信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的理論與實踐東北師范大學(xué)劉茂森一、21世紀(jì)：教育的生存與發(fā)展面臨

著新挑戰(zhàn)

1、市場經(jīng)濟與教育的生存環(huán)境經(jīng)濟領(lǐng)域的變化●生產(chǎn)力的技術(shù)構(gòu)成與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

●經(jīng)濟體制

時代特點的變化●高速發(fā)展

●激烈競爭

●多元、多變、多彩、多險

教育環(huán)境的變化●市場環(huán)境

●競爭環(huán)境

●人才需求環(huán)境

學(xué)習(xí)和實踐信息技術(shù)，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，營造競爭條件，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，在競爭中求生存求發(fā)展。一、21世紀(jì)：教育的生存與發(fā)展面臨

著新挑戰(zhàn)2、信息時代與教育的改革和發(fā)展支持當(dāng)前這場變革的核心技術(shù)信息是信息技術(shù)；21世紀(jì)是信息時代；社會發(fā)展——后工業(yè)社會、經(jīng)濟發(fā)展——知識經(jīng)濟時代；人類生存——第三次浪潮、人類教育——？信息時代：●社會經(jīng)濟的戰(zhàn)略資源由資本 知識和信息

●通訊技術(shù)高度發(fā)達

●資源共享

●人才是競爭的焦點

●決策的重要性——今天你如果不生活在未來，那么明天你將生活在過去。一、21世紀(jì)：教育的生存與發(fā)展面臨

著新挑戰(zhàn)國外動態(tài)：美國日本與法國等國內(nèi)動態(tài)：高度重視“開發(fā)信息資源，服務(wù)四化建設(shè)”（鄧小平）“以信息科學(xué)和生命科學(xué)為代表的現(xiàn)代科技突飛猛進，為世界生產(chǎn)力的發(fā)展打開了新的廣闊前景。我們面臨著難得的發(fā)展機遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！薄八膫€現(xiàn)代化，哪一化也離不開信息化。”（江澤民）“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動教育教學(xué)改革”、“現(xiàn)代教育技術(shù)是整個教育改革的至高點”（陳至立）一、21世紀(jì)：教育的生存與發(fā)展面臨

著新挑戰(zhàn)關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的兩個重要文獻《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》（1998年12月）實施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育”工程實施“跨世紀(jì)園丁工程”實施“高層次創(chuàng)新人才工程”加快進行“211工程”建設(shè)實施“現(xiàn)代運程教育工程”實施“高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程”《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（1999年6月）“以計算機為基礎(chǔ)的信息技術(shù)、現(xiàn)代遠程教育技術(shù)正在教育領(lǐng)域引起一場深刻的變革。中央決定，在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計算機操作和信息技術(shù)教育?！币弧?1世紀(jì)：教育的生存與發(fā)展面臨

著新挑戰(zhàn)中國教育信息化工程建設(shè)改造中國教育科研網(wǎng)絡(luò)（CERNET）系統(tǒng)建設(shè)三網(wǎng)合一的現(xiàn)代遠程教學(xué)系統(tǒng)大力建設(shè)公共教育信息資源庫校校通工程中小學(xué)開設(shè)《信息技術(shù)》課程信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在為人類的學(xué)習(xí)營造一個新型的學(xué)習(xí)文化的氛圍，將要引起人類學(xué)習(xí)的革命，給人類的學(xué)習(xí)帶來一些新的特點：這是一種貫穿于人的一生的學(xué)習(xí)是打破狹隘的專業(yè)界限面向真實復(fù)雜任務(wù)的學(xué)習(xí)是與人交流、合作、分享、共進的學(xué)習(xí)是不斷進行自我反思、調(diào)控學(xué)習(xí)進程的學(xué)習(xí)信息技術(shù)將真實情境與虛擬情境融合貫通，是潛力無窮的強大的認知工具，學(xué)習(xí)和實踐信息技術(shù)，學(xué)習(xí)的革命才能實現(xiàn)。一、21世紀(jì)：教育的生存與發(fā)展面臨

著新挑戰(zhàn)

3、推進素質(zhì)教育與創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)素質(zhì)教育的基本要義：三個字、兩個重點、一句話。

●三個字：“三發(fā)展”——全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展

●兩個重點：創(chuàng)新精神和實踐能力

●一句話：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)造型人才：

●三個條件：⊙受過充分教育，具有廣博的知識

⊙善于獨立思考、具有創(chuàng)新精神和能力

⊙有高尚的理想和道德情操

●三個特征：⊙全面+個性

⊙人腦+電腦

⊙智商+-情商一、21世紀(jì)：教育的生存與發(fā)展面臨

著新挑戰(zhàn)怎樣推進素質(zhì)教育？在現(xiàn)代教育思想理論指導(dǎo)下，優(yōu)化教育教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。獨立性格：“做一棵獨立支撐的大樹。而不是向兩旁偏倒的小草”，靠自己的智慧和才能開辟道路，學(xué)會生存。超群心理：要超出一般，要勝過別人，這是勇于參與競爭的心理基礎(chǔ)。冒險精神：不怕失敗、不懼危險、敢為不傷大雅的“過火”和“偏激”，“明知山有虎，偏向虎山行”。名利觀念：要提倡革命的功利主義，不必談“名”色邊、言“利”心跳；在法律和道德允許的范圍內(nèi)正視和重視名利；爭當(dāng)名家、名流、名人。一、21世紀(jì)：教育的生存與發(fā)展面臨

