優(yōu)課評(píng)審材料效果分析義務(wù)教育教科書（五.四學(xué)制）七年級(jí)生物《免疫與計(jì)劃免疫（一）》《免疫與計(jì)劃免疫（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)《免疫與計(jì)劃免疫（一）》——教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.描述人體三道防線的組成和功能。2.區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及合作探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)形成通過健康的生活方式提高自身免疫力的意識(shí)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.描述人體三道防線的組成和功能。2.理解特人體的特異性免疫。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解人體的特異性免疫?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣春天正是賞花踏青的大好時(shí)光，播放電視新聞視頻《踏青賞花，當(dāng)心花粉過敏》導(dǎo)入課題。觀看視頻，積極思考：花粉過敏與人體的什么功能有關(guān)？通過“花粉過敏”這一生活中常見事例導(dǎo)入，能引起學(xué)生的視覺沖擊，激發(fā)其主動(dòng)探究的愿望。明確目標(biāo)屏幕出示目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確目標(biāo)，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。問題引領(lǐng)通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道病原體能使人致病，我們的教室中就有大量的病原體，而且數(shù)量驚人，為什么我們都能保持健康狀態(tài)呢？思考、反饋。達(dá)成共識(shí)：人體有保衛(wèi)自身的三道防線。溫故知新，學(xué)生自然聯(lián)想到傳染病與本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)，自然的過渡到第一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：第一、二道防線的組成、功能和特點(diǎn)通過問題，結(jié)合課件，出示動(dòng)畫，借助形象、生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生參與、思考、反饋、總結(jié)第一道防線的組成和功能。問題：1.皮膚位于身體的表面，起什么作用？2.涂在清潔皮膚上的鏈球菌為什么死亡？3.人體怎樣抵御吸入的氣體和攝入的食物中攜帶的病原體？4.小狗受傷后為什么經(jīng)常用舌頭舔傷口？5.為什么體內(nèi)有炎癥時(shí)，白細(xì)胞數(shù)量會(huì)增多？引導(dǎo)學(xué)生討論小結(jié)：一二道防線的共同特征1.閱讀課本49頁(yè)，探究第一二道防線的組成、功能和特點(diǎn)，并做好標(biāo)注。2.通過對(duì)生活中常見問題、資料的分析和觀看動(dòng)畫思考、反饋。在教師引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建：（1）第一道防線的組成：皮膚和黏膜功能：阻擋、殺死病原體，清掃異物。（2）第二道防線的組成：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞功能：溶解、吞噬消化病原體。（3）小結(jié)：第一二道防線的特點(diǎn)：a.生來(lái)就有b.對(duì)多種病原體或異物都有防御作用。構(gòu)建非特異性免疫（先天性免疫）的定義。通過觀看資料分析、觀看動(dòng)畫等總結(jié)第一道防線的功能，培養(yǎng)問題意識(shí)以及解決問題的能力。通過分析生活中常見的現(xiàn)象構(gòu)建第二道防線的功能，將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)知識(shí)可以來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象，知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)任務(wù)二：第三道防線的組成、功能和特點(diǎn)出示自學(xué)要求：1.閱讀課本49頁(yè)最后一段至50頁(yè)第一自然段，總結(jié)第三道防線的組成及功能，并標(biāo)注重要概念：抗原和抗體。2.通過觀看圖片，明確免疫器官和免疫細(xì)胞在人體內(nèi)的位置及二者的關(guān)系。3.出示資料分析水痘病毒侵入人體被并消滅的過程。4.出示動(dòng)畫：抗體、抗原與吞噬細(xì)胞的關(guān)系。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三道防線進(jìn)行總結(jié)1.閱讀課本標(biāo)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合教師出示的圖片、資料分析進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建：第三道防線的組成：免疫器官（胸腺、淋巴結(jié)、脾臟）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞）。2.通過資料分析明確重要概念：抗原抗體及二者關(guān)系。3.觀看動(dòng)畫：抗體、抗原與吞噬細(xì)胞的關(guān)系。進(jìn)一步構(gòu)建第三道防線的功能：產(chǎn)生抗體消滅病原體4.合作探究、展示：描述乙型流感病毒進(jìn)入體內(nèi)并被消滅的過程。5.總結(jié)反饋本部分既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。通過觀看圖片、資料分析、動(dòng)畫將抽象的知識(shí)形象化、具體化，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。合作探究部分可以反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解和應(yīng)用能力，屬于對(duì)重難點(diǎn)的升華。使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)任務(wù)三：比較兩種免疫類型出示表格，引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)思考、反饋、對(duì)比理解對(duì)比理解，記憶更加深刻。盤點(diǎn)收獲出示空白概念圖，引導(dǎo)學(xué)生盤點(diǎn)知識(shí)，形成知識(shí)體系。合作交流，完成概念圖，反饋。本節(jié)名詞多，概念難，通過概念圖梳理，進(jìn)一步明確各概念之間的關(guān)系，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。