教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本節(jié)課是出自外研版高中必修二Module3Music的第二節(jié)vocabularyandreading,該部分介紹了國外的三位音樂家及他們的偉大成就，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)音樂知識，樹立正確的評價觀、人生觀，為日后走向社會作鋪墊。課文重點(diǎn)講解了三位音樂家的生平經(jīng)歷，以及他們對音樂所做的巨大的貢獻(xiàn)。文章雖然篇幅不長，但既具備了大量的信息又集中了有用的詞匯和語言語法結(jié)構(gòu)。前面的Introduction已經(jīng)介紹和呈現(xiàn)與樂器有關(guān)的英文詞匯，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。該部分要求我們通過閱讀世界著名的三大音樂家莫扎特，海頓和貝多芬開展教學(xué)活動，通過閱讀，學(xué)生學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，提高了閱讀水平,并能學(xué)習(xí)音樂家們堅持不懈的精神。二、學(xué)情分析：1.高一學(xué)生新到高中對高中生活學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，且基礎(chǔ)薄弱，英語偏科生較多。因此我在閱讀教學(xué)中設(shè)置問題時，分層次時由整體到局部，由淺入深，并借助圖片幫助學(xué)生理解句子、運(yùn)用短語。2.學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需經(jīng)過練習(xí)進(jìn)一步的提高。于是我利用skimming讓學(xué)生獲得整體理解并熟悉話題,利用carefulreading了解細(xì)節(jié)和重點(diǎn),學(xué)生通過各種活動和小組互動等方式,解決難點(diǎn)問題，形成有效的學(xué)習(xí)策略。3.由于學(xué)生對音樂這一話題比較感興趣，且已具備一定的背景知識、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，這將有助于語言活動的開展。但是要用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，還是有一定的難度。于是我要求各小組在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，提前了解自己喜歡的音樂家的生平并盡量用課文有關(guān)的詞匯進(jìn)行描述。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的信息量,而且為本節(jié)課的闡述環(huán)節(jié)做了語言準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯，句型和習(xí)慣表達(dá)法。2.能力目標(biāo)：1)提高理解文章，從中獲取信息，并進(jìn)行分析、推理和判斷的能力。2)提高用英語進(jìn)行思維和熟練表達(dá)的能力。3.情感目標(biāo)：1)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度變化，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，通過小組合作培養(yǎng)互幫互助的品格。2)學(xué)習(xí)著名音樂家的遇到困難不放棄的精神。3)通過對音樂的了解提高學(xué)生對音樂的鑒賞力，加強(qiáng)對中外文化差異的認(rèn)識四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)詞匯如ofalltime,haveatalentfor,itwas…that…,continuedoing等表達(dá)自己的能力；2.學(xué)會通過上下文理解文章模仿表達(dá)的能力；五、教學(xué)過程Step1Leading-in課前5分鐘開始播放一段MTVcountrymusic:Takemehome,讓大家跟著唱起來。目的在于讓大家感受音樂，活躍氣氛，提高興趣，并由一系列的音樂器材和不同種類的音樂引入本課的主題StreetMusic。T:Afterlisteningtothemusic,doyoufeelhappy?T:Wouldyouliketoknowmoreaboutothermusic,canyounameotherkindsofmusic?T:Well,doyouwanttoknowsomekindsofmusicandsomeinstuments?Step2Fast-readingT：Pleaseskimthroughthepassageandchoosethebesttitleofthewholepassagewithin3minutes.A.ThreeGreatAustrianComposersB.ThreeGreatComposersoftheEighteenthCenturyC.ThreeGreatChildComposers（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力。本文以三位著名的音樂家的成長為主線，分別描述了他們的生平和主要成就。）Step3Careful-reading①ReadthepassageaboutHaydnquicklyandanswerthequestions.1).WhatisHaydnknownasallovertheworld?2).HowdidHaydnchangetheformofsymphonies?3).HowlongdidheworkineasternAustria?（設(shè)計意圖：提高對文章進(jìn)行深層分析、推理和判斷的能力。）②Ihopeyouthinkmoredeeplyaboutthesequestions.Ifnecessary,youcandiscusswitheachother.1).WhenMozartwasfour,helearnedtoplaythepiano.2).Mozartcomposedmorethan600piecesofmusic.3).MozartandHaydnwerefriendsfortenyears.4).Mozart’sfatherwasamusicianandsymphonyconductor.（設(shè)計意圖：通過這種訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生利用關(guān)鍵詞捕捉信息的能力，進(jìn)一步去理解文章的細(xì)節(jié)。）③Readpart3andfillintheblankBeethovenwasborninBonn,Germany.Heshowed_____________whenhewasveryyoung,andlearnedtoplaythe______and_________fromhisfather.ThenMozartmetBeethovenandwas______________him.ItwasHaydn_____encouragedBeethoventomovetoVienna.Beethovenbecamevery_________inAustria.