《體驗(yàn)媒介互動(dòng)的美感》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：今天的語文課，我們不積累字詞，不背誦經(jīng)典詩文，不品讀佳作名篇，而是嘗試著從課內(nèi)應(yīng)試走向課外生活，從課堂的經(jīng)典文本延伸課外的精彩生活。今天我們就進(jìn)入你們的日常認(rèn)知語境，體驗(yàn)媒介互動(dòng)的美感。二、目標(biāo)導(dǎo)航：培養(yǎng)學(xué)生的媒體交流和制作能力，獲得言語生命的成長。三、設(shè)計(jì)展評環(huán)節(jié)：你用你的方式展示你們的設(shè)計(jì)，今日我們讓教師的講臺成為學(xué)生的舞臺。三個(gè)組依次展示，期間點(diǎn)評四、優(yōu)秀推薦環(huán)節(jié)：學(xué)生展示后，老師推薦，我以我的推薦開闊學(xué)子的眼界。值得關(guān)注的微信公眾號你體驗(yàn)到的媒介互動(dòng)的美感與樂趣：網(wǎng)絡(luò)平臺所搭載的巨大的言說空間和言說功能的開放之美。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、圖片、影像、聲音、網(wǎng)絡(luò)等諸多媒介元素來組織和編輯材料，加工并發(fā)送媒介信息的實(shí)踐之樂。3.跨學(xué)科的多元靈活的交流和思想碰撞后的整合之美。六、情感成之于心到宣之于筆的優(yōu)化途徑：1．言語不可放縱，要負(fù)責(zé)任地表達(dá)。2.要有開闊的文化視野和胸襟。3.提升自己的媒介素養(yǎng)，豐富自己的言語生命。4.收集和發(fā)布媒體信息的同時(shí)能夠追崇道德之善、人性之美。七、結(jié)束語：未來已來，只是尚未流行。我們應(yīng)以廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、廣告、報(bào)紙等為載體，以豐富多彩的媒介信息為內(nèi)容，體驗(yàn)媒介互動(dòng)的美感，從而獲得言語生命的成長，成為一個(gè)有理性、懂鑒別、愛思考、善表達(dá)的學(xué)習(xí)者。附：課堂實(shí)錄師：請大家先齊讀一下凱文·凱利《必然》一書當(dāng)中的四個(gè)核心觀點(diǎn)！生：（齊讀）1.人和世界會有越來越多的互動(dòng)。2.最終，對人來講，世界就是一個(gè)大觸摸屏。3.如果不能互動(dòng)，未來就會有技術(shù)去實(shí)現(xiàn)它。4.未來，不能互動(dòng)的東西，就是“壞掉”的東西。師：大家看，這位硅谷精神教父給我們描繪的必然的未來有一個(gè)核心詞，這就是——互動(dòng)！那今天我們就一起來體驗(yàn)一下媒介互動(dòng)的美感，今天會通過微信公眾號的設(shè)計(jì)展評來體驗(yàn)這種美感。這節(jié)課我們有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家齊讀一下。生：（齊讀）培養(yǎng)學(xué)生的媒體交流和制作能力，獲得言語生命的成長。師：在這個(gè)信息時(shí)代，有很多媒介可以被我們利用，讓我們成為媒體的主人，今天我們就選擇微信公眾號這樣一個(gè)技術(shù)工具和手段來體驗(yàn)互動(dòng)的美感。那么，哪位同學(xué)能結(jié)合你的理解為大家介紹一下微信公眾號？生1：就是利用微信看一些商家企業(yè)的信息或者比較浪漫的詩歌什么的！生2：我覺得是一個(gè)知識交流的平臺，可以互動(dòng)分享。師：大家可能只是有些直觀上的感受，認(rèn)識比較模糊。下面我給大家明確一下！齊讀一下微信公眾號的定義。生：（齊讀）微信公眾號是開發(fā)者或商家在微信公眾平臺上申請的應(yīng)用賬號，通過公眾號，商家可在微信平臺上實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動(dòng)。