第第頁三年級數(shù)學(xué)評課稿《長方形和正方形周長計(jì)算》

一、溫顧復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

課堂開始王老師以復(fù)習(xí)長方形和正方形的性質(zhì)和特點(diǎn)作為鋪墊，讓同學(xué)回顧長方形的對邊相等，有四個(gè)直角，正方形的四條邊相等這些知識，還有就是知道周長的定義，為后面計(jì)算周長買下伏筆。

二、情景引入問題導(dǎo)學(xué)

設(shè)計(jì)了一個(gè)十字繡的圖，長方形和正方形，讓同學(xué)計(jì)算給十字繡裝邊框需要多長邊框，從而引出問題，開始探究長方形和正方形的周長。

三、探究新知，方法多樣，同學(xué)為主，總結(jié)概況得出結(jié)論。

探究新知時(shí)候，給出了長方形的長和寬以及正方形的邊長，讓同學(xué)依據(jù)剛開始的知識計(jì)算出長方形的周長，并小組合作用擺小棒的方法說明方法，讓同學(xué)明白每種方法的原理，尤其是在推出長方形的周長公式時(shí)，通過擺小棒重復(fù)說明了公式的含義，同學(xué)一目了然。后面用同樣的方法推出正方形的周長公式。整個(gè)過程老師一貫在引導(dǎo)，同學(xué)在自主探究，最末總結(jié)概況周長公式。

四、老師的'鼓舞性語言和提示性語言特別豐富，發(fā)人深省。

課堂一開始老師就給同學(xué)提出了兩條課堂的建議，鼓舞同學(xué)上課積極回答下列問題。課堂也不是的鼓舞和反饋同學(xué)的回答，傾聽別人的建議等等。提示長方形周長公式中的小括號時(shí)，也沒有徑直說明，而是間接引起同學(xué)的關(guān)注，印象深刻。

建議：

1、長方形周長公式中還有一種2個(gè)長和2個(gè)寬的計(jì)算方法也需要給同學(xué)滲透一下，為后面的學(xué)習(xí)提供援助。

2、練習(xí)題的設(shè)計(jì)跳躍性較大，最末一個(gè)題難度較大，建議可以拆分成幾個(gè)題逐步滲透思想和方法，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)更簡單掌控。

三班級數(shù)學(xué)評課稿《長方形和正方形周長計(jì)算》2

傾聽了王老師和馮老師的這節(jié)《長方形、正方形周長計(jì)算》課，感覺受益很深。整個(gè)課堂教學(xué)我覺得可以用十二個(gè)字來概括：情景生動，真實(shí)自然，重點(diǎn)突出。在教學(xué)設(shè)計(jì)上兩位老師都著重了讓同學(xué)經(jīng)受知識的形成過程，動腦思索，動手驗(yàn)證，突出同學(xué)的主體性。在探究過程中，讓同學(xué)成為積極的行動者、積極的參加者和合，通過合作溝通，使不同的想法，不同的觀點(diǎn)激烈交鋒，在磨擦碰撞中耀眼出聰慧的火花，實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再制造。

馮老師創(chuàng)設(shè)的龜兔賽跑的情景貫穿整節(jié)課，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。著重環(huán)節(jié)，指導(dǎo)點(diǎn)撥到位，如同學(xué)列式：6+4+6+4時(shí)實(shí)時(shí)的問每個(gè)數(shù)各表示什么，〔6+4〕*2時(shí)，問為什么上括號等。著重情景的完整性，探究完長方形和正方形的周長計(jì)算后，實(shí)時(shí)解決了開課時(shí)提出的問題。并從中教育同學(xué)各有所長，相互學(xué)習(xí)。

王老師的課最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)跟生活緊密聯(lián)系起來，使同學(xué)覺得原來在生活中數(shù)學(xué)很有用，激發(fā)了同學(xué)解決問題的愛好。王老師的.復(fù)習(xí)很有效，尤其是對于周長的概念的理解，讓同學(xué)用手指繞長方形和正方形一圈，感受周長，對于后面的周長計(jì)算可以說已經(jīng)突破了難點(diǎn)。在展示同學(xué)的探究結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)，王老師讓同學(xué)用學(xué)具擺在黑板上，直觀便于理解，同學(xué)的講解并描述也很條理，清楚明白。老師在每一種方法之后都追問依據(jù)什么，使同學(xué)的知識更加系統(tǒng)，并知其所以然。在同學(xué)得出的三種方法后，老師用一句“選擇第三種方法的同學(xué)很有聰慧”來引導(dǎo)同學(xué)選擇我們所盼望的，王老師也很有聰慧。

我們本次活動的主題是“設(shè)計(jì)精彩練習(xí)，促進(jìn)概念內(nèi)化生成”，我覺得兩位老師都表達(dá)的很好，尤其是練習(xí)，可謂是各領(lǐng)風(fēng)騷。

建議：

馮老師：

1、〔6+4〕*2這個(gè)算是的讀法應(yīng)當(dāng)再強(qiáng)調(diào)一下，是6和4的和乘2。

2、老師還是有點(diǎn)包辦的意思，如判斷