____hegrewolder,hebeganto__________.Hebecamecompletelydeafduringthelastyearsofhislife,buthe__________（設(shè)計意圖:對文章中Beethoven的精彩描述，運(yùn)用了許多重要的句式和高檔的詞匯。用這種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生充分利用context去更好的理解文章，進(jìn)一步能獨(dú)立分析句子結(jié)構(gòu)。）Step4Harvestoftheimportantphrasesandsentences.beknown/famousas…bebornin…h(huán)avemusicaltalentfromanearlyageItwas…that/whodevelophisinterestin…bythetimehewasleaveadeepimpressionon1).Havingworkedtherefor30years,HaydnmovedtoLondon,wherehewasverysuccessful.2).Bythetimehewas14,Mozarthadcomposedmanypieces.3).Ashegrewolder,hebegantogodeaf.(設(shè)計意圖:以小組競爭方式進(jìn)行語言實(shí)踐活動，操練本課出現(xiàn)的重要詞匯和句型，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。進(jìn)而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，彌補(bǔ)自己欠缺的知識。）JStep5Highlights:LangLang___________(作為…而聞名)aworldfamousChinesepianist.He_________________(生于)Liaoningprovinceand_________________________________(自幼有音樂天賦).______hisfather___developedhisinterestinmusic,especiallyin_____________(彈鋼琴).___________(到…時)hewasseven,LangLang___________(參加)manyworldpianocompetitions.He___________________people(給…留下深刻印象).Now,heisoneof___________(最受歡迎的)musiciansintheworld.(設(shè)計意圖：仿照課文選用中國著名的音樂家郎朗的生平給學(xué)生創(chuàng)造了熟練運(yùn)用課文知識表達(dá)的機(jī)會，進(jìn)一步操練本課出現(xiàn)的重要詞匯，為后面學(xué)生的活動做鋪墊。)Step6OralpracticeT:hereissomethingaboutChinesemusicianLanglang,Ihopeyoucandescribehislifeandthewayhebecamefamous.(設(shè)計意圖：老師給學(xué)生一些提示和引導(dǎo)，他們可以借助課文的行文方式，對相似內(nèi)容進(jìn)行描述，提高他們語言知識的運(yùn)用能力。他們可以通過小組討論進(jìn)行解決。同時，他們在小組合作中加深了同學(xué)之間的友誼。)Step7HomeworkWriteapassageusingthewordsandexpressionsyoulearnedtoday.（設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)和理解，能夠?qū)W以致用，把所學(xué)的相關(guān)詞匯和句型應(yīng)用到寫作中。）學(xué)情分析1.高一學(xué)生新到高中對高中生活學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，且基礎(chǔ)薄弱，英語偏科生較多。因此我在閱讀教學(xué)中設(shè)置問題時，分層次時由整體到局部，由淺入深，并借助圖片幫助學(xué)生理解句子、運(yùn)用短語。2.學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需經(jīng)過練習(xí)進(jìn)一步的提高。于是我利用skimming讓學(xué)生獲得整體理解并熟悉話題,利用carefulreading了解細(xì)節(jié)和重點(diǎn),學(xué)生通過各種活動和小組互動等方式,解決難點(diǎn)問題，形成有效的學(xué)習(xí)策略。3.由于學(xué)生對音樂這一話題比較感興趣，有助于語言活動的開展。但是要用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，還是有一定的難度。于是我要求各小組在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，提前了解自己喜歡的音樂家的生平并盡量用課文有關(guān)的詞匯進(jìn)行描述。效果分析1.開始以一首經(jīng)典的鄉(xiāng)村音樂調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。課文理解時，學(xué)生通過略讀迅速抓住文章的段落大意，從整體上把握了文本結(jié)構(gòu)。2.在文章的細(xì)度環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速地利用關(guān)鍵詞捕捉所需信息，同時能夠掌握一些優(yōu)美的英語詞匯和重點(diǎn)句式，并運(yùn)用到自己的真實(shí)交際中。3.在授課的過程中，優(yōu)美的歌曲和音樂使學(xué)生感受到輕松愉悅，在最后的oralpractice中，通過小組合作活動，給學(xué)生營造了完全用英語進(jìn)行交際的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并加深了學(xué)生們團(tuán)隊合作的能力。教材分析本節(jié)課是出自外研版高中必修二Module3Music的第二節(jié)vocabularyandreading,該部分介紹了國外的三位音樂家及他們的偉大成就，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)音樂知識，樹立正確的評價觀、人生觀，為日后走向社會作鋪墊。課文重點(diǎn)講解了三位音樂家的生平經(jīng)歷，以及他們對音樂所做的巨大的貢獻(xiàn)。文章雖然篇幅不長，但既具備了大量的信息又集中了有用的詞匯和語言語法結(jié)構(gòu)。前面的Introduction已經(jīng)介紹和呈現(xiàn)與樂器有關(guān)的英文詞匯，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。該部分要求我們通過閱讀世界著名的三大音樂家莫扎特，海頓和貝多芬開展教學(xué)活動，通過閱讀，學(xué)生學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，提高了閱讀水平,并能學(xué)習(xí)音樂家們堅持不懈的精神。