師：由此可見，我想和大家分享什么，我就可以通過文字、圖片、語音、視頻等方式制作展示，實(shí)現(xiàn)和特定人群的全方位溝通、互動(dòng)，微信公眾號分以下三類：服務(wù)號、訂閱號、企業(yè)號，企業(yè)內(nèi)部使用的是企業(yè)號，提供查詢服務(wù)的是服務(wù)號，我們今天設(shè)計(jì)展評的主要是這種訂閱號。大家利用周末時(shí)間都分組進(jìn)行了設(shè)計(jì)，下面我們就進(jìn)入展評環(huán)節(jié)，看看大家設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意。為了使一會互動(dòng)交流更高效，我們這里有幾個(gè)小要求，大家要聽清了：作為聆聽者應(yīng)凝神靜聽，主動(dòng)點(diǎn)評，積極互動(dòng)；作為展示者應(yīng)聲音洪亮，注意時(shí)限，有所選擇。同時(shí)我賦予每個(gè)小組一次叫停權(quán)利，但必須說出充分理由。下面各小組醞釀醞釀，一分鐘后展示開始?。ㄐ〗M準(zhǔn)備）師：大家不要拘謹(jǐn)，時(shí)不時(shí)被“叫?！眹樧×?！你要有自信，在有限的7分鐘內(nèi)我把我們組的精彩展示出來了就可以呀！生：（齊聲呼喊）精彩！“荊彩”展示！師：好！我們就請荊彩組首先展示。（同學(xué)們自覺鼓掌，歡迎荊小溪代表荊彩組上臺展示）生：接下來我就進(jìn)行我們組公眾號的展示，我們組的主題是“你知道嗎”，我們先來登錄一下，（學(xué)生看到這樣的仿真課件展示效果，不禁笑了?。┫葋砜匆幌挛覀兘M的亮點(diǎn)——我們組的公眾號“你知道嗎？”以全新的角度解讀歷史。人人都走的大路，我們不走。邊邊角角站立著我們，已足以讓我們在這里流連。關(guān)注我們，一起走過那段舊時(shí)光的美好。我們組這一期的內(nèi)容是“不朽的法老——拉美西斯二世”。（學(xué)生自由讀課件內(nèi)容：尼羅河上的輝煌……）師：有沒有其他同學(xué)想評論一下。他們組的這個(gè)公眾號你會關(guān)注嗎？他們推廣的意義是什么呢？好！介紹者有話說！再給你一分鐘陳述的時(shí)間。生：雖然再這之前我對拉美西斯二世這個(gè)人物并不了解，但是通過制作和展示，我自己感覺挺長知識的。謝謝?。ㄕ坡曧懫穑煟菏紫?，他們小組在搜集資料、制作展示的過程中是有收獲的。但是，有一點(diǎn)剛才評論的同學(xué)也說得比較中肯的，那就是他們自己了解的還不是很透徹，如果了解的再透徹些，在展示的過程中就可以加入自己的態(tài)度觀點(diǎn)，然后精簡地介紹出來。大家不要害怕聽到這種批評之聲，咱們只有在這種互相的指正中我們才能拿出更完善的設(shè)計(jì)。這也正是媒介互動(dòng)美感中的一種。好！哪一組再展示？（很多同學(xué)舉手）那我們這次請一位男生來展示吧?。ㄍ瑢W(xué)們自覺鼓掌，歡迎張龍飛代表本組上臺展示）生：（打開配樂課件）我們組的公眾號叫這個(gè)東西?。ㄍ瑢W(xué)笑，課件顯示“恍夢塵凡”四個(gè)字）生：這四個(gè)字取自日本戰(zhàn)國時(shí)代梟雄織田信長的名言：“人生五十載，去事恍如夢幻，天下之內(nèi)，豈有長生不滅者。”我們這個(gè)公眾號設(shè)計(jì)的目的就是講講歷史上那些你們不知道德小事情，不講大事情，因?yàn)橹v不完而且大家也聽不懂，主要的是我也講不透徹?。▽W(xué)生笑）我會說你不知道的事情，體會過去現(xiàn)在未來。具體說有以下分類——分鐘物理，分鐘地球，分鐘歷史，分鐘軍事，生活碎碎念。（同學(xué)笑，重復(fù)“生活碎碎念”這一欄目名）生：今天我講的內(nèi)容是關(guān)于地球的，大家知道地球上最大的生物是什么嗎？對，是鯨?。ㄕn件展示圖片和卡通圖案般的數(shù)據(jù)）它有150噸重，是世界上發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物中最大的，比最大最重的恐龍還重。