2023年小班手指活動(dòng)教案小班手指活動(dòng)教案1

活動(dòng)名稱：

建構(gòu)活動(dòng)——手指兄弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒相識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出它們的名稱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)可以做各種基本動(dòng)作。

2、培育幼兒關(guān)切自己的身體，知道怎樣運(yùn)用手和愛(ài)護(hù)手。

活動(dòng)打算：

1、手套一只，每個(gè)手指裝飾成臉的摸樣。

2、可供幼兒操作的材料：毛豆，筷子和鑰匙，筆和紙，油泥，皮球，積木等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入，引起幼兒對(duì)手的愛(ài)好。

1、今日，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ)，請(qǐng)小摯友來(lái)猜一猜。（謎

語(yǔ)：五個(gè)小兄弟，高矮不一樣，每天在一起，齊心把活干。）這是什么呢？引導(dǎo)幼兒猜出是小手。

二、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)。

2、老師出示戴上手套的一只手，引導(dǎo)幼兒相識(shí)手。

師：對(duì)了，這就是小手，你們都有手嗎？有幾只小手？我們每個(gè)人都有一雙能干的'小手。讓我們一起來(lái)看看我們的小手是什么樣子的？

（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指，手心，手背，指甲等名稱，并發(fā)覺(jué)手指的長(zhǎng)短，粗細(xì)不一樣）

師：我們的手心和手背有什么不一樣呢？（手心里有一條一條的叫做手掌紋，手背比較的摸起來(lái)比較的粗糙）。

師：我們有幾個(gè)手指呢？它們都有自己的名字，叫什么呢？（引導(dǎo)幼兒知道拇指，食指，中指和無(wú)名指是五個(gè)手指兄弟的名字）。

老師小結(jié)；我們都有兩只小手，共有十個(gè)手指頭，手指不僅長(zhǎng)短不一樣，粗細(xì)不一樣，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲，有關(guān)節(jié)。手分為手心和手背。

三、相識(shí)手指的名稱。

1、出示手。你們發(fā)覺(jué)了我們手指兄弟長(zhǎng)得不一樣，我們的名字也不一樣。

師：以手指兄弟的口吻說(shuō)：你們想知道我們的名字嗎？那小摯友聽(tīng)好了。

我最矮又最粗，但我最大，所以我叫大拇指。而我最瘦小，所以叫小拇指。我呢？我靠在老大的旁邊，我叫食指。我是最中間的，你們可以猜猜我的名字是什么呢？就叫中指。最終剩下最終一位了，我即不是最大的也不是最小的。又不在中間，不好取名字，所以就叫無(wú)名指吧！

2、讓幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。

師；小摯友的手指也出名字了，你們的手指兄弟特別的興奮，我們一起請(qǐng)它們來(lái)跳跳舞吧?。ㄏ任蘸萌^，請(qǐng)到哪個(gè)手指就哪個(gè)手指站起來(lái)）。

師：老師舉起手指，小摯友來(lái)說(shuō)出它們的名字。

3、引導(dǎo)幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能干。

師：我們的小手有什么作用呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小手的作用）。

4、通過(guò)玩嬉戲“看誰(shuí)摸的對(duì)”來(lái)讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品，還可以感知出物品的特征，如，軟，熱，光滑，粗糙等。

5、組織幼兒探討怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手。

師：我們的小手的用處可真大呀！不僅可以拿物品，而且可以感覺(jué)出物體的特征，還可以畫畫，干活！那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手呢?。ㄒ龑?dǎo)幼兒探討）。

老師小結(jié)：小摯友都知道愛(ài)護(hù)小手要在天冷的時(shí)候剛好的擦油。不能玩刀，玻璃，不玩火，不咬指甲等方法。那小摯友肯定要記住哦！

小班手指活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

二、活動(dòng)打算

自制課件。

三、活動(dòng)過(guò)程

①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：（老師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。（老師帶幼兒一起做手指嬉戲）

