《螃蟹歌》教學設計教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學生喜歡學習民族歌曲的興趣。2、過程與方法：通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。3、知識與技能：能夠運用良好的歌唱狀態(tài)，準確的按著節(jié)奏演唱歌曲，了解XXX教學重點：按照準確地節(jié)奏、節(jié)拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》。教學難點：1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲2、一字多音的演唱3、前8后16節(jié)奏的準確4、能夠運用四川方言來演唱教材分析:這是一首四川的民歌，有些字如果能用方言來唱就更能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作guo；“腳”讀作jiuo；“個”讀作guo；“殼”讀作kuo等。這首《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的四川民歌，歌曲旋律詼諧、活潑、風趣，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察到的螃蟹和發(fā)生的有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。學習歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。共有3段歌詞，但是節(jié)奏出現(xiàn)了816的節(jié)奏特點，因此在節(jié)奏上面可能有些難點。風格比較詼諧。范唱速度較快，因此學生在聆聽的時候比較容易忽落細節(jié)的地方，也比較難感受，因此我采用教師范唱來解決，并且采用反復聆聽的方法，讓學生盡可能的多聽多感受。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹哥的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。根據(jù)兒童好奇的心理特征，來激發(fā)學習興趣。我在教學〈螃蟹歌〉時是這樣引入新課的。前面同學們模仿各種動物活動之后，我說：“今天有一位朋友也要來參加我們的活動，大家猜猜它是誰？”如果有時間拓展，我將根據(jù)學生對各種活動具有不同愛好的心理特征，進行創(chuàng)作和表演，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長自由地表現(xiàn)歌曲。可自己創(chuàng)編動作表演，也可改變歌詞演唱其它動物，還可創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂伴奏。頓時同學們興趣高漲，興致勃勃地開始動了起來……。這樣同學們用不同的方法進行學習，每個人根據(jù)自己的能力擔任角色，發(fā)揮自己的作用，都能在學習中享受到音樂的興趣。學情分析：這一學段的學生以形象思維為主，具有好奇，好動，模仿力強的身心特點。根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，我選擇了二年級下冊教材中第四單元《音樂中的動物》中的四川民歌--童謠《螃蟹歌》作為入手點，讓學生通過學習和運用四川方言演唱歌曲來體驗不同地域的文化特點，同時努力挖掘歌曲中風趣、詼諧地特點幫助學生對歌曲情緒進行理解和把握，提高學生學習的濃厚興趣。因此學生在學習和演唱歌曲中了解祖國不同地區(qū)的風土人情等方面的簡單知識，教育孩子們?nèi)ビ眯捏w會，用心學習，培養(yǎng)學生民族團結(jié)意識和熱愛祖國的集體主義精深。教學工具：鋼琴、多媒體課件、雙響筒、大歌譜、節(jié)奏難點、頭飾、生字讀音出示：guoguozijiuoguokuohuoen歌哥只腳個殼河硬教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣播放《嘻唰唰》音樂一起律動。師生交流、談話導入、聆聽歌曲、感受不同；區(qū)分兩種節(jié)奏音響的不同。ABXXXXXX師用雙響筒敲擊兩種節(jié)奏，讓學生區(qū)分。生聆聽A節(jié)奏兩遍。師要求學生按節(jié)奏唱三遍嘻唰唰，后邊加一個哦字。猜一猜。一位將軍八只腳，舞著鉗子當大刀。背著硬殼橫著走，頂著泡泡當軍帽。生齊讀謎題，師黑板作畫，一起揭示謎底。揭示課題并板書《螃蟹歌》。請生學一學螃蟹怎么走路，及時評價學生并讓大家一起學一學。師按節(jié)奏讀歌詞，生學螃蟹按節(jié)奏走；游戲：照鏡子。規(guī)則：跟老師說一模一樣的話，做一模一樣的動作。請表現(xiàn)好的學生上臺展示。聆聽歌曲范唱，做動作。師請動作不一樣的同學上臺展示。再次聆聽，隨歌曲范唱心里默唱。隨鋼琴伴奏慢速用lv模唱歌曲。隨鋼琴帶詞輕聲演唱。師生接龍唱。再次聽，說一說哪個地方需要改進。