但是它不是最大的，因?yàn)槊娣e可以算大、高也可以算大、重量也可以算大?。ㄕ故疽恢参飯D片）生：大家知道這是什么植物嗎？這是美國紅杉，據(jù)說是可以長得最重的樹。它也長得很高，最高的有115米。它叫亥博龍神，取自希臘神話。具體指什么我也沒查。這種樹比自由女神像還高出20多米。生：然后我們講一下覆蓋面積最大的，這是一種真菌，叫假蜜環(huán)菌。這種東西的主體是它地下的菌絲，菌絲哪兒都能長。在美國的俄塞俄州，這種菌絲的覆蓋面積是我國國土面積的一百分之一。（同學(xué)們驚嘆議論）生：（課件展示圖片和卡通圖案般的數(shù)據(jù)）這是世界上最重的東西，英文名類似于“熊貓”的發(fā)音，它是一種楊樹，它有6000噸重，相當(dāng)于40條鯨。根據(jù)物理學(xué)，一棵樹不可能長這么重，它外表看上去和一片普通的楊樹林沒有什么區(qū)別，但根據(jù)生物基因?qū)W研究，它們的基因是完全一樣的，也就是說它們都是由一粒種子發(fā)育而來的。為什么會這樣呢！大家看這幅圖片，它們的根會長出新的樹。但請大家注意，如果算上含水量，那種真菌重；如果不算含水量，這種楊樹重。以上我講的都是已知的，這種測量非常麻煩，也許地下還有我們所不知道德東西，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！好，就這樣。（課件顯示動(dòng)態(tài)“Theend”，同學(xué)鼓掌）師：哪位同學(xué)來點(diǎn)評一下？生1：我覺得這個(gè)微信公眾號設(shè)計(jì)的很精美準(zhǔn)確。那些卡通圖片比較適合學(xué)齡兒童，（同學(xué)們笑）像十萬個(gè)為什么一樣，如果真的發(fā)布的話，會比較適合科普。但是演講者比較隨意，動(dòng)不動(dòng)就是“我不說了”“就是這樣”。師：他的口頭語是什么？生：（齊聲回答）“這個(gè)東西！”生2：我覺得王海睿同學(xué)說的有一定道理，我們也不是不想講軍事，講歷史，講犯罪心理學(xué)……但是7分鐘之內(nèi)將這些東西講不完，可能你覺得張龍飛演講時(shí)有些口頭語有些隨意，但是畢竟每個(gè)人有每個(gè)人的風(fēng)格。師：這是他們本組同學(xué)的辯解，誰還有想法要說說？生3：如果他們講軍事，講歷史，講犯罪心理學(xué)，我們組一定會叫停的！（同學(xué)們大笑）因?yàn)槲覀兟牪欢?。而且你們一般會講很長時(shí)間。師：這個(gè)組確實(shí)對歷史軍事很了解，我也很意外，他們今天的講解突然變得“低層次”，（學(xué)生笑），不是“低層次”，而是他們組其它層次的風(fēng)采展現(xiàn)。師：來，哪個(gè)組再試試？（同學(xué)們自覺鼓掌，歡迎宋姿逸代表本組上臺展示）生：在開始這個(gè)展示之前先希望大家等會評論時(shí)“嘴下留情”！給我一點(diǎn)面子，畢竟是小女生。（同學(xué)們笑起來）我們組公眾號的主題是“為你點(diǎn)燈”。這是我們的簡介：縱使陽光再耀眼，也無法照亮世界的每一個(gè)角落。為你點(diǎn)燈，把視角投向那群被陽光遺忘的人，留守兒童，農(nóng)民工，空巢老人，失獨(dú)者，災(zāi)區(qū)人民……讓更多人關(guān)注他們，了解他們，為他們昏暗的世界帶去光亮與希望，即使力量微薄，但我們必將盡己所能，不忘初心，當(dāng)我們的雙眼快要被喧囂的城市蒙蔽時(shí)，我們是否還記得心底那最純真的愛，希望大家加入我們，一起將這份愛傳遞下去。生：我們這一期的內(nèi)容是“愿你被世界公平對待——關(guān)注留守兒童”，這個(gè)世界本來就是不公平的，我們從一出生開始，就生活在這樣相對優(yōu)越的環(huán)境里，但是在大山深處，有那樣一群人，他們即使付出比我們多百倍的努力也可能一輩子都走不出那座大山。他們共同的名字就是留守兒童。在中國有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個(gè)特殊的弱勢群體———留守兒童。