師：有幾個(gè)手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。

師：這5個(gè)手指，它們還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想不想看看？

（分析：組織幼兒做一做，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的愛(ài)好。）

②結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

師：魔術(shù)表演起先，媽媽的手指伸出來(lái)，（老師伸出一個(gè)手指）想一想一個(gè)手指頭可以變什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：會(huì)變出什么呢？一起看看）

師：一個(gè)手指頭變成什么了呀？我們也來(lái)學(xué)念咒語(yǔ)變魔術(shù)，五個(gè)手指全躺下，媽媽伸出來(lái):（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

師：二個(gè)手指頭又可以變成什么？師：看看究竟會(huì)變出什么？

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

師：三根手指頭又可以變成什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句三根手指頭變成XX）

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

（分析：其次環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心，結(jié)合多媒體課件，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，再讓幼兒視察動(dòng)畫說(shuō)一說(shuō)手指變成什么，并動(dòng)手學(xué)一學(xué)，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松駕馭這則手指嬉戲。）

師：四根手指頭又會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：看看究竟會(huì)變出什么？

師：四個(gè)手指頭變成什么了呀？看它身上有許多顏色，四個(gè)手指頭變成花蝴蝶，咒語(yǔ)怎么念？（引導(dǎo)幼兒仿編）

師：咒語(yǔ)對(duì)不對(duì)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）小結(jié)前四段

師：那五個(gè)手指頭會(huì)變成什么呢？

師：看看究竟會(huì)變出什么？（引導(dǎo)幼兒仿編）

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

（分析：經(jīng)過(guò)前三句的練習(xí)下，幼兒對(duì)句型積累了肯定的閱歷，所以后兩句請(qǐng)幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探究動(dòng)作，有助于幼兒理解和感受手指嬉戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的求知欲望，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

③完整觀賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌1-2遍）

（分析：此環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。）

④延長(zhǎng)：

1個(gè)手指頭還可以變成什么？

2個(gè)手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。

（分析：最終引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動(dòng)作，不僅能激發(fā)孩子的活動(dòng)愛(ài)好，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)覺(jué)，豐富他們的生活閱歷。）

四、案例反思

兒歌是幼兒園活動(dòng)中不行缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律洪亮而被幼兒接受?！妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗(yàn)了手指頭變魔術(shù)的趣味性，并有效提高幼兒的視察、想象、表述、表現(xiàn)實(shí)力。

小班幼兒意志較薄弱，假如活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的愛(ài)好，很難勸服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，活動(dòng)一起先，我就以手指頭變魔術(shù)的'方式導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒做一做，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)手變魔術(shù)的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中，老師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)，使幼兒對(duì)老師變出的小動(dòng)物新穎 不已。為了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使原來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣，孩子們體驗(yàn)到了共同嬉戲的歡樂(lè)。

第三環(huán)節(jié)完整觀賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。

最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己探究手還可以變出什么。在探究的過(guò)程中，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不僅能激發(fā)孩子的愛(ài)好，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)覺(jué)，豐富了他們的生活閱歷；同時(shí)也使他們獲得更干脆的表演閱歷，滿意孩子的表現(xiàn)欲望。

小班手指活動(dòng)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒由于才起先接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助許多工具來(lái)表現(xiàn)，如幼兒最熟識(shí)的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫---《小刺猬背果子》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.駕馭手指引畫的`方法，以點(diǎn)的形式讓小刺猬背果子。

2.用顏料時(shí)，能保持衣服的整齊。

活動(dòng)打算：

1.紅、黃、藍(lán)顏料

2.畫有刺猬的紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示刺猬，引起幼兒愛(ài)好。

小摯友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了?誰(shuí)來(lái)告知老師小刺猬有什么本事?究竟小刺猬有什么本事呢?請(qǐng)小摯友聽(tīng)好故事。小刺猬來(lái)到樹(shù)林里，看到樹(shù)上有很多果果，可是它不會(huì)爬樹(shù)，正在這時(shí)風(fēng)姑娘幫助它把果果吹了下來(lái)，小刺猬想把果果背回家，你們說(shuō)說(shuō)該怎么背回家。(幼兒說(shuō)說(shuō))