達(dá)標(biāo)練習(xí)出示達(dá)標(biāo)練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)思考、搶答檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了免疫系統(tǒng)對(duì)維持人體健康的重要性。出示課件《如何提高免疫力》。學(xué)生齊讀，形成提高免疫力，形成健康意識(shí)。上升到情感態(tài)度價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。義務(wù)教育教科書（五.四學(xué)制）七年級(jí)生物《免疫與計(jì)劃免疫（一）》《免疫與計(jì)劃免疫（一）》學(xué)情分析《免疫與計(jì)劃免疫（一）》——學(xué)情分析經(jīng)過了一學(xué)年半的生物課程學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本了解了生物學(xué)科的特點(diǎn)，掌握了生物學(xué)習(xí)的基本方法，具備了自主學(xué)習(xí)的能力，課堂教學(xué)會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)有序。此外，初二學(xué)生進(jìn)入青春期，他們思維敏捷，充滿好奇心，分析問題的能力也有了很大提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，形象的動(dòng)畫，不僅能滿足其好奇心，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師通過開展合作學(xué)習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉其交流能力，可以為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合初二學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：1.自主學(xué)習(xí)2.問題情境法3.啟發(fā)式教學(xué)法4.合作探究法義務(wù)教育教科書（五.四學(xué)制）七年級(jí)生物《免疫與計(jì)劃免疫（一）》《免疫與計(jì)劃免疫（一）》效果分析《免疫與計(jì)劃免疫（一）》——效果分析對(duì)本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)效果，我主要從以下方面進(jìn)行分析：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面（一）教學(xué)思路本節(jié)課以視頻《踏青賞花，當(dāng)心花粉過敏》的新聞視頻導(dǎo)入，與生活中的過敏現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，緊緊住住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望。對(duì)三道防線的學(xué)習(xí)主線清晰，條理性強(qiáng)，通過生活中常見的例子，如：小狗舔傷口、咬破自己的口腔內(nèi)側(cè)壁一般不會(huì)發(fā)炎，流行性感冒等，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過具體實(shí)例結(jié)合動(dòng)畫，小組合作探究等形式使知識(shí)深入淺出，難點(diǎn)順利突破。此外，以概念圖的形式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，將知識(shí)間的關(guān)系清晰呈現(xiàn)。最后總結(jié)部分提醒學(xué)生免疫系統(tǒng)與健康息息相關(guān)，在生活中應(yīng)關(guān)注健康提高免疫力，使本節(jié)內(nèi)容得以升華。教學(xué)方法為了達(dá)到學(xué)習(xí)效果，本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法。以啟發(fā)式教學(xué)為主，教師創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，資料分析等，貫徹了課標(biāo)中以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。學(xué)生方面本班學(xué)生整體素質(zhì)較高，平時(shí)上課思維比較活躍。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，錄課過程中學(xué)生比較緊張，課堂前半部分略顯拘謹(jǐn)，課堂氣氛不夠活躍，但通過問題的深入，合作探究的進(jìn)行，學(xué)生逐漸放開，無(wú)論從課堂展示，還是達(dá)標(biāo)檢測(cè)來(lái)看學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。教師方面教態(tài)自然，語(yǔ)言精煉，能通過比較形象、生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在學(xué)習(xí)過程中，教師對(duì)學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單一，缺乏創(chuàng)造性，在今后的教學(xué)中在這一方面要多下功夫?？傊虒W(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。通過本次活動(dòng)我更加深刻的體會(huì)到于漪老師說(shuō)的“我每天都在學(xué)習(xí)如何上課”這句話的含義。教育之路長(zhǎng)漫漫，吾當(dāng)上下而求索！義務(wù)教育教科書（五.四學(xué)制）七年級(jí)生物《免疫與計(jì)劃免疫（一）》《免疫與計(jì)劃免疫（一）》教材分析《免疫與計(jì)劃免疫》教材分析本節(jié)是初二下冊(cè)《健康地生活》一單元中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本節(jié)課被安排在《傳染病及其預(yù)防》以后，目的是使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解增進(jìn)身體健康，預(yù)防疾病的重要性。一、本節(jié)內(nèi)容方面的特點(diǎn)：特點(diǎn)一：課本插圖形象生動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使抽象的知識(shí)形象化，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確的構(gòu)建知識(shí)。特點(diǎn)二：涉及的概念多而且比較抽象。因此教師要本著深入淺出的原則，從感性材料入手，利用圖片、動(dòng)畫、微課等不同的方式，將各種復(fù)雜的概念一一化解，通過對(duì)具體資料的分析和總結(jié)，再上升到理性的高度。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)描述人體三道防線的組成和功能。