生：（課件展示一組留守兒童圖片）我們這一次主要是展示這些圖片為主，本來我們想每一期都制作一個(gè)小視頻，可是技術(shù)有限，只能弄成這樣了?！暗却钇椒惨沧詈唵?，等到大山那邊秋葉枯敗，卻無緣走出這大山看一眼風(fēng)景輪換，等到哪天節(jié)日的紅火渲染了整個(gè)小鎮(zhèn)，望眼欲穿，映不上父母模糊的眉眼?！保ㄗx配圖中的文字）看到這兒我想到了湖南為主有一個(gè)節(jié)目叫做《變形計(jì)》，節(jié)目中城市里的富家孩子和一些大山里的孩子互換角色，網(wǎng)上對這個(gè)節(jié)目的評論褒貶不一，但是我覺得這對大山里的孩子是有一定好處的，當(dāng)他們出來看看外面的世界，更給了他們努力奮斗的動(dòng)力。因?yàn)楝F(xiàn)在很多留守兒童都出現(xiàn)了那種心理上的問題，因此我覺得這個(gè)節(jié)目可以使他們重新樹立奮斗的決心。生：（展示一組留守兒童與我們生活環(huán)境對比的圖片）但是他們作為農(nóng)民工的父母也想和孩子們在一起的！（展示一組農(nóng)民工勞作的圖片）這是一位農(nóng)民工的自述：我不知道這樣的日子會維持多久，我只知道我要多賺錢，將來我會和我的孩子在一起：春天陪他放風(fēng)箏，夏天帶他去游泳，秋天我們一起采摘果子，冬天和他在家門前堆一個(gè)大大的雪人。我要看著他慢慢長大，結(jié)婚，生孩子，他也要陪著我慢慢變老。我想那時(shí)，我會不厭其煩地幫他帶他的孩子，他也不會嫌棄我笨手笨腳。誰家的錢都不是天上掉下來的，爸爸媽媽為了給我們更好的生活都會付出很多，這里有一個(gè)視頻。師：（屏幕顯示“無法播放該多媒體片段”）你們組的技術(shù)人員可以解決嗎？其他組的技術(shù)人員可以提供幫助嗎？生1：老師，這個(gè)如果是轉(zhuǎn)碼不行的話，那是不能解決的。師：那暫時(shí)沒辦法，我們只能以后再看了。生：（鎮(zhèn)定地講述視頻主要內(nèi)容）視頻主要講的是：快過年了，在家里的小孩等著他的爸爸媽媽，孩子從臘月二十就開始每天撕下一頁日歷，到大年三十的那天早上，那個(gè)小孩就坐在山頂拿著望遠(yuǎn)鏡望向爸爸媽媽回來的路，一看到父母的身影出現(xiàn)在路上，那個(gè)孩子就奔向他們，奔跑的過程中還摔倒了好幾次，跑到父母跟前，一家人就抱在一起了。這是一個(gè)好的結(jié)局，最感人的就是那個(gè)小孩在年三十的晚上在日歷上畫了一家三口牽手的圖畫。我這里想告訴那個(gè)孩子一家的是“無論生活多辛苦，請不要放棄，因?yàn)槲覀冞€記得你！”生：（展示明星關(guān)注留守兒童的圖片和文字介紹）韓紅為了履行這些稱謂所賦予她的責(zé)任和使命，為了將她個(gè)人所擁有的能量最大化貢獻(xiàn)給社會，為了能夠影響、帶動(dòng)更多的愛心人士關(guān)注和幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)需要幫助的群眾，她始終如一的堅(jiān)持開展慈善公益行動(dòng)。另一位是江一燕?！拔沂冀K相信，人與人之間的情誼是最無價(jià)的?！苯谎嗾f。“很多人可以出很多錢，做很多計(jì)劃或者目標(biāo)，我沒有，但是一年一年的我去看望那些孩子。幫他們做一點(diǎn)點(diǎn)小事，至少能夠改變這一片的孩子，讓他們有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣?！卑四?，是很漫長的時(shí)間，她可能走的很慢，但是一步一個(gè)腳印地往前走，奮力爬。最真誠的東西，對人的影響最深。生：同學(xué)們可能會說，她們是明星，要影響有影響，要錢有錢，那我們能做什么呢？其實(shí)我們作為一個(gè)普通人也可以做很多事情。（展示圖片）所以請伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。希望愛心在傳遞，我們要將愛進(jìn)行到底。