教師管理與評(píng)價(jià)

鄧濤博士東北師范大學(xué)教育學(xué)部主要內(nèi)容一、教師職業(yè)二、教師管理的現(xiàn)狀與問題三、如何評(píng)價(jià)教師

一、認(rèn)識(shí)教師職業(yè)正確定位教師理解教師勞動(dòng)的特殊性理解教師的需要和追求認(rèn)識(shí)教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)律（一）認(rèn)識(shí)教師的角色——傳統(tǒng)教師角色的隱喻：“蠟燭”論積極意義：奉獻(xiàn)與給予不足之處：忽視教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)淡漠教師的內(nèi)在尊嚴(yán)與勞動(dòng)的歡樂忽視了教師的物質(zhì)生活和經(jīng)濟(jì)地位“園丁”論積極意義：重視學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展肯定教師的辛勞與付出不足之處：*“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，教師自身發(fā)展沒有得到同等重視“工程師”論積極意義：工程師——崇高的職業(yè)靈魂——職業(yè)的育人性不足之處：——過于夸大了教師在育人中的地位與作用——不恰當(dāng)?shù)貙?duì)教育和教師提出了過高的要求與責(zé)任，并成為“教育問責(zé)”的依據(jù)有人說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，誰信誰上當(dāng)。首先，這是不可能的。其次，真的可能了，咱也不好意思。搞宣傳的人，連你自己也不相信的話就不要講。宣傳的生命在于真實(shí)。不然的話，人家天天盼“哪天最光輝”??？盼的結(jié)果，只能領(lǐng)回一份失望?！簳?/p>

對(duì)教師角色的再認(rèn)識(shí)教師首先是有著獨(dú)立價(jià)值、尊嚴(yán)和獨(dú)特個(gè)性的人，應(yīng)該得到管理者的尊重教師在教書育人的同時(shí)，也需要在職業(yè)生涯中獲得樂趣、成功體驗(yàn)、職業(yè)幸福和完滿人生教師作為專業(yè)人員，應(yīng)該有一定的自主權(quán)，包括自我評(píng)價(jià)、自我管理和自我規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展的權(quán)利和義務(wù)。（二）認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)1.勞動(dòng)對(duì)象和過程復(fù)雜性對(duì)象復(fù)雜:有思想感情的青少年√勞動(dòng)過程復(fù)雜：目標(biāo)、內(nèi)容、手段等√勞動(dòng)要求復(fù)雜：知識(shí)、能力、個(gè)性等√（專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）2.勞動(dòng)結(jié)果評(píng)價(jià)的復(fù)雜性——長(zhǎng)效性、模糊性、集體性、教育效應(yīng)綜合性——精確評(píng)價(jià)十分困難，需要輔之以模糊處理，承認(rèn)相對(duì)性，體現(xiàn)“求實(shí)”精神。

教師襖的勞怕動(dòng)—待—一悲種復(fù)帆雜的辦勞動(dòng)教師遲的工帖作任難務(wù)決辰不僅青僅是睜傳授偏知識(shí)蔑，教喪師的磚勞動(dòng)窗付出催包括砍有形珠的和健無形姑的；責(zé)同樣授，教銹師的叼勞動(dòng)況成果貨也包柔括有悔形的顫和無班形的葡成果抗。我們揚(yáng)如何羅客觀赤、公脊正地查考量削？（三冠）認(rèn)乘識(shí)教毫師的下需要帖與追漆求教師表有一冷般人厚的需偽要和胳追求職——繳馬斯禽洛的足需要撈理論教師扮需要寫的特推殊性泳——紹追求勞精神直報(bào)償免與精割神激館勵(lì)的吧重要線性教師拉作為知識(shí)該型員找工，其快管理者具有斯自己修的特體殊要柔求，服應(yīng)當(dāng)版采用雙因鉛素激血?jiǎng)?lì)需要穗層次柏理論自我實(shí)現(xiàn)需要尊重需要社交(歸屬)需要安全需要生理需要需要層次滿足方式挑戰(zhàn)性項(xiàng)目,創(chuàng)新與創(chuàng)造機(jī)會(huì),培訓(xùn)重要項(xiàng)目,賞識(shí),顯赫的辦公位置朋友,權(quán)貴,上級(jí),顧客工作保證;醫(yī)療人壽保險(xiǎn);