備課人：趙群

課題：第1課色彩的明與暗

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本2-3頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解色彩明度、純度的知識(shí)。

2.教會(huì)學(xué)生利用色彩的明與暗進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):讓學(xué)生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生明度、純度的變化的知識(shí),

并利用色彩的明和暗創(chuàng)作作品。

難點(diǎn):如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：輔助課件、色卡、范畫(huà)。

學(xué)生：水粉顏料、排筆等美術(shù)用具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

復(fù)習(xí)三原色的知識(shí)。

欣賞圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解色彩的明度與純度。

通過(guò)色相條,就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺是指色彩明度高，深是指色彩明度低。

（二）發(fā)展階段

舉例說(shuō)明不同色彩的明度和同種色彩的明度。

學(xué)生練習(xí)排列色卡,鞏固新知識(shí)。

提問(wèn):同學(xué)們，你們有什么辦法來(lái)改變顏色的明度？

引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣去改變顏色的深淺。

教師示范:選擇一種顏色，通過(guò)加黑或者加白畫(huà)出多個(gè)色塊，使顏色有明度的變化。

提問(wèn):在生活中哪里能見(jiàn)到色彩明度的變化？

讓學(xué)生列舉生活中不同明度的色彩。

欣賞圖片，讓學(xué)生感受色彩的明度變化在生活中和繪畫(huà)中的運(yùn)用，體驗(yàn)不同明度的

彩帶來(lái)的不同的視覺(jué)感受。

1

（三）創(chuàng)作階段

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會(huì)，創(chuàng)作一張有明度變化的作品。

（四）展示與講評(píng)階段

將學(xué)生作品在小組及班內(nèi)分別展示，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（五）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,注意環(huán)境衛(wèi)生

評(píng)價(jià)建議

1.能否理解什么是明度、什么是純度。

2.能否通過(guò)調(diào)色練習(xí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)。

3.能否學(xué)以致用，運(yùn)用明度漸變的方法創(chuàng)作圖案畫(huà)。

教研提示如何在教學(xué)中幫助學(xué)生更好地掌握色彩明度推移的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思:

備課人：趙群

課題：第2課色彩的漸變

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本4-5頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生鞏固關(guān)于色彩明度、純度的知識(shí)。

2..教會(huì)學(xué)生運(yùn)用色彩漸變的原理畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

2

重點(diǎn):讓學(xué)生利用色彩漸變的原理畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

難點(diǎn):如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)色彩漸變的原理,創(chuàng)作風(fēng)景畫(huà)。

評(píng)價(jià)建議

1.學(xué)生能否積極參與本課教學(xué)活動(dòng)。

2.學(xué)生的作品是否有創(chuàng)意。

教研提示如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出新奇的色彩漸變作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:水瓶、顏料、毛筆、色彩卡片、調(diào)色盤(pán)、小水桶等。

學(xué)生:素描紙、毛筆、顏料、調(diào)色盤(pán)、小水桶等。

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,課程的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講既抽象又具象。

在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠理解畫(huà)面中色彩由深到淺的變化會(huì)產(chǎn)生色彩明度的變

化。通過(guò)觀察和分析、比較，學(xué)生可直觀地了解其中的奧妙。啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生感

受色彩漸變的魅力、探討色彩漸變的原理、進(jìn)行色彩漸變創(chuàng)作，是本課教學(xué)的重

點(diǎn)。

教學(xué)思路

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入一欣賞感知一方法探究一創(chuàng)作實(shí)踐一作

業(yè)點(diǎn)評(píng)一拓展延伸。本課利用激趣導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)欣賞圖片，引

導(dǎo)學(xué)生感受生活中的漸變色彩。可在欣賞感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析色彩的不同

漸變效果，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。課后還可適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩表

達(dá)情感。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

教師在五個(gè)水瓶中加入等量的紅色顏料水，然后分別加入不同量的黃色顏料

水，讓學(xué)生看看發(fā)生了什十么變化，感受色彩的漸變效果。

（二）發(fā)展階段

教師啟發(fā)學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)的漸變色彩，并欣賞生活中的漸變色彩，再引導(dǎo)

學(xué)生欣賞教材中的漸變色彩作品,加深學(xué)生對(duì)漸變色的理解。

教師出示綠色到白色的色彩漸變卡片，請(qǐng)一位同學(xué)按漸變的順序擺出來(lái)貼在

黑板上讓學(xué)生明白由深到淺的色彩變化會(huì)產(chǎn)生色彩明度的漸變。

教師再出示紅色到紫色的色彩漸變卡片,請(qǐng)一位同學(xué)按漸變的順序擺出來(lái)貼

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在黑板上，讓學(xué)生明白由淺到深的色彩變化會(huì)產(chǎn)生色相的漸變。

教師邊講邊示范色彩由紅色漸變到黃色的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生涂出漸變色。

（三）展示與講評(píng)階段將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，評(píng)選出色彩漸變較好的作品。

（四）收拾與整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好學(xué)習(xí)工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思:

備課人：趙群

課題：第3課色彩的情感

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本6-7頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解不同的色彩給人以不同的聯(lián)想和感覺(jué)。

2.教會(huì)學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)意能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):讓學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感。

難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)纳蕘?lái)表達(dá)自己的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:輔助課件、各種色調(diào)的美術(shù)作品。

學(xué)生:紙張、美術(shù)工具和材料。

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在了解色彩冷暖、深淺變化的基礎(chǔ)上,

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進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解色彩的知識(shí)。不同的色彩，能給人帶來(lái)不同的感受，產(chǎn)生不同

的情感聯(lián)想。這些聯(lián)想,是人們的生理因素和心理因素共同作用的結(jié)果。教材中

出示了詹建俊、蒙克、馬蒂斯等藝術(shù)家的作品，意在引導(dǎo)學(xué)生在欣賞藝術(shù)家范畫(huà)

的基礎(chǔ)上，觀察藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用色彩的，體會(huì)藝術(shù)家在繪畫(huà)時(shí)是如何運(yùn)用色彩表

達(dá)主題，升華情感的。教學(xué)中要通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生觀察色彩和體驗(yàn)色彩，讓學(xué)

生從中認(rèn)識(shí)和感受色彩的魅力。掌握好色彩的情感特性，對(duì)今后的繪畫(huà)練習(xí)和作

品欣賞都有重大意義。學(xué)生只有在生活中細(xì)心體驗(yàn)、感受客觀世界中色彩的情

感特性，才能畫(huà)出富有情感內(nèi)涵的優(yōu)秀作品。

教學(xué)思路

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)一人的情感變化一色彩的聯(lián)

想一色彩的情感變化一練習(xí)用不同比例的色彩搭配來(lái)表達(dá)情感變化一展示評(píng)價(jià)。

教師可利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩的冷暖變化，從色彩的冷暖變化引申到

色彩和情感的關(guān)系，在觀察中體會(huì)不同的色彩帶給人們的不同感受和情感聯(lián)想

先運(yùn)用生動(dòng)、直觀的圖像激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再請(qǐng)學(xué)生自己嘗試用色彩來(lái)表達(dá)

情感，感受色彩與情感的聯(lián)系。教學(xué)中可嘗試用色彩的搭配來(lái)營(yíng)造不同的藝術(shù)圍,

引導(dǎo)學(xué)生感受色彩搭配帶來(lái)的情感變化，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。

評(píng)價(jià)建議

1.能否從不同的色彩變化中體會(huì)到相應(yīng)的情感變化。

2.能否準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用色彩的情感知識(shí)表達(dá)出自己的創(chuàng)作意圖和感受。

3.能否積極參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教研提示如何引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作中掌握利用色彩表達(dá)情感的基本方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

教師利用投影儀讓學(xué)生欣賞與色彩變化有關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（通過(guò)復(fù)習(xí)色彩的冷暖，做好引出新知識(shí)的準(zhǔn)備。）

（二）發(fā)展階段

探討色彩的情感特性產(chǎn)生的原因。

為什么色彩會(huì)有冷暖變化?（引出色彩對(duì)人的心理作用）

示例:紅色一一（聯(lián)想）火焰一一（心理感受）溫暖一暖色

藍(lán)色一一（聯(lián)想）冰雪一一（心理感受）寒冷一一冷色

色彩的心理作用:在日常生活中，生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生直接

的影響。不同的色彩能表達(dá)不同的心理感受，同樣的色彩也可能引發(fā)不同的心理

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感受。

示例:紅色一（聯(lián)想）火焰（心理感受）溫暖

紅色一（聯(lián)想）血液一（心理感受）危險(xiǎn)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)情感的表達(dá)方式。

