2023年小班說(shuō)課教案小班說(shuō)課教案1

教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、實(shí)力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互嬉戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)嬉戲中的歡樂(lè)。

2、能大膽的選擇自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)行染色、作畫(huà)。

3、通過(guò)活動(dòng)培育細(xì)致的視察力和動(dòng)手實(shí)力，初步的合作實(shí)力。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互嬉戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

活動(dòng)打算是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)打算必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的實(shí)力、愛(ài)好、須要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)打算并又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷打算。

物質(zhì)打算主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

學(xué)問(wèn)閱歷打算是：幼兒已相識(shí)過(guò)狗尾巴草

說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、視察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)、習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的學(xué)問(wèn)有機(jī)的“整合”在一起。如：在視察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)；在最終環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的歡樂(lè)等等。

3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：愛(ài)好——嬉戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫(huà)活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)建性思維發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嬉戲操作法、視察法等來(lái)獲得學(xué)問(wèn)閱歷。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主子，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒全身心的主動(dòng)投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

說(shuō)教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

魔術(shù)變變變

老師：我這兒有一個(gè)奇妙的'魔術(shù)盒，它能變出許多許多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

因?yàn)槭切“鄤傞_(kāi)學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好，激勵(lì)幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行溝通。

2、玩一玩狗尾巴草

老師：狗尾巴草想和我們小摯友一起玩呢……讓它親一親你覺(jué)得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，在“親一親”

中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、相識(shí)。

3、染色、作畫(huà)

演示

老師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！

老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)演示讓幼兒駕馭正確的染色、作畫(huà)方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒心情非常高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

幼兒活動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫(huà)，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、溝通。

4、結(jié)束部分

老師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

聽(tīng)音樂(lè)，老師和幼兒自由的舞動(dòng)，激勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

帶領(lǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步視察、探究。

小班說(shuō)課教案2

教案目標(biāo)：

1、會(huì)辯認(rèn)數(shù)字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實(shí)際意義。

2、能依據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物。

3、增加對(duì)數(shù)字的敏感性。

4、樂(lè)于參加集體嬉戲，分組嬉戲。

教案打算：

1、教具打算：一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)；

2、學(xué)具打算："數(shù)字卡片"1——5；

工作臺(tái)；物卡與幼兒人數(shù)相等；

印章若干12個(gè)；左邊寫(xiě)好數(shù)字，右邊畫(huà)了格子的作業(yè)紙；

"數(shù)、物拼板"12份

"數(shù)字卡片"中空心數(shù)字1——5；水彩筆12份。

3、活動(dòng)室打算：在每個(gè)桌子擺放1、2、3、4、5的`數(shù)字。

教案過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。師幼兒相互問(wèn)候。

走線，幼兒在音樂(lè)伴奏下和老師一起走線，老師變換兩臂動(dòng)作；叉腰——側(cè)平舉——摸肩，幼兒仿照。另一老師在另一處等待，給每一位經(jīng)過(guò)的幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片。（1—5的數(shù)字卡片）

線上嬉戲：辯認(rèn)數(shù)字1——5。

請(qǐng)小摯友依據(jù)自己手中的數(shù)字卡去找尋數(shù)寶寶的家，找到了就坐下來(lái)。

請(qǐng)手上拿著數(shù)字1的小摯友把"1"字舉起來(lái)，請(qǐng)你們坐到1號(hào)桌上。

依次請(qǐng)其他的孩子坐到座位上去。

2、集體活動(dòng)。

A、老師出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒視察，老師提問(wèn)："數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么？"（指針和數(shù)字）

B、老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，待轉(zhuǎn)盤(pán)停止時(shí)指針指向數(shù)字幾，就請(qǐng)幼兒集體大聲的讀出這個(gè)數(shù)字。

C、5以內(nèi)的按數(shù)取物。

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友《取學(xué)具兒歌》師：擺好工作臺(tái)，學(xué)具拿出來(lái)。

生：——工作臺(tái)，——拿出來(lái)。

輕輕拿，輕輕放，我的學(xué)具我愛(ài)惜。

A、每個(gè)幼兒一套1——5的物卡，請(qǐng)幼兒依據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)上的數(shù)字舉

相應(yīng)數(shù)量的物卡。請(qǐng)3—5名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，其他幼兒在讀出數(shù)字的同時(shí)要從工作臺(tái)上取出相應(yīng)數(shù)量的物品。

B、操作"數(shù)物拼板"

出示物卡，請(qǐng)一個(gè)小摯友到前面來(lái)，取出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在拼板上。

