二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿-1.3《練習(xí)一》蘇教版一、教材分析1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)本課時的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握數(shù)的分解，理解加法交換律和歸納總結(jié)能力。2.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)的分解與合并；加法交換律；歸納總結(jié)。3.教學(xué)重點和難點本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解數(shù)的分解與合并的意義，能夠準(zhǔn)確運用加法交換律，掌握歸納總結(jié)的方法。教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解加法交換律的本質(zhì)。二、教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)法。2.教學(xué)過程設(shè)計（1）引入本節(jié)課的引入可使用下面的問題：當(dāng)我們拿到這道題目的時候，你們先做什么？通過這個問題，可以引導(dǎo)學(xué)生，即當(dāng)學(xué)生遇到一道有數(shù)值的題目時，應(yīng)該先看一下這個題目中的數(shù)字和符號，然后分解數(shù)字，找到其中的規(guī)律，根據(jù)自己掌握的數(shù)學(xué)知識答題。（2）主體本節(jié)課的主體內(nèi)容分為以下幾個步驟：第一步：數(shù)的分解與合并針對這個步驟可以使用下面這個例子：用數(shù)的加法分解下列數(shù)字：

16=__+__+__通過這個例子，我們可以讓學(xué)生想一想，用哪些數(shù)字相加可以得到16這個數(shù)。進一步引導(dǎo)他們，發(fā)現(xiàn)可以用10、5和1三個數(shù)字相加得到16。這種思維方式是數(shù)學(xué)思維的一種，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的工具。第二步：加法交換律針對這個步驟可以使用下面這個例子：9+4+7=___+___通過這個例子，我們可以讓學(xué)生想一想，這個式子的右邊只有兩個空，而左邊有三個數(shù)字。那么應(yīng)該怎么辦呢？這時候就可以運用加法交換律，將其中兩個數(shù)字相加，變成1個數(shù)字和1個式子，即：9+4+7=9+7+4第三步：歸納總結(jié)通過學(xué)習(xí)這個例子：7+6=___

8+5=___

9+4=___

10+3=___可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這幾個式子左邊的數(shù)字總是遞增的，而右邊的數(shù)字卻是遞減的。這個規(guī)律可以歸納總結(jié)為：當(dāng)兩個數(shù)相加時，其中一個數(shù)增加，另一個數(shù)減少，它們的和不變。（3）總結(jié)在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識點。可以使用下面這個問題：你們今天學(xué)到了什么？這個問題可以讓學(xué)生把今天所學(xué)的知識點進行總結(jié)并回答。3.教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價可以分以下幾個方面：在課堂中，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確的應(yīng)用加法交換律來解決問題；學(xué)生是否能夠掌握數(shù)的分解與合并、歸納總結(jié)的方法；學(xué)生是否能夠綜合運用所學(xué)知識進行計算。三、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)法可以把數(shù)學(xué)知識有機地結(jié)合起來，在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，讓他們主動地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更好