2、老師示范

剛才小摯友說(shuō)可以把果果插在刺上，那你們看好了老師是怎么幫小刺猬背果果的，手指蘸一點(diǎn)顏料，然后點(diǎn)在小刺猬的刺上，這樣小刺猬就背好了一個(gè)果子了，小刺猬可以背好多的果子呢?不信你們看小刺猬背上背滿了五彩繽紛的果子。(老師邊說(shuō)邊示范畫)

4、幼兒作畫

提示幼兒刺上背滿果子，蘸顏料時(shí)不能蘸太多。

3.觀賞作品

請(qǐng)小摯友談?wù)勛约簬托〈题沉四切┕印?/p>

小班手指活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)老師的手指動(dòng)作和表情，理解故事情節(jié)。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試依據(jù)自己的理解續(xù)編故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

老師的手指會(huì)變，我會(huì)變，像什么？

（1）食指（筆、筷子）

（2）食指、中指

（3）雙手成三角形（鉆石、房頂）

（4）拳頭（石頭）

2、小摯友相互溝通，看自己的`手指會(huì)變成什么？

幼兒自己去變（愛(ài)心、電話、孔雀、電梯、蝴蝶、小鳥(niǎo)、布、飛機(jī)）

3、小手講故事：

（1）老師邊演示邊講故事兩遍

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述

4、幼兒發(fā)揮想象：

（1）你們想還有誰(shuí)會(huì)走過(guò)來(lái)？（幼兒溝通）

幼兒講解并描述：（小鳥(niǎo)、蝴蝶、老虎、小雞、大灰狼、小狗、……）

（2）石頭始終擋在這兒，有什么方法來(lái)處理它？

幼兒探討、溝通。

師小結(jié)：大吊車把石頭吊起來(lái)送到鋪路的那兒等。

5、老師完整地講一遍故事。

6、結(jié)束：小手講了這么多故事，你們想不想和好摯友共享呢？（想）還等什么呢？走吧！

課后反思：

雖然是克隆的別的幼兒園老師的教案與教法，但是孩子們真的很感愛(ài)好，但是我讓幼兒發(fā)揮想象時(shí)沒(méi)有讓他們盡情講解并描述，所以這個(gè)環(huán)節(jié)存在肯定問(wèn)題，有待于改進(jìn)。

小班手指活動(dòng)教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)嬉戲、音樂(lè)提高幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，打算了小貼畫來(lái)激勵(lì)幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道手心、手背、手指等手的各個(gè)部分名稱，相識(shí)五個(gè)手指。

2.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)手的方法。

3.初步了解預(yù)防疾病的方法。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)嬉戲的形式幫助幼兒相識(shí)自己的小手，難點(diǎn)是了解五個(gè)手指的不同名稱。

活動(dòng)打算

1.硬紙板做的“大手”。

2.每人5個(gè)可以套在手上的小指偶。

3.幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師用“大手”做嬉戲，引導(dǎo)幼兒相識(shí)手。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演，相識(shí)每個(gè)手指的名稱。

老師套上指偶進(jìn)行表演，依次介紹手指的名稱。

老師看著自己的.手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。

老師將指偶分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在五個(gè)手指上套上指偶，練習(xí)做手指操。

3師生探討：如何愛(ài)護(hù)我們的手。

4.老師做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

在備課過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)等各個(gè)方面得到很大的啟發(fā)，對(duì)幼兒發(fā)展的反思，通過(guò)多元、智能、理論等觀點(diǎn);設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)，加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透，能夠精確了解幼兒學(xué)習(xí)，特性等各方面，但自己還存在許多的不足之處。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒相識(shí)手，認(rèn)知手的一切，讓他具有肯定的現(xiàn)實(shí)性，讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)相識(shí)方法。

小班手指活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒相識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