小班說(shuō)課教案3

目標(biāo)

初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一樣的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

聽(tīng)到指令后能精確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算

1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個(gè)茄子、五個(gè)西紅柿。

2、數(shù)腳印，4個(gè)大圓、5個(gè)小圓。貼在地面上，當(dāng)做大象、小象的腳印。

3、大小呼啦圈兩個(gè)。

學(xué)問(wèn)打算

幼兒已對(duì)4以內(nèi)數(shù)量有閱歷和相識(shí)。

說(shuō)教學(xué)法

（一）教法

小班幼兒的年齡小，好動(dòng)，愛(ài)玩，新奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散。《指南》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的愛(ài)好，激發(fā)他們的新奇心，我采納相宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探究，又要通過(guò)幼兒感愛(ài)好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“去小象家做客”這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索來(lái)理解數(shù)的概念。

2、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和發(fā)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。因而我設(shè)計(jì)了“數(shù)腳印”著一環(huán)節(jié)，通過(guò)談話法讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3、嬉戲法：依據(jù)“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以嬉戲?yàn)榛拘问?，教化寓嬉戲之中”這一精神，我采納了嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。

運(yùn)用這些方法，我克服老師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，習(xí)得閱歷。

（二）學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加嬉戲活動(dòng)，既讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式，讓幼兒主動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的'學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，主動(dòng)開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程

為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性等原則，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)綻開(kāi)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)起先我以創(chuàng)設(shè)情境“去小象家做客”引入活動(dòng)。師：“小摯友今日我們要去小象家做客，我打算了些蔬菜。先請(qǐng)小摯友數(shù)一數(shù)，每種蔬菜有幾個(gè)？”這時(shí)引導(dǎo)幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

此環(huán)節(jié)以“去小象家做客”引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的愛(ài)好，拉近師生之間的距離。讓孩子通過(guò)數(shù)蔬菜的數(shù)量，探究、感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能跟著老師嘗試用手口一樣的方式點(diǎn)數(shù)1~5以內(nèi)的數(shù)量。

其次環(huán)節(jié)：數(shù)腳印。

（1）水果數(shù)好了，現(xiàn)在我們就到小象家做客。請(qǐng)小摯友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數(shù)數(shù)，當(dāng)我們數(shù)到5的時(shí)候你們就把眼睛睜開(kāi)，睜開(kāi)眼睛時(shí)我們已經(jīng)到小象家了。咦？今日小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？（幼兒說(shuō)出是大象和小象的腳?。?/p>

（2）然后讓幼兒一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個(gè)？小腳印有幾個(gè)？

此環(huán)節(jié)是為了讓孩子們?cè)俅胃兄?以內(nèi)的數(shù)量，并能?chē)L試自己來(lái)點(diǎn)數(shù)，突出了本活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力。

第三環(huán)節(jié)：嬉戲“量腳印”

為了讓活動(dòng)更完整、更好玩，我設(shè)計(jì)了“量腳印”的嬉戲，小班的孩子參加嬉戲的主動(dòng)性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

（1）老師和小摯友交替念兒歌《腳印》。當(dāng)老師說(shuō)到“5個(gè)小孩那么大”時(shí)，5名幼兒跑到大圓內(nèi)，老師和小摯友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確。

（2）嬉戲接著，老師和小摯友交替念兒歌。請(qǐng)幼兒依次參與嬉戲，進(jìn)行嘗試，老師可以隨機(jī)改變兒歌中的數(shù)量，幼兒聽(tīng)到指令后做相應(yīng)推斷。

此環(huán)節(jié)是運(yùn)用嬉戲，讓孩子加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的相識(shí)，讓孩子聽(tīng)到指令后能精確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

結(jié)束活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒數(shù)數(shù)四周物品的數(shù)量，并且提示幼兒要一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。

這節(jié)課，我通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛(ài)好、學(xué)有所獲。

小班說(shuō)課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能保持作品的整齊和美觀。

3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、拓印等方式表現(xiàn)襪子上不同的顏色和花紋。

活動(dòng)打算：

1、老師打算：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動(dòng)音樂(lè)等。

2、幼兒閱歷打算：有過(guò)裝飾物品的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引出活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：秋天來(lái)了，天氣變涼了，小摯友的腳上都穿上了襪子……

2、幼兒觀賞襪子。

（1）引導(dǎo)幼兒視察并談?wù)撟约汉屯榈囊m子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。

