指導思想：通過體育教學中的集體因素和學生間交流的社會性作用，通過學生的互幫互學來提高學生的學習主動性和學習質量，并達到培養(yǎng)學生社會性的作用。本節(jié)課是以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學生運動技術的教學，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功，發(fā)展學生合作探究能力，培養(yǎng)學生的社會適應能力。學情分析本課教學對象為小學四年級學生男女學生對半，班級大部分喜愛籃球活動，對籃球活動的積極性很高，但對籃球運球技術知識了解并不多，女學籃球運球不如男生我對他們進行異質分組，各組的力量相差不大，讓差生從同伴的學習與交流中達到提高，同時他們有很強的好動性和集體榮譽感，讓學生把學習與競賽與一體調(diào)動學生的參與能力與競賽能力，給學生提供展示所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。我鼓勵學生自帶籃球進課堂，使課堂活動量更充分一些。教學目標1、學習運球技方法，通過多種運球練習提高運球技術技能。2、發(fā)展控制球的能力和運球時身體的協(xié)調(diào)性。3、激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，增強團結協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感。四、教材分析：我說的教材為教育科學出版的體育與健康課七年級上冊第24頁的籃球的運球，以《體育與健康》課程標準為依據(jù)，初中學生達到水平（四）課標的基本要求的情況，本節(jié)課為精講類教材，本單元教學設計為15課時?；@球運球技術動作方法很多，但各種運球技術動作的過程無一例外都是由身體姿勢，手臂動作、球的落點和手腳協(xié)調(diào)合配四個環(huán)節(jié)組成的。運球技術的關鍵是手對球的控制支配能力，腳步移動的熟練程度以及手、腳、身體三者的緊密配合。重點：手觸球的部位和觸球點以及控制球的能力。難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向能力。五、教學過程（一）引起注意階段：1、課堂常規(guī)教師提問你知道的籃球明星導入本課。2、教師提黑板展示目標，本課的教學內(nèi)容目標及要求，安全教育。（二）激發(fā)興趣階段：學生異質分為10個小組，4人一組蛇行繞人定時跑，（5’）。各組做各組的徒手操。結束教師表揚好的組，學生鼓掌。教師講解運球動作要領。教師示范運球動作。學生分二列，中間二列下蹲。先講解原地運球動作（3’）要求不準雙手運球。熟悉球性教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。1.拋接球2.球繞腰3.球繞腿4.原地運球5左右手原地運球6.拍起運球組織教學：采用啟發(fā)、示范、講解練習法。要求：動作到位，協(xié)調(diào)有力?；@球運球技術口訣原地運球：兩膝彎屈體前傾,自然分指手心空；以肘為軸指腕壓,柔和按拍要緩沖.行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸；用力按球側后方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球；手腕柔和緩沖球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。（4’）（三）接受新知階段：重點：手觸球的部位和觸球點以及控制球的能力。難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向能力。1、25米滾球練習。要求學生滾球球不離手，手不離球。每組選一名隊員代表本組，一次定輸贏。后三名的人抱頭下蹲10—5—3次。對好的前三名組學生鼓掌表揚，總結他門獲勝的原因。（1’）2、25米滾球練習。要求學生滾球球不離手，手不離球。每組以次選一名隊員，4局3勝制。后三名的全組抱頭下蹲10—5—3次。對好的前三名組學生鼓掌表揚，總結他門獲勝的原因。（5’）3、行進間高運球要求采用行進間高運球學生“8”行繞過凳子回來原來位置，每個凳子之間三米。每組選一名隊員代表本組，一次定輸贏。后三名的人抱頭下蹲10—5—3次。對好的前三名組學生鼓掌表揚，總結他門獲勝的原因。（1’）4、行進間高運球要求學生采用行進間高運球“8”行繞過凳子回來原來位置，每個凳子之間三米。每組以次選一名隊員，4局3勝制。后三名的全組抱頭下蹲10—5—3次。對好的前三名組學生鼓掌表揚，總結他門獲勝的原因。（5’）5、行進間低運球要求采用行進間低運球學生“8”行繞過凳子回來原來位置，每個凳子之間三米。每組選一名隊員代表本組，一次定輸贏。后三名的人抱頭下蹲10—5—3次。對好的前三名組學生鼓掌表揚，總結他門獲勝的原因。（1’）6、行進間低運球要求學生采用行進間低運球“8”行繞過凳子回來原來位置，每個凳子之間三米。每組以次選一名隊員，4局3勝制。后三名的全組抱頭下蹲10—5—3次。對好的前三名組學生鼓掌表揚，總結他門獲勝的原因。7、男子組與女子組行進間高運球比賽（5’）要求男子自由組成10組，要求學生采用行進間高運球“8”行繞過凳子回來原來位置，每個凳子之間三米。每組以次選一名隊員，4局3勝制。后三名的全組抱頭下蹲10—5—3次。對好的前三名組學生鼓掌表揚，總結他門獲勝的原因。男、女要分開算。（5’）8、男子組與女子組行進間低運球，要求采用行進間低運球學生“8”行繞過凳子回來原來位置，每個凳子之間三米。每組選一名隊員代表本組，一次定輸贏。后三名的人抱頭下蹲10—5—3次。對好的前三名組學生鼓掌表揚，總結他門獲勝的原因。（5’）9、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。（四）恢復身心階段（5’）1、聽音樂（兔子舞）做放松活動。教法：1徒手分解。2.在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。