蘇教版現(xiàn)代散文選讀《翡冷翠山居閑話》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.1教材簡(jiǎn)介《翡冷翠山居閑話》是著名作家林語(yǔ)堂的散文代表作之一，收錄于《林語(yǔ)堂散文精選》中。該文描寫(xiě)了林語(yǔ)堂在英國(guó)南部溫暖的翡冷翠山居度過(guò)的一段時(shí)光，充滿想象、幽默并具有現(xiàn)實(shí)意義。1.2教材定位該篇散文適合初中高年級(jí)學(xué)生閱讀，可作為現(xiàn)代散文的經(jīng)典代表之一。在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合散文的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究散文的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)了解林語(yǔ)堂的人物形象及其表現(xiàn)手法。分析散文的文體特點(diǎn)與藝術(shù)效果。掌握關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用。2.2情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代散文的興趣和欣賞能力。引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，感悟生命意義。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)散文的主旨與表現(xiàn)手法。人物刻畫(huà)的表現(xiàn)方式。應(yīng)用關(guān)鍵詞匯分析文章，并在寫(xiě)作時(shí)靈活運(yùn)用。3.2教學(xué)難點(diǎn)深入理解散文的思想內(nèi)涵。獨(dú)立思考文章中的文學(xué)技巧和作者的寫(xiě)作意圖。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活，理解人生哲理。四、教學(xué)方法演講式講解法。討論式教學(xué)法。展示式教學(xué)法。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師介紹文章背景與作者經(jīng)歷。利用PPT分析標(biāo)題和關(guān)鍵詞匯：“翡冷翠”，“山居”，“閑話”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章主題進(jìn)行預(yù)設(shè)。5.2閱讀理解先整體閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的大意和基本信息。分段逐步深入，讓學(xué)生具體感知文章的節(jié)奏和冷峻搭配下的幽默風(fēng)趣。讓學(xué)生在閱讀中理解散文的文體特點(diǎn)，如：克制簡(jiǎn)約，適量暗示。運(yùn)用翔實(shí)的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出作者的生活情趣與人生哲學(xué)。運(yùn)用想象手法，令人驚異而不失自然。運(yùn)用語(yǔ)言巧妙地轉(zhuǎn)換到人物上，實(shí)現(xiàn)人物刻畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生分析文中關(guān)鍵字的涵義，如：“普通房子”、“空氣與食物”、“呻吟的富人”等。5.3交流探討讓學(xué)生匯報(bào)文中作者刻畫(huà)人物的手法，令大家互相借鑒，拓寬大家的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討林語(yǔ)堂在文章中表達(dá)的人生哲理、愛(ài)好、價(jià)值觀，依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活和歷史背景思考。讓學(xué)生與他人分享自己的過(guò)去經(jīng)歷，提高文化意識(shí)和散文的鑒賞能力。5.4拓展應(yīng)用讓學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于作者的研究報(bào)告和課堂閱讀筆記。布置作文任務(wù)，具體作文題目可以根據(jù)學(xué)生偏好輕重確定，例如：“我的一天”、“一件有趣的事”、“我的成長(zhǎng)歷程”等。六、課堂評(píng)價(jià)階段性測(cè)評(píng)：語(yǔ)文課后作業(yè)、語(yǔ)文題庫(kù)練習(xí)、識(shí)字基礎(chǔ)測(cè)試等。貫穿全程性評(píng)價(jià)：課期內(nèi)有一定數(shù)額的閱讀量和作文量，評(píng)分按照每十分為一級(jí)，且學(xué)生作品屬于開(kāi)放式教學(xué)，平時(shí)不