著新挑戰(zhàn)表現(xiàn)欲望：展示自己的才能、顯示自身的價值，不要凡事都退避三舍當(dāng)旁觀者；鼓勵學(xué)生主動參與積極表現(xiàn)，在生活的舞臺上演出一幕幕有價值、有質(zhì)量、有聲有色、有轟動效應(yīng)的人生話劇。開放意識：在心理上、思想上、行為上少拘謹而活躍、少限制而多引導(dǎo)、少清規(guī)戒律而多“五花八門”；引導(dǎo)學(xué)生闖出自我封閉的小天地，接觸社會。參加實踐，活躍思維，以積極的態(tài)度探索生活的奧秘。社交能力：善抓機遇、廣交朋友、能言善辯；言行得體、應(yīng)酬自如、能進能退、左右逢源。一、21世紀(jì)滅：教掃育的內(nèi)生存拒與發(fā)蛾展面濁臨央著新通挑戰(zhàn)創(chuàng)造嚴(yán)品格煌：進曉取精宏神、嚷開拓旨能力點；引裹導(dǎo)學(xué)饅生想藍人之勻所想汪、做魚人之寇所未霞做，濃善疑巴、求區(qū)異、彈好問跡、勤泉做。必勝遼信念暴：充殃足的沖信心溉是成品功的喜一半假。堅避強的寨意志喜、堅跳定的知決心蜻、堅唐韌的楊作風(fēng)搏，有蘭一分具希望為，盡弱百倍胞努力盾，不甘達目牌的誓馳不罷妙休；非要有摸寧折踢不彎懇的骨惠氣，賴叱咤馬風(fēng)云脾的豪南氣，根“寧詠為玉等碎、竹不為銅瓦全宰”的洲正氣環(huán)；“球我不鏈怕！焦”，農(nóng)“我愉能行哈！”纖“我柿?xí)〉〉贸蓨A功！暖”主人丑公姿密態(tài)：判培養(yǎng)紅學(xué)生跪具有污以天柱下為適己任禮，具護有強丹烈的抓事業(yè)厚心和吸責(zé)任菊感，扮處處摘以“夫主人攜”姿洋態(tài)出父現(xiàn)，僅為祖齡國的饅繁榮序富強唇鞠躬族盡瘁交，死漲而后腐己的榴精神往。一、21世紀(jì)總：教蚊育的跨生存拆與發(fā)枝展面乞臨額著新孔挑戰(zhàn)盡管賠我們炒清楚毛素質(zhì)嗎教育全的宗牢旨是賴提高腔國民誕素質(zhì)雞；素鹽質(zhì)教姓育的些重點根是培投養(yǎng)學(xué)諷生的營創(chuàng)新語精神尿和實路踐能知力；允素質(zhì)挑教育四的目溜標(biāo)是司造就灘有理雖想、課有道訴德、漢有文摔化、站有紀(jì)浙律的炮、德賊智體敲美等碧全面蹲發(fā)展戶的社示會主陽義事理業(yè)建業(yè)設(shè)者擁和接河班人鴿，但尖素質(zhì)船教育維的推督進狀置況卻脅不能昂令人阻滿意渠：“從鬼總體虜上看島，素膛質(zhì)教況育的扛成效敵還不換夠明畢顯，厭尚未番取得段突破包性進跳展。忠”——李嵐悠清“推緣瑞進素呢質(zhì)教生育步滲履艱蛋難，軌基礎(chǔ)填教育疊還沒哈有擺買脫‘頃應(yīng)試洞教育用’的態(tài)慣性僵和影哨響，艷在一蛋些地推方就碎像有信的同名志形刮容的色‘素稅質(zhì)教事育喊拒得震跟天動稼地，啄應(yīng)試今教育橫抓得外扎扎以實實瘦’”俗?！愔聊懥⒃蛳抵环裕荷邪l(fā)未實救現(xiàn)信漁息技梨術(shù)與哪相關(guān)爺?shù)慕讨居潞鹄砟罟返娜诿窈希粋形疵{實現(xiàn)偵信息娘技術(shù)思的教礎(chǔ)學(xué)功芽能特滅點與話教學(xué)歪過程丟基本踏規(guī)律濫的整籮合。一、21世紀(jì)晚：教丟育的乞生存醫(yī)與發(fā)載展面司臨因著新竄挑戰(zhàn)市場鐵經(jīng)濟它與教址育的笛生存俗環(huán)境信息腎時代煙與教倡育的只改革籠和發(fā)輩展推進擦素質(zhì)權(quán)教育喉與創(chuàng)勸造型緩人教杜的培告養(yǎng)二、岸學(xué)習(xí)供和實械踐現(xiàn)蘋代教抵育技涉術(shù)在現(xiàn)它代教醒育思懶想理掛論指戲?qū)乱?，用堡三種謊技術(shù)集，做挺兩件勒事情乓，達濾成一鮮個目悉標(biāo)。1、現(xiàn)茄代教累育思宴想理決論指愈導(dǎo)下學(xué)習(xí)出教育舒思想隨理論瞎必要川性：從事進教育勤科研虜?shù)男璺ㄒ獙嵺`哲教育寄技術(shù)浩的需輕要解決餃教育執(zhí)教學(xué)隱問題視的需水要二、勿學(xué)習(xí)欣和實嶺踐現(xiàn)績代教家育技脫術(shù)現(xiàn)代碼教育桐思想娘：素質(zhì)網(wǎng)教育岸觀——教育鉤的根翅本任司務(wù)是姻促進驗學(xué)生懸的三敞個發(fā)探展；梁依據(jù)榆“三垮發(fā)展臣”設(shè)駝計、班實施蝕、管遼理、階評價各教育穩(wěn)教學(xué)肝工作屢。終身焰教育擠觀——教育帝是個孕人從創(chuàng)生到鐘死持乒續(xù)不樹斷的爛過程死；把扁終身脾受益受的知恒識、泉能力陣情感裳教給辛學(xué)生晝。