播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤獨(dú)。生：下面是粉絲互動(dòng)時(shí)間：親愛的人啊，想要對你說，親，把想說的話寫下來吧，帶照片會更好哦！幸運(yùn)者有獎(jiǎng)品哦?。ㄐβ曊坡暎┥嚎赡軇偛盼乙徽f你們就不好意思叫停了，總之非常謝謝大家！誰有意見現(xiàn)在可以說了，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備！（一多次點(diǎn)評同學(xué)舉手，被忽視！同學(xué)們笑，該生最終還是站起來發(fā)表了意見）生1：說的嚴(yán)厲一點(diǎn)，我覺得“留守兒童”這個(gè)主題是比較能觸動(dòng)人心的，但是我覺得你卻把這個(gè)主題搞砸了。不知道你發(fā)現(xiàn)了嗎？你在講的時(shí)候同學(xué)們都在笑。生：我不覺得笑是一件不好的事情！我希望同學(xué)們有興趣去關(guān)注這些東西，她們笑也是一種反應(yīng)，要是同學(xué)們都面無表情地坐在這里，你覺得效果會更好嗎？生1：我覺得我點(diǎn)開你這個(gè)公眾號后，對留守兒童不會有更多的關(guān)注！師：好！你先請坐，我們給小女生留一點(diǎn)面子。我們請另一位同學(xué)談?wù)?。?：首先我覺得關(guān)注留守兒童不一定就必須是悲傷的，其實(shí)留守兒童也有自己感興趣的事情，也有自己開心的時(shí)間，而只能一味地區(qū)宣傳他們的孤單，我們可以用餓哦們的高興去感染他們，為什么非要反過來呢?。ㄕ坡暎┥?：其實(shí)我看了你的展示之后，心里還少了一絲去保護(hù)他們的沖動(dòng)，我覺得可以找一個(gè)比較真實(shí)的故事，一個(gè)就夠，放在里面充實(shí)一下可能會更好！生4：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ蚜羰貎和谋瘋故境鰜砟?！就像我之前讀過一個(gè)故事，叫做《不要把鏡頭對準(zhǔn)他的面龐》，現(xiàn)在你看看大眾媒體，有事沒事就將一些社會陰暗面中的人物孤單悲傷的一面展現(xiàn)出來，雖然對我們有些觸動(dòng)，我們會幫助他們一次兩次，但那之后呢？我覺得我們應(yīng)該把屬于他們生活中的快樂找出來，然后我們再帶給他們一些快樂。（掌聲）師：再給這位展示的同學(xué)一分鐘陳述時(shí)間。生：其實(shí)我們做這個(gè)的初衷是想找個(gè)煽情的，但又不想太煽情，所以我在演講時(shí)就通過動(dòng)作和語言開了一些小玩笑，我講這個(gè)主題，不是讓大家去同情可憐他們，他們和我們是平等的。他們的生活中的很多樂趣也是我們享受不到的，他們受到的鍛煉也是我們經(jīng)歷不到的。我們只是想把這個(gè)群體介紹給大家，讓大家去關(guān)注。師：大家覺得在剛才的展示中哪一部分讓你感動(dòng)？生1：農(nóng)民工自述那段我很感動(dòng)。那些父母們也并不是簡單地為了錢舍棄與孩子共處的時(shí)光！師：等待與思念中，家長的心比孩子要更苦。還有一個(gè)點(diǎn)我覺得是一個(gè)亮點(diǎn)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？展示的過程中有一個(gè)小插曲——視頻無法播放，但是宋姿逸自己講述了這個(gè)故事，其中孩子連滾帶爬地奔向父母的畫面，是不是在每位同學(xué)的頭腦中都產(chǎn)生了添加想象后的感動(dòng)??？我覺得這兩點(diǎn)是我感觸最深的。師：今天我們就是一個(gè)交流互動(dòng)的活動(dòng)，雖然每個(gè)組的公眾號設(shè)計(jì)不是很完善，技術(shù)上也不是很完美，但我們這種嘗試是很有意義的。大家現(xiàn)在回憶一下，你在周末的設(shè)計(jì)制作過程中，在今天的展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，你體驗(yàn)到了哪些媒介互動(dòng)的美感與樂趣？