徑場地一塊墊子12個(gè)鐵圈40個(gè)練習(xí)密度運(yùn)動(dòng)量指數(shù)預(yù)計(jì)平均心率最高心率30%—40%

1.25

135次/分

145次/分[學(xué)情分析]障礙跑本次課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。由于學(xué)生年齡小，興趣遷移較快，注意力極易分散，因此在教學(xué)中我安排了趣味性和靈活多樣的運(yùn)動(dòng)形式調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。且學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣，喜歡模仿別人的運(yùn)動(dòng)技巧。教學(xué)中，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，采用多表揚(yáng)、少批評(píng)和指責(zé)的評(píng)價(jià)方法。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效發(fā)揮他們團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)中都能體驗(yàn)到不同層次的成功。效果分析：教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分多重教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極主動(dòng)參與分析積極主動(dòng)參與分析：1使學(xué)生充分了解了什么是障礙跑，以及如何通過障礙才能跑的更快激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們不怕苦不怕累，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究，自主學(xué)習(xí)能力以及同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神[教材分析]障礙跑<<障礙跑>>是小學(xué)體育水平二的教學(xué)內(nèi)容。本課教材是一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的技能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.它在教學(xué)中要求學(xué)生在自然快跑的途中運(yùn)用跑、跳、爬、繞等方法通過障礙.發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)。課的重點(diǎn)是初步學(xué)會(huì)跨、繞通過障礙的方法。難點(diǎn)是要求學(xué)生勇敢地、靈巧、協(xié)調(diào)地運(yùn)用合理的方法通過障礙小學(xué)四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性，學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)、好動(dòng)；在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出：動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行精細(xì)度高的活動(dòng)，易疲勞；憋氣和靜力性練習(xí)不宜過多，不能承受大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。爭對(duì)這些，本課將從前面幾種簡單的安全過障礙的方法出發(fā)，設(shè)計(jì)課的內(nèi)容。

[評(píng)測練習(xí)]障礙跑

通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握障礙跑的基本技術(shù)。2、

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并以積極認(rèn)真的態(tài)度參與活動(dòng)。3、

培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神，活動(dòng)中與同伴相互幫助，友好相處在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。[課后反思]障礙跑通過對(duì)本課知識(shí)的教學(xué)，我覺得，課堂不僅要充實(shí)內(nèi)容，更重要的是營造愉悅的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂，在體育\o"教學(xué)"教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬別“一棒子打死”，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。[課標(biāo)分析]障礙跑（一）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，建構(gòu)了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并推行的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長。（二）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極的進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程