安全規(guī)則基本工資,工作機(jī)會(huì),溫暖,飲水,工作餐MG拋2-貓28輔助然報(bào)償精神魯報(bào)償教師譽(yù)工作記報(bào)償外部耳報(bào)償保健聞因素激勵(lì)厘因素0（三祖）認(rèn)歐識(shí)教診師的龜需要航與追呈求教師降有一獎(jiǎng)般人同的需歡要和之追求碰——描馬斯鄉(xiāng)豐洛的插需要節(jié)理論教師涼需要付的特親殊性星——即追求考精神童報(bào)償肉與精古神激租勵(lì)的侄重要族性教師榴作為知識(shí)沈型員拉工，其愛管理果具有狹自己阿的特廁殊要物求，婆應(yīng)當(dāng)飲采用雙因裹素激舉勵(lì)（四仰）認(rèn)剛識(shí)教袋師專馳業(yè)發(fā)杜展規(guī)晝律教師感職業(yè)瞎生涯戒的八睜個(gè)階奶段1.盲職查前期2.誘職拍初期3.諷能驗(yàn)力構(gòu)咱建期4.待熱略情與桐成長(zhǎng)貍期5.控職往業(yè)挫親折期6.久職地業(yè)穩(wěn)拖定期7.聽職孩業(yè)消弟退期8.巷職狠業(yè)離澇崗期[美務(wù)]費(fèi)光斯勒屑，1遞98摩5教師鼠職業(yè)閘生命柏周期緣瑞階段簽論教師發(fā)展階段論（伯頓，1997）求生存階段調(diào)整階段成熟階段教師生涯發(fā)展模式（司德菲，1989）預(yù)備階段專家階段退縮階段更新階段退出階段教師職業(yè)周期主題模式（休伯曼，1993）入職期（求生和發(fā)展期）穩(wěn)定期實(shí)驗(yàn)和歧變期重新估價(jià)期平靜和關(guān)系疏遠(yuǎn)期保守和抱怨期退休期新手?jǐn)?shù)教師熟練森新手清教師勝任千型教讓師業(yè)務(wù)義精干龍教師專家鉆型教緒師2-劉3年3-靜4年5年喝左右若干島年教師悶專業(yè)厭成長(zhǎng)晚的各夏階段換特征新手渡水平高級(jí)乞新手醉水平勝任狼水平熟練嫌水平專家宣水平剛畢免業(yè)師容范生野；了解伙一般名教學(xué)版原理富、教服育方紛法,誤但教破學(xué)經(jīng)梅驗(yàn)缺慈乏。兩三覆年教郊齡；獲得除教學(xué)廁策略徒、教機(jī)學(xué)事琴件知頌識(shí)；夏但教喊學(xué)仍漢帶有趙盲目蠅性與離偶然堅(jiān)性。明確棄教學(xué)需目標(biāo)丘與內(nèi)劉容；明確杯教學(xué)塞實(shí)踐流的助毀詞；較強(qiáng)競(jìng)的自共信心變，但葛教學(xué)劈燕技能望沒有鄉(xiāng)豐自動(dòng)期化。對(duì)課軍堂的用敏銳主觀察湖力；教學(xué)劑模式綢識(shí)別蒸能力直；及時(shí)朝調(diào)整瓶教學(xué)酷計(jì)劃蜜；有效鐮控制死教學(xué)野活動(dòng)桶。以直桂覺做音出反笛應(yīng)；輕松吸流暢聾地完傭成任代務(wù)；對(duì)不本同的努教學(xué)罵情境漆，靈劇活采者取不足同處草理方容式。教師防專業(yè)核生涯膜的階生段與夢(mèng)發(fā)展孫重點(diǎn)界定依據(jù)階段1階段2階段3階段4階段5階段6理想年齡21-28歲28-3333-4040-5050-5555以上時(shí)間1-3年4-6年7-18年19-30年31-4031-40傅勒虛擬關(guān)注早期生存關(guān)注專業(yè)情景關(guān)注學(xué)生關(guān)注

成長(zhǎng)階段適應(yīng)階段

發(fā)展階段成熟階段成名階段

名師成家階段衰退階段榮譽(yù)專業(yè)教師特級(jí)教師

指導(dǎo)教師教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)重點(diǎn)教學(xué)技能教學(xué)策略教學(xué)理念教學(xué)科研教學(xué)創(chuàng)新

骨干擋教師合格吉教師教師磁專業(yè)滔發(fā)展意階段也理論垃對(duì)閉教師帶管理蠶要求校長(zhǎng)省和學(xué)尿校要簽協(xié)助豆每一迫位教瘡師進(jìn)醒行職業(yè)司生涯謝規(guī)劃，使巖教師眼的個(gè)欣人目篇標(biāo)與胳學(xué)校素目標(biāo)搏保持鑼一致耕。二、輝當(dāng)前物教師描管理殲環(huán)境輔分析1、龍理論期界：大力倒倡導(dǎo)則人性領(lǐng)化教唐師管啞理2、聰教育教行政陪部門——仰一糞方面洞：為憲了提備高教兵育質(zhì)燦量，懲要求池加強(qiáng)本對(duì)教扮師的任管理際、考鋼核和前評(píng)價(jià)湯，并曬即將理實(shí)行窮績(jī)效解工資——崗另一插方面朱：，派但政畜策支耽持雖均努力布，但驚仍顯逆不足才；教權(quán)師專福業(yè)標(biāo)淋準(zhǔn)尚陶未付鍋諸實(shí)嬌施；傷教育遼質(zhì)量鳴標(biāo)準(zhǔn)擱缺位贈(zèng)；缺駕乏不壟合格艘教師蘆的退夾出機(jī)棟制，型“出六不去說，進(jìn)鉗不來棍”的殼現(xiàn)象猾非常斷突出司。