同桌間商討一下，我找三名同學(xué)說一說。生1：因?yàn)槲覀兘M制作的是比較搞笑的內(nèi)容，我自己在搜集圖片和資料的時(shí)候都快笑抽筋了。我還自己打了好幾百字，感覺很有成就感。生2：以前我們接受知識都比較被動(dòng)，現(xiàn)在我們自己主動(dòng)制作，肯定都是自己喜歡的，會主動(dòng)搜集，制作后給別人看。主動(dòng)權(quán)在自己手里就有了一種體驗(yàn)的樂趣和創(chuàng)造的樂趣。生3：我在搜集留守兒童視頻的時(shí)候，自己觸動(dòng)很大！師：老師結(jié)合大家感受到的，再給大家總結(jié)一下：1．網(wǎng)絡(luò)平臺所搭載的巨大的言說空間和言說功能的開放之美。2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、圖片、影像、聲音、網(wǎng)絡(luò)等諸多媒介元素來組織和編輯材料，加工并發(fā)送媒介信息的實(shí)踐之樂。3.跨學(xué)科的多元靈活的交流和思想碰撞后的整合之美。師：我們現(xiàn)在對微信公眾號了解不多，為了拓展大家的視野，老師再給大家推薦一些，希望你們?nèi)蘸蠖喽嚓P(guān)注，繼續(xù)體驗(yàn)媒介互動(dòng)的美感。生：（齊讀）值得關(guān)注的微信公眾號：1.小爐茶未沸，且煮半壺詩——詩情為你讀詩悅讀館微雜志2.明明白白閱讀，輕輕松松考試——求知中學(xué)生讀寫3.挖掘事實(shí)真相，慧眼看世界——實(shí)錄南方人物周刊中國新聞周刊南方日報(bào)新京報(bào)4.文字之美，精神之淵——獨(dú)立羅輯思維鳳凰讀書思想潮師：之前我重點(diǎn)為大家推薦過“為你讀詩”這個(gè)公眾號，這是中國首個(gè)以詩歌為紐帶連接人與人的國際文化藝術(shù)交流平臺。旨在以詩歌和音樂的方式，引導(dǎo)大眾摒棄浮躁和麻木，回歸柔軟與真摯，接近一種富于“情懷”的“去功利”的生活方式。海德格爾的那句名言是……生：（齊聲回答）“人應(yīng)該詩意地棲居在大地上?！睅煟荷钪胁粦?yīng)只有茍且，還應(yīng)有詩意和遠(yuǎn)方。還有現(xiàn)階段你們最應(yīng)該關(guān)注的“中學(xué)生讀寫”這個(gè)公眾號，看看其中的“學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)”，“文言文趣讀”等欄目，能讓你在求知求學(xué)的路上走得更順暢。同時(shí)，實(shí)錄、觀點(diǎn)、良知等內(nèi)容，我們也應(yīng)該了解。師：今天這節(jié)課主要是大家唱主角，進(jìn)行了分享與交流。下面我也該盡一盡語文老師之責(zé)，那就是給大家?guī)c(diǎn)情感成之于心到宣之于筆的優(yōu)化途徑：1．言語不可放縱，要負(fù)責(zé)任地表達(dá)。2.要有開闊的文化視野和胸襟。3.提升自己的媒介素養(yǎng)，豐富自己的言語生命。4.收集和發(fā)布媒體信息的同時(shí)能夠追崇道德之善、人性之美。（學(xué)生記錄）師：有些同學(xué)沒記錄，那你真正的把老師叮囑你的這幾點(diǎn)的關(guān)鍵詞記住了嗎？我們一起回憶一下。生：（齊聲回答）不放縱，胸襟和視野，媒介素養(yǎng)，道德之善、人性之美。師：大家可能覺得我們今天的語文課的內(nèi)容很新鮮，其實(shí)我們以后會將更豐富多彩的媒介信息引出課堂。生：（齊讀結(jié)束語）未來已來，只是尚未流行。我們應(yīng)以廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、廣告、報(bào)紙等為載體，以豐富多彩的媒介信息為內(nèi)容，體驗(yàn)媒介互動(dòng)的美感，從而獲得言語生命的成長，成為一個(gè)有理性、懂鑒別、愛思考、善表達(dá)的學(xué)習(xí)者。