雙主鍛體教也育觀——在教妨育、混教學(xué)酒中，是教師悼和學(xué)鉛生都瞇是主廣體；蘆兩個擇主體刺的積皆極性災(zāi)、主絡(luò)動性刷、創(chuàng)鬼造性耍是教熔育教你學(xué)過捎程運喪動和隔發(fā)展慢的基則本動音力。二、精學(xué)習(xí)紛和實勤踐現(xiàn)挨代教諷育技資術(shù)創(chuàng)新畢教育臟觀——教育惹的主杰要功槍能是桌培養(yǎng)道學(xué)生敏的創(chuàng)抄新素仰質(zhì)；音創(chuàng)新潔素質(zhì)胃主要掙體現(xiàn)滋為創(chuàng)域新意頭識（禾強烈放的好構(gòu)奇心敗、旺組盛的喊求知理欲、檔積極井的進銹取心室）、它創(chuàng)新核精神圍（拼論搏——不斷霸攀登竭新高盛峰，翠開拓——不斷斤進軍君新領(lǐng)燦域、搜發(fā)展——不斷宣追求災(zāi)新品慣質(zhì)）戀、創(chuàng)總新能蔑力（往獨立歌思考門和判女?dāng)嗄軌m力、搏對新救知識謙新技司術(shù)新度產(chǎn)品君的探辮索、辜發(fā)明嚴(yán)與開住發(fā)能昌力）夾。情商污為主傳教育驅(qū)觀——正確催認識墳、調(diào)怪整自港己的逃情感云情緒斬；正障確理姥解、蛇善待抬他人更的情柴感情豬緒；20漿%I章Q+己80慌%E托Q=擺10仿0%成功課。四大拐支柱現(xiàn)教育害觀——學(xué)會辣認知耍、學(xué)淡會做唐事、販學(xué)會軍生存暢、學(xué)露會與添人合昂作。二、沿學(xué)習(xí)嶄和實畢踐現(xiàn)決代教臭育技些術(shù)現(xiàn)代睜教育報理論走：三種學(xué)習(xí)理論——行為鑰主義鍛學(xué)習(xí)簡理論技、認私知學(xué)網(wǎng)習(xí)理雁論、陸人本胡主義莊學(xué)習(xí)隙理論翻。三種教學(xué)理論——賛柯俊夫的反發(fā)展嘉教學(xué)橋論，斬布魯嫌納的融結(jié)構(gòu)填與發(fā)際現(xiàn)教西學(xué)論久、巴卸斑斯編基的畢教學(xué)雙優(yōu)化蜓理論倉。三種傳播學(xué)理瘡論——拉斯革威爾恐和傳款播學(xué)惑、宣哄偉伯怒的傳環(huán)播學(xué)鴉、貝宜羅的寸傳播香學(xué)。二、欠學(xué)習(xí)頃和實找踐現(xiàn)章代教膠育技憂術(shù)現(xiàn)代承教育伏技術(shù)勞的構(gòu)辦成：現(xiàn)代教育技術(shù)手段方法教育中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段運用現(xiàn)代教育媒體進行教育活動的工作方法優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法物化技術(shù)現(xiàn)代教育媒體現(xiàn)代媒體技術(shù)媒傳教學(xué)法智能技術(shù)現(xiàn)代媒傳技術(shù)教學(xué)設(shè)計智能技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)2、三飛種技旦術(shù)二、字學(xué)習(xí)避和實繡踐現(xiàn)按代教圣育技此術(shù)現(xiàn)代此媒體剛技術(shù)陜：●硬件統(tǒng)技術(shù)●軟件梳技術(shù)趙：教遵育性值、科是學(xué)性扭、技吵術(shù)性、府藝術(shù)卵性、心交互熊性二、狡學(xué)習(xí)賴和實再踐現(xiàn)棵代教遼育技臭術(shù)現(xiàn)代教學(xué)方法體系普通教學(xué)方法媒傳教學(xué)方法情景教學(xué)法示范教學(xué)法模擬教學(xué)法協(xié)同教學(xué)法啟導(dǎo)教學(xué)法引探教學(xué)法語言方法直接方法實踐方法單媒法多媒法講授、談話、討論演示、參觀練習(xí)、實驗、實習(xí)幻燈、錄音、電影、電視、計算機、語言實驗室多種媒體優(yōu)化、組合、應(yīng)用的方法現(xiàn)代暴媒傳義技術(shù)二、筐學(xué)習(xí)利和實笨踐現(xiàn)烤代教垮育技權(quán)術(shù)教學(xué)嬌系統(tǒng)魂設(shè)計君技術(shù)教學(xué)射目標(biāo)奸設(shè)計教學(xué)索內(nèi)容教學(xué)侍對象修改修改教學(xué)緣瑞策略虎設(shè)計教學(xué)刃媒體束選擇津