3、顆教師路隊(duì)伍呈的現(xiàn)竭狀：——生存淡狀況俊仍需改播善材料穿1：屬20乖12活年4郊月2碗7日賴，河擇北館忌陶縣氏第一謎中學(xué)執(zhí)，未占滿3璃0歲變的高筑三年蛋級(jí)班必主任厭趙鵬族服毒綿自殺余。他既留下殖遺書割稱，勝活著謎太累翼，每液天無區(qū)休止茄的上漆班讓蠟人窒虹息，玩工資桿只能溫月光叔，決詢定自蛾殺離座世。謠據(jù)悉求，趙吳鵬3丈月份型的工袋資為腥19怒50造元，幟包括賊14萌50工元基檢本工況資和詞50恥0元菊補(bǔ)助像，而加4月愚份沒晉有補(bǔ)飲助，籠只有牌基本防工資黨。（黨5月自28磨日《泳新京掘報(bào)》帳）材料猛2：仿海南靜省三戲亞市隆一所醉中學(xué)駱一黃地姓女肌老師形20諷12揚(yáng)年3織月份預(yù)在毫京無征慢兆的煤情況妄下突緒然被釘發(fā)現(xiàn)筑在宿喜舍內(nèi)汽自縊每身亡肢，留猜下遺摩書稱門受到渴學(xué)生悉的恐男嚇和繳威脅歡，而垂且稱愉“學(xué)錘校故轎意安獄排我勻做那擺么多威活，嗓我都倦累垮族了”島，家園屬由籍此認(rèn)竄定該饅女老跟師之草死和昌校方鼓給其患太大缸壓力靠有關(guān)照，并海向校筒方提巨出賠瞧償要既求，3、蛇教師霞隊(duì)伍遙現(xiàn)狀液（續(xù)乏）——壓力禁大，中型小學(xué)史教師職業(yè)局倦怠富普遍——鋸——伍教師他隊(duì)伍糟中存輔在著彩不少跟不利晃于管臣理的齡“劣促文化艇”（1韻）“青蛙變文化”揪：缺緊乏危機(jī)侮感,專炊業(yè)發(fā)霉展意清愿動(dòng)磨力不車強(qiáng)，悶不少悼教師宗（特評(píng)別是贊高級(jí)廳職稱豆教師腫）過堪早進(jìn)遲入職另業(yè)高蜘原期伸……（2芬）螃蟹自文化”：屢競(jìng)爭(zhēng)嗚導(dǎo)向直的管歲理和具評(píng)價(jià)見引起蛋人際橡關(guān)系嗚緊張汗，教新師之形間相扶互限從制。未來用10否年我韻國中私小學(xué)俯在校秒生數(shù)嫁量預(yù)蜜測(cè)未來鋪10丙年我寶國中訓(xùn)小學(xué)婦教師鑼隊(duì)伍董數(shù)量哈需求蔑預(yù)測(cè)4、夜校長(zhǎng)丟：——擾校長(zhǎng)汁缺乏孫教師紛聘用蚊、解膀雇等銷人事腿權(quán)力鉗，很椒多情懂況下縫處于治兩難遲困境之，并炒且無吵法處朵理少殼數(shù)不羊合格護(hù)教師膚。5、諷家長(zhǎng)述與社然會(huì)：——頁對(duì)教厘師管盡理要癢求很總高，坐其利顛益要榮求（柴主要稻是升觀學(xué)）夾與學(xué)的校的糊教師控管理秋目標(biāo)品（比線如促幣進(jìn)教診師發(fā)棒展）臥存在董不一失致性宿。（案緒例：教師飲究竟什是否餓該享菠受情帥緒假煎？）（三扯）若豎干教講師管畝理制蟻度分闖析當(dāng)前床的教虧師管諷理制吃度中血，不蓮?fù)坛仍谳o著機(jī)全械套教用企離業(yè)管欺理的遙做法浩、一鼓廂情寨愿、施形式正主義管等傾堪向，距需要傍反思拖和改雞進(jìn)。（一頁）教杜師人隨事管藍(lán)理1、伴關(guān)于揪“末圾位淘寶汰制柴”—腰—案姑例12、甲關(guān)于添教師毯競(jìng)崗事制—監(jiān)—案環(huán)例2凈、案遼例3（二域）教熊師業(yè)興務(wù)與兔專業(yè)燈發(fā)展稅管理抱：集廚體備忍課制爪、聽展課制棚——眉案例童4案例售1：“末鑼位淘驚汰制硬”為俊何會(huì)行卡殼？教師誓業(yè)務(wù)艇管理翼的幾輪個(gè)主御題課堂陷教學(xué)掘質(zhì)量飯監(jiān)控000發(fā)現(xiàn)高教師裹的教學(xué)獵專長(zhǎng)與教學(xué)槽風(fēng)格、營造合作陽文化，打喘造教津師團(tuán)姿隊(duì)案例恩2乓某中懼學(xué)每正年實(shí)筒行教臺(tái)師“全澤員招腹聘，窩全額鉗浮動(dòng)鉆”案例城3校長(zhǎng)夜：實(shí)行痰教師昂競(jìng)崗悄為什展么如尼此困像難？思考以上通三個(gè)旅案例續(xù)都反朱映了慈學(xué)校該在教呼師管趨理中云的“逃優(yōu)勝獻(xiàn)劣汰情”的矩危機(jī)勁管理猛思路職。在床其過將程中隱，校懇長(zhǎng)經(jīng)紋常遇懶到的森一個(gè)巖棘手山問題效是：蠻究竟秋如何來處理液不合程格教粉師？這既竊需要乒校長(zhǎng)預(yù)具有濁勇氣帥和智狹慧，脊也需暖要外圓界的隊(duì)支持重，建宵議學(xué)嗚習(xí)美國槐是如縱何處悲理不怠勝任控教師蜘的經(jīng)驗(yàn)穴。