表達(dá)方式:語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、文字、圖畫(huà)。

分析交流:用繪畫(huà)表達(dá)情感的特點(diǎn)。

運(yùn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)情感的特點(diǎn):形式多樣，內(nèi)容豐富，效果強(qiáng)烈，感染力持久

討論本次作業(yè)可以用什么方法來(lái)組織色彩，表達(dá)情感。（體會(huì)用不同顏色的線(xiàn)條來(lái)

表達(dá)情感，會(huì)帶來(lái)怎樣的情感變化。）

（三）實(shí)踐階段

學(xué)生動(dòng)手繪制作品，運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)與美術(shù)技法，表現(xiàn)自己的某種情感或

情緒。

（四）展示與講評(píng)階段

組織學(xué)生作品展，學(xué)生簡(jiǎn)述實(shí)踐心得及創(chuàng)作感受，教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（五）收拾與整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具與材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：第4課我畫(huà)的動(dòng)漫形象

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本8-9頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象等知識(shí)，了解動(dòng)漫的產(chǎn)生過(guò)程和造型方法。

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2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。

3.提高學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力，感受繪制動(dòng)漫的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:中外動(dòng)漫圖片、課件。

學(xué)生:繪畫(huà)工具和材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):讓學(xué)生了解生活用品和動(dòng)植物都可以動(dòng)漫化，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，繪制

出幽默、夸張、富有童趣的動(dòng)漫形象。

難點(diǎn):讓學(xué)生運(yùn)用擬人、夸張、添加、變形等方法,畫(huà)出新穎獨(dú)特的動(dòng)漫造型。

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?？蓯?ài)幽默的動(dòng)漫形象滲透了具象的造型

知識(shí)，是養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，豐富著孩子們的美好童年回憶。本課介紹了幾種不

同表現(xiàn)形式的動(dòng)漫形象。本課教學(xué)可聯(lián)系生活原型與動(dòng)漫形象，告訴學(xué)生動(dòng)漫形

象來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，并通過(guò)文字和示范講述動(dòng)漫形象的造型手法（擬人化、變形、

夸張等）,引導(dǎo)學(xué)生大膽繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):動(dòng)漫激趣一一提問(wèn)導(dǎo)入一一動(dòng)漫知識(shí)一一技法分

析一一繪制動(dòng)漫一一作品欣賞一一展示評(píng)價(jià)。

首先，教師可拋出問(wèn)題:你最喜歡的動(dòng)漫形象是哪一個(gè)?為什么？以此引人課題,

并觀看動(dòng)畫(huà)片片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，結(jié)合一幅幅學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫

形象圖片介紹動(dòng)漫知識(shí)，讓學(xué)生感受動(dòng)漫形象的特點(diǎn),了解動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法。

再次，聯(lián)系生活讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象,繪制出自己心目中的動(dòng)漫形象，引導(dǎo)學(xué)生感

受動(dòng)漫給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣和美感,領(lǐng)悟動(dòng)漫藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

評(píng)價(jià)建議：

L是否掌握了動(dòng)漫的基本特征和動(dòng)漫造型的方法。

2.能否巧妙地利用夸張、變形、擬人、添加等技法設(shè)計(jì)出可愛(ài)的動(dòng)漫形象。

3.能否將自己畫(huà)的動(dòng)漫形象編繪成有故事情節(jié)的動(dòng)漫連環(huán)畫(huà)。

教研提示：如何引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的動(dòng)植物或生活物品形象創(chuàng)作出動(dòng)漫形象。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

教師通過(guò)提問(wèn)和播放動(dòng)畫(huà)片片段的形式活躍課堂氣氛,把學(xué)生的思緒帶入動(dòng)

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漫世界激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

搜集你喜歡的動(dòng)漫作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象，為什么喜歡它。

學(xué)生交流回答。

小結(jié):同學(xué)們喜歡動(dòng)漫形象是因?yàn)樗鼈冊(cè)煨涂蓯?ài)漂亮，個(gè)性幽默風(fēng)趣等

（二）發(fā)展階段

探索動(dòng)漫知識(shí)，了解動(dòng)漫基本常識(shí)及中外動(dòng)漫形象的區(qū)別。

1."動(dòng)漫”一詞的由來(lái):隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)兩者常被合二

為一稱(chēng)為“動(dòng)漫”。另外“卡通”一詞也是漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的合稱(chēng)，但有日時(shí)常被用

來(lái)特指美國(guó)動(dòng)畫(huà)。

主要?jiǎng)勇L(fēng)格介紹：

⑴美國(guó)迪斯尼風(fēng)格的動(dòng)漫,造型設(shè)計(jì)夸張，角色極具類(lèi)型化。作為主流動(dòng)漫,

迪尼對(duì)世界動(dòng)漫的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

⑵日韓動(dòng)漫以唯美的造型風(fēng)格為主，長(zhǎng)身細(xì)腿、大眼睛、尖鼻子、小嘴巴的

造型成為日韓動(dòng)漫的形象代言人。

⑶中國(guó)水墨風(fēng)格的動(dòng)漫，以傳統(tǒng)水墨畫(huà)的筆墨神韻、悠遠(yuǎn)意境見(jiàn)長(zhǎng)。

2.分析動(dòng)漫的種類(lèi)與造型方法,讓學(xué)生了解動(dòng)漫繪制的種類(lèi)和特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單

的繪制方法,為創(chuàng)作動(dòng)漫形象打下基礎(chǔ)。

動(dòng)漫形象是指在動(dòng)畫(huà)作品中單獨(dú)繪制出來(lái)的角色形象。動(dòng)漫形象一般可分為

人物類(lèi)動(dòng)物類(lèi)、植物類(lèi)、物品類(lèi)等。

動(dòng)漫的造型方法主要有擬人法、添加法、夸張法、變形法等。

3.學(xué)生繪制動(dòng)漫

教師現(xiàn)場(chǎng)示范，邊演示邊概括方法:添加五官、四肢、衣物等，使其具有人的特

征（小結(jié):添加法、擬人法）;表情、五官和局部的夸張或變形（小結(jié):夸張法、變形

法）教師通過(guò)示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確、靈活地運(yùn)用技法繪制動(dòng)漫形象。

繪制步驟

⑴用鉛筆輕輕勾畫(huà)動(dòng)漫形象的大致輪廓,畫(huà)滿(mǎn)整張紙。

⑵運(yùn)用擬人、夸張、變形等方法構(gòu)思,畫(huà)出完整的動(dòng)漫形象

⑶畫(huà)面整體上色,可適當(dāng)添加道具和背景色。

創(chuàng)作要求

選取生活中常見(jiàn)的物品為創(chuàng)作原型，例如你喜歡的動(dòng)物、植物或生活用品等,

用擬人、夸張、添加、變形等方法,使它們變成可愛(ài)又有趣的動(dòng)漫形象

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（三）展示與講評(píng)階段

把學(xué)生的畫(huà)貼到黑板上,進(jìn)行展示交流，教師點(diǎn)評(píng)給學(xué)生一個(gè)展示自我的平

臺(tái)，可增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和繪畫(huà)的積極性。

課后拓展：

1.動(dòng)漫知識(shí)加油站。

⑴世界上第一部動(dòng)畫(huà)片是由1900年愛(ài)迪生公司出品的美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《迷人的

圖畫(huà)》

⑵萬(wàn)氏兄弟于1926年研制成功了中國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)片《大鬧畫(huà)室》。

⑶我國(guó)早在20世紀(jì)60年代制作的《大鬧天宮》，以及20世紀(jì)70年代制作

的《哪吒鬧海》等動(dòng)畫(huà)片，在國(guó)際電影節(jié)上獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，好評(píng)如潮,令世界矚目。

2.將自己畫(huà)的動(dòng)漫形象編繪成有故事情節(jié)的動(dòng)漫連環(huán)畫(huà)作品，在下節(jié)課前展示。

（四）收拾與整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好繪畫(huà)工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生，

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：第5課對(duì)稱(chēng)的美

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本10-11頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)“對(duì)稱(chēng)”的知識(shí)。

2.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱(chēng)”的形式原理組合作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感悟能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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教師:輔助課件、剪刀、刻刀、彩紙等。

學(xué)生:美術(shù)工具和材料、與剪紙有關(guān)的資料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱(chēng)”的形式原理組合作品。

難點(diǎn):如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用“對(duì)稱(chēng)”的形式原理組合作品。