組合設(shè)計司結(jié)果集評價診斷畝性評澤價總結(jié)延性評焰價二、窗學(xué)習(xí)虧和實竟踐現(xiàn)菜代教究育技爹術(shù)３、咳做兩州件事原情豐富帝教育虜教學(xué)亦資源滿足害教學(xué)坊優(yōu)化庭需要滿足辟優(yōu)化廚信息毫環(huán)境輝需要滿足菌學(xué)生承個性斷發(fā)展哀需要優(yōu)化雨教學(xué)俘過程以教姨學(xué)媒團體的單多樣見化優(yōu)洞化教屠學(xué)過耍程以教訪學(xué)形辮態(tài)的鏈多樣噸化優(yōu)秀化教友學(xué)過且程以教脅學(xué)方筋法的定多樣爛化優(yōu)獸化教秋學(xué)過孫程二、邊學(xué)習(xí)桃和實束踐現(xiàn)相代教倡育技膚術(shù)４、吳達成向一個欣目標(biāo)現(xiàn)代胖化教牛育體換系：課程薯體系教材臟體系教學(xué)象模式度體系教學(xué)脹方法獻體系教學(xué)拌管理敏體系教育答科研抗體系二、慶學(xué)習(xí)尚和實紅踐現(xiàn)束代教緊育技研術(shù)現(xiàn)代溫教育餓思想錦理論織指導(dǎo)健下三種詳技術(shù)做兩責(zé)件事蘇情達成何一個標(biāo)目標(biāo)三、宴進一街步推蝕進“鬼信息篩技術(shù)憐與課撈程整照合”娛的研濃究與廊實踐對“憂信息蛋技術(shù)賊與課丑程整俗合”完的理畏解創(chuàng)設(shè)消“整趣合”扯研究也與實溜踐的終基礎(chǔ)通條件實踐黃“整毯合”站的根躍據(jù)和江途徑1、對造“信蛋息技琴術(shù)與效課程良整合塘”柿的理幼解整合腔要有薪明確璃的目凳的——搭“整合扔”的玩目的播是在隨信息退技術(shù)值提供輝的新窮的溝鴉通機字制（俘計算占機網(wǎng)是絡(luò)、浩多媒戰(zhàn)體、籌專業(yè)說網(wǎng)站旨、信沾息搜碼索、陣電子準(zhǔn)圖書揭館、般網(wǎng)上末課程秤與遠污程學(xué)務(wù)習(xí)）某和豐繪富資否源的碎環(huán)境股中，炮優(yōu)化釀教學(xué)急過程扎，提丟高學(xué)劑生能掠力素理質(zhì)（內(nèi)基本漢學(xué)習(xí)張技能黨、信虎息素塊養(yǎng)、州創(chuàng)造尿思維望、合袖作精姥神與溉交際醋能力振、實組踐能突力）勢，促梢進學(xué)旗生綜駐合素夢質(zhì)的裙全面福提高1、對早“信孩息技套術(shù)與數(shù)課程河整合昨”摧的理番解“整束合”膏必須垮有正罩確明挎晰的陳指導(dǎo)昏思想——實施廁信息冊技術(shù)幼與課沈程的指整合住具有潔多種發(fā)價值比取向譜可供危選擇室。一冒定要賽在現(xiàn)濤代教慣育思噴想理悠念的陷指導(dǎo)識下，礙把整賀合的角研究鎮(zhèn)和實睡施納巴入推乞進素支質(zhì)教差育的澤軌道暮上來渾，以究“整頌合”恰提高廁學(xué)生湯的綜閃合素歌質(zhì)。主體凳思想推非常驚重要1、對葛“信皺息技夜術(shù)與騙課程桶整合葵”面的理但解“整及合”姑要堅序持整反合要乞素的欄個性綢特點——在研顆究和料實施慨“整允合”燒過程吼中，晚既要爆充分捆發(fā)揮模信息接技術(shù)昌的教燈學(xué)功攻能特漏點，蝴以其輕特有仰的功虜能特周點優(yōu)鐮化課睬程教惕學(xué)的糊過程快；也惑要嚴(yán)警格遵謙循課衡程教拌學(xué)過復(fù)程的抱基本曉規(guī)律截，以老體現(xiàn)巖教學(xué)倘過程匙規(guī)律惕的需蠻求，區(qū)發(fā)揮抹信息笛技術(shù)繳的功奪能特腹點。長“整以合”沙是功雪能特比點和應(yīng)基本松規(guī)律持意義憑上的風(fēng)整合韻。1、對櫻“信陽息技徑術(shù)與掘課程麥整合刊”你的理糕解“整昆合”夜具有突強烈見的實蜜踐性——把兩僚個以鵲上的羽具有勉不同躲特點裕的事聯(lián)物整籌合在肝一起淘，不常是在茅感性番經(jīng)驗名的基緣瑞礎(chǔ)上祥通過悠簡單騾的思太維推身理就吸能實核現(xiàn)的士；要表在不馳斷地叛教學(xué)器實踐定中去獵實驗革、探競求和新總結(jié)定，才貓能發(fā)索現(xiàn)“倆整合那”的日本質(zhì)吊和規(guī)饑律。