區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及合作探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)形成通過健康的生活方式提高自身免疫力的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：教學(xué)重點(diǎn)：人體三道防線的組成及功能。突破：通過動(dòng)畫加資料分析，教師創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究三道防線的位置、特點(diǎn)及功能。教學(xué)難點(diǎn)：抗原、抗體和吞噬細(xì)胞的關(guān)系。突破：通過播放微課《特異性免疫的作用機(jī)制》動(dòng)畫，來(lái)理解抗原、抗體和吞噬細(xì)胞的關(guān)系。義務(wù)教育教科書（五.四學(xué)制）七年級(jí)生物《免疫與計(jì)劃免疫（一）》《免疫與計(jì)劃免疫（一）》評(píng)測(cè)練習(xí)《免疫與計(jì)劃免疫（一）》——評(píng)測(cè)練習(xí)1.人人生來(lái)就有，不針對(duì)某一特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用，這種免疫叫做（）A．后天性免疫B．計(jì)劃免疫C．特異性免疫D．非特異性免疫2．免疫細(xì)胞主要是（）A．紅細(xì)胞B．淋巴細(xì)胞C．血小板D．白細(xì)胞3.下列關(guān)于抗體的敘述，不正確的是（）A．它是人體在抗原刺激下產(chǎn)生的B．它是一種特殊的蛋白質(zhì)C．它在人體內(nèi)存留的時(shí)間有長(zhǎng)有短D．它能破壞和排斥進(jìn)入人體的所有病原體4．流感病毒對(duì)人體來(lái)說(shuō)是（）A．病原體、抗體B．抗原、抗體C．病原體、抗原D．傳染源、病原體5.早在10世紀(jì)中葉，我國(guó)就有人將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上，來(lái)預(yù)防天花。豆?jié){所起的作用和人體獲得的免疫分別屬于（）A．抗原特異性免疫B．抗原非特異性免疫C．抗體特異性免疫D．抗體非特異性免疫6.（拔高題）法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí)，利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn)，方法見表格。分析問題并作出回答：分組第一次處理第二次處理方法結(jié)果方法結(jié)果甲組綿羊注射脫毒病菌無(wú)病癥注射活性病菌無(wú)病癥乙組綿羊不注射任何病菌無(wú)病癥注射活性病菌有病癥(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因?yàn)樵诿摱静【拇碳は庐a(chǎn)生了_____，獲得了________免疫。(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是______________。(3)為了防止炭疽病危害人群或家畜，每個(gè)國(guó)家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫，采取這一措施是屬于__________________。答案：1.D2.B3.D4.C5.A6.（1）抗體特異性（2）作對(duì)照（3）切斷傳播途徑 義務(wù)教育教科書（五.四學(xué)制）七年級(jí)生物《免疫與計(jì)劃免疫（一）》《免疫與計(jì)劃免疫（一）》課后反思《免疫與計(jì)劃免疫(一）》課后反思通過參加“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我真正意識(shí)到了上好一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難。通過對(duì)本節(jié)課的執(zhí)教，我認(rèn)為以下幾各方面處理得較好：一、理論聯(lián)系實(shí)際在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我反復(fù)閱讀教材，從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，我認(rèn)為課本在內(nèi)容編排上雖然條理清楚，但由于學(xué)生對(duì)體內(nèi)環(huán)境比較陌生加之新名詞較多，學(xué)生理解起來(lái)還是有一定難度的。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡量將專業(yè)術(shù)語(yǔ)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，找到與生活相關(guān)的實(shí)例，配上圖片，形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀察、合作分析來(lái)構(gòu)建概念。由點(diǎn)到面，注重知識(shí)的歸納總結(jié)1.利用知識(shí)框架梳理通過表格進(jìn)行對(duì)比通過概念圖盤點(diǎn)收獲 多種教學(xué)方法靈活結(jié)合，提高了課堂效率本節(jié)課以“大面積燒傷病人為什么必須住在嚴(yán)格消毒的病房進(jìn)行治療”為突破口，層層設(shè)疑，通過自主學(xué)習(xí)、資料分析、獨(dú)立思考、合作探究等多種方式逐漸對(duì)人體的三道防線的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行剖析，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和深化。本節(jié)課存在的不足：1.教師和學(xué)生都略顯拘謹(jǐn)，課堂氛圍不夠活躍。2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，無(wú)創(chuàng)新。3.各環(huán)節(jié)時(shí)間分配比較隨意，沒有設(shè)計(jì)好。義務(wù)教育教科書（五.四學(xué)制）七年級(jí)生物《免疫與計(jì)劃免疫（一）》《免疫與計(jì)劃免疫（一）》課標(biāo)分析《免疫與計(jì)劃免疫（一）》——課標(biāo)分析《免疫和計(jì)劃免疫》是第五單元健康地生活中第一章第二節(jié)的內(nèi)容?！敖】档厣睢笔钦n程標(biāo)準(zhǔn)中第十個(gè)一級(jí)主題。在本主題中，免疫的相關(guān)內(nèi)容被安排在傳染病之后，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了傳染病之后，更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明確如何預(yù)防疾病，增進(jìn)身體健康。一、課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求1.描述人體的免疫功能。2.區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3.說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。二、本節(jié)內(nèi)容方面的主要特點(diǎn)概念多而抽象。三、課標(biāo)實(shí)施建議1.引導(dǎo)和組