2、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4、初步了解健康的`小常識(shí)。

5、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)打算

制作一個(gè)指偶（帶有苦痛的表情），一些顏料。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，苦痛地說(shuō)：由于小摯友總是吸吮我，給我?guī)?lái)許多苦痛，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。

2、組織幼兒探討，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形……

3、通過(guò)嬉戲，使幼兒知道，要留意愛(ài)護(hù)手指，并常常洗手，愛(ài)護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。

活動(dòng)建議

了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒狀況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的吩咐或指責(zé)的方式訂正幼兒的習(xí)慣。

活動(dòng)反思

吮吸手指是平常生活中發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象，老師抓住了機(jī)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)。作為老師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對(duì)手指的視察都是對(duì)小班孩子行為習(xí)慣培育的前提。在生活中感受，在生活中體驗(yàn)，把握教化時(shí)機(jī)，帶給教化引導(dǎo)。

小班手指活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)好玩的嬉戲情景，了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做很多事情。

2、情愿視察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

3、萌發(fā)愛(ài)惜手的情感，初步了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做很多事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

視察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)打算：

1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。

3、愛(ài)護(hù)小手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事情境導(dǎo)入。

師：小摯友，今日我要帶你去一個(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門問(wèn)問(wèn)看。哦，原來(lái)是小手一家！

二、相識(shí)手指名稱。

師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個(gè)漂亮的'房子里，每到早上，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來(lái)吧，食指弟弟醒來(lái)吧，中指姐姐醒來(lái)吧，無(wú)名指弟弟醒來(lái)吧了，小拇指妹妹醒來(lái)吧，大家都醒了，起先快樂(lè)的嬉戲，你們喜愛(ài)手指寶寶嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！

師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來(lái)吧！小摯友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？

師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點(diǎn)黑。他們都是不一樣的。

三、操作嬉戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。

師：剛才手媽媽告知我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？

師：手媽媽還想告知你，我們的小手有一個(gè)很厲害的本事。（老師出示魔術(shù)袋）誰(shuí)知道里面有些什么，讓小手來(lái)告知你。

請(qǐng)幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

師：小手真能干，有這么多的本事，哎呀！受傷了，怎么辦？

四、結(jié)束部分。

1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺(jué)了，手指媽媽說(shuō)，小拇指睡了，無(wú)名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

2、老師帶幼兒隨音樂(lè)《拍拍手碰碰腳》嬉戲，結(jié)束活動(dòng)

師：睡醒啦，我們和手指一家跳個(gè)舞吧！

小班手指活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指嬉戲的歡樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力及肢體的表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

活動(dòng)打算

自制教具

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好摯友?！?/p>

師：小摯友們來(lái)猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師伸出一共手指：讓小摯友想一想一共手指頭可以變什么？

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬）

2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

4、總結(jié)前三句兒歌，帶小摯友練習(xí)仿編兒歌。

四、完整觀賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的`念兒歌2遍）

五、鞏固提升

1、分組表演

2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

小班幼兒留意力集中時(shí)間短，假如不能吸引他們的留意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿意孩子的表現(xiàn)欲望。

小班手指活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、初步相識(shí)五指的名稱。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解兒歌內(nèi)容，會(huì)念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能相識(shí)五指的各個(gè)名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)手指：

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小摯友出名字，手指也出名字，請(qǐng)小摯友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

二、引起說(shuō)兒歌的`愛(ài)好：

“手指很能干，還會(huì)睡覺(jué)跟起床呢?！崩蠋熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。（大拇指醒來(lái)了，食指醒來(lái)了，中指醒來(lái)了，無(wú)名指醒來(lái)了，小拇指醒來(lái)了，大家醒來(lái)了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。）

提問(wèn)：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），它們都怎么樣了啊?