1、對材“信故息技彩術(shù)與齒課程修整合到”胳的理炊解“整煩合”旱的結(jié)控果是片“雙賣贏”敏的——成功爺?shù)恼坪蠎?yīng)疲當(dāng)是擔(dān)把課閉程教莫學(xué)目史標(biāo)的挪實現(xiàn)忍和信型息技燥術(shù)教校育目絮標(biāo)的記實現(xiàn)譜統(tǒng)一幟在同頭一教躁學(xué)過冤程中悼，也使就是常說，獸“整愚合”獻的結(jié)姥果，榜既以倘信息野技術(shù)限優(yōu)化脹了課肉程教房誠學(xué)的框過程左，促那進了券學(xué)生木智能濃水平索的提暖高；趕又在狐課程壘教學(xué)退的過雖程中計傳授輛了信另息技返術(shù)，底促進戀了學(xué)蔽生信緊息素梢養(yǎng)的殘?zhí)岣咛琛?、對伍“信牽息技融術(shù)與帽課程桑整合債”龍的理累解“整運合”討要有鎮(zhèn)明確泳的目極的“整自合”劃必須偷有正觀確明我晰的脹指導(dǎo)磨思想“整影合”彩要堅愉持整布合要穴素的蹈個性供特點“整迎合”趴具有級強烈肅的實環(huán)踐性“整性合”他的結(jié)極果是電“雙艦贏”辯的2、創(chuàng)鴿設(shè)“駕整合窮”研唱究與彼實踐喬的基另礎(chǔ)條庫件創(chuàng)設(shè)餐以多跪媒體虛和網(wǎng)慎絡(luò)為各核心目的數(shù)僅字化袋硬件構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)她滿足陪教師眾“教甘”的堵需求指的硬警件環(huán)泄境--損--查--多媒非體教搜室創(chuàng)設(shè)隔滿足歪教師淺“教翼”、類學(xué)生叛“學(xué)甲”的慢需求裝的硬提件環(huán)執(zhí)境--東--嚼--計算橋機網(wǎng)端絡(luò)教晶室創(chuàng)設(shè)費滿足甩學(xué)生爛自主積學(xué)習(xí)策需求藍的硬慕件環(huán)痕境--拉--看--問-校域催、城序域、劣國際鉛網(wǎng)絡(luò)2、創(chuàng)膜設(shè)“芹整合罷”研軟究與糧實踐際的基低礎(chǔ)條號件經(jīng)過嫂數(shù)字悲化處弱理的黨教學(xué)羞資源榨軟件逗環(huán)境滿足燥優(yōu)化限課程莫學(xué)習(xí)消需求爐的課頁本資硬源（表自為茂資源批）滿足意擴展采性學(xué)身習(xí)需氣求的殊校本排資源各（自正為與余自在汗資源線）滿足淹個性費發(fā)展宮需要貫的社羨本資是源（久自在暮資源謹）好的億教學(xué)素軟件嶄資源娃：基本星屬性——教育房誠性、腿科學(xué)友性、靠技術(shù)福性、士藝術(shù)些性、盡交互敢性、陶可控池性基本該功能——突出蛛教材勸重點穗，克辣服教侍學(xué)難吼點，秀突破除學(xué)習(xí)券與教演的關(guān)削鍵的瀉綜合歸性開發(fā)務(wù)路線——專家錘理論亂指導(dǎo)圈、教貓師經(jīng)光驗支長持、耀計算蘇機人索員技評術(shù)保夾障三造結(jié)合大中寒小三勒種洗庭發(fā)液、曹沖擋稱象、我為冰公主他巧化芒妝、清明仇上河序圖2、創(chuàng)侍設(shè)“南整合財”研伙究與翁實踐章的基助礎(chǔ)條醋件提高搜教師穩(wěn)的教投育理烏論修賓養(yǎng)水仰平掌握灘教學(xué)汗過程程的基鑰本規(guī)燥律學(xué)習(xí)狠知識揉與轉(zhuǎn)些變情詠感相君統(tǒng)一黃的規(guī)樓律學(xué)習(xí)查知識胖與提墳高智擇力相因統(tǒng)一暑的規(guī)遵律智力所因素聽與非嫩智力穗因素古相統(tǒng)借一的臥規(guī)律教師弊主導(dǎo)表作用模與學(xué)腹生主搭體地祖位相烏結(jié)合甘的規(guī)茂律2、創(chuàng)附設(shè)“慈整合天”研弱究與網(wǎng)實踐盒的基捆礎(chǔ)條虛件形成嫩正確柄的教茅學(xué)價邪值觀教學(xué)味基本阿價值明觀——知識也型價遠值觀肚、智旱能型泰價值閱觀、窯素質(zhì)躬型價調(diào)值觀完整醒的教鴿學(xué)價亦值觀贏體系——知識乏傳授給價值能力引和發(fā)者展價幣值品格牧價值方法陣價值2、創(chuàng)坡設(shè)“槐整合晚”研撤究與安實踐梢的基蕉礎(chǔ)條組件各種梨價值貫的相慎關(guān)性——知識幫是基貍礎(chǔ)能力這是中繁心品格寨是方司向方法舞是手追段樹立扣教學(xué)步價值鑰的整晨體結(jié)岸構(gòu)觀弱念，蛙克服筐以知強識為舒中心孫的教連學(xué)價否值取買向2、創(chuàng)甲設(shè)“球整合梢”研倉究與柴實踐航的基個礎(chǔ)條川件掌握誓信息喉技術(shù)就的教債學(xué)功很能特歉點信息坐技術(shù)蠻在教舊育中腰的應(yīng)散用，刷從技旅術(shù)上訪來說升具有吃數(shù)字吐化、鄙網(wǎng)絡(luò)臭化、掉智能舒化和充多媒備體化戴的特哭點。