學(xué)情分析層出不窮的多媒體交流工具，更加開放的網(wǎng)絡(luò)言說空間，給高中生更多的話語權(quán)和表達(dá)欲望。他們的言語生命似乎變得更加精彩，但也變得更加復(fù)雜。以微博微信為主要代表的自媒體平臺以去中心去主流的言語表達(dá)方式，不僅消解了官媒所代表的言語權(quán)威，也消解了官媒作為唯一話語權(quán)的載體形式?，F(xiàn)實(shí)生活中可能受到的言語轄制在網(wǎng)絡(luò)平臺上消失殆盡，開放的網(wǎng)絡(luò)給了他們更多的彰顯自我個(gè)性，表達(dá)個(gè)體言說欲望的機(jī)會和平臺。自媒體時(shí)代的高中語文教學(xué)如果不能重視網(wǎng)絡(luò)平臺所搭載的巨大的言說空間和言說功能，必將被時(shí)代所拋棄。因此，當(dāng)下高中語文教學(xué)不能還是“一畝三分地”的“看家護(hù)院”，而是要走出課堂，走向網(wǎng)絡(luò)和生活。開放性作為自媒體時(shí)代高中語文教學(xué)的新特點(diǎn)表現(xiàn)在：形式上，要注意信息技術(shù)在媒體平臺的運(yùn)用，并利用這種技術(shù)為語文教學(xué)服務(wù)；內(nèi)容上，高中時(shí)期的言語表達(dá)有其自身的特點(diǎn)，言說欲望表達(dá)的關(guān)注點(diǎn)不再停留于“我要說”，而是“誰來聽”。他們更希望接近這個(gè)世界和生活的本質(zhì)，聆聽和被聆聽，因此，他們言語表達(dá)的內(nèi)容更加廣泛，不再局限于學(xué)習(xí)和生活。因此我們的語文教學(xué)便應(yīng)讀學(xué)生樂讀的，有趣味；寫學(xué)生想寫的，無負(fù)擔(dān)；薦學(xué)生欲見的，開眼界。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體熱點(diǎn)事件，收集和整理相關(guān)的評論，并和同學(xué)們共享，開發(fā)對應(yīng)的微博公眾平臺或微信公眾訂閱號，讓學(xué)生自發(fā)組織推送相關(guān)的新聞事件評論。效果分析根據(jù)新課程要求，授課過程中要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)，確立了“以學(xué)論教，教為了學(xué)”的評價(jià)思想。在課堂教學(xué)中，重視了對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的主體性地位得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的參與意識也得到了挖掘和展示。本節(jié)課的目標(biāo)是體驗(yàn)媒介互動(dòng)的美感，從而獲得言語生命的成長，成為一個(gè)有理性、懂鑒別、愛思考、善表達(dá)的學(xué)習(xí)者。學(xué)生在課前自己準(zhǔn)備和小組內(nèi)交流整合后，課上展示環(huán)節(jié)，他們都有精彩的展示，他們在比較、歸納、揣摩中體會具體的語言，獲得個(gè)性的設(shè)計(jì)感受，形成自己的創(chuàng)意展示。并在展示交流活動(dòng)中努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑?？上鷽]能看到主講者站在講臺上或慷慨激昂或娓娓道來的情景，沒能感受到通過幻燈片中精美的圖片和恰切的文字及音樂營造的氛圍，沒能觀察到聽者贊同的喝彩和不同的質(zhì)疑……但是，如果能夠給學(xué)生以更為充足的時(shí)間進(jìn)行思考和整理，效果會更好?？傊?