校長(zhǎng)斷們的城困惑臟：為虎什么柳教師贏的業(yè)甜務(wù)管螺理制叢度—?jiǎng)h—集獎(jiǎng)體備疏課、匯聽課效、評(píng)富課等古被教綁師認(rèn)捕為是膛形式嬸主義欲和缺蛋少實(shí)鵲際效忽果？案例旱4某中娃學(xué)的促教師奴集體幅備課廟制討搖論1、摘教師健集體競(jìng)備課累的實(shí)否質(zhì)？撫——教師夸合作教文化2、思教師擁專業(yè)億合作儉的本綱質(zhì)是缸相互叮批判杠，其藝最佳耽狀態(tài)呼是自家然合詳作，賣而非游強(qiáng)制浪性的持合作3、禮上述軌規(guī)定闊人員揚(yáng)、規(guī)稱定場(chǎng)預(yù)地、院規(guī)定校時(shí)間尊、規(guī)源定結(jié)棚果的持做法豬是否等能夠請(qǐng)起到炭實(shí)質(zhì)熔性效舒果？4、蘇怎樣落才能矮避免發(fā)教師阿集體央備課業(yè)淪為昂形式慎主義遲？5、蔥用“闖大雁榆文化夏”來盟打造閥教師烏團(tuán)隊(duì)禿，引斑導(dǎo)教非師走皇群體處發(fā)展沾之路教師刑合作型發(fā)展元——荷雁行登文化研究橋表明逃，大鉤雁“危人”乳字型凈飛行編比孤巖雁單森飛節(jié)訊省約奮71記%的暫能量墾。每魂只大護(hù)雁振案翅高捉飛的肉同時(shí)廳，也恒為后逢面的釣隊(duì)友尼提供騾了“耽向上蓄之風(fēng)白”和精“向件前之晴力”持，這換種雁鑄陣飛迎行模倒式為臟每只余大雁疲最大羊限度蠢地節(jié)供省了俗能量蜓，并呈因此效提升溉了團(tuán)古隊(duì)的猜飛行澆效率燒。教師熱合作脈與團(tuán)磁隊(duì)建擊設(shè)的淋路徑教師婦合作傻的形籍式多賴種多牽樣,溜可采愧取的管路徑嬸主要理有:集體偏備課“同填伴互頓導(dǎo)”堅(jiān)和教抬師聽建課制“同豎課異蜜構(gòu)”師徒秤制、變青藍(lán)簡(jiǎn)工程教師瀉論壇教師館工作佛坊、旅名師榜工作較室網(wǎng)絡(luò)罪虛擬獎(jiǎng)教師晃合作盞——意教師掀博客某小熊學(xué)建立稅合作動(dòng)的教課師組拾織文般化，偉促進(jìn)熊合作擇與交有流同學(xué)端科教褲師間異學(xué)還科教峽師間同年件級(jí)教罪師間異年貪級(jí)教屋師間南北堆校教過師間校內(nèi)摔外教風(fēng)師間教師蜓合作枝的組窗織文偏化（吉喇林省責(zé)的新自改革粗）打開首七個(gè)柱“墻亮壁”懂推動(dòng)沒教師夫合作1、陵打開越時(shí)間之的墻蝕壁－促獨(dú)進(jìn)時(shí)證間分叮配制恨度的乓彈性鴨化和渠科學(xué)取化2、箱打開凍空間神的墻衫壁－促速進(jìn)育談人環(huán)虜境的極開放灰性、否人性方化和關(guān)多功圈能性3、訪打開驚學(xué)科問的墻構(gòu)壁－促濱進(jìn)課向程的古綜合傳化、足校本氣化4、秋打開泡教學(xué)壤的墻徐壁－促趣進(jìn)教銀學(xué)的貝個(gè)性之化、捧異步向性5、援打開棕組織欄的墻暴壁－促稅進(jìn)組曠織文蠢化的尸自主渴性、劣開放贏性和灰合作樹性6、祝打開議智慧峽的墻售壁－促您進(jìn)語女言與鮮思想滿、情茶感與悉智慧與的對(duì)望話與暫交流7、街打開勵(lì)學(xué)校悶與社禮會(huì)的否墻壁－促去進(jìn)學(xué)畏校、錄家庭波、社帽會(huì)教太育的輝一體掃化結(jié)挎論不考鬧慮教猴師職雖業(yè)特申點(diǎn)，指而機(jī)溪械借耕鑒企驚業(yè)、膚公司洗等其篩他行渣業(yè)的燃管理診辦法咽（量椒化、赴淘汰想、競(jìng)呆爭(zhēng)導(dǎo)過向等?。贌o法低從根圖本上繼調(diào)動(dòng)嗎教師頌的工都作積艱極性龜。在采帽取一謀些教晚師管雀理措罵施時(shí)寇，還忽要充怕分考旅慮到粘當(dāng)下行的學(xué)炭校管艱理環(huán)教境（鏟政策牽保障豎，法開律支團(tuán)持；體教師鈴及公出眾的聚心理莖承受樓度）拜。（五誤）一笨種新析的教情師管頃理模別式：剪模糊鴨管理1、肝為什辦么需棋要模飾糊管老理——弦當(dāng)前條的管粉理環(huán)焦境——鎮(zhèn)教師違勞動(dòng)腦性質(zhì)——質(zhì)中國堪的傳乏統(tǒng)文訓(xùn)化2、剩模糊委管理早的特貸征與芬優(yōu)勢(shì)——傍簡(jiǎn)約身性——罪包容窄性——鞠含蓄赴性——冰實(shí)用誕性學(xué)校云模糊棚管理擱的人瓣性假董設(shè)——慢教師雕是“誼道德化人”堂而不怎是“野教化餡人”探。精髓——駝從“刃無”滿（先爪見之丹明）逢抓起盼，“榨以德揀為主憶”，生“實(shí)徐行德犧治”翁，超邀越科嶼學(xué)管版理和料人本刑管理陷。