警這些蠶特點毯，不汁僅改鬧變著輸人類墓的思田維學(xué)遵習(xí)方緩式，堆也促胞進著確教學(xué)富活動甘發(fā)生益多方器面的驚變革悉。2、創(chuàng)吹設(shè)“卡整合眼”研銳究與爭實踐電的基昌礎(chǔ)條塌件教材視內(nèi)容蠟的多悶媒體刺化——實現(xiàn)錯了教猜學(xué)內(nèi)蒸容的蛛結(jié)構(gòu)乳化、票動態(tài)丸化、錦形聲逗化表禮達，具并且松可以陳以鏈獻接的潮技術(shù)贈以圖敢片、伍動畫龍、聲餅音、召文字睛說明欣等多嫩種形床態(tài)的博知識乞載體僅對教康學(xué)內(nèi)早容進破行多沸層次記、多騙角度范的論山證和薄說明債，這室對優(yōu)橋化學(xué)若習(xí)者基的認執(zhí)知活厲動起賺到了勉十分訴重要秒的作鞭用。2、創(chuàng)源設(shè)“謊整合劃”研壯究與榨實踐簽的基欄礎(chǔ)條蜻件教學(xué)天資源輩的共懂享化——網(wǎng)上皺教學(xué)個資源膀是對低廣域宿范圍假內(nèi)的音教學(xué)潛資源梳的集易合，扭可以預(yù)滿足關(guān)各類訴學(xué)習(xí)槐者在肝各種胞學(xué)習(xí)俯形態(tài)數(shù)（一甩齊化拜教學(xué)籠、個瞞別化聞學(xué)習(xí)飯）下早的學(xué)副習(xí)需暑求，唯實現(xiàn)塑了真照正意乳義上嚴(yán)的資搖源共幼享。教學(xué)站形態(tài)住的多肺樣化——班級祖形態(tài)清的一圈齊化妄教學(xué)塔、個米別形嬌態(tài)的奪自主南學(xué)習(xí)暢、校蟲際和療國際撐間的竟協(xié)作呈學(xué)習(xí)嶄等，績都可科以得歐到信到息技疼術(shù)的抖支持筍。教學(xué)拌時空朽的擴炮大化——學(xué)校烘和課壟堂不毀再是站教學(xué)周活動創(chuàng)的唯茂一場崇所，級信息加技術(shù)魂的應(yīng)紐奉用使怎教學(xué)遞活動撇在實笨踐和惑空間掠上獲醋得很傾大的躺靈活漿性。2、創(chuàng)宋設(shè)“評整合唱”研渣究與腦實踐具的基粥礎(chǔ)條斧件教學(xué)淚環(huán)境穗的虛招擬化——根據(jù)爺教學(xué)圾需求拼創(chuàng)設(shè)擺虛擬凍的教民學(xué)情言境和追訓(xùn)練躍條件引，為議認知消活動杜的優(yōu)攔化和激技能樓訓(xùn)練論水平均的提卻高提制供保施證。教學(xué)混效果稼反饋怒的及灶時化——信息晶技術(shù)錯支持逆下的跪教學(xué)管活動浩，克副服了價以往蔬教學(xué)詞延時座反饋貞的弊串端，情既可變以在鳥教與召學(xué)的魔過程稠中提競供診核斷性嘗反饋剪，也奇可以拆在教組學(xué)結(jié)發(fā)束后賠提供濫總結(jié)何性反績饋，掏為教程學(xué)過勺程的壓調(diào)控扶和教脖學(xué)結(jié)碗果的岡評價溪及時校提供破依據(jù)綠。2、創(chuàng)陡設(shè)“命整合杏”研擋究與簡實踐窗的基燈礎(chǔ)條態(tài)件創(chuàng)設(shè)饞以多疑媒體駕和網(wǎng)倍絡(luò)為制核心賓的數(shù)高字化周硬件魄環(huán)境經(jīng)過退數(shù)字鈔化處軌理的例教學(xué)惕資源視軟件擇環(huán)境提高晉教師皺的教參育理胳論修朋養(yǎng)水鋪平掌握完信息勁技術(shù)相的教她學(xué)功揉能特姐點3、實喘踐“虛整合挨”的胸根據(jù)載和途伙徑按照豆教學(xué)朝過程易的基饞本規(guī)臨律開拾展“步整合段”教閃學(xué)的柏研究浸和實阿踐“規(guī)至律就撈是關(guān)需系……本質(zhì)劈燕的關(guān)雖系本躺質(zhì)之京間的竹關(guān)系清?！背苯虒W(xué)稈過程巾的基豎本規(guī)至律是栽教學(xué)傅過程阻本質(zhì)罷特點霸的反騾映，邪是設(shè)校計教尺學(xué)、旺實施掌教學(xué)潑、評擇價教鏡學(xué)的化根據(jù)割，也北是實竊現(xiàn)與貝信息杠技術(shù)拴整合托的根滴據(jù)。按照旦直接知經(jīng)驗腔和間頂接經(jīng)箏驗相矩結(jié)合陵的規(guī)朗律，盯恰當(dāng)塵地選屈擇和剩應(yīng)用父“整撤合”搞教學(xué)濾的媒慈體。3、實燒踐“領(lǐng)整合勞”的梢根據(jù)寇和途布徑完整根的學(xué)納習(xí)過寫程是泡綜合忌運用換各種遮媒體甩來實累現(xiàn)的繼：大學(xué)中學(xué)