，日后的教學(xué)中，我將多多借助學(xué)生感興趣的媒介應(yīng)用領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)更多的應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解有關(guān)媒介對人們學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的影響,并歸納分析,形成學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生理解多種媒介運(yùn)用對語言的影響,提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種媒介有效獲取信息、表達(dá)交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的態(tài)度。本次授課在學(xué)校錄課室進(jìn)行授課，進(jìn)行全程錄像，這樣便于教師進(jìn)行自我反思和總結(jié)?！扼w驗(yàn)媒介互動(dòng)的美感》教材分析

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，微博、微信等自媒體平臺在互聯(lián)網(wǎng)的興起以及它們在青少年群體的廣泛運(yùn)用，尤其是自媒體已成為青少年群體表達(dá)自我、情緒抒寫的重要渠道，當(dāng)前青少年的媒介素養(yǎng)教育已迫在眉睫。但如今媒介素養(yǎng)教育在我國還未正式起步，并且在實(shí)施中存在諸多問題，一邊是多元化社會新興電子媒介越來越難以理解和控制，一邊是自媒體時(shí)代的青少年因其自身的叛逆心理在公共言論平臺上卷起陣陣喧囂。自媒體舞臺上青少年演繹的獨(dú)特而豐富的亞文化卻表現(xiàn)為亞健康的文化氣息和價(jià)值沖突，這種亞健康的文化氣息和多元價(jià)值沖突逐步影響和制約了青少年的健康成長。自媒體時(shí)代的高中語文教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待新興媒體的閱讀和寫作，如何通過高中語文教學(xué)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育將是每個(gè)語文教師未來需要解決的重大命題。根據(jù)自媒體時(shí)代下的對高中語文媒介素養(yǎng)的要求，確立如下教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)媒介互動(dòng)的美感，從而獲得言語生命的成長，成為一個(gè)有理性、懂鑒別、愛思考、善表達(dá)的學(xué)習(xí)者。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生課前相關(guān)材料的準(zhǔn)備與整合。

2.課堂上怎樣用具體的環(huán)節(jié)去培養(yǎng)學(xué)生的媒體交流和制作能力，獲得言語生命的成長。體驗(yàn)媒介互動(dòng)的美感【課前準(zhǔn)備】

組別組長資料搜集文案展示技術(shù)點(diǎn)評一二三四五六要求：1.10人一組，就近組合。組合好后把名單交給課代表。（其中四個(gè)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)建公眾號，兩個(gè)小組整理后推薦一個(gè)公眾號）2.組內(nèi)分工：資料搜集者、文案、展示者、技術(shù)員、點(diǎn)評者（每類人員兩名，分工并合作）3.公眾號包含內(nèi)容：名稱——有文采，有個(gè)性亮點(diǎn)——功能介紹欄目——基本板塊設(shè)計(jì)精華——展示重點(diǎn)（利用PPT，展示一個(gè)點(diǎn)。圖文并茂，配樂。好文段可當(dāng)場朗讀。）公眾號方向供選：1.新聞2.歷史3.詩歌4.悅讀類（美文、小說……）5.生活（地方特色、美食、節(jié)氣時(shí)令）6.學(xué)習(xí)方法（優(yōu)秀筆記試卷拍照、學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)）7.微語錄（搞笑、青春心緒、哲理