中班游戲小青蛙跳箍拉圈教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人

對(duì)中班競賽小青蛙跳籃教學(xué)的思索

中級(jí)嬉戲蛙跳箍拉環(huán)教學(xué)案例的反思主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，讓孩子學(xué)習(xí)跳蛙的動(dòng)作，并培育孩子的觀看力，機(jī)敏性和競爭力。

體驗(yàn)歡樂嬉戲，進(jìn)行肯定程度的體育熬煉，適合幼兒園老師去中班的嬉戲活動(dòng)班，來看看小青蛙跳鐵環(huán)拉的教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子學(xué)習(xí)越級(jí)動(dòng)作，并培育孩子的觀看力，機(jī)敏性和競爭力。

2，體驗(yàn)歡樂的嬉戲，得到肯定的體育熬煉。

3，通過活動(dòng)熬煉孩子跳動(dòng)的力量，讓他們的身體熬煉。

4.在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣，并樂于與同伴們一起玩。

5.培育幼兒的活潑性格。

活動(dòng)預(yù)備

預(yù)備12圈，環(huán)和環(huán)之間的距離可以調(diào)整為近和遠(yuǎn)。

活動(dòng)程序

1.帶領(lǐng)孩子們站在場地的圓圈上，并調(diào)整他們之間的距離。

（今日，我們必需學(xué)習(xí)一項(xiàng)特別重要的體育運(yùn)動(dòng)-稱為跨越式運(yùn)動(dòng)，首先我們必需做一些預(yù)備活動(dòng)）

預(yù)備活動(dòng)依據(jù)老師的要求，讓孩子們做同樣的事情。

在演示動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)閱讀“伸展手臂，搖頭；扭他的腰，砸碎；踢小腿，跳來跳去，重復(fù)兩次。

（現(xiàn)在，我們必需學(xué)會(huì)跳越請(qǐng)和我一起做，雙腳略微下蹲，身體向前傾斜，手自然地來回?fù)u擺，深呼吸，輕松地向前跳。

好吧，讓我們?cè)僮咭淮?，讓我看看你在做什么?biāo)準(zhǔn)。

）

2.玩嬉戲。

（熱身結(jié)束了，現(xiàn)在我們必需分組，然后用小青蛙跳鐵環(huán)玩嬉戲。

）將孩子們分成3組按數(shù)字“1、2、3、4”循環(huán)并呼叫“1”2。

“3”4”的孩子連續(xù)站立，組成4支隊(duì)伍并站在起跑線上。

老師演示了嬉戲規(guī)章從起跑線跳到籃筐的位置，然后跳入籃筐并使用籃筐過河，首先是另一端的孩子，依此類推。

另一側(cè)有四個(gè)區(qū)域，分別是第一，其次，第三和第四青蛙跳線。

跳到另一側(cè)的孩子呆在另一側(cè)的四個(gè)區(qū)中（將1，2，2，3和4的數(shù)字放在地面上的四張紙上以顯示這四個(gè)區(qū)域）來做一個(gè)小裁判。

看看哪個(gè)孩子勝利了。

第一個(gè)越過河。

4個(gè)小組中的第一個(gè)孩子現(xiàn)在預(yù)備好了嗎？一二三

3.一輪過后，增加嬉戲難度，拉動(dòng)籃筐距離并重新玩嬉戲。

（現(xiàn)在，我們必需增加難度，這是比您的技能最大的難度。

現(xiàn)在，讓我們回到起跑線開頭嬉戲。

）

活動(dòng)反思

首先，競賽前的預(yù)備活動(dòng)強(qiáng)度不足以達(dá)到熬煉的效果。

動(dòng)作太小，不夠大，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)成可以移動(dòng)身體的全部部位。

其次，做示范練習(xí)還不夠標(biāo)準(zhǔn)。

指導(dǎo)者建議，假如老師要演示動(dòng)作，則老師必需精確?????，講清晰，然后讓孩子們練習(xí)。

然后，在競賽中，老師沒有強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

老師應(yīng)說明嬉戲的過程，嬉戲結(jié)束后孩子應(yīng)當(dāng)怎樣走以及等待的孩子扮演什么角色。

最終，老師說我的士氣應(yīng)當(dāng)更大一點(diǎn)，在演講中加上表達(dá)，孩子會(huì)更簡單聽。

這些是我活動(dòng)的反映。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那