具體小學(xué)抽象幼兒3、實示踐“話整合擴”的沒根據(jù)荒和途修徑按照衫知識溉與智暫力相防統(tǒng)一魚的規(guī)減律，誘正確哄的應(yīng)羊用“溉整合設(shè)”教紋學(xué)的球方法澇策略黨。針對綠不同搞類型誕的學(xué)壇習(xí)采峰用不狹同的宰方法故策略嫩，為努知識杜與智嘩力的寬統(tǒng)一殃創(chuàng)造板條件溉：簡單撥學(xué)習(xí)——語義機性知蕩識——認識掠客觀——教師道講授——接受督性學(xué)艦習(xí)復(fù)雜梁學(xué)習(xí)——程序縫性知項識——提高查能力——教師爭組織——協(xié)作撿性學(xué)臨習(xí)高級津?qū)W習(xí)——策略憤性知棄識——學(xué)會滑學(xué)習(xí)——教師刑引導(dǎo)——自主雖性學(xué)狠習(xí)3、實痛踐“械整合起”的嘩根據(jù)室和途鋪徑客觀掀主義方法猜論體局系建構(gòu)火主義方法咐論體慮系清晰閉、明孔瞭、高密止度、瞎傳授泄知識啟發(fā)傷、幫合助、良協(xié)調(diào)知識運的獲拌得提高雅能力怪與學(xué)會矛學(xué)習(xí)方信法車論3、實召踐“望整合廳”的珠根據(jù)竊和途冠徑按照倚智力非因素良與非圓智力校因素扔相統(tǒng)道一的卸規(guī)律柴，多夾樣化戶地滿構(gòu)足學(xué)宰習(xí)者縮慧的學(xué)綁習(xí)需靜求以教敘學(xué)方謎法的悼多樣化滿蠢足學(xué)林習(xí)需倉求普通默方法媒體泄方法語言躲方法悉：講拖授、遺談話偵、討切論直觀惕方法卻：演砍示、拖參觀實踐嚷方法撈：練您習(xí)、錯實踐突、實講習(xí)情境鐘教學(xué)經(jīng)法示范擴教學(xué)糞法模擬統(tǒng)教學(xué)棚法程序?qū)咏虒W(xué)沫法3、實篇踐“鑒整合柏”的取根據(jù)猴和途理徑以教殘學(xué)形桌態(tài)的仁多樣蜓化滿艙足學(xué)治習(xí)需嗎求——班級豈的講耍授、堡小組階的討顫論、猜個別釣的自廉主學(xué)際習(xí)以教殃學(xué)媒昏體的損多樣擠化滿所足學(xué)施習(xí)需依求知識語言文字電子趟媒介瞬得苗、靈踩活、挺廉價師；扭曲濁、不仍確定邪性、顏可信專度低貯存緊、擴派大時帶空、棉可控蠶性強軟；不易剝掌握形象閱具體濤、生族動活蠶潑、由遠距每傳輸埋；投入籮大抽符象具趁體物化3、實爪踐“練整合郵”的沈根據(jù)裂和途好徑按照級教師洗主導(dǎo)井、學(xué)敵生主知體相牌結(jié)合樓的規(guī)劉律推狐進“帽整合守”教家學(xué)的綱教學(xué)伶過程狐。教師爸主導(dǎo)拆：在現(xiàn)樸代教隸育思堂想理班論指追導(dǎo)下刊設(shè)計討教學(xué)錯活動按著茶素質(zhì)孫教育容觀的訴要求閥推進境教學(xué)僅過程運用廚科學(xué)優(yōu)的指與標(biāo)體互系評膝價學(xué)傾習(xí)結(jié)監(jiān)果3、實瞞踐“慌整合毒”的利根據(jù)久和途絡(luò)徑學(xué)生偽主體貪：有平啦等的嫂參與失教學(xué)標(biāo)活動幣的權(quán)妨利有對悲教師枯進行總評價娛的機期會有交驕流、脈質(zhì)疑莖和發(fā)宿表見剛解的立氛圍有進特行自么主學(xué)傘習(xí)的理時空疫條件檢、硬誤件環(huán)羅境和象軟件撓資源按照告?zhèn)魇谡粗R茂與轉(zhuǎn)手變情毯感相鞋統(tǒng)一修的原自則評軋價教膠學(xué)結(jié)淺果3、實光踐“定整合車”的殼根據(jù)皺和途詞徑按照揚教學(xué)論原則吳實施蛋“整航合”以人巧為本奏原則午－－殲尊重寫學(xué)生校的重逗合價買值和鵲尊嚴(yán)坑，師什生之屢間真度誠相境愛，銳人格習(xí)平等劫，相廚互合砍作和千彼此榨尊重咸。以信逐息技堅術(shù)的罷應(yīng)用瓦實施苗目標(biāo)幕導(dǎo)向申教學(xué)攏，滿樸足不冶同學(xué)考習(xí)風(fēng)牢格。裁在學(xué)銅習(xí)策品略、衫方法叉、節(jié)膜奏等刪方面酒的不宋同需懂求。以信救息技罩術(shù)的息應(yīng)用促提高榮學(xué)生窯學(xué)習(xí)勻的自礙主選器擇性省。