八下Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))

知識(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握本課時(shí)單詞2.能熟練掌握并使用下列重點(diǎn)句式：1)—Couldyou......?—Yes,sure.2)—CouldI......?—No,youcan’t.能力目標(biāo):通過聽力和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽力和閱讀理解能力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，幫助他人的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：利用閱讀技巧提高閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：聽說讀寫能力的培養(yǎng)和熱愛勞動(dòng)、幫助他人的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)方法：情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。教具：多媒體Teachingsteps(教學(xué)過程):Step1.Revision（復(fù)習(xí)）Step2.1a.Discussion.Q1:Doyouhelpyourparentsdochoresathome?Q2:Doyouaskyourparents’permission?Q3:Doyourparentsaskyoutodosomethingsforthem?2.Whatdoteenagersasktheirparents’permissionfor?Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?Writeparentsorteenagersnexttoeachphrase.Step3.Pairwork.Askandanswerinpairs.Parent:Couldyouplease…?Child:Yes,sure./Sorry,Ican’t.Ihaveto...Child:CouldI…?Parent:Yes,youcan./No,youcan’t.You...Step4.Listening.Listentothetapesandfinish1cand1d.Step5.Reading.Learnnewwords.Skimthefollowingletters.Whichoneagreesandwhichonedisagrees?Listenandanswerthequestions.(1).WhatisMs.Miller’sopinion?(2).WhatisMr.Smith’sopinion?4.AccordingtoMs.MillerandMr.Smith,whataretheprosandconsaboutkidsdoingchores?5.Readthelettersagainandfinishthefollowingtasks.I.完成句子，每空詞數(shù)不限。(1)Ms.Millerthinkschildrenshouldspendtheirtimeonschoolworkinorderto__________________________________________.(2)Mr.Smiththinksthesedayschildrendependon_______________________.II.判斷正(T)誤(F)。()(3).Ms.Millerthinksdoingchoresisnotdifficult.()(4).Mr.Smith’sneighbors’sonlookedafterhimselfwellduringhisfirstyearinthecollege.Discussthequestionswithyourpartner(1).Whichletterdoyouagreewith?Why?(2).Whatwouldyousaytothepersonwhowrotetheletteryoudon’tagreewith?Step6Sumup（小結(jié)）Step7當(dāng)堂達(dá)標(biāo)Homework:學(xué)情分析知識(shí)結(jié)構(gòu)：對(duì)couldyoupleasedosth句型的正確運(yùn)用。尤其要熟練運(yùn)用比較級(jí)。能力目標(biāo)：能朗讀對(duì)話，編寫對(duì)話，理解短語并能正確使用couldyoupleasesosth；能分別用不同的詞組和場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。情感態(tài)度:使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，大膽開口，主動(dòng)模仿，學(xué)會(huì)和他人比較，取人之長，補(bǔ)己之短。八下Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d效果分析在本節(jié)課中，

在閱讀環(huán)節(jié)時(shí)我依照市教研室下發(fā)的“三環(huán)六步”語篇整體的課堂教學(xué)模式制訂了教學(xué)環(huán)節(jié)。從教學(xué)效果來看，課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，目標(biāo)明確層層遞進(jìn)。學(xué)生既訓(xùn)練了口語又訓(xùn)練了聽力及閱讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，達(dá)到了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。我在課堂教學(xué)中提供和創(chuàng)設(shè)一定的語境和大量語言實(shí)踐，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生將所學(xué)語言材料與所表達(dá)的對(duì)象聯(lián)系起來，形成初步感知，為從機(jī)械操練到實(shí)際運(yùn)用過渡奠定基礎(chǔ)。通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，，也不同程度地促進(jìn)了學(xué)生英語思維能力的形成。不足之處是沒有充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，討論問題不夠熱烈。今后應(yīng)努力改進(jìn)這一方面的不足。八下Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d教材分析本課時(shí)主要是訓(xùn)練使用“Couldyou/Idosth.?”表達(dá)禮貌的提出請(qǐng)求或允許做某事，能從材料中聽出有效信息,完成聽力任務(wù)，并能依據(jù)一定的材料信息，自行組成對(duì)話并表演出來。通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀理解能力，同時(shí)使學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教材充分體現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，即面向全體又關(guān)注并體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異。教材內(nèi)容的安排符合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合平衡發(fā)展。重視語言學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率。教材讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作第方式感悟、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語言規(guī)律，有效學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的策略和能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析和客觀原因的種種限制，本單元確定的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：聽力及閱讀。難點(diǎn)：利用閱讀技巧提高閱讀能力。評(píng)測(cè)練習(xí)(

)

1.Motherhasto___________thebedforhersoneverymorning.A.make

B.put

C.take

D.get(

)

2.Thegirlisn’toutgoing.She

_______askingothersforhelp.A.hates

B.begins

C.enjoys

D.loves(

)

3.—CouldIwatchTVthisafternoon?—Yes,youcan.Butfirstyou_____doyourhomework.A.can

B.haveto

C.may

D.could(

)

4.—Jim,comeout!Let’sgotoplayfootball.—Sorry.I’mworking________amathproblem.A.out

B.on

C.for

D.with(

)

5.It’snotgoodforyoungstudentstostay________lateatnight.A.off

B.on

C.out

D.atUnit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d課后反思本節(jié)課是一節(jié)聽力與閱讀課，

在閱讀環(huán)節(jié)時(shí)我依照市教研室下發(fā)的“三環(huán)六步”語篇整體的課堂教學(xué)模式制訂了教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，目標(biāo)明確層層遞進(jìn)。既體現(xiàn)出課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生口語的要求，又兼顧了聽力和閱讀能力提高的教學(xué)原則。在循序漸近的教學(xué)過程中，學(xué)生既訓(xùn)練了口語又訓(xùn)練了聽力及閱讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本節(jié)課的成功之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的互助精神，提高了他們的閱讀能力，鍛煉了研究式學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生對(duì)課外讀物以及詞匯的接觸機(jī)會(huì)，閱讀訓(xùn)練的時(shí)候也充分體現(xiàn)了知識(shí)的拓展和對(duì)本課知識(shí)的印象加深。大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

不足之處：1、學(xué)生小組合作。在以后的教學(xué)中要盡可能的面向全體，既要有個(gè)人發(fā)表，還要有集體的效果。使課堂更加緊湊豐滿。2、在老師講解比較級(jí)用法的時(shí)候，講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不明白，直接影響了教學(xué)的整體效果。在今后的課堂教學(xué)中要講解清楚并兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)過程中要適當(dāng)放慢節(jié)奏，盡可能使這些學(xué)生回到課堂學(xué)習(xí)中來。.有意識(shí)地與這些學(xué)生進(jìn)行合作表演。有時(shí)也可以有意識(shí)地與他們通過分工合作的方式，一起完成力所能及的小任務(wù)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的信任。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionA1a-2d課標(biāo)分析英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的英語課堂，應(yīng)該是靈活開放，色彩繽紛的舞臺(tái)，師生，生生的交流活動(dòng)豐富多彩，書本應(yīng)成為提供學(xué)生自