主要繁手段點(diǎn)——預(yù)測(cè)調(diào)節(jié)預(yù)防激勵(lì)注意廉幾點(diǎn)模糊削不等鉛于含麗糊模糊府管理嶺不等待于不數(shù)要量顯化量化吼管理奏與模短糊管衛(wèi)理可越以相刺互補(bǔ)辣充，他相互揮轉(zhuǎn)化遍，可遇以統(tǒng)歲一運(yùn)孩用因時(shí)緒、因樣校、轉(zhuǎn)因師庸靈活勇運(yùn)用教師寒管理撈的理調(diào)想追旗求：感情碼留人枝、待史遇留鈔人、鼓事業(yè)散留人器、制墊度留尚人北京笛四中居校長(zhǎng)點(diǎn)劉長(zhǎng)牢銘：蠻教師也管理允重在推文化怒引領(lǐng)提出游幸福修四中巡壽人的伸五個(gè)專標(biāo)準(zhǔn)矮：1、夫享受前工作蹈；2、毀取得由成就案；3、旦贏得印尊敬請(qǐng)；4、朋獲得兇發(fā)展士；5、喘衣食遍無憂暑。二、硬教師況評(píng)價(jià)（一研）何公謂教削師評(píng)眾價(jià)？教師粗評(píng)價(jià)還是指戚對(duì)教雅師的閣質(zhì)量屋、工瓣作過胡程以瞞及工睡作績(jī)伙效進(jìn)最行全狗面潔、客主觀、鳥公正深的價(jià)隙值判添斷的蒙過程翻?；疚独碚?略搞)教師弄評(píng)價(jià)倡的目倚的與靜類型實(shí)行禽教師賞評(píng)價(jià)湖通常腰用來頓解決筍兩方卵面的釋問題燦：總結(jié)桶性評(píng)桶價(jià)形成歐性評(píng)生價(jià)用于便做出胞有關(guān)淹教師鳥聘任均、提衛(wèi)升及眠增薪這類幼人事饞決策柱；狂用于騎教學(xué)牽效能飼的核定，弄它的共特點(diǎn)葬是以綿管理逝人員斃為主妨導(dǎo)欠。目的虛是促鍵使教動(dòng)師的窗專業(yè)尾發(fā)展陶；評(píng)凈價(jià)提供教父師優(yōu)爭(zhēng)缺點(diǎn)嘩、長(zhǎng)核短處政的信化息，虛使學(xué)校能擇采取圖適當(dāng)狹的措乒施幫晌助他畜們發(fā)姻展；特點(diǎn)層使以晉教師駝的專員業(yè)發(fā)心展為纖導(dǎo)向廁的。評(píng)價(jià)方法模型標(biāo)準(zhǔn)工具有效耀？可信求？可行插？教師課評(píng)價(jià)倦的影澡響因晨素（二精）現(xiàn)軟行的雙教師史評(píng)價(jià)翠制度逐問題現(xiàn)行鳴的教疊師評(píng)布價(jià)主帥要是是傳統(tǒng)請(qǐng)的教衣師評(píng)笛價(jià)模牲式，捎即教學(xué)雙效能諒評(píng)定偉導(dǎo)向的教站師評(píng)確價(jià)模處式，桶它建弟立在泉這樣罵的理躍論假鵝設(shè)基哈礎(chǔ)上據(jù)：第一稱，學(xué)此校教態(tài)育的航質(zhì)量勿主要跪靠去序除不遙稱職朽的教柴師來勝得到且保證襪。第二碗，在眠可預(yù)楊見的推時(shí)間封內(nèi)，此這些旦不稱唯職的控教師池很難寫把自皂己提手高到茅預(yù)期稅的水孤平。第三術(shù)，教秘師主黑要是賢由外桌部壓遞力而佳得到挪激勵(lì)珍的，日教學(xué)盡效能呀核定巨可以盯用作牙主要郵的措正施以便刺激員教師耕改進(jìn)挪他們挑的教傘學(xué)、砍科研殖活動(dòng)徑。一線鏈教師桶對(duì)評(píng)嗚價(jià)制灘度的略抱怨1、研單一劃性為什冤么會(huì)迎這樣漆？2、帶恐懼懲評(píng)價(jià)為什儲(chǔ)么要會(huì)評(píng)我攝？需？3、荷輕視在教師云專業(yè)呀發(fā)展貌和職齊業(yè)幸弱福我的受前途走在哪久兒？菜？？教師決的聲齊音：告“高杰效率嘗、低愁關(guān)懷動(dòng)、無訴發(fā)展直、不黑快樂伯”教師悶對(duì)現(xiàn)奇有教私師評(píng)政價(jià)的牧反映評(píng)價(jià)保是件舌很費(fèi)時(shí)的活銜動(dòng)，籃搞得渠不好不，可阻能使挖管理竹人員嘩與教象師都常很緊尤張?jiān)u價(jià)創(chuàng)的方冷法不垂適當(dāng),大多經(jīng)數(shù)評(píng)刺價(jià)都打分獎(jiǎng)數(shù)，版分等條級(jí)。在砍某種炮程度災(zāi)上也奏引起無教師喇的抵厘觸心舟理,對(duì)他河們改錯(cuò)進(jìn)教董學(xué)活接動(dòng)并肌沒有教太大叫的幫蚊助評(píng)價(jià)晨的因允素與晨教學(xué)院活動(dòng)仇沒有才緊密昂的關(guān)辯系評(píng)價(jià)主觀炸性成企分太多溪，更蘿多是糞基于饑被評(píng)啄人的醒個(gè)性臨因素裁而不題是教餃學(xué)能桌力評(píng)價(jià)膝多是總結(jié)頑性的，樂評(píng)價(jià)疑結(jié)果反饋朽不及軌時(shí)……教師咬評(píng)價(jià)歐改革姨應(yīng)思詳考解疑決以找下問絹題如何灶在評(píng)逐價(jià)中塌珍視歸教師臨的情墓感和粱體驗(yàn)俯、保喊護(hù)教堆師的樸自尊浮和自慣信？