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,意在引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有對(duì)稱(chēng)美感的藝術(shù)作

品，通過(guò)繪畫(huà)或剪紙的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美，體驗(yàn)視覺(jué)的平衡感，感受對(duì)稱(chēng)的優(yōu)美

與和諧。

教材中展示了四川綿竹的年畫(huà)《門(mén)神》，民間藝人運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方式創(chuàng)作了一

對(duì)守衛(wèi)門(mén)戶(hù)的神靈，色彩講究，造型夸張，畫(huà)面勻稱(chēng)。楊冬白的雕塑《飲水的熊）用圓

雕的方法表現(xiàn)了熊與倒影相映成趣、和諧對(duì)稱(chēng)的美麗畫(huà)面。還有一幅民間剪紙作

品同樣表現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的美。在欣賞作品的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、對(duì)印或剪紙等多

種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美。

在用剪紙表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)人物或動(dòng)物外形，巧妙設(shè)計(jì)連

接點(diǎn),使畫(huà)出的單個(gè)紋樣通過(guò)連接點(diǎn)在剪刻后形成左右對(duì)稱(chēng)、上下對(duì)稱(chēng)及中心對(duì)

稱(chēng)的圖案,讓學(xué)生感受剪紙的對(duì)稱(chēng)美、寓意美，以及幾千年來(lái)剪紙給我們的生活帶

來(lái)的裝飾美、文化美。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):了解剪紙一一總結(jié)步驟一一嘗試研究一一示范交

流一一欣賞創(chuàng)作一一展示評(píng)價(jià)。

首先,讓學(xué)生了解剪紙中的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣;引導(dǎo)學(xué)生欣賞不

同地域剪紙的特點(diǎn)，了解剪紙文化。其次，讓學(xué)生觀察一個(gè)單獨(dú)紋樣經(jīng)過(guò)折疊、剪

刻而形成對(duì)稱(chēng)紋樣的過(guò)程，體會(huì)對(duì)稱(chēng)紋樣中所傳遞出的成雙成對(duì)、團(tuán)團(tuán)圓圓、和

和美美等的美好寓意。最后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)外形，添加內(nèi)部紋樣。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師

可利用范例引導(dǎo)、反例對(duì)比,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠巧妙地設(shè)計(jì)連接點(diǎn)，做到“千

剪不連、萬(wàn)剪不斷”。

評(píng)價(jià)建議：

1.能否認(rèn)真觀察對(duì)稱(chēng)物體的特點(diǎn)。

2.能否用繪畫(huà)、剪紙等形式表現(xiàn)人物或動(dòng)物對(duì)稱(chēng)的組合。

3.繪畫(huà)或剪貼作品中能否體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美。

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教研提示：如何在教學(xué)中發(fā)掘地方剪紙資源，如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作新穎生動(dòng)、富于

美感的對(duì)稱(chēng)組合形象。

教學(xué)過(guò)程：

（一）影片激趣，導(dǎo)入新課

“剪刀拿在手，花樣自然有?！闭?qǐng)學(xué)生觀看剪紙的短片（剪刀剪對(duì)稱(chēng)花和蝴蝶）

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題

（二）了解剪紙，感受美麗（教師出示三幅蝴蝶剪紙作品）

1.剪紙的地域分布及南北風(fēng)格。

教師:左右對(duì)稱(chēng)的剪紙各地都有，同樣的題材卻各有特點(diǎn):南方的精致，北方的粗

獷。但不論南北,這種對(duì)稱(chēng)剪紙的美好寓意是相同的（成雙成對(duì)、好事成雙）

教師再出示上下對(duì)稱(chēng)的作品，引出中心對(duì)稱(chēng)的寓意是團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美。

2.剪紙的歷史及其作用。

教師出示1500年前新疆出土的剪紙作品圖片。

教師:對(duì)稱(chēng)給我們的這種平衡、穩(wěn)定、和諧的感覺(jué)帶來(lái)創(chuàng)作時(shí)的靈感，對(duì)稱(chēng)性是中

國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)最基本的造型特征。

（三）總結(jié)步驟，探索嘗試

1.方法梳理

學(xué)生總結(jié)對(duì)稱(chēng)剪紙的步驟。教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，歸納板書(shū):折、畫(huà)、剪、貼

2.折法實(shí)踐。根據(jù)三種對(duì)稱(chēng)方式，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一種進(jìn)行折疊。（隨機(jī)引

導(dǎo)學(xué)生注意折疊邊和開(kāi)口邊）

3.畫(huà)法探究。

⑴交流:你想在折好的紙上畫(huà)哪種動(dòng)物或人物？

隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)剪紙的寓意美：

魚(yú)——年年有余；

雞一一吉祥、吉利；

蝙蝠----福。

傳統(tǒng)對(duì)稱(chēng)剪紙人物中抓髻娃娃也是重要的表現(xiàn)題材（出示抓髻娃娃的剪紙）

寓意祈求平安、祛病驅(qū)災(zāi)等

⑵對(duì)比:出示構(gòu)圖小、連接點(diǎn)少的反例，引發(fā)學(xué)生思考。

明確要求:在折好的紙上快速畫(huà)出動(dòng)物或人物的外形，構(gòu)圖應(yīng)飽滿(mǎn)，在折疊邊上要

有連接點(diǎn)。

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4.紋樣添加。

欣賞學(xué)過(guò)的傳統(tǒng)剪紙的三種紋樣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有機(jī)地組合。

5.剪刻示范

剪的方法的示范:折剪、刻剪技巧。剪刻順序的示范:先小后大，先里后外

（四）學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

L用剪紙的方法表現(xiàn)動(dòng)物或人物對(duì)稱(chēng)的美。

2.外形特點(diǎn)突出，紋樣裝飾美觀。

3.剪刻時(shí)注意安全

（五）作業(yè)評(píng)價(jià)你最喜歡哪一幅作品?為什么？

（六）拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生欣賞對(duì)稱(chēng)剪紙的賀卡、臺(tái)歷、產(chǎn)品包裝以及建筑和雕塑。

總結(jié):剪紙這門(mén)藝術(shù)已成為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：第6課那一刻的我

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本12-13頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解和表現(xiàn)不同生活環(huán)境下運(yùn)動(dòng)中的人物。

2.教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與造型能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:學(xué)生在學(xué)?；蛏钪械母鞣N精彩時(shí)刻的照片、課件。

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學(xué)生:繪畫(huà)工具和材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)生活中那一刻的人物造型。

難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)留下許多或快

樂(lè)或悲傷的回憶瞬間。本課要求學(xué)生通過(guò)描繪“那一刻的我”來(lái)表現(xiàn)自己最難

忘的那一瞬間。讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情感和想象，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和表情;并對(duì)

人物之間展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行組合構(gòu)圖;還可根據(jù)需要適加背景組成故事畫(huà)。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):師生共同分享自己生活中最精彩難忘的那一刻一

觀察他們的那一刻在干什么，注意他們的表情和動(dòng)態(tài)，體會(huì)他們的心情一一欣賞優(yōu)

秀的繪畫(huà)作品一一創(chuàng)作繪畫(huà)“那一刻的我”一一展示評(píng)價(jià)。

教師首先利用學(xué)生對(duì)老師那一刻的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生觀察感

受其他孩子在精彩難忘的那一刻的表情、動(dòng)態(tài)和心情,擴(kuò)展和豐富創(chuàng)作素材，最后

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)作繪畫(huà)“那一刻的我”。

評(píng)價(jià)建議：

1.能否積極尋找生活中最有意思的場(chǎng)景。

2.能否運(yùn)用前面所學(xué)的構(gòu)圖和色彩知識(shí)，表現(xiàn)這些場(chǎng)景。

3.作品是否生動(dòng)、有趣地體現(xiàn)了“那一刻的我

教研提示：

1.學(xué)生作品是否表現(xiàn)了自己的想法和情感。

2.學(xué)生能否在作品中表現(xiàn)不同的人物特征并突出主體。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

師生共同回憶生活中印象最深刻、最開(kāi)心或最幸福的事。

借助課件介紹教師自己“那一刻的我”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生講述“那

一刻的我”，引出課題。

（二）發(fā)展階段

播放圖片:學(xué)生在校園生活中的那一刻。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的人物在

干什么，有怎樣的表情和動(dòng)作，想象感受一下他們那一刻的心情。同學(xué)之間進(jìn)行交

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流，擴(kuò)展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。

