北師大版小學(xué)六年級語文上冊《白樺林的低語》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文本的能力，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)光的欣賞和對大自然的保護(hù)意識；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生理解文章中的意境，感悟自然的美好；鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對文章中的表現(xiàn)形式和意境理解能力較弱；讓學(xué)生對文章中一些較為抽象和深刻的語匯進(jìn)行分析和理解。三、教學(xué)過程A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）通過觀看一些圖片，如森林、雨天、樹木等，讓學(xué)生進(jìn)入到自然的世界；引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡自然的理由，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ι值母惺?。B.自主閱讀環(huán)節(jié)（30分鐘）讓學(xué)生朗讀文章標(biāo)題，通過字面理解文章大意；分段朗讀文章，理解文章大意和文中所表達(dá)的情感；學(xué)生自覺地進(jìn)行思考和閱讀，標(biāo)注生字或模糊詞匯，加深理解；學(xué)生閱讀完文章后，進(jìn)行簡單回答與文章相關(guān)的問題。C.小組合作探究環(huán)節(jié)（30分鐘）分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，一組分析語言和情感表達(dá)，一組討論文章大意和意境；組內(nèi)根據(jù)討論情況分析整理出文章的核心內(nèi)容和理解；組成員之間進(jìn)行交流和討論，獲得對方思路和理解方法的啟發(fā)；同時(shí)，老師也應(yīng)該分組巡查，幫助學(xué)生解決問題，指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。D.整體討論環(huán)節(jié)（20分鐘）把學(xué)生帶回到整體環(huán)節(jié)，加深對文章意境和文本中表達(dá)的情感的理解；讓學(xué)生歸納自己小組學(xué)習(xí)的成果，整體分享，使學(xué)生充分感受到團(tuán)隊(duì)的力量；小組之間互相分享成果,讓學(xué)生了解到不同組間相互借鑒、共同進(jìn)步的重要性。E.鞏固作業(yè)（10分鐘）在教學(xué)的最后階段，鞏固學(xué)生對文章的理解，加深學(xué)生對文章的記憶；在課堂上多次反復(fù)點(diǎn)讀某些生字，指導(dǎo)學(xué)生分析詞語的搭配、意義；分鐘閱讀自己不熟悉的句子，加深對句子的理解；讓學(xué)生回家時(shí)，復(fù)習(xí)整篇文章，理解文本的意境和情感表達(dá)。四、教學(xué)反思本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括自然風(fēng)光的表達(dá)與大自然保護(hù)等方面，學(xué)生在掌握語言技能上獲得很大的提升和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過小組合作和整體討論，建立了合作意識和創(chuàng)新思維，這是整個(gè)教學(xué)過程中的最大收獲。同時(shí)，教學(xué)中的互動和交流也是這個(gè)教學(xué)過程中的重要一環(huán)，教師和學(xué)生的互動引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地理解文章，使他們在短時(shí)間內(nèi)獲得了較好的閱讀技能和語言表達(dá)技巧。在后續(xù)的教學(xué)過程中，我將進(jìn)一步完善和優(yōu)化本次教學(xué)的方法和過程，加強(qiáng)學(xué)生對