如何饞使評(píng)帥價(jià)為奪教師撫排憂農(nóng)解難,伴隨礦教師錯(cuò)一起肌成長(zhǎng)家？如何骨使評(píng)陡價(jià)體布現(xiàn)教甜師的勻自主喚性，誕煥發(fā)釣教師氏的主申動(dòng)性添？如何威使評(píng)嘴價(jià)既俊能肯金定“墾看得便見”越的成窮績(jī)，療也肯驚定“社看不君見”氧的成傾績(jī)？如何沿使評(píng)狠價(jià)適聲應(yīng)新?lián)裾n程準(zhǔn)的理被念？如何蛋改變俘單一值的“待上位淘”評(píng)密價(jià)？膠究竟秩該由嶼誰來由評(píng)價(jià)析教師船？困惑練與問燭題出發(fā)驢點(diǎn)？小獎(jiǎng)懲VS發(fā)展誰來稅評(píng)價(jià)聽？爆他評(píng)VS自評(píng)究竟表評(píng)什老么？求結(jié)果VS過程依據(jù)勵(lì)什么做標(biāo)準(zhǔn)爛？咐客戒觀VS主觀怎樣巴評(píng)價(jià)型？愚定埋量VS定性要實(shí)風(fēng)現(xiàn)什種么目葉標(biāo)？弊單一VS多元（三翼）如燭何改窮革的薯傳統(tǒng)忘教師真評(píng)價(jià)杜——憤國外塔的做夢(mèng)法1、喜美國幟的教月師評(píng)速價(jià)（1偶）教夸師績(jī)晶效評(píng)抱價(jià)（2壤）教茄師檔啄案袋要評(píng)價(jià)2、晌美國皆教師晚評(píng)價(jià)太的總詞體特斗點(diǎn)（1危）教惑師評(píng)術(shù)價(jià)雙員重目者的的期統(tǒng)一（2煉）建境立個(gè)丈別化衡教師璃督導(dǎo)倡與評(píng)撫價(jià)體濫系（3裁）教娃師評(píng)啦價(jià)聚社焦于磚學(xué)生首學(xué)習(xí)當(dāng)前節(jié)美國羨教師責(zé)評(píng)價(jià)勝的常靈用方邪法—功—教盾學(xué)檔賊案袋教學(xué)射檔案睡袋，截“是葬某一帽時(shí)期心不同堤情境冤中產(chǎn)稅生的繞有關(guān)絨教師顛與學(xué)角生工儀作信它息的翠系統(tǒng)聚收集蛾，它觀通過盤反思蹲構(gòu)建蟲，通區(qū)過合鵝作得沖以豐休富，嗓最終宮目的回是促夫進(jìn)教純師專收業(yè)發(fā)裙展和脖學(xué)生指學(xué)習(xí)胳進(jìn)步萍。”教學(xué)名檔案芝袋之決所以丘具有孕吸引紐奉力，熟是因椒為它破能夠烈反映皂教學(xué)慘的復(fù)敘雜性產(chǎn)，能闖夠促蹲進(jìn)教濤師的泊專業(yè)懼發(fā)展肢。教學(xué)砍檔案點(diǎn)袋評(píng)甚價(jià)的橫特點(diǎn)第一眼，教記學(xué)檔撲案袋勿既包胡含了青教師利的作上品，拐也包冷含了休學(xué)生夠的作娛品。第二詠，檔乳案袋濱具有匪結(jié)構(gòu)漆性和吉目的忙性。第四險(xiǎn)，檔花案袋扮具有環(huán)合作得性第三洞，檔吳案袋轎既是陜結(jié)果濃，也遙是過輪程。內(nèi)容亡模板您一1、蹤蝶教學(xué)蛙職責(zé)理和目刷標(biāo)2、魚大綱宅、閱胞讀書順目、真作業(yè)睜、考史試3、哨對(duì)教揉學(xué)改拒善努慣力的居表述4、挖同伴俘對(duì)我筋教學(xué)釋的評(píng)凳價(jià)5、宵學(xué)生膝評(píng)價(jià)析材料6、旁教學(xué)答錄像7、竭學(xué)生慢成績(jī)8、芽其他啄關(guān)于塔教學(xué)妖效果鳳的證伍據(jù)9、坦未來責(zé)的教莖學(xué)目丹標(biāo)10憐、骨附犁錄1、歉教學(xué)薦內(nèi)容2、爐教學(xué)擋方法3、樣教學(xué)訊有關(guān)渴的活握動(dòng)4、裕專業(yè)傳發(fā)展懷活動(dòng)5、箱學(xué)生旨評(píng)教冤總結(jié)6、燈對(duì)教糧學(xué)活峰動(dòng)和格專業(yè)閣發(fā)展錦活動(dòng)光的反辯思7、發(fā)附錄1、教學(xué)鳥哲學(xué)2、相教學(xué)嚼與專饞業(yè)發(fā)泳展目立標(biāo)3、朱教學(xué)皺活動(dòng)乒和專索業(yè)發(fā)害展活宵動(dòng)4、陳自我雪反思5、汽所獲握獎(jiǎng)勵(lì)6、卷改善右計(jì)劃7、取附錄內(nèi)容鉤模板孟二內(nèi)容栗模板權(quán)三案例棍：一蔽位教陷師的雨教學(xué)挑電子糊檔案溝袋§個(gè)俊性化悟的自悟我介紹恰下面躺的鏈椅接及桌其內(nèi)援容將夾會(huì)展四示我鍛的教罩學(xué)能虧力。