分析、欣賞書(shū)中作品《童年》。畫(huà)家王盛烈先生用畫(huà)筆生動(dòng)地表達(dá)了家鄉(xiāng)人

民的一個(gè)生活側(cè)面。每個(gè)思念家鄉(xiāng)的觀者，都會(huì)回想起自己的童年,從而對(duì)家鄉(xiāng)油

然而生眷戀、熱愛(ài)、思念之情。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)家是如何表現(xiàn)那一刻人物的

表情、動(dòng)作、衣著和場(chǎng)景的，并講解人物的一些主要特點(diǎn)，使學(xué)生了解在創(chuàng)作組織

畫(huà)面時(shí)，應(yīng)突出主體，不同動(dòng)作的刻畫(huà)能使畫(huà)面情節(jié)更生動(dòng)。

在創(chuàng)作前，再次組織學(xué)生小組討論，互相介紹學(xué)校生活中一件難忘的事。根據(jù)“那

一刻的我”的命題互相啟發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)一步拓展創(chuàng)作素材。

1.憶一憶:你學(xué)習(xí)生活中最有意思的場(chǎng)景。

2.想一想:如何構(gòu)圖?如何表現(xiàn)這些場(chǎng)景？

3.試一試:用怎樣的繪畫(huà)形式表現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景？

創(chuàng)作要求：

1.構(gòu)思自己的創(chuàng)作內(nèi)容，合理組織安排畫(huà)面。

2.在繪畫(huà)內(nèi)容上大膽表現(xiàn)，抓住自己那一刻的表情、動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景等;在繪畫(huà)形式

采用多樣的方法進(jìn)行表現(xiàn)，如蠟筆、水彩、國(guó)畫(huà)等學(xué)生繪畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)。

（三）展示與講評(píng)階段

把學(xué)生的作品集中起來(lái)進(jìn)行展示。學(xué)生簡(jiǎn)述繪畫(huà)心得，淺談創(chuàng)作感受。

師生共同點(diǎn)評(píng)，相互欣賞，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及建議。

（四）收拾與整理階段

教師引導(dǎo)學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

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備課人：趙群

課題：第7課走進(jìn)春天

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本14-15頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生運(yùn)用已有的構(gòu)圖、色彩經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)春天的情景。

2.教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力,提高學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):學(xué)生能夠根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活體驗(yàn)表現(xiàn)春天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:課件、以春天為主題的美術(shù)作品等。

學(xué)生:美術(shù)工具和材料、與春天有關(guān)的圖片資料。

教材分析：

春天是很多藝術(shù)作品經(jīng)常表現(xiàn)的題材。春天有很多美好的事物:河岸上隨風(fēng)

輕擺的楊柳，樹(shù)林里悄悄綻放的迎春，操場(chǎng)上正在放風(fēng)箏的孩子，田地里忙于春耕

的農(nóng)民，屋檐下從南方返程的燕子，石縫里露出的小草的嫩芽.....教科書(shū)中的欣

賞作品《春播》，以我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間美術(shù)表現(xiàn)形式木版年畫(huà)為依托，風(fēng)格淳樸,

色彩艷麗，線(xiàn)條粗獷，人物形象生動(dòng)有趣，表現(xiàn)了春天里人們與動(dòng)物、植物和諧相處

的美好畫(huà)卷。圖中文字祝愿人人遇到天喜星，為過(guò)年期間的人們平添了一份歡樂(lè)、

喜慶、吉祥之意。教科書(shū)的右頁(yè)展示了幾幅學(xué)生作品，同樣是對(duì)春天美好景象的

描繪，表達(dá)出孩子們喜愛(ài)春天、向往春天的心情

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):觀察春天（欣賞春天的圖片）一一說(shuō)說(shuō)春天的事物

（特點(diǎn)、色彩）一一回憶春天（想想春天里發(fā)生的有趣的事情）一一創(chuàng)作繪畫(huà)一一展

示評(píng)價(jià)。

教師可利用幻燈片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可搜集以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)

春天作品，使學(xué)生了解“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的形式多樣性。教師要引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)到身邊發(fā)生的人和事都可以成為我們的創(chuàng)作題材，但是要注意背景能夠體

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現(xiàn)事情發(fā)生的時(shí)間是春天。條件允許的話(huà)，教師可以帶學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行春景寫(xiě)生

（畫(huà)迎春花、玉蘭花和小池塘等。

評(píng)價(jià)建議

1.能否認(rèn)真觀察春天都有什么樣的場(chǎng)景和情節(jié)。

2.繪畫(huà)作品的構(gòu)圖和色彩能否表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。

教研提示如何讓學(xué)生在繪畫(huà)中體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟唱。教師提醒學(xué)生注意想象歌詞中所描寫(xiě)

的景色，聽(tīng)后交流。

引出課題:走進(jìn)春天

（二）教授新課

L欣賞。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的視頻及圖片，感受春天的美，為創(chuàng)作打

下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.分小組討論。

⑴春天的特李點(diǎn)有哪此？

⑵春天的色彩有哪些？

學(xué)生分小組匯報(bào)、交流，教師適時(shí)地取出代表春天色彩的卡片,貼在黑板上。

3.讓學(xué)生們回憶一下春天發(fā)生過(guò)哪些美好有趣的事情。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流:與爸爸媽媽一起做風(fēng)箏，放風(fēng)箏;和好友

結(jié)伴春游:媽媽做春餅,炸春卷……

（三）學(xué)生作業(yè)

1.明確作業(yè)要求。

⑴用繪畫(huà)的方式描繪一幅春天的場(chǎng)景。

⑵注意表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。

2.學(xué)生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生之間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）課堂小結(jié)

引用文學(xué)名家描寫(xiě)春天的句子結(jié)束本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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教后反思:

備課人：趙群

課題：第8課

課時(shí)安排：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本16-17頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)畫(huà)工具材料常識(shí)，認(rèn)識(shí)和欣賞中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)，感受寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的獨(dú)特

藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和生活的熱愛(ài)。

2.學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)用筆、用墨、用色的方法和技巧，根據(jù)中國(guó)畫(huà)工材料的特點(diǎn)，嘗

試在宣紙上進(jìn)行花鳥(niǎo)畫(huà)練習(xí)，訓(xùn)練心手相應(yīng)的表現(xiàn)能力。

3.體驗(yàn)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)用筆用墨方法，理解國(guó)畫(huà)借物抒情的筆墨情趣，提高審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):運(yùn)用中國(guó)畫(huà)用筆（中鋒、側(cè)鋒）用墨（干、濕、濃、淡）的方法表現(xiàn)花鳥(niǎo)，體驗(yàn)

筆墨趣味。

難點(diǎn):掌握一定的中國(guó)畫(huà)筆墨技法，理解筆墨情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:教學(xué)輔助課件、國(guó)畫(huà)示范作品、毛筆（大白云、兼毫）、宣紙、毛氈、調(diào)色盤(pán)、

國(guó)畫(huà)顏料等。

學(xué)生:毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、水桶等。

教材分析

《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，和接下來(lái)的《詩(shī)情畫(huà)意》

共同組成了本冊(cè)教材的中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域?qū)W習(xí)單元。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可進(jìn)一步了解

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的工具特點(diǎn)和藝術(shù)特色，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆用墨技法與表現(xiàn)物象的

關(guān)系,感受中國(guó)畫(huà)中筆墨呈現(xiàn)的審美意味，培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力,

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提高人文素養(yǎng)。

教材編排以花草禽鳥(niǎo)是畫(huà)家喜愛(ài)的繪畫(huà)題材作為切入點(diǎn)，直接引入到中國(guó)寫(xiě)

意花鳥(niǎo)畫(huà)的欣賞。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)專(zhuān)用的工具材料一

毛筆、宣紙、墨、硯臺(tái)、顏料等;然后教材以圖片的方式展示了中國(guó)畫(huà)“筆筆有

濃淡”的調(diào)色調(diào)墨方法，逐步幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)重點(diǎn),開(kāi)展實(shí)踐制作活動(dòng)。不過(guò),

中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)用筆（中鋒、側(cè)鋒）用墨（干、濕、濃、淡）技法和筆墨趣味，不是一朝一

夕就可以學(xué)會(huì)的，需要反復(fù)練習(xí)才可以逐步掌握。因此具體教學(xué)進(jìn)程中，教師必須

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和技能表現(xiàn)能力進(jìn)行施教。教師應(yīng)把握教學(xué)的重點(diǎn):讓學(xué)生