（2）引導(dǎo)幼兒視察老師帶來(lái)的花襪子，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪雙襪子？為什么？

（3）老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒視察活動(dòng)的材料，介紹材料的操作方式。

4、幼兒自由分組，裝飾襪子，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽裝飾。

5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞。

活動(dòng)說(shuō)課：

一、選材。

該活動(dòng)選自團(tuán)結(jié)版教材小班下學(xué)期的美術(shù)觀賞活動(dòng)。因?yàn)橐m子是孩子很熟識(shí)的生活物品，充溢了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子視察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和觀賞，所以特別適合小班幼兒。但考慮到現(xiàn)在是小班新生入園剛一個(gè)多月的`時(shí)間，孩子們才剛剛適應(yīng)幼兒園的集體生活，穩(wěn)定了心情，所以依據(jù)孩子的這一狀況又進(jìn)行了一些必要的調(diào)整。將活動(dòng)設(shè)計(jì)成嬉戲性、趣味性、操作性較強(qiáng)的繪畫(huà)（玩色）活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子在開(kāi)心的氛圍中感受襪子色調(diào)和花紋的美，通過(guò)大膽的嘗試初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法和技能，例如拓印、繪畫(huà)的方法。體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。這也正好符合了《幼兒園指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

分析教材后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在情感目標(biāo)上，就是要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“愛(ài)好”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。難點(diǎn)是在觀賞的基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)花襪子的色調(diào)和花紋的美，嘗試運(yùn)用工具進(jìn)行裝飾。

三、活動(dòng)的打算。

活動(dòng)中的材料是生活中簡(jiǎn)潔易見(jiàn)、便于運(yùn)用的。考慮到孩子的年齡特點(diǎn)和參加活動(dòng)的難度，我選擇的是孩子寵愛(ài)和熟識(shí)的紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

小班說(shuō)課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較精確地唱歌。

2．通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、玩蒙眼畫(huà)五官的嬉戲理解、記憶歌詞。

3．主動(dòng)參加嬉戲，體驗(yàn)通過(guò)嬉戲?qū)W唱歌曲的歡樂(lè)。活動(dòng)打算：

1．PPT、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂(lè)。

2．曲譜《五官歌》（附）。

活動(dòng)過(guò)程：

1．傾聽(tīng)老師范唱，初步感知歌曲

(1)老師范唱歌曲。

——歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴??）

(2)老師邊畫(huà)邊范唱歌曲。

——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)你們細(xì)致看哦！

(3)老師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？

(4)初步感知理解歌詞。

——。際們聽(tīng)到歌里唱了什么嗎？

2．學(xué)唱歌曲《五官歌》

(1)邊唱邊演示PPT（小男生頭像）。

——?jiǎng)偛盼衣?tīng)到有的小摯友都想唱了，看看我們唱過(guò)以后有什么奇妙的事發(fā)生。

(2)邊唱邊演示Pryr（小女生頭像）。

——變出什么啦？我們?cè)賮?lái)唱唱，看看還能變出什么？

(3)邊唱邊演示PPT（小貓頭像）。

——這次又變出誰(shuí)啦？還想變嗎？

(4)出示PPT（小兔頭像）。

——你們猜接下來(lái)會(huì)變出誰(shuí)呢？究竟是誰(shuí)呢？用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。

3．嬉戲“哈哈五官”

請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫(huà)五官的嬉戲，其他幼兒邊唱邊看。

活動(dòng)反思：

1．設(shè)計(jì)意圖

歌曲《五官歌》旋律美麗、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中呈現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)潔，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫(huà)的方式降低學(xué)習(xí)難度。

2．目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況確定了情感看法、實(shí)力方面的目標(biāo)。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的'重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并

體會(huì)其中的樂(lè)趣。

3．教學(xué)策略

(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。

《綱要》指出：“老師在教化過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，老師注意用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱忱，且能有效回應(yīng)幼兒。

(2)嬉戲化歌頌教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

在日常音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè)，他們很簡(jiǎn)單對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱忱和愛(ài)好。但這種熱忱和愛(ài)好多屬于淺層愛(ài)好，往往帶有心情色調(diào)，且這種愛(ài)好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱忱轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂(lè)活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，成為主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思索的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采納嬉戲化的教學(xué)方法，滿意幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在嬉戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

4．教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)談話引出范唱——培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、樂(lè)于視察是一個(gè)特別重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題細(xì)致傾聽(tīng)，培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。

依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維及語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采納邊聽(tīng)邊畫(huà)、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。

