Unit4Don’teatinclass.SectionBStudyingaims:一．知識目標：（1）用祈使句的否定形式來談論規(guī)則Rules.（2）能正確使用haveto和must談論規(guī)章制度（3）能熟練使用目標詞匯和語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點。（4）提高學生聽說讀寫技能。二、過程與方法采用直觀教學法、學生討論、思維導圖、自主學習、小組合作等學習策略，讓學生學習知識，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成好習慣。三、情感態(tài)度與價值觀（1）通過學習，了解各種規(guī)章制度并學會遵守制度，做一個遵紀守法的好學生、好公民。（2）了解西方孩子有煩惱時，更愿意向?qū)I(yè)人士或機構(gòu)求助，同時學會如何用英語向別人訴說煩惱。教學重點難點：教學重點1.理解文章內(nèi)容，正確回答問題。2.用所學知識寫出完整的文章。教學難點提高寫作能力。教學過程：Step1Warmingupandleadingin教師活動：(1)ShowthevideotoStudents(Thesong:TomorrowwillbeBetter)(2)AskSSiftheylikethissong(3)Leadingin:Wecanrelaxourselvesbylisteningtothemusic.Andwecanalsolearnsomethingelsewhenwelistentothesongs.Whenwelistentothesongs,wefeelveryhappy.AndIhopeyouarehappyeverydayandtomorrowwillbebetter學生活動：Watchthemovieandthinkaboutthequestion.Step2Showthenewwordstostudents教師活動：Teachershowsthenewwordstothestudents.Askstudentstoreadthenewwordstogether.學生活動：（1）Readthenewwordsaftertheteacher.(2)Studentsreadthenewwordstogether.Step32aAskstudentstothinkaboutthesequestionsandthenasksomestudentstoanswerthem.Questions:(1)Arethereanyrulesinyourfamily?(2)Whatarethey?2、Asktwostudentstoanswerthesequestions.(1)Doyouliketherules?(2)Whenyouareunhappyabouttherulesorsomething,whodoyouliketotalkto?3、導入2b的學習教師活動：(1)Showthequestionstostudents.(2)Asksomestudentstoanswerthequestions.學生活動：(1)Studentsthinkaboutthemandthentalkaboutthemwiththeirpartners.(2)Studentsshowtheiranswers.Step42bTask1Fastreading