把中國(guó)畫(huà)工具材料和用筆用墨等表現(xiàn)技法結(jié)合起來(lái),對(duì)墨、國(guó)畫(huà)顏料、毛筆和宣

紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運(yùn)用中國(guó)畫(huà)筆墨技法畫(huà)出各

種筆墨效果，完成簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)習(xí)作。

中國(guó)畫(huà)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容博大精深,同時(shí)有著托物言志、借物寓情的傳統(tǒng),

畫(huà)面透露著畫(huà)家不同的情感。這些對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難以理解。要求教師把握

好尺度，不宜把知識(shí)技能范圍拓展得太寬。應(yīng)面向全體學(xué)生教學(xué)，不需要把中國(guó)畫(huà)

的各種分類(lèi)知識(shí)毫無(wú)遺漏地講給學(xué)生。如工筆和寫(xiě)意的分類(lèi)，山水、花鳥(niǎo)、人物

的分類(lèi)等,限于小學(xué)生的認(rèn)知水沒(méi)有具體實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng),這些知識(shí)容易讓他們

產(chǎn)生混淆。

教學(xué)思路：

《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》課題本身就給我們美的導(dǎo)向。本課教學(xué)可以從兩方面入手:一

方面是以實(shí)物和圖片展示中國(guó)畫(huà)工具材料知識(shí),觀察和欣賞中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)名家

名作,認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作品表現(xiàn)的筆墨趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面是利用課件

分析優(yōu)秀作品，結(jié)合觀看教師示范，練習(xí)中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)用筆（中鋒、側(cè)鋒）和用墨（干、

濕、濃、淡）,嘗試用毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料在宣紙上繪制花鳥(niǎo)畫(huà)。

由于花鳥(niǎo)的種類(lèi)比較多，教學(xué)中教師安排學(xué)生練習(xí)內(nèi)容時(shí)，要緊扣教材，主要

選擇教材展示的白鷺、麻雀、牡丹、菊花等造型表現(xiàn)難度較小的對(duì)象，也可以本

著“取法乎上”的原則，適量甄選著名畫(huà)家作品中易于學(xué)生掌握的對(duì)象，還可以結(jié)

合教師自己的繪畫(huà)特長(zhǎng),給學(xué)生直觀、生動(dòng)的示范。通過(guò)合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)

容，做到既尊重新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的指導(dǎo)性,又突出新課程標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

方面要求的靈活性。

評(píng)價(jià)建議

1.能否掌握墨色濃淡變化和基本的運(yùn)筆方法。

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2.能否表現(xiàn)出花、鳥(niǎo)的特征

3.對(duì)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)筆墨趣味的認(rèn)識(shí)。

教研提示

適合兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)用的寫(xiě)意畫(huà)表現(xiàn)技法和題材研究。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入

1.導(dǎo)入:多媒體播放鳥(niǎo)鳴的聲音，課件展示美麗的花卉和鳥(niǎo)兒的圖片。

2.欣賞:出示中國(guó)畫(huà)名家名作圖片。

課件對(duì)比出示美術(shù)作品和生活實(shí)物圖片,加深學(xué)生視覺(jué)印象。

（二）學(xué)習(xí)新知

1.了解中國(guó)畫(huà)工具材料:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)畫(huà)中國(guó)畫(huà)要用到哪些工具材料。

毛筆、宣紙、墨、中國(guó)畫(huà)顏料等。

教師以實(shí)物展示的方式，重點(diǎn)介紹毛筆和宣紙的特點(diǎn)。

2.欣賞:看看國(guó)畫(huà)大師是怎樣表現(xiàn)自然花鳥(niǎo)的。在畫(huà)家的筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)不僅表現(xiàn)了

花鳥(niǎo)的外形和色彩,更重要的是畫(huà)面富有深刻的寓意。

3.探索:結(jié)合教材圖片，教師示范（或者視^播放）蘸墨、調(diào)墨的方法，學(xué)生觀察并領(lǐng)

會(huì)技法要點(diǎn)。

4.示范:教師演示用中國(guó)畫(huà)工具材料繪制鳥(niǎo)和花。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)

1.任務(wù):嘗試用中國(guó)畫(huà)工具材料（毛筆、墨、宣紙等）練習(xí)調(diào)墨和用筆,畫(huà)花和鳥(niǎo)的形

態(tài)，體會(huì)筆墨的韻味。

（第一課時(shí)實(shí)踐要點(diǎn):練習(xí)中鋒、側(cè)鋒用筆方法，表現(xiàn)濃墨淡墨變化。）

2.學(xué)生嘗試練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

（四）交流評(píng)價(jià)，總結(jié)拓展

1.選擇有特色的習(xí)作，對(duì)其花鳥(niǎo)形態(tài)和墨色變化進(jìn)行評(píng)述，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的

筆墨趣味。

2.課后拓展收集自己喜歡的中國(guó)畫(huà)名家名作。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查美術(shù)學(xué)習(xí)工具材料的準(zhǔn)備情況。

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2.復(fù)習(xí):說(shuō)說(shuō)畫(huà)中國(guó)畫(huà)要用到哪些工具材料。

（二）交流研討

1.介紹自己喜歡的自然花鳥(niǎo)。

2.說(shuō)說(shuō)喜歡的中國(guó)畫(huà)名家作品。

3.示范:教師演示鳥(niǎo)和花的畫(huà)法。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)

1.任務(wù):嘗試用中國(guó)畫(huà)工具材料完成花鳥(niǎo)畫(huà)作品，體會(huì)筆墨的韻味。

2.學(xué)生嘗試練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

（第二課時(shí)實(shí)踐要點(diǎn):臨摹的方式，臨摹自己喜歡的名花鳥(niǎo)畫(huà)。）

（四）展示評(píng)價(jià)與拓展

展示和表?yè)P(yáng)用筆用墨有特色的習(xí)作，收集優(yōu)秀習(xí)作。

2.課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法表現(xiàn)自己喜歡的花鳥(niǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：第9課詩(shī)情畫(huà)意

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本18-19頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫(huà)技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其審美情操。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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教師:詩(shī)配畫(huà)的課件、詩(shī)配畫(huà)的相關(guān)資料等。

學(xué)生:繪畫(huà)工具和材料等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):運(yùn)用已有的繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。

難點(diǎn):用繪畫(huà)的形式恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。

教材分析：

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中古詩(shī)是我國(guó)古代珍貴的文化瑰寶，從小誦讀理

解一定數(shù)量的古詩(shī)有利于陶冶情操、加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富思想,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)

言的感受、領(lǐng)悟能力和想象能力，也有利于提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和鑒賞審美能力。

學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成具象圖畫(huà)的過(guò)程,就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的

過(guò)程。完成了繪畫(huà)作品，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。本課教學(xué)將“詩(shī)”

與“畫(huà)”結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在充分感受詩(shī)的同時(shí)，將詩(shī)意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),

能幫助學(xué)生把詩(shī)理解得更具體,更生動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，培

養(yǎng)學(xué)生良好的詩(shī)文素養(yǎng),汲取民族文化的智慧，增強(qiáng)文化積淀。

教學(xué)思路：

本課可以用“欣賞一體會(huì)一創(chuàng)作一評(píng)價(jià)”的教學(xué)策略。欣賞優(yōu)秀詩(shī)配畫(huà)作品,

體會(huì)詩(shī)配畫(huà)的方法,再進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生處理好詩(shī)配畫(huà)的

格式，比如詩(shī)詞的書(shū)寫(xiě)格式、繪畫(huà)的構(gòu)圖等。

評(píng)價(jià)建議：1.能否用圖畫(huà)表現(xiàn)詩(shī)詞的意境。2.能否按格式題寫(xiě)詩(shī)詞。

教研提不：

選擇適合學(xué)生的詩(shī)配畫(huà)表現(xiàn)形式，比如有的學(xué)生適合黑白線(xiàn)描表現(xiàn)，有的學(xué)生

適合色彩表現(xiàn);還應(yīng)對(duì)繪畫(huà)中出現(xiàn)的偶然情況進(jìn)行妥善處理,比如詩(shī)書(shū)寫(xiě)得很好但

是畫(huà)沒(méi)有達(dá)到要求，可以剪下書(shū)寫(xiě)的詩(shī)，重新配畫(huà)。

多種創(chuàng)作形式與多種工具材料的運(yùn)用。通常學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作都離不開(kāi)紙

張和畫(huà)筆，如果能提供更豐富的工具材料，使學(xué)生感受不同工具材料的不同效果,

將使他們更多地體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）回憶舊知，引出課題

回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情

景?？苫貞洝对侚Z》等學(xué)生們耳熟能詳?shù)墓旁?shī),這樣能提高學(xué)生們的自信。欣賞

書(shū)中的三幅詩(shī)配畫(huà)名家作品，拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作。

