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文檔簡介

走進天枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠《天凈沙秋思》看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。毛澤東《沁園春長沙》秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飛，秋有形。郁達夫筆下的秋是怎樣的情景？讓我們一起來欣賞他的散文名篇《故都的秋》。故都的秋郁達夫學習目標：1

了解作者筆下“清、靜、悲涼”的秋味，感受作者對故都深深的眷戀之情。2

通過分析秋景圖理解“情景交融”“以情馭景”的寫作手法。?解題：《故都的秋》“故都”二字表明描寫的地點，作者用“故都”而不用北平或北京，更帶有一種文化底蘊和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。思考：

繪寫故都秋景的在哪幾個自然段？

3-11自然段層次結構

一、尋秋（1-2）總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。

二、繪秋（3-12）

故都紛繁多彩的秋天景象。

三、戀秋（13-14）與起始部分照應，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。

合作探究：

作者分別從不同的角度為我們描繪了五副故都的秋景圖，請同學們結合文本用四字句為每幅畫面擬一個小標題。品味秋景提問：為了體現(xiàn)故都的秋味，作者如何描繪故都的秋景來展現(xiàn)“清”“靜”“悲涼”的特點.秋景圖解讀

破屋一絲一絲日光牽?；ǖ念伾枋杪渎涞那锊荼叹G的天色馴鴿的飛聲

秋院靜觀特點：清、靜、悲涼

拓展延伸：郁達夫對于故都的秋是向往、迷戀、眷戀，為什么看到秋景還會有這樣“悲涼”味道？你認為郁達夫在此文中是頌秋呢，還是悲秋？

明確：郁達夫，三歲喪父。17歲便隨長兄一起赴日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和歧視的十年。在個人性格方面，他抑郁善感；在文藝觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學”，寫的也是“靜止如水似的文學。”

此文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。客觀色彩——故都的秋色主觀色彩——個人的心情秋中有情的眷戀情中有秋的落寞一曲悲涼的頌歌清，靜，悲涼。一九三四年八月北平小結：

“以我觀物，故物皆著我之色彩”?！鯂S《人間詞話》課下作業(yè)：1、自主賞析其余四幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點的。提示：用“我從……的描寫中品出了故都的秋的……特點”的形式表述。示例：我從秋槐的落蕊中品出了秋的

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