2、對本課進行小結，布置收回器材下課：師生拍手再見場地器材設計：籃球40個，標志物40個，錄音機1臺。預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘以后運動密度約為45%，運動負荷為中等。安全保障：1.以下肢關節(jié)活動為主。2.提醒學生注意自我保護和相互保護。六、教法運用1、籃球運球采用啟發(fā)式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2、在籃球運球時運用口訣法讓學生很深的掌握運球的動作要領。3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。4、通過游戲：運球比賽，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。5、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法本課采用“嘗試——比賽——表揚——比賽——表揚——比賽——表揚”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。學法運用1、自主學習法2、合作學習法3、探討學習法：利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術動作學會和他們合作。學情分析本課教學對象為小學四年級一班，有70名學生，男女學生對半，班級大部分喜愛籃球活動，對籃球活動的積極性很高，但對籃球運球技術知識了解并不多，女學籃球運球不如男生我對他們進行異質分組，各組的力量相差不大，讓差生從同伴的學習與交流中達到提高，同時他們有很強的好動性和集體榮譽感，讓學生把學習與競賽與一體調(diào)動學生的參與能力與競賽能力，給學生提供展示所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。我鼓勵學生自帶籃球進課堂，使課堂活動量更充分一些。效果分析在課的開始我設計了一套籃球韻律操，配合音樂，調(diào)動學生學習籃球的積極性。在進入基本部分后，通過讓學生以自由形式嘗試進行拍球活動，在練習中互相學習。掌握技能后通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高。將技能穿插在游戲中此時學生的學習積極性很高，既做到了以玩促學、以趣帶學，也提高了教學效率。讓學生在寬松的教學環(huán)境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學的目標。從整堂課來看上得還可以，但在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，以后得多下功夫。教材分析：我的教材為人教版的體育與健康課四年級上冊第24頁的籃球的運球，以《體育與健康》課程標準為依據(jù)，小學學生達到水平（四）課標的基本要求的情況，本節(jié)課為精講類教材，本單元教學設計為6課時。籃球運球技術動作方法很多，但各種運球技術動作的過程無一例外都是由身體姿勢，手臂動作、球的落點和手腳協(xié)調(diào)合配四個環(huán)節(jié)組成的。運球技術的關鍵是手對球的控制支配能力，腳步移動的熟練程度以及手、腳、身體三者的緊密配合。重點：手觸球的部位和觸球點以及控制球的能力。難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向能力。評測練習1. 著重基本技術訓練主要是針對運動員動作不規(guī)范，基本功不扎實。2.應該全面提高運動員的身體素質。3.有必要加強運動員的思想品德教育，形成良好的隊風隊紀。4.單手運球100下。5.單手身前左右運球。6.單手身側前后運球。7.雙手體前變向運球。8.運球時嘗試胯下運球。9.雙手背后運球。10.雙手原地8字運球。2. 行進間運球練習②急起急停練習：教師哨音指示學生進行練習。一聲哨音行進間運球；兩聲短哨音原地課后反思籃球運動，一直都是很受小學生喜愛的一項體育運動。而小學四年級的學生在熟悉了球性的基礎上，可以進一步簡單的學習一些籃球運球的基本技能。通過學習，提高學生的控球能力，并能通過已學知識技能進行自主創(chuàng)新，付諸實踐。在實際教學中，仍應以教師為主導，結合學生的年齡特點合理設計教學思路，運用各種方法，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師，學生對學習的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現(xiàn)得毫無興趣。本課我采用了多種有趣、有效的教學手段進行練習。課標分析新課標要求激發(fā)學生的運動興趣，注重培養(yǎng)學生終身體育意識；新課標要求教師做到因材施教、淡化技能教學，注重學生興趣的培養(yǎng)?；@球教學中怎樣實施新課標提教學質量呢？

一、激發(fā)學生的學習興趣

1.通過游戲來提高學生的學習興趣與積極性

在體育教學中，多利用游戲手段，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，提高教學質量。例如，在籃球教學的傳球中，一般的學習只是讓大家圍成一個小圈，中間站一個人逐個地進行傳球，兩圈下來大家就失去興趣了，但如果這時插入“叫號傳球”游戲，每個學生一個數(shù)字代號，繞著圈跑起來，喊到幾號，幾號出來要球，拿到球后叫另一個數(shù)字傳球，以此類推。不僅提高跑動后接球并迅速傳球出手的能力，并且提高了學生的積極性，還制造了良好的課堂氣氛。適當?shù)丶右恍┮?guī)則以及小小的懲罰，那么練習效果就大不一樣了，為了使自己隊取勝利就必須傳得準、傳得穩(wěn)，并且要求自己的動作做得標準以防自己人接不到球。這樣既可以把教學任務完成，又可以發(fā)揚學生的團結合作精神。

2.運用中學生的偶像心里，采用“明星效應”教學手段來提高學生的學習興趣與積極性

運用多媒體教學，給學生直