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我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。導(dǎo)入課題“詩(shī)情畫(huà)意”。

（二）欣賞分析

1.以古詩(shī)《靜夜思》為例，分析怎樣創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)。

⑴這首詩(shī)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景）

⑵教師出示幾幅畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，看哪幅作品最符合詩(shī)意。

2.欣賞教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)配畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)及手法。

3.課件出示圖片，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)配

畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

教師小結(jié):要畫(huà)出詩(shī)中的情景,除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物。

（三）創(chuàng)作實(shí)踐

1.組織學(xué)生交流:你最喜歡哪一首古詩(shī)?你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資

料，由學(xué)生解釋詩(shī)意,并提出自己的創(chuàng)作思想。

2教師給予反饋，表?yè)P(yáng)并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

3.提出作業(yè)要求:給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫(huà)。程序:選詩(shī)一構(gòu)思一構(gòu)圖一描繪

第1課時(shí):完成基本構(gòu)圖。第2課時(shí):完善構(gòu)圖，上色

4.學(xué)生操作，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)學(xué)生采用適合自己畫(huà)面的工具上色。

⑵指導(dǎo)完成作業(yè)的學(xué)生，提出合理化建議，比如繪畫(huà)構(gòu)圖、詩(shī)意的理解、詩(shī)詞的書(shū)

寫(xiě)格式等。

（四）展示與評(píng)價(jià)

利用學(xué)校的櫥窗、走廊、專(zhuān)用教室等學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)地，將學(xué)生的作品呈

現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生互相欣賞、比較、討論。

（五）課后拓展可以嘗試用電腦繪畫(huà)的方式表現(xiàn)詩(shī)配畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

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備課人：趙群

課題：第10課戲曲臉譜

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本20-21頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

L激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的

思想性和藝術(shù)性。

2.使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等，學(xué)習(xí)用彩墨繪畫(huà)的方

式進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。

3.學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)臉譜,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的形式美感，弘揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)，激

發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)、關(guān)注自然、熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀

察能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:多媒體課件、臉譜、示范畫(huà)及國(guó)畫(huà)工具材料等。

學(xué)生:毛筆、宣紙、墨汁、顏料等國(guó)畫(huà)工具材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等。

難點(diǎn):用彩墨繪畫(huà)的方式繪制臉譜。

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，集欣賞性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性于一體，是在

彩墨游戲?qū)W習(xí)基礎(chǔ)上的一個(gè)拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,美術(shù)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)

識(shí)形色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，激發(fā)學(xué)生豐

富的想象力與創(chuàng)作愿望。本課通過(guò)造型各異、有著豐富圖案及色彩的京劇臉譜,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用影墨畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用和繪畫(huà)

工具的使用方法有一定的掌握。通過(guò)教師演示、欣賞圖片,學(xué)生可進(jìn)一步了解中

國(guó)畫(huà)，體味中國(guó)畫(huà)的筆墨趣味，培養(yǎng)審美意識(shí)。通過(guò)對(duì)京劇臉譜的學(xué)習(xí)，學(xué)生可進(jìn)一

步了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)弘揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)的意識(shí)。

教學(xué)思路：

京劇臉譜豐富的文化及藝術(shù)性對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是很有幫助的。京劇

臉譜的造型、豐富的圖案及鮮明的色彩對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以“文

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化誘導(dǎo)”入手以“文化的體驗(yàn)和感受”深入教學(xué)，以“總結(jié)規(guī)律和創(chuàng)新表現(xiàn)”為

教學(xué)目的。

評(píng)價(jià)建議：

1.通過(guò)作品能否感覺(jué)到學(xué)生對(duì)驗(yàn)譜藝術(shù)形式美感的認(rèn)識(shí)

2.能否靈活運(yùn)用彩墨繪畫(huà)的基本技法技巧。

3.作品里是否體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)驗(yàn)譜藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新

教研提示：運(yùn)用多種材料去繪制臉譜。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

通過(guò)與學(xué)生直接談話(huà)，由了解彩墨游戲和繪畫(huà)題材導(dǎo)入新課。（或出示京劇臉譜圖

片激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。）

（二）探究臉譜的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法

1.感受京劇的魅力（視頻）。2.分析京劇臉譜的特征。

3.京劇臉譜的色彩特點(diǎn)。4.嘗試用彩墨畫(huà)京劇臉譜。

5.賞析繪畫(huà)作品,拓寬學(xué)生創(chuàng)作視野。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

（四）創(chuàng)作展示與評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行全面展示。

讓學(xué)生提出創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處，教師擇要點(diǎn)評(píng)。

教師可現(xiàn)場(chǎng)在少數(shù)的作品上進(jìn)行添畫(huà),以提高學(xué)生的興趣。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的平面作品制作成立體臉譜。

（五）藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

欣賞彩墨驗(yàn)譜在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，為我們的生活增添彩。（圖片欣賞）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

24

備課人：趙群

課題：第11課平凡的美

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本22-23頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解版畫(huà)特點(diǎn)，清楚吹塑紙版畫(huà)的制作步驟,掌握制版方法和印制方法。

2.通過(guò)欣賞、對(duì)比、演示、輔導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)吹塑紙版畫(huà)的獨(dú)特魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:輔助課件、范畫(huà)、有關(guān)版畫(huà)藝術(shù)的資料。

學(xué)生:吹塑紙、卡紙、水粉顏料、排筆等美術(shù)工具和材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)版畫(huà)，清楚吹塑紙版畫(huà)的制作步驟,并完成制版、印制。

難點(diǎn):如何教會(huì)學(xué)生在吹塑紙上刻畫(huà)。

教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講是熟悉的，是表

現(xiàn)生活中的常見(jiàn)物品。這些簡(jiǎn)單、平凡的物品也有形狀、色彩的變化，更能觸動(dòng)

學(xué)生對(duì)生活的感受。普通的物品如用心加以藝術(shù)表現(xiàn)，也會(huì)產(chǎn)生一種神奇的視覺(jué)

美。通過(guò)描繪生活中的物品,能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)思路：

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)為:欣賞導(dǎo)入一方法探究一創(chuàng)作實(shí)踐一作業(yè)點(diǎn)評(píng)一拓展延

伸。本課以活中常見(jiàn)的物品導(dǎo)入，再欣賞靜物作品，引導(dǎo)學(xué)生感受平常的物品如用

心加以藝術(shù)表現(xiàn)，同樣會(huì)產(chǎn)生一種神奇的視覺(jué)美。教師以線(xiàn)描的形式示范,引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)表現(xiàn)平凡物品的方法，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后以其他形式創(chuàng)作作品。

評(píng)價(jià)建議：

1.能否積極參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.作品是否有創(chuàng)意。

教研提示：如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出新奇的作品。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

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教師出示一件生活中的物品一一水瓶。

設(shè)問(wèn):這是什么?你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物品？

導(dǎo)入:這些平常的物品如用心加以藝術(shù)表現(xiàn)，同樣會(huì)產(chǎn)生一種神奇的視覺(jué)美。

（二）發(fā)展階段

欣賞教材中的作品，讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單、平凡的物品也有形狀、色彩的變化，也

能觸動(dòng)我們對(duì)生活的感受。

教師以線(xiàn)描的形式示范靜物作品，教給學(xué)生正確的方法和步驟。

欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。

（三）展示與講評(píng)階段

學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)議作品是否完整、美觀。

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好創(chuàng)作工具和材料，提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：第12課

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本24-25頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解版畫(huà)的特點(diǎn)，清楚吹塑紙版畫(huà)制作步驟，掌握制版方法和印制方法。

2.通過(guò)欣賞、對(duì)比、演示、輔導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)吹塑紙版畫(huà)的獨(dú)特魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

26

教師:輔助課件、范畫(huà)、有關(guān)版畫(huà)藝術(shù)的資料。

學(xué)生:吹塑紙、卡紙、水粉顏料、排筆等美術(shù)工具和材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)版畫(huà)，清楚吹塑紙版畫(huà)的制作步驟,并完成制版、印制。

難點(diǎn):如何教會(huì)學(xué)生在吹塑紙上刻畫(huà)。

教材分析：

版畫(huà)是手工與繪畫(huà)相融合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。既動(dòng)手又動(dòng)腦的制作過(guò)程能

引起學(xué)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致精巧的勞作能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟迪學(xué)