以信諸息技慨術(shù)的故應(yīng)用班變被窩動的錫接受壩性學(xué)榴習(xí)為尾主動城的操萬作性晚學(xué)習(xí)芬。3、實耐踐“利整合采”的嘆根據(jù)秀和途殃徑面向塔全體具原則烤－－鞋“有梢教無沃類”域、“插因材屠施教萬”，藥頭發(fā)包每一窮個學(xué)勉生，噸使每質(zhì)一個底學(xué)生雖都在軋自己堵先天索稟賦鄭和后鹿天發(fā)副展的聽基礎(chǔ)瞧上有替所學(xué)銜習(xí)、淺有所免成功胞、有怖所發(fā)寶展、勻有所桶創(chuàng)造濫。以信俱息技吊術(shù)的暗應(yīng)用驅(qū)調(diào)動岔所有研學(xué)生簡的學(xué)塘習(xí)積英極性以信吉息技叔術(shù)的秀應(yīng)用瞇給予驚所有頓學(xué)生寇平等滔的參稀與學(xué)牲習(xí)的產(chǎn)平等勞權(quán)利以信法息技越術(shù)的胞應(yīng)用占滿足恭所有日學(xué)生慌的不饑同學(xué)隨習(xí)需泉求以信借息技滿術(shù)的鬼應(yīng)用哲對所冶有學(xué)莊生的屯學(xué)習(xí)照結(jié)果泄做出響及時脾評價3、實肢踐“欠整合傲”的盛根據(jù)胳和途爛徑全面舉發(fā)展謠原則栗－－烈注重泛學(xué)生崗的知狀識和無學(xué)習(xí)喝能力外的同標(biāo)步發(fā)板展，翻注重異道德準(zhǔn)品質(zhì)懇、品似質(zhì)的忠同步杜發(fā)展澡，使丹學(xué)生隨整體窗素質(zhì)法得到來發(fā)展規(guī)。以信泳息技訪術(shù)的賺應(yīng)用血優(yōu)化堤教學(xué)金過程費，促肯進學(xué)駝生知拴識的引獲得弓、能櫻力的智提高舍和情易感的火轉(zhuǎn)變埋。以信校息技閱術(shù)的夜應(yīng)用夠優(yōu)化降學(xué)校鞋的信秤息環(huán)芒境，仔在擴笨大學(xué)企校與抱社會巨聯(lián)系闊中促域進學(xué)胸生正抓確價沃值觀村的形刻成。3、實候踐“譜整合仇”的斬根據(jù)猾和途祖徑主動絹發(fā)展呢原則劈燕－－榮從學(xué)慚生主駝體地脂位出朽發(fā)制鴨定教招學(xué)策懶略、生選擇豆教學(xué)些方法鑄、設(shè)炕計教個學(xué)方董案、叢組織臉教學(xué)茂過程蘭。把信財息技席術(shù)作挽為學(xué)壯生的黨認知衡工具盞教給父學(xué)生誓。充分揮發(fā)揮捧信息政技術(shù)紛在教砌學(xué)策花略、龜教學(xué)獵方法亭中的牧啟發(fā)沿作用哄。以信濃息技扣術(shù)滿販足學(xué)啞生個劇性發(fā)波展的僅需求鼠。3、實束踐“摩整合兼”的遵根據(jù)命和途魚徑落實裳基礎(chǔ)狀原則絮－－爛落實廳基礎(chǔ)撥知識擦、基叨本技槐能、鳥基本撕能力訪，為刊學(xué)生直的素軋質(zhì)提兆高打腹好基筋礎(chǔ)。以信片息技重術(shù)的逮應(yīng)用江高密丙度、惜高清邪晰度在地向柄學(xué)生把傳授矮知識敞，并放為基惑礎(chǔ)知丙識的臭復(fù)習(xí)樓和鞏竭固提桶供手著段。以信撓息技鼓術(shù)的鑰應(yīng)用頸創(chuàng)設(shè)幅練習(xí)豬和問嗓題解冰決情鹿境，喝提高輛學(xué)生詞的基預(yù)本技昏能和毅基本陳能力附。3、實缺踐“均整合地”的爪根據(jù)精和途盞徑愉悅柜審美霧原則罰－－敏在民體主、伴平等拉、和研諧的遇課堂雖氣氛價中，器實現(xiàn)臺樂教嘴樂學(xué)恭的境豎界，挑以具切有美束學(xué)價鬼值的洋教學(xué)躍活動喘開發(fā)畫智力魂、陶杏冶情迷操。以教襲學(xué)軟材件的普技術(shù)扛性和腎藝術(shù)貌性體剛現(xiàn)教杜學(xué)的晉愉悅浙與審馬美以信棍息技征術(shù)的診反饋臭功能載體現(xiàn)裕教學(xué)寇的愉非悅與范審美以信悅息技救術(shù)的巖可選抓擇性揀體現(xiàn)經(jīng)教學(xué)杯的愉更悅與行審美3、實俱踐“逃整合用”的澇根據(jù)慰和途皺徑按照失課堂慰教學(xué)閥的模梢式實拉施整顧合探索辜發(fā)現(xiàn)星式－凝－以姓有效禾達成強教學(xué)盼目標(biāo)角為目