(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)新奇心。

用充溢趣味的課件激發(fā)幼兒歌頌的愛(ài)好。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌頌都充溢想象和期盼。

(4)嬉戲情境——在嬉戲中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

幼兒合作嬉戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫(huà)畫(huà)，其他幼兒用歌聲來(lái)提示畫(huà)畫(huà)的人。在這種合作嬉戲的情境下，幼兒開(kāi)心地歌頌，并體會(huì)幽默詼諧的心情。采納蒙臉繪畫(huà)的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的愛(ài)好，歌詞可以提示繪畫(huà)的先后依次，同時(shí)，這種形式又有別于平常的繪畫(huà)，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。

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小班說(shuō)課教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的幫助下，遷移已有閱歷理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)圖片和老師的動(dòng)作記憶歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴結(jié)伴表演的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)打算：

圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)

T：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧!

二、新授歌曲

1、范唱，熟識(shí)歌詞

T：許多小動(dòng)物到了冬天都會(huì)冬眠，那今日我們來(lái)看看又有誰(shuí)要冬眠了?

T：你剛才聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)內(nèi)容，老師出示圖片)

2、鞏固歌詞

T：真好玩，原來(lái)冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?

T：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)這件好玩的事好嗎?

T：我們都會(huì)說(shuō)了，那能跟著音樂(lè)一起把它唱出來(lái)嗎?讓我們一起來(lái)試試!

3、提取學(xué)習(xí)策略

T：小摯友們今日真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢?

T：那好，現(xiàn)在就用一個(gè)我們剛才說(shuō)的方法記住歌詞，再來(lái)唱唱好嗎?看看這個(gè)

方法好不好，是不是真的'能幫助我們記住。

三、結(jié)束舞蹈

T：很快，冬天就要過(guò)去了，小青蛙們就都會(huì)從小屋里出來(lái)了，他們有又能快樂(lè)的和好

摯友們?cè)谝黄鹜媪?，小青蛙們讓我們一起出?lái)玩玩吧!

T：小青蛙們玩的快樂(lè)嗎?讓我們?nèi)Q個(gè)摯友再玩玩吧!

小班說(shuō)課教案7

一、說(shuō)教材

這是一首短小的兒歌，具有童趣和歡樂(lè)的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)嬉戲性和趣味性。孩子們?cè)诜抡談?dòng)物特征的嬉戲的過(guò)程中自然而然的駕馭兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過(guò)程中，增加了與同伴、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，也是我給孩子創(chuàng)建一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

二、說(shuō)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定兩條教化目標(biāo)。第一，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。其次，能大方的表演和回答問(wèn)題。

三、說(shuō)教法

首先，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和駕馭從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：小鳥(niǎo)頭飾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中嬉戲，老師在活動(dòng)中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開(kāi)心的嬉戲中便理解了兒歌。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過(guò)程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過(guò)程。

活動(dòng)的`第三個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，朗誦兒歌。

1、幼兒戴上頭飾，按角色輪番朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束：讓幼兒變成愉快的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

在這一環(huán)節(jié)中實(shí)行分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒和老師一起表演兒歌，幼兒在嬉戲中，不知不覺(jué)駕馭了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采納賞識(shí)激勵(lì)法，比如：表?yè)P(yáng)幼兒聲音好聽(tīng)、動(dòng)作做的好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒。老師每一句激勵(lì)的語(yǔ)言、每一個(gè)激勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)使幼兒感到輕松、開(kāi)心做到寓教于樂(lè)。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言實(shí)力得到提高，而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的美麗，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌:

愉快得像小鳥(niǎo)

我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛，我學(xué)小兔跳跳，

我學(xué)小魚(yú)游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛(ài)的幼兒園里，我愉快得像小鳥(niǎo)。

小班說(shuō)課教案8

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《好玩的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小摯友生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講解并描述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特殊是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又很符合小班小摯友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男从延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的寵愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力簡(jiǎn)單分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、實(shí)力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的相識(shí)。

2、實(shí)力上：主動(dòng)參加故事清潔的探討，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的歡樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

a)教學(xué)具的打算

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我

做了以下打算工作：

i.物質(zhì)上的打算

我給小摯友們打算了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一嬉戲角色中；

依據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而打算的；

音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造嬉戲的氣氛而打算的。

ii.學(xué)問(wèn)上的打算

我讓幼兒先相識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

（四）說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，平?？傁矏?ài)把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，給幼兒供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（五）說(shuō)教法

教化心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效地駕馭學(xué)習(xí)對(duì)象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。

i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參與演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么焦急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了