生的智力，讓學(xué)生得到美的享受和成功的愉悅。運(yùn)用吹塑紙做版畫(huà)，取材容易，價(jià)格

便宜，制作簡(jiǎn)便，無(wú)危險(xiǎn)性，制作周期短，見(jiàn)效快。把吹塑紙版畫(huà)引入課堂，符合學(xué)生

的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，易于取得實(shí)效。

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,美術(shù)課標(biāo)中的相關(guān)要求是：“初步認(rèn)識(shí)形、

色與理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做

做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！?/p>

《吹塑紙版畫(huà)》是學(xué)生初識(shí)版畫(huà)的一課。對(duì)版畫(huà)知識(shí)的簡(jiǎn)單了解,對(duì)版畫(huà)制作的

初步體驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫(huà)內(nèi)容的興趣，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)版畫(huà)打下基礎(chǔ)。教學(xué)活

動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)吹塑紙版畫(huà)制版方法和水粉印制方法的研究上。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):導(dǎo)入一講授新課一作業(yè)內(nèi)容和要求一創(chuàng)作實(shí)踐一

展示與評(píng)價(jià)一課堂拓展一小結(jié)。

本課在導(dǎo)入、新授環(huán)節(jié)可以運(yùn)用大量的圖例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與對(duì)比，從而

突出美術(shù)學(xué)科的特色，增加教學(xué)的實(shí)效性。

本課教學(xué),師生應(yīng)共同通過(guò)實(shí)踐提煉出有助于創(chuàng)作的方法。在這一過(guò)程中，既

可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,又可以讓學(xué)生把總結(jié)出的方法應(yīng)用于實(shí)踐創(chuàng)作。

評(píng)價(jià)建議：

1.能否了解基本的版畫(huà)知識(shí)，能否了解并掌握制作吹塑紙版畫(huà)的基本流程和方法。

2.是否對(duì)版畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，能否在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過(guò)程中做到耐心細(xì)致,實(shí)踐能

力是否得到提高。

3.能否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),能否注意觀察和思考，能否養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教研提示：如何在教學(xué)中讓學(xué)生更好地掌握吹塑紙版畫(huà)的制作方法。

教學(xué)過(guò)程：

27

（一）引導(dǎo)階段

對(duì)比欣賞不同畫(huà)種作品，認(rèn)識(shí)版畫(huà)。教師出示底版與作品進(jìn)行對(duì)比，分析得出

作品是印出來(lái)的。

小結(jié):版畫(huà)具有“間接性”特點(diǎn),吹塑紙版畫(huà)可以一版多印。

（二）發(fā)展階段

教師邊演示邊與學(xué)生互動(dòng)，總結(jié)出具體制作步驟:制版、固定、上色、印制。

強(qiáng)調(diào)制版的注意事項(xiàng)。

結(jié)合具有地方特色的題材提出創(chuàng)作主題與要求。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思,并把自己的構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。

（三）展示與講評(píng)階段

學(xué)生簡(jiǎn)述創(chuàng)作感受,師生評(píng)述并給出改進(jìn)建議。

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具與材料，提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：第13課

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本26-27頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解藏書(shū)票的來(lái)歷和用途。

2.教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作藏書(shū)票。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。

28

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:課件、制作紙版畫(huà)的各種美術(shù)工具和材料、與藏書(shū)票有關(guān)的圖片資料。

學(xué)生:美術(shù)工具和材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。

難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生用紙板或吹塑紙制作藏書(shū)票。

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解藏書(shū)票的基本

表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)，在欣賞中了解藏書(shū)票的發(fā)展歷史和基本的制作方法,并能以

紙版畫(huà)的制作方法和繪畫(huà)的方法制作出簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣的藏書(shū)票。

教材中出示了許多優(yōu)秀藏書(shū)票作品，通過(guò)欣賞這些作品學(xué)生可以清晰地發(fā)現(xiàn)

和了解藏書(shū)票的制作方法和表現(xiàn)形式，可以在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)套色版畫(huà)、紙版畫(huà)、繪

畫(huà)等不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果。教學(xué)中要注重學(xué)生在實(shí)踐中的交流和體

會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試藏書(shū)票的各種表現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在

藏書(shū)票文化方面的知識(shí),使學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)版畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):欣賞藏書(shū)票一分析藏書(shū)票一了解藏書(shū)票的表現(xiàn)形

式和制作方法一設(shè)計(jì)十藏書(shū)票一展示評(píng)價(jià)。

教師可利用各種類(lèi)型的版畫(huà)制作工藝視頻，介紹版畫(huà)的不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析版畫(huà)和藏書(shū)票的區(qū)別，找出藏書(shū)票的特征，嘗試藏

書(shū)票的設(shè)計(jì)與制作。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類(lèi)型版畫(huà)的藝術(shù)形式:木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)、

絲網(wǎng)版畫(huà)、紙版畫(huà)等，使學(xué)生了解藝術(shù)形式的多樣性,豐富其藝術(shù)表現(xiàn)力。

學(xué)生可以利用紙版畫(huà)的制作方法進(jìn)行實(shí)踐，注意水分的控制、色彩的搭配。

動(dòng)手能力弱的學(xué)生也可以用繪畫(huà)的方式進(jìn)行藏書(shū)票的設(shè)計(jì)與制作。

評(píng)價(jià)建議：

1.能否了解藏書(shū)票的作用。

2.能否掌握藏書(shū)票的制作方法，了解藏書(shū)票的藝術(shù)特性。

3.藏書(shū)票作品是否內(nèi)容生動(dòng)、有趣，并體現(xiàn)藏書(shū)票的藝術(shù)特點(diǎn)

4.能否積極參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.能否大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

教研提示：

29

如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握藏書(shū)票的制作方法，了解藏書(shū)票的藝術(shù)特性。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

欣賞藏書(shū)票，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藏書(shū)票作品和版畫(huà)作品作比較，找出其中的異同并總結(jié)。

（二）發(fā)展階段

教師引導(dǎo)學(xué)生在交流分析的基礎(chǔ)上欣賞各種風(fēng)格的藏書(shū)票作品，了解藏書(shū)票

的基本特征。

教師小結(jié)藏書(shū)票的知識(shí),從圖畫(huà)內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行歸納。

引導(dǎo)學(xué)生討論本次作業(yè)可以用什么工具來(lái)制作藏書(shū)票,讓他們選擇自己最喜

歡的圖書(shū)內(nèi)容或者圖案進(jìn)行制作。

方法一：

1.構(gòu)思一學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，選擇主題圖案。

2.制作底版一注意凹凸起伏感，增強(qiáng)拓印效果。

3.拓印版畫(huà)一注意水分的控制、色彩的搭配。

4.添加文字一中文（作品名或票主名），拉丁文“EXLIBRIS”。

5.貼于扉頁(yè)上一增添書(shū)的趣味與美感。

方法二：

1.在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。

2.用小刀把鏤空部分刻掉。

3.在紙板或吹塑紙上涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上。

4.在畫(huà)面上寫(xiě)上拉丁文“EXLIBRIS”。

注意:確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔,最后要刻上藏

書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志“EXUBRIS”；使用刀具時(shí)還要注意安全。

（三）展示與講評(píng)階段

組織學(xué)生作品展,學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得、創(chuàng)作感受,師生評(píng)述并給出改進(jìn)建議。

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

30

教后反思:

備課人：趙群

課題：第14課千姿百態(tài)的帽子

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本28-29頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種帽子設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，了解帽子制作的基本過(guò)程。

2.使學(xué)生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等），提高美術(shù)語(yǔ)言的表

述能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲和制作，努力使自己帽子與眾不同，體驗(yàn)制作過(guò)程樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒等。

學(xué)生:美術(shù)制作的工具和材料、玩具等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)用折、剪貼、插接、鏤空等方法制作一個(gè)帽子。

難點(diǎn):教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型豐富的帽子。

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞二變?nèi)f化”這一主題展

開(kāi)。學(xué)生的主要活動(dòng)是選擇合適的紙材，制作一個(gè)與眾不同的帽子并開(kāi)展各種游

戲及展示活動(dòng)。

教材第28頁(yè)展示了用塑料瓶、易拉罐、電線(xiàn)等不同材質(zhì)制作出的造型各異

的帽子，旨在激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作視野。教材還展示了巴西狂

歡節(jié)中造型各異的帽子,讓學(xué)生了解帽子文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教材第29頁(yè)上半部分用步驟圖的形式展示了制作一個(gè)紙工帽子的全過(guò)程,