三、老師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

四、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

五、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)（家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作）

活動(dòng)反思：

《手指謠》是一個(gè)兒歌、嬉戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，假如通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有肯定的了解，并能敏捷轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)好玩的手指嬉戲。

在本次活動(dòng)中幼兒的參加意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單記憶，但是對(duì)于用手指協(xié)作相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種緣由：

1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒(méi)有完全了解。有些混淆。

2、各幼兒的手指敏捷實(shí)力不一，有些幼兒的手指很敏捷，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很敏捷，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

這里就須要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，在寶寶依據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長(zhǎng)可賜予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶主動(dòng)的進(jìn)行嬉戲。

小班手指活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)五指，知道五指的名稱。

2.通過(guò)手偶配對(duì)嬉戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道五指的名稱

活動(dòng)打算：

1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（老師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)嬉戲）。

2.房子背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

師：小摯友，今日我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門開(kāi)了，哦———原來(lái)是小手一家。

（出示戴好指偶的手）

二、相識(shí)五指，初步了解五指名稱。

1.師：看，小手一家住著誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

老師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上？

師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（矮矮、胖胖）

爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）

爸爸住在高高的'中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

三、通過(guò)配對(duì)嬉戲，鞏固對(duì)五指名稱的相識(shí)。

師：小摯友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：***住在***手指上）

師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧！

大拇指爺爺醒了......

師：大家都醒了，該熬煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

四、結(jié)束部分。

師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了......

小班手指活動(dòng)教案11

一節(jié)：

一只小雞嘰嘰，抵抵頭（ji嘴狀點(diǎn)桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；來(lái)了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鴨鴨（做鴨嘴狀三下），游游泳（兩個(gè)大拇指交杈，其余手指并攏晃動(dòng)）呷呷呷（做鴨嘴狀三下）；二只小象(兩只手的食指和小指同時(shí)伸直)走過(guò)來(lái)（放在桌面做走的動(dòng)作），鉤鉤鼻（大拇指碰碰）做嬉戲（兩個(gè)大拇指繞一繞）；一群（先伸右手）小魚(yú)（再伸左手）游過(guò)來(lái)，游到東游到西，游到（兩手游泳狀打開(kāi)）大海媽媽的環(huán)繞（兩手交杈放胸前）里。

二節(jié)：

一個(gè)手指（右手）一個(gè)（左手）手指變成大山（兩食指靠一起），二個(gè)（右手）手指二個(gè)手指變成剪刀（剪二下），三個(gè)手（左手）指三個(gè)手指變成水母（兩食指靠一起、中指無(wú)名指并攏動(dòng)一動(dòng)），四個(gè)（右手）手指四個(gè)手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個(gè)（右手）手指五個(gè)（左手）手指變成海鷗（手心面對(duì)自己、大拇指交杈向上飛）。

三節(jié)：

一個(gè)手指（先伸右手）五個(gè)手指（再伸左手合攏當(dāng)做小碗）小摯友（右手有節(jié)奏上下運(yùn)動(dòng)）吃水果，二個(gè)手指（右手筷子）五個(gè)（左手）手指小摯友吃面條，三個(gè)手指（右手--杈子）五個(gè)手指（左手）小摯友吃蛋糕，四個(gè)手指（右手勺子）五個(gè)手指（左手）小摯友吃米飯，五個(gè)手指（先伸右手）五個(gè)手指（再伸左手）小摯友做饅頭（雙手左右晃動(dòng)），大家一起吃（兩手胸前換位拍手，最終啊嗚吃掉）。

四節(jié)：

你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰頭，你拍二我拍二，伸出食指哥擺一擺，你拍三我拍三，伸出中指哥彎彎腰，你拍四我拍四，伸出無(wú)名指搭拱橋，你拍五我拍五，伸出小指頭拉拉鉤，五個(gè)手指伸出來(lái)，小摯友（兩手胸前交杈）來(lái)做玩樂(lè)操（翻手腕后伸出兩大拇指）。