Choosethebestanswer(選擇最佳答案)WhyisMollyunhappy?A.Shehastoomanyrules.B.Shehastoreadbooks.教師活動：(1)Showthequestionstothestudents.(2)Askstudentstoreadthelettersquickly.(3)Checktheanswer學生活動：Studentsreadthelettersquickly.StudentschoosethebestanswerTask2Carefulreading.ReadthefirstparagraphofthefirstletterandunderlinetherulesforMolly.(讀第一封信的第一段，劃出為Molly制定的規(guī)則。)教師活動：(1)Askstudentstoreadthefirstparagraphofthefirstletterandunderlinetherulesontheirbooks.AskonestudenttoreadtherulesforMolly.Teachershowstherulesonthescreen.Studentsreadtherulestogether.Studentscompletethesentencesaccordingtotherules.(Somestudentsdothem)Youarethebest.(你是最棒的！)Studentstrytoretellthisparagraphaccordingtothemindmap.(Twostudentstrytoretellit.)Task3CarefulreadingReadthesecondparagraphandunderlinetherules.（讀第二段，劃出規(guī)則）(1)AskstudentstoreadthesecondparagraphandunderlinemorerulesforMolly.(2)Askonestudenttoreadtherulesaloud.(3)Teachershowstherulesonthescreen.(4)Studentsreadtherulestogether.(5)Studentscompletethesentencesaccordingtotherules.(Somestudentsdothem)(6)Believeinyourself（相信自己）:Studentstrytoretellthisparagraphaccordingtothemindmap.(Twostudentstrytoretellit.)Task4ReadtheletterfromDr.Know(全知博士)andfindouthisadvice(建議)oropinion(觀點)(1)AskstudentstoreadtheletterfromDr.Knowandfindouthisadviceoropinion.(2)Asksomestudentstoanswerthequestions.(3)Teachershowstheanswertothestudents(4)Studentsreadthemtogether(5)Youcandoitwell.(你會做的很好！)Askstudentstoretelltheletteraccordingtothemindmap.（somestudentsdoit.）Step5ListenandrepeatAskstudentstolistentothetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.(Studentslistentothetapeandtheycanreadinalowvoice.)Step6Readthelettersaloudandfindoutphrasesorsentencesyoucan’tunderstand.（讀信并找出不理解的短語或句子。）(1)Studentsreadthelettersbythemselves.(2)Theycantalkaboutthequestionswiththeirpartnersiftheyhaveit.(3)Teachershowstheimportantsentencestostudents.1、Therearetoomanyrules!有太多的規(guī)則！toomany意為“太多”修飾可數(shù)名詞復數(shù)，等同于many的用法Eg;Therearetoomanyapplesinthebasket.toomuch/much修飾不可數(shù)名詞Eg:Ihavetoomuchhomeworktoday.2.Afterdinner,Ican’trelaxeither.晚飯后，我也不能放松。either副詞，意為“也”，用于否定句句末。Youdon’tlikeswimming.Idon’tlikeswimmingeither.too/also副詞，意為“也”，用于肯定句中。too放于句末，also經(jīng)常位于句中，即行為動詞之前或系動詞、助動詞或情態(tài)動詞之后。Eg:I’minGrade7,too.IalsolikeEnglish.3.Parentsandschoolsaresometimesstrict,butremember,theymakerulestohelpus.(1)strict形容詞，意為“嚴格的，嚴厲的”。常用的短語：bestrictwithsb意為“對某人要求嚴格”O(jiān)urteacherisverystrictwithus.我們老師對我們要求很嚴格bestrictin(doing)sth意為“對某事要求嚴格”O(jiān)urbossisstrictinourwork.我們的老板對我們的工作要求嚴格。(2)remember動詞，意為“記?。挥浧稹眗ememberdoingsth意為“記得做過某事”;remembertodosth意為“記得要做某事”Remembertogotothesupermarketafter.記著放學后去超市Don’tyourememberseeingthemanbefore?你不記得以前見過那個人嗎？Step7WritingShowthequestiontostudentsandaskthemtotalkaboutitwiththeirpartner.Discussion:IfyouwereDr.Know,whatwouldyousaytoMolly?(如果你是Dr.Know,你會對Molly說什么呢？)(2)Askstudentstowritedowntheiropinionoradvice(3)Showtheirletters.(Twostudentsshowtheirletters.)DearMolly,_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Goodluck!××××Step8Homework1.Learnthenewwordsandphrasesbyheart.2.WritetoMollyandtellheraboutyouropinion.板書設計：學情分析：這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了一些校規(guī)、家規(guī)的基礎(chǔ)上進行的教學，對于學生來說并不陌生，但是學生應以怎樣的眼光去看待這些校規(guī)及家規(guī)，可能仁者見仁、智者見智了。因此在教學中，除了讓學生理解這些規(guī)章制度，理解父母，理解學校之外，還要求學生要以積極樂觀的態(tài)度來看待這些規(guī)定；同時，當他們遇到一些不開心的事時，還要向朋友、家人、老師敞開心扉，傾訴他們的煩惱及憂愁，讓他們用正確的途徑來釋放自己的煩惱。只有這樣，才能使他們以陽光的心理面對人生中遇到的困境或挫折，，才能使他們的身心健康發(fā)展。效果分析：本節(jié)課是兩封信件，學生對于信件的書寫格式及信件的內(nèi)容掌握較好，同時學生更加理解家規(guī)及校規(guī)。但是學生在寫作時還存在很多的不足，如：學生在完成習作時，模仿甚至采用課本中的句子較多，自己創(chuàng)意性的觀點及看法不是太多，因此在以后的寫作中還要多加練習，只有這樣，學生的寫作水平才能有較大程度的提高。從課堂效果來看，面對多個攝像頭，很多學生還是比較拘謹，相比平時的課堂，氣氛不夠活躍。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務教育課程七年級下冊第四單元Don’teatinclassSectionB第二課時的內(nèi)容，本節(jié)課的焦點是閱讀教學。2a是一個讀前預熱活動，讓學生討論“如果有煩惱你會向誰傾訴”，這個問題自然會導入2b的閱讀信件。閱讀的主題部分為Molly寫給Dr.Know的求助信和Dr.Know給Molly的回信。Dr.Know的回信會幫助學生認識到遵守規(guī)定是一個學生應盡的義務。2b活動讓學生找出Molly有哪些校規(guī)及家規(guī)。同時，讓學生模仿Dr.Know的回信，給Molly寫一封信，發(fā)表自己對家規(guī)及校規(guī)的觀點。語言技能方面，本部分的教學重點是強化學生聽說能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。語言結(jié)構(gòu)方面，本部分的重點還是情態(tài)動詞的理解和使用。情感、態(tài)度和價值觀方面，本部分應滲透做一個好學生的教育，還有心理健康教育，如果心理有困惑或煩惱，應找合適的途徑釋放出來，這樣有助于自己做一個心智健康的中學生。評測練習一、選擇最佳答案(

)1.Stop________Listentotheteacher.A.talk

B.totalk

C.talked

D.talking(

)2.Wehave________schooluniformsatschool. A.wear

B.towear

C.wears

D.wearing(

)3.Jimhas________sisters.A.a

B.the

C.no

D.not(

)4.Ann________gethomebysixintheafternoon.A.have

B.has

C.haveto

D.hasto(

)5.Linda________schoolat7:30inthemorning.A.gets

B.arrives

C.getsto

D.arrivesto(

)6.Weoftenhelptheoldman________.A.todosomecleaning

B.cleanedC.cleans

D.cleaning(

)7.________youhelpme________mywork?A.Do，in

B.Can，with

C.Are，with

D.Are，do(

)8.He’ll________getupearlytomorrowmorning(明天早上).A.can

B.has

C.hasto

D.haveto(

)9.________talkinclass!A.No

B.Not

C.Don’t

D.Haveto(

)10.________wetumbrellas.A.No

B.Not

C.Don’t

D.Aren’t二、Rewritethefollowingsentencesasrequired.(按要求轉(zhuǎn)換下列句子，每空一詞。)1、Youcan’tbenoisy.(改為祈使句)_________________________________.2、Icanplaysoccerandreadbooks,too.(改為否定句)I__________playsoccer________readbooks,__________.3、Hefeelssoterrible.(對劃線部分提問)___________________he_________.4、Weruntoschoolbecausewecan’tbelate.(對劃線部分提問)___________________________runtoschool?三、寫作練習(10分)制定一份班級規(guī)章制度，要求寫清必須做什么、禁止做什么，50字左右。參考詞：must(必須)，keepitcleanandtidy(保持清潔和整齊)，handin(交)，throw(扔)。___________________________________________________________________________________________________________________________________