師板演情緒生動活潑速度中速稍快力度中強帶著情緒、速度、力度演唱歌曲前兩段。仔細聆聽范唱。你注意到歌曲演唱有什么不一樣的嗎？板書四川民歌。注意方框中的歌詞的讀音。課件不一樣的讀音蟹hai哥guo只zi腳juo橫hun個guo河huo硬eng殼kuo用方言唱一唱歌曲。前八后十六與前十六后八的節(jié)奏。小組合作表演師彈琴，下面的同學唱，講臺上的同學表演。師小結(jié)。學情分析這一學段的學生以形象思維為主，具有好奇，好動，模仿力強的身心特點。對2/4拍歌曲節(jié)奏已比較熟悉、并能用手勢及簡單打擊樂器為歌曲伴奏。在節(jié)奏練習時可能會對16分音符的實值把握不準。在進行歌表演時興趣濃厚，也許組織教學上有一定的難度。因此在教學過程教師要及時引導，做好示范，并不斷的改變游戲方式，極大限度地調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。效果分析《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。在課的一開始，我?guī)ьI學生隨音樂做律動，在歡快的氣氛中拉開上課的序幕，這樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我讓同學模仿螃蟹走路的樣子，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生用自己喜愛的方式表現(xiàn)你所聽到的歌詞，并且我還特地制作的螃蟹的頭飾，分小組合作表現(xiàn)歌曲。讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識，課堂效果較好?！扼π犯琛方虒W反思這節(jié)歌曲教學課有著濃濃的地方特色，課堂教學充滿趣味性，通過這節(jié)課的教學反思，我認識到自己的不足之處，忽略了很多細節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：在教學中，我注重歌曲學唱在這個環(huán)節(jié)，學生的學唱很細，很扎實，我在課前預設時作了充分的準備，而且學生學習歌詞時的節(jié)奏都很準確，也足已說明了教學方法與教學形式的改變對歌曲教學有著重要的作用。歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學中曾經(jīng)講過，同學們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了，所以學生一時沒反應過來，演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準。歌曲中有一個音樂基礎知識，反復記號的學習，很基本的音樂知識，同學們都了解，但在教學中，我反復的講解，當作了一個重點，過于羅索，浪費時間。這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現(xiàn)了一普通話）。另外，我覺得學生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。通過本堂課的教學我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡資源對于我們的音樂教學有很大的輔助作用。它能將簡單的教學內(nèi)容進行豐富，讓一節(jié)課的知識更加全面，更符合孩子學習的特點，同時也能激發(fā)孩子的學習興趣，同時也填補了老師教學知識面有限的空白，為更好的完成教學任務而奠定了基礎。通過這節(jié)課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學習，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應新課改的需要。《螃蟹歌》教材分析本課選自人民教育出版社，二年級下冊第三單元《音樂中的動物》，是一首風趣、生動、活潑的四川民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成，共有3段歌詞，但是節(jié)奏出現(xiàn)了8分音符、16分音符的節(jié)奏特點，因此在節(jié)奏練習及感悟上面可能有一定的難度。風格比較詼諧，范唱速度較快，因此學生在聆聽的時候比較容易忽落細節(jié)的地方，也比較難感受，但只要學生能大致會唱、熟悉歌曲節(jié)奏、能隨音樂進行音樂游戲就可以了。因此在教學中我采采用反復聆聽、變換游戲方式的方法，讓學生盡可能的多聽多感受。評測練習用四川方言演唱歌曲。課標分析音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，進步音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際確定了下列教學目標：教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學生喜歡學習民族歌曲的興趣。2