31

下半部分是優(yōu)秀的學(xué)生紙工作品。這些作品在造型、顏色、裝飾方法上都有自己

的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作具有參考價(jià)值。

整體活動(dòng)設(shè)置融合了美術(shù)學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意思維及紙工技

能，起到良好的美育與情感教育的作用。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):導(dǎo)入一制作基本形一嘗試裝飾一示范方法一創(chuàng)作

一展示評(píng)價(jià)。

通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)帽子形成初步的認(rèn)識(shí),逐步進(jìn)入制作帽子的學(xué)習(xí)探究中。

此課教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)安全使用刀具。

評(píng)價(jià)建議：

1.作品的基本形狀是否設(shè)計(jì)獨(dú)特

2.裝飾方法是否有創(chuàng)造性。

3.色彩是否鮮艷。

教研提示：如何引導(dǎo)學(xué)生制作出造型奇特的紙工作品。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段

師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)美術(shù)的經(jīng)驗(yàn):一幅好的美術(shù)作品的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是造型獨(dú)特、色

彩鮮艷、富有創(chuàng)意

1.學(xué)生觀察紙材。

2.教師:如何以最快的速度讓紙材與玩具的腦袋結(jié)合在一起且不容易脫落？

（設(shè)計(jì)意圖:輕松、高效地解決帽子的基本形的變化問(wèn)題。）

（二）發(fā)展階段

1.學(xué)習(xí)帽子的基本做法。

⑴教師示范,學(xué)生跟著做。

⑵學(xué)生根據(jù)自己選擇的紙材設(shè)計(jì)帽子的形狀

（設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生精力最好的時(shí)間段，解決本課教學(xué)的難點(diǎn)。）

2.欣賞古今中外的帽子。

⑴實(shí)物展示甘肅地區(qū)少數(shù)民族的帽子，教師講解。

⑵學(xué)生嘗試用老師給出的美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言（色彩、造型、特點(diǎn)等）,談自己的感受

（設(shè)計(jì)十意圖:了解帽子文化，感受帽子藝術(shù)的魅力,提高美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。）

3.教師示范裝飾方法。

32

在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（繪畫(huà)法、剪貼法）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步示范。

⑴鏤空法。⑵插接法。

（設(shè)計(jì)意圖:解決本課教學(xué)的重點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

4.提出作業(yè)要求。

⑴運(yùn)用至少兩種裝飾方法進(jìn)行帽子的制作。

⑵大膽運(yùn)用裝飾方法，讓自己的帽子與眾不同。

（設(shè)計(jì)意圖:明確作業(yè)要求，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作欲望。）

5.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示與評(píng)價(jià)階段

1.明確評(píng)價(jià)依據(jù)。

⑴作品的基本形狀是否獨(dú)特。

⑵裝飾方法是否有創(chuàng)造性。

⑶色彩是否鮮艷。

2.組織作業(yè)展，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

備課人：趙群

課題：第15課太空新居

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本30-31頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)制作太空新居，感受建筑藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美及瓦楞紙的材質(zhì)美。

2.體會(huì)建筑藝術(shù)空間構(gòu)成的美感，學(xué)習(xí)用瓦楞紙塑造立體幾何形狀及用基本幾何

33

形體組合造型的方法和技能，培養(yǎng)立體空間想象力及動(dòng)手能力。

3.學(xué)習(xí)用瓦楞紙制作太空新居，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),感受我國(guó)航空航天技術(shù)的蓬

勃發(fā)展及偉大成就,樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:多媒體課件、太空新居范例、手工制作材料等。

學(xué)生:瓦楞紙、剪刀、美工刀、雙面膠等手工工具及材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):基本幾何形體以及復(fù)雜幾何形體的制作方法。

難點(diǎn):用瓦楞紙制作太空新居。

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)以訓(xùn)練學(xué)生利用綜合材料進(jìn)為

目的，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)合適的制作材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)適造型表現(xiàn)

新居的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)思路：

通過(guò)對(duì)生活中瓦楞紙等材料的結(jié)構(gòu)、形象、功能的了解,發(fā)現(xiàn)其材質(zhì)的美感;

通過(guò)欣賞科幻電影以及現(xiàn)代建筑感受建筑的美觀性與實(shí)用性，了解建筑外觀設(shè)計(jì)

的大趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解建筑設(shè)計(jì)的基本方法,

了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。在制作過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)未來(lái)建筑

簡(jiǎn)潔、抽象的造型特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)建筑的“科技感、未來(lái)感”。

在制作未來(lái)新居的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，創(chuàng)新制作,提倡有個(gè)性的創(chuàng)意,

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)巧妙利用廢舊瓦楞紙的樂(lè)趣。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意收集和利用生活中的廢舊物，學(xué)習(xí)變廢為

寶的方法,提高利用綜合材料的能力。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)航空航天技術(shù)

的偉大成就,激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感。

評(píng)價(jià)建議：

1.能否積極參與制作活動(dòng)，是否具有探究和創(chuàng)新的精神。

2.空間想象力及造型能力是否具有創(chuàng)造性

教研提示：

1.如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的熱情。

2.怎樣使學(xué)生掌握幾何形體的基本繪制技法。

教學(xué)過(guò)程：

34

（一）組織教學(xué)

穩(wěn)定秩序，檢查用具。

（二）視頻導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題“未來(lái)建筑有什么特點(diǎn)？”觀看科幻電影《2001太空漫游》，

引出課題。

（三）欣賞十大現(xiàn)代建筑

利用課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞當(dāng)今十大現(xiàn)代建筑，從以下幾個(gè)方面觀察分析：

L這些建筑具有什么樣的外形輪廓？

2.造型有什么特點(diǎn)

3.外觀裝飾材質(zhì)有什么特點(diǎn)？

4.怎樣把瓦楞紙的粗糙質(zhì)感改造得具有科技時(shí)尚感？

四）討論交流如何設(shè)計(jì)太空新居

1.你認(rèn)為太空新居應(yīng)該有什么特點(diǎn)？

2.用基本幾何體組合出有創(chuàng)意的新形體

（五）欣賞分析書(shū)中的太空新居

分析書(shū)中學(xué)生優(yōu)秀作品，看哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新。

（分析書(shū)中作品使用了哪些制作材料，找出有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作品。）

（六）實(shí)踐中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)

1.提出作業(yè)要求。

用自帶的紙板，分組設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀的太空新居。

2.學(xué)生分組完成作業(yè)。

⑴在作業(yè)本上繪制太空新居草圖

⑵根據(jù)太空新居草圖分工制作主體結(jié)構(gòu)基本幾何形體，再制作一些小部件，然后

組合各部分，最后局部添加特殊效果。

卜七）展示與評(píng)價(jià)

舉行太空新居展示會(huì)，讓學(xué)生參與展示評(píng)價(jià),選出最佳創(chuàng)意作品。

（八）拓展

用瓦楞紙制作有創(chuàng)意的機(jī)器人、汽車(chē)或飛行器。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

35

教后反思:

備課人：趙群

課題：第16課美術(shù)用品袋

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本32-33頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

L引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，了解制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的意義及

基本方法。

2.根據(jù)自己的實(shí)際情況，制作一個(gè)精美實(shí)用的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，逐步養(yǎng)成收集、整

理的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:課件、實(shí)物投影儀、美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋范作等。

學(xué)生:搜集好的美術(shù)作業(yè)、透明文件袋、彩筆、卡紙、剪刀、膠等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):了解制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的意義及基本方法。

難點(diǎn):能制作出個(gè)性突出的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情

況及個(gè)人愛(ài)好，親手制作自己的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。將美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,

更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的激情。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線(xiàn)，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐來(lái)完成美術(shù)學(xué)習(xí)記

錄袋的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)用與美觀性原則,引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)與制作。

評(píng)價(jià)建議：

36

1.是否積極參與制作活動(dòng)，是否具有探究和創(chuàng)新的精神。

2.能否掌握設(shè)計(jì)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的基本方法，能否有創(chuàng)意地完成作品,是否具

有個(gè)性化。

教研提示：如何制作個(gè)性化的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

欣賞不同種類(lèi)的學(xué)習(xí)記錄袋，提出自己的想法和感受。

（二）探究階段

1.探究美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋是怎么做的，要注意什么。

2.根據(jù)自己的具體情況,提出制作創(chuàng)意，相互交流。

3.提出具體制作的步驟，思考具體制作疑惑，師生共同解決。

4.展示課件,欣賞美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，看它們是從哪些方面體現(xiàn)個(gè)