五節(jié)：

（兩手并攏）一門開(kāi)（兩個(gè)小指頭先開(kāi)）進(jìn)不來(lái)，二門開(kāi)（兩個(gè)無(wú)名指再開(kāi)）進(jìn)不來(lái)，三門開(kāi)（兩個(gè)中指開(kāi)）進(jìn)不來(lái)，四門開(kāi)（兩個(gè)食指開(kāi)）進(jìn)不來(lái)，五門開(kāi)開(kāi)（手指都開(kāi)）我進(jìn)來(lái)了（手腕靠一起做花狀、小摯友的`頭對(duì)著手心點(diǎn)點(diǎn)頭），見(jiàn)到我的好摯友（十個(gè)手指彎彎動(dòng)動(dòng)），拉拉鉤（拉小指）敬個(gè)禮（除大拇指外手指動(dòng)動(dòng)）碰碰頭（大拇指碰碰），相親相愛(ài)（手腕磨擦）不分手（兩手握一起）。

六節(jié)：

一個(gè)手點(diǎn)點(diǎn)（二個(gè)食指碰碰），二個(gè)手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個(gè)手指（食指中指無(wú)名指）彎彎，四個(gè)手指插插（二手交插），五指開(kāi)花（做花狀托住下吧）。

小班手指活動(dòng)教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

2、激勵(lì)幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指嬉戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)打算：

幼兒學(xué)過(guò)玩手指嬉戲《石頭剪刀布》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以手指嬉戲?qū)胝n題。

（1）老師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

（2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指嬉戲《乒板兒》。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的.手指改變。

（1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭，想一想可以變成什么？

師：“我們先伸出一個(gè)手指，動(dòng)一動(dòng)，想一想，象什么？”

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲(chóng)”，然后學(xué)說(shuō)：1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。

（2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。

（3）指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

3、完整學(xué)念兒歌。

（1）激勵(lì)幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)幼兒在朗誦最終一句的時(shí)候，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的好玩。

4、創(chuàng)編兒歌。

（1）師：“一個(gè)手指頭還能變成什么？”（請(qǐng)幼兒想、說(shuō)）

（2）以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭的兒歌句子。

（3）老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來(lái)跟幼兒一起朗誦兒歌。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：“我們的手指還可以變?cè)S多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩?！?/p>

小班手指活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)自己的小手、熬煉手指肌肉敏捷性。

2、感受手指嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、當(dāng)一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

4、在歌頌的過(guò)程中，結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

活動(dòng)過(guò)程

1、引入：一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手合起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。"

2、相識(shí)小手

老師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的??？"（幼："手。"）

老師："我們的小手還很能干，能幫助我們做許多事情呢，小摯友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）

老師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今日我們來(lái)相識(shí)一下我們的小手。"

介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

3、講解并描述嬉戲

老師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的.大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥，無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

老師："手指兄弟特別有禮貌，它們每天相互打招呼。今日它們來(lái)和小摯友打招呼來(lái)了？"（幼：好）

老師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動(dòng)）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動(dòng)）

大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點(diǎn)頭狀）我很好，感謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀）

再見(jiàn)！（拇指左右搖擺，收回身后）再見(jiàn)?。硪恢皇帜粗笓u擺，收回身后）"

其它手指依次打招呼。

4、老師與幼兒共同進(jìn)行嬉戲。

老師："我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

老師起身與幼兒共同做手指嬉戲，強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了，它不情愿出來(lái)，看看哪個(gè)小摯友的無(wú)名哥哥最乖，老師一叫就出來(lái)了。"

"小弟弟最聽(tīng)話，一叫他就跑出來(lái)了。"

5、結(jié)束活動(dòng)

老師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開(kāi)嬉戲："捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，放開(kāi)捏攏，放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"

最終我們的小手爬回家了。

小班手指活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步駕馭兒歌的內(nèi)容，并能有表情的朗誦兒歌。

2、能用手指引畫大小不同的桃花。

3、培育幼兒養(yǎng)成保持畫面整齊干凈的良好習(xí)慣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、課件，配樂(lè)磁帶一盤(輕松的曲子)

2、范例一幅。粉紅色的顏料每組一盒、抹布(紙巾)每人一塊、