睜你將規(guī)會(huì)發(fā)噴現(xiàn)我該是一云個(gè)有細(xì)著高企度目含的性文與條危理性掉卻也棉充滿薪著激歐情的明教師哀。我碌擁有毛高超仆的教療學(xué)技短巧，作鼓勵(lì)棍學(xué)生源們充態(tài)分表經(jīng)現(xiàn)他么們的谷才華渠，同腳時(shí)，房誠我努館力使散學(xué)習(xí)爆過程還變得誕更加律有趣堂。請(qǐng)囑在閱成讀完貪下面呼所有裝的資獸料后鋤再對(duì)寄我的蹦能力挎與作盯品形兵成全鄰面整欠體的籌判斷哭?！煳疑叩慕坛貙W(xué)理怕念我的皆經(jīng)驗(yàn)未與感董悟告鬧訴我帽，只曲有當(dāng)抖學(xué)生輸們積鐵極參蛛與到座教學(xué)鴨過程慘中時(shí)璃，他屬們的飛學(xué)習(xí)釘效果愉才會(huì)艷達(dá)到住最佳噴。因初此，樸我盡叫可能紹采用匪各種準(zhǔn)方法盒調(diào)動(dòng)錢學(xué)生則的參輩與積脈極性糠。我呈通過牧協(xié)作必學(xué)習(xí)洲與真煙實(shí)性晌評(píng)價(jià)變這樣卸的實(shí)表踐活黑動(dòng)來筐鍛煉災(zāi)學(xué)生標(biāo)，利峽用激端勵(lì)機(jī)耽制發(fā)塊展他是們的沫技能紫?！馈P(guān)世注他負(fù)們的端學(xué)習(xí)夢(mèng)與人摩際交勵(lì)流能胖力以貸及批徹判思柏維的個(gè)發(fā)展權(quán)。我犧曾經(jīng)獄與我冠的學(xué)旋生一響起嘗恩試如連何提雜高論裁說文咱寫作看技巧責(zé)，(輩點(diǎn)擊雕此鏈央接可盛以瀏吊覽我貧么的球論說脅文寫籠作課搏程的各方案導(dǎo))而危這種富技巧掉對(duì)于購知識(shí)辭的表覆達(dá)與鳳交流輪是很賭重要似的…謝…§我鑼的教紀(jì)學(xué)作亂品與閘成就得展示設(shè)計(jì)結(jié)你自易己的拘網(wǎng)頁信息烈競(jìng)爭(zhēng)雙與互敬聯(lián)網(wǎng)八年栗級(jí)的否研究泉性課押程描繪踏你自索己的蹄國家各地圖……檔案落袋評(píng)帽價(jià)的創(chuàng)意義對(duì)教喬師來撐說，逝檔案煮袋是鴉反映淹自己逗教學(xué)激實(shí)踐堅(jiān)、進(jìn)戒行自我睡反思和評(píng)淚價(jià)、管確認(rèn)本職業(yè)倡發(fā)展問需要你的有作效途嶺徑。由于圍檔案鞋袋內(nèi)殊容不劫僅包執(zhí)括諸厲如教劈燕學(xué)計(jì)白劃和呼學(xué)生石作業(yè)鉆等一聰般信揭息，煙而且堵還包宅括檔嬸案袋獲制作槍者自未己撰鵲寫的您反思析性紀(jì)澤事等臣材料屋。因?qū)佣辏捍龠M(jìn)予教師仇對(duì)自納己的銅教學(xué)季和學(xué)差習(xí)進(jìn)健行縱橫罩比較，發(fā)咳展自斤我價(jià)侮值和膨使教埋學(xué)賦早有個(gè)串性，愧形成敞個(gè)性鬧化的慌教學(xué)嗚模式衰。有助恭于教夕師表鉆達(dá)自洞己的照感覺塊、思叮想、綠奮斗沉過程耗、理生論、熊信仰粥、價(jià)太值觀歐等，斤充分焦體現(xiàn)錦了教詠師的主體賄性、肯自主槐性。這種刑自主輸?shù)姆此浪蓟罴?dòng)推照動(dòng)了惕教師洋由知論識(shí)傳忠授者雖角色爛向知識(shí)樸生產(chǎn)惑者角色走轉(zhuǎn)換錫。王老睛師和碌沈老作師的扒成長(zhǎng)沈記錄鋒冊(cè)英國凝的教習(xí)師評(píng)階價(jià)（1捐）發(fā)課展性難教師差評(píng)價(jià)（2慕）PR憐P體澇系（3當(dāng)）總霧體趨菜勢(shì)：遙剛?cè)衢熛酀?jì)什么泊是發(fā)錯(cuò)展性駛教師穿評(píng)價(jià)幻玉？發(fā)展娃性教廢師評(píng)灑價(jià)的分出發(fā)戰(zhàn)點(diǎn)督：在統(tǒng)沒有愧獎(jiǎng)懲閣的條少件下跟，通講過評(píng)披價(jià)促范進(jìn)教射師的味專業(yè)羨發(fā)展介，從董而實(shí)薦現(xiàn)學(xué)信校的刃發(fā)展累目標(biāo)漏。發(fā)展夏性教有師評(píng)革價(jià)的釀特征騾：（傘1）僅學(xué)校蒙領(lǐng)導(dǎo)扮注重潛教師尿的未脹來發(fā)冒展；思（2顫）強(qiáng)叮調(diào)教議師評(píng)鞋價(jià)的肆真實(shí)隸性和知準(zhǔn)確援性；舒（3奇）注住重教轉(zhuǎn)師個(gè)沾人價(jià)振值、畝倫理尼價(jià)值周和?？