因?yàn)橐魳肥菍W(xué)生們非常感興趣的話題，所以我在一開始引領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱一首英文經(jīng)典歌曲，從了解音樂和樂器的種類入手，整體理解文章，然后又去關(guān)注重點(diǎn)短語和難點(diǎn)句子。留出更多的時間讓學(xué)生來操練這些優(yōu)美的表達(dá)進(jìn)行創(chuàng)造性的輸出。最后又采用同題材的關(guān)于中國著名音樂家郎朗的生平，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識熟練地表達(dá)。從而讓學(xué)生的能力得到了提升。評測練習(xí)Book2Module3Music1.Translatethephrases1).作為…而為人熟知,出名____________2).把…變成___________________3).thegreatestmusicianofalltime_________________4).有史以_________________5).就有音樂天賦_________________6).從小___________________7).tourEuropegivingconcerts____________8).對…印象深刻,____________________9).變聾;失聰________________________10).developaninterestin________________2.Translateandenjoythesentences1).Havingworkedtherefor30years,HaydnmovedtoLondon,wherehewasverysuccessful.___________________________________________________________2).Bythetimehewas14,Mozarthadcomposedmanypieces._________________________________________________________3).Ashegrewolder,hebegantogodeaf._________________________________________________________3.Practicetheemphaticsentences:1)However,itwasHaydnwhoencouragedBeethoventomovetoVienna.________________________________________________________2)他是在1990年從大學(xué)畢業(yè)的________________________________________________________3)我昨天在街上遇到Tom了。________________________________________________________4.Correctthemistakesintheshortpassage:Jimisoneofmycloselyfriends.Twomonthsago,hismotherboughtacomputertohimasabirthdaypresent.ShehopedJimwillstudyhardwiththehelpofthecomputer.Tohissurprise,Jimjustwastedplentyoftimeplaycomputergameseveryday.Nowsheregretsbuyingthecomputer.Asmatteroffact,acomputercandoalotofeverydayjobsforus.Itiswideusedinfactories,hospitals,banksandsoon.Manycomputersscientistsarenowtryingtomakethecomputerto“think”likeaman.Inmyopinion,thekeyiswhatweshoulduseitwisely.課后反思本節(jié)課是高中英語外研版選修二Module3的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)閱讀課。上完課后,我對本節(jié)課進(jìn)行了回顧和反思、探究和剖析，希望能為自己在今后的教學(xué)更有幫助。通過聽課老師們熱心的點(diǎn)評和回看視頻，我總結(jié)了以下幾條點(diǎn)：一、對教材有深入的理解，較好地完成了對課文的細(xì)化和深化，并用學(xué)生容易接受的方式表達(dá)出來，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和效果。因?yàn)橐魳肥菍W(xué)生們非常感興趣的話題，所以我引導(dǎo)學(xué)生直接去抓整體脈絡(luò)，然后關(guān)注重點(diǎn)短語和難點(diǎn)句子，留出更多的時間讓學(xué)生來操練這些優(yōu)美的表達(dá)并進(jìn)行創(chuàng)造性的輸出。在每一個環(huán)節(jié)中，我都對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了簡短的表揚(yáng)和鼓勵，運(yùn)用較多的表揚(yáng)鼓勵學(xué)生的詞匯如：TGreat!Perfect!Excellent!Wonderful!Don’tbeshy!Don’tbenervous!Itdoesn’tmatter.最后一個環(huán)節(jié)具有一定的開放性，這是整堂課的highlight部分二、教學(xué)設(shè)計循序漸進(jìn)，科學(xué)合理。本節(jié)課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生能用英語描述著名人物。我通過預(yù)習(xí)課文、設(shè)計各類問題并創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生一步一步地達(dá)到目的，努力體現(xiàn)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。三、采用學(xué)生小組合作，相互探究的教學(xué)模式。本課大多數(shù)時間是學(xué)生活動，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念得到了充分發(fā)揮。創(chuàng)造了較多的情境來鍛煉他們用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力。本節(jié)課有如下不足之處：一、對教材分析可能不夠深入導(dǎo)致題目設(shè)計不夠新穎，還可以知識的哦呈現(xiàn)方式更完美一些，更能調(diào)動學(xué)生的積極性。二、我在最后的設(shè)計中，本意是學(xué)生描述音樂家朗朗生平是運(yùn)用所學(xué)的課文中詞匯和巨型。如：用ofalltime,haveatalentforatanearlyage等來進(jìn)行表述。但實(shí)際上，學(xué)生依然使用已有的語言進(jìn)行描述。說明對新知識的掌握還沒有達(dá)到真正的融會貫通，靈活自如地加以運(yùn)用的程度，也說明學(xué)生反復(fù)操練的次數(shù)不夠，導(dǎo)致學(xué)生尚未將知識轉(zhuǎn)化為能力。三、盡管在劃分小組時注重了優(yōu)差生相結(jié)合，希望他們能相互幫助，以調(diào)動他們的積