河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

ii.角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，特殊是和善、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛(ài)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

iii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試變更以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。

（六）說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中駕馭活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了探討談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i.探討談話法：幼兒在探討、談話中能自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

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bsp;ii.嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的`?！?/p>

（七）活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。2、在嬉戲情境中探討出故事情節(jié)。3、完整講解并描述故事。4、表演歌曲《春天》。

a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

愛(ài)好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。起先部分我就將小摯友的角色交代清晰，并干脆告知他們要去參與“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小摯友們最喜愛(ài)去參與表演了，所以，他們的愛(ài)好很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

b)在嬉戲情境中探討出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒探討：1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起探討后，小摯友們根據(jù)探討出的方法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）激勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、嬉戲，讓幼兒在探討、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避開(kāi)了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

c)完整講解并描述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教化，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講解并描述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)

幼兒去發(fā)覺(jué)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么快樂(lè)？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的。

d)表演歌曲《春天》

這個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿意幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的歡樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯袢瘴宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予指責(zé)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教化歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！

小班說(shuō)課教案9

一、說(shuō)教材：

愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是相識(shí)到的，光有相識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)，不行能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒特別熟識(shí)的，他們常常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃郁的愛(ài)好。圓滾滾的蛋惹人寵愛(ài)，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn);圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨一只只蛋就是一個(gè)個(gè)隱私，因此我選擇這一主題和幼兒一起去當(dāng)心翼翼的愛(ài)護(hù)易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增加幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心

。二、說(shuō)教學(xué)目的：

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法愛(ài)護(hù)蛋妹妹。

2、增加幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)易碎的蛋妹妹。

四、說(shuō)教法：針對(duì)這次教化活動(dòng)的教學(xué)目的，依據(jù)幼兒的相識(shí)狀況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以嬉戲?yàn)橹饕问?，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)老師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、護(hù)蛋任務(wù)。出示布絨小熊，用小熊的口吻講解并描述：今日是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù)，要我愛(ài)護(hù)蛋妹妹。假如一天下來(lái)蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒(méi)破，奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了。你們可要幫幫我呀!

2、護(hù)蛋方案。和幼兒探討愛(ài)護(hù)蛋妹妹的方法。激勵(lì)幼兒大膽講解并描述自己的想法。

3、護(hù)蛋行動(dòng)。(“蛋妹妹接力”嬉戲)幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最終平安遞到筐內(nèi)。若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機(jī)，提示幼兒要小愛(ài)護(hù)好蛋妹妹。

4、感官嬉戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類(lèi)似的`物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照看好寶寶，目的是熬煉幼兒耐性，責(zé)任心。本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和勝利者。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的主動(dòng)主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

小班說(shuō)課教案10

今日我選的這個(gè)活動(dòng)是“冬天到”主題活動(dòng)中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)?！靶∏嗤艽蚝魢！边@個(gè)活動(dòng)中的青蛙是孩子們比較熟識(shí)和寵愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物形象，而歌曲中表現(xiàn)了青蛙冬眠的事情正好符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，又豐富了孩子的科學(xué)常識(shí)。

首先我對(duì)這個(gè)音樂(lè)做了修改，是因?yàn)樵趥溥@節(jié)活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)覺(jué)“閉上眼睛打呼?！边@句最終一個(gè)字是2拍，然后緊接著就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進(jìn)行，所以我把這個(gè)字加了2拍，為4拍。試教結(jié)束后就發(fā)覺(jué)歌曲唱的`好象沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，原來(lái)整首歌曲成了單小節(jié)，所以就又加了一個(gè)“呼”，加強(qiáng)了歌曲的完整性。

在今日的活動(dòng)過(guò)程中我一共有三個(gè)部分。其中第一部分“律動(dòng)復(fù)習(xí)”是讓孩子有個(gè)對(duì)音樂(lè)喚起的過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)不同的快慢間奏，用自己的拍手點(diǎn)頭動(dòng)作和音樂(lè)一起玩嬉戲。

其次個(gè)部分也就是活動(dòng)的主要部分“學(xué)習(xí)歌曲”，在這部分里面，我采納的是干脆范唱歌曲，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。在范唱時(shí)我留意到了給孩子的第一次應(yīng)當(dāng)是清楚完整的，所以我采納了清唱的形式，讓孩子聽(tīng)清晰歌曲里面唱了些什么?再通過(guò)孩子反饋歌詞，我出示相應(yīng)的圖片，鞏固熟識(shí)