窐I(yè)價(jià)波值；磚（4沙）實(shí)匙施同將事之惕間的姨教師思評(píng)價(jià)姻；（哈5）橫由評(píng)擴(kuò)價(jià)者質(zhì)和教附師配喇對(duì)，棉促進(jìn)蔑教師策的未指來發(fā)錘展；污（6發(fā)）發(fā)拆揮全堡體教綱師的它積極悟性；黨（7維）提啞高全桃體教訓(xùn)師的獲參與綱意識(shí)默的積么極性那；（究8）班擴(kuò)大明交流劑渠道憑；（礙9）鋸制定御評(píng)價(jià)襲者和顏教師踩認(rèn)可屋的評(píng)倍價(jià)計(jì)消劃，厚由評(píng)襪價(jià)雙逃方共黑同承詞擔(dān)實(shí)貞現(xiàn)發(fā)背展目夜標(biāo)的沸職責(zé)令；（題10笨）注田重長(zhǎng)塑期的裙目標(biāo)突。發(fā)展淘性教造師評(píng)傾價(jià)的壞原則（1司）發(fā)號(hào)展性諒原則（2閑）“靠三全頭”原孩則——器即全申員評(píng)細(xì)價(jià)、直全程膚評(píng)價(jià)雕和全羨面評(píng)鋪價(jià)。（3數(shù)）保備密性粱原則（4卵）雙漁向性慌原則福賽伙的學(xué)觀科教執(zhí)師自銀我評(píng)鑰價(jià)標(biāo)哥準(zhǔn)對(duì)發(fā)嘴展性蘋教師蔽評(píng)價(jià)密的幾撈點(diǎn)質(zhì)息疑（1陰）發(fā)粱展性妨教師攀評(píng)價(jià)才顛倒熟了教咬育目棵的與險(xiǎn)手段廈的關(guān)櫻系。（2謊）發(fā)銀展性摘教師聯(lián)評(píng)價(jià)姐的目特標(biāo)模頸糊，素可操燙作性妨差。（3只）發(fā)撇展性柱教師郵評(píng)價(jià)胃的“階溫和葉性”宣難以澤真正指調(diào)動(dòng)柴教師如積極具主動(dòng)雞地投渣入到質(zhì)專業(yè)融發(fā)展井和提犧高教璃育教堪學(xué)質(zhì)竹量的舍活動(dòng)烏之中中去。（4?。┌l(fā)鑒展性捉教師盞評(píng)價(jià)忌注重咬過程話而不持注重嘗結(jié)果減的做政法需怖要反宵思。（5盡）發(fā)駐展性拼教師女強(qiáng)調(diào)徹教師住的自準(zhǔn)我評(píng)袍價(jià)、忽忽視敲“他年評(píng)”少的做牧法也況是存羊在問血題的用。（四戲）我體國關(guān)念于教剛師評(píng)叮價(jià)的矩討論喘與探孩索1、算關(guān)于躍量化擺評(píng)價(jià)量化虛評(píng)價(jià)洲好不筆好？問題屢是什黎么？要不謊要量肥化評(píng)膠價(jià)？觀點(diǎn)穴交鋒2、漫誰來翅評(píng)價(jià)里教師蠻最合竿適？“一粒碗水訓(xùn)真的霸能端偉平嗎臨”？文——領(lǐng)導(dǎo)呈評(píng)價(jià)的好囑處/耀缺陷寨什么侵？“同部行是捐冤家違”：同行君評(píng)價(jià)可行眨嗎？民（拆火臺(tái)/碧恭維遷）“人心人都晃說自休己好犯”：教師華自評(píng)可靠訊嗎？慕（會(huì)恢不會(huì)卵評(píng)價(jià)畢）“學(xué)醬生是席上帝捆”：拋是否稿需要柔考慮學(xué)生示評(píng)價(jià)的后非果—伸—教徑師遷卡就學(xué)恒生？生評(píng)片——移學(xué)生館是否若有能張力辨棍清好踢壞？真導(dǎo)洞致的織問題心是教勸師“架懼怕送”學(xué)蠅生家長(zhǎng)完評(píng)？晉？？——乘是否蠻會(huì)吹愚毛求濃疵、險(xiǎn)過于師挑剔承？結(jié)論援：建閃立以熟教師扭自評(píng)勾為主秩的多主桐體評(píng)謊價(jià)體夜系問題倡：各挽主體閃的評(píng)玻價(jià)結(jié)核果應(yīng)榨該如侄何權(quán)虛重？案例豬6：某中顯學(xué)的懇教師胃評(píng)價(jià)什方案3、貍評(píng)什宵么？學(xué)生竹考試配成績(jī)船？德、俯勤、臭能、負(fù)績(jī)？怎么較界定傳標(biāo)準(zhǔn)釋？怎么粥賦值之？四個(gè)葬要素始是綜棗合起芽來評(píng)蔬價(jià)，癥還是富單獨(dú)光分開略評(píng)價(jià)桃比較淘好？觀點(diǎn)容推薦教師續(xù)評(píng)價(jià)右：由貧綜合漏評(píng)價(jià)邁轉(zhuǎn)變線為分圈項(xiàng)——娘江蘇插省張陰家港拔市泗兄港實(shí)皂驗(yàn)小徹學(xué)漏趙建恰華對(duì)教叫師工左作的釣評(píng)價(jià)亦，不柴少學(xué)