夏令營活動總結報告夏令營活動總結報告

夏令營活動總結報告本文簡介：

夏令營活動總結報告前期策劃6月30日那天，我們正式進入了夏令營的預備階段，當王昊在宣布人員的時候，我有失落，而且有些出不來，當時王昊宣布耀君、曉雪、祥青和我為任課老師，并且要進行夏令營的前期策劃。在我們四個策劃的第一次會議中，大家選了我做會議的組織者，其實當時是有些畏難的，或許做為一個普

夏令營活動總結報告本文內容：

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夏令營活動總結報告前期策劃

6月30日那天，我們正式進入了夏令營的預備階段，當王昊在宣布人員的時候，我有失落，而且有些出不來，當時王昊宣布耀君、曉雪、祥青和我為任課老師，并且要進行夏令營的前期策劃。

在我們四個策劃的第一次會議中，大家選了我做會議的組織者，其實當時是有些畏難的，或許做為一個一般參會的一員不需要了解太全面，也可以不用太清晰，這也不會影響什么，可是組織者卻不一樣，假如連主持會議的人都不清晰會議要做什么，那大家怎么可能會知道，那會議根本開不了。

在其次次會議的時候，由于不了解也不清楚，說話很沒有底氣，這時候耀君姐就開頭主持會議。其實心里很不舒適。

在之后的會議中，每次開會前自己都會做好充分的預備，首先應當先讓自己有底氣，哪怕在開會的時候其他人變換了角色，不管她如何表現(xiàn)，我只做好自己該做的就可以了，就這樣在每次會議后準時總結，每個方法，如何更高效的利用時間，似乎都在進步著。

前期備課

這次夏令營我負責的課目不少，雖然不少，但是相對其他人來說備課的總量卻不多。

一開頭接手的時候很慌張，很焦慮，每次還沒等一件事情做完就開頭想著下一件事情，明明自己在預備日記，可是心里又始終掛著表演課，越急越靜不下來，到頭來發(fā)覺似乎什么也沒做好，什么也沒有完成，其實就只是少了一個寧靜的時間，最需要的就是靜下來，讓自己投入到當下的事情中，當心都散在外面的時候，是根本無法做好一件事情的。

似乎越來越能夠明白老師在日記里常提到的，常常讓自己靜一靜，可能當時很不理解，覺得是在鋪張時間，其實是在節(jié)約時間，只有專注的做一件事的時候，才能提高效率，或許在焦慮的時候真的很難靜下來，可是卻是最需要靜下來的時候。

夏令營家長會

在正式開營之前，王老師為家長們預備了為期兩天的家長會，比較簡潔。

這次家長會的場務是我，這是我第一次做這樣的事情，第一天是王昊始終在前面，到了其次天就漸漸交給我了，這樣的工作需要的是足夠的關照力。

當我坐到前排的時候，王昊就到后面去了，當時心里就很緊急，甚至連干什么都不知道，每當要做什么事情的時候，總是回頭望一眼王昊，可是他什么反應也沒給我，就自如的坐在后面，心里就不再想了，只能自己打算了。

當時老師已經(jīng)把黑板的字寫滿了，當時很遲疑要不要上去擦黑板，心里就開頭想，會不會有人看我?萬一做錯了怎么辦?想的越來越多，遲疑了好久，最終還是打算去把黑板擦了。

擦完以后心里還始終跳的厲害，等其次次上去的時候就沒有怎么樣了，之后就越來越好了，做的也就越來越流暢了，只要踏出第一步，就已經(jīng)變簡潔了。

當組長

這次來夏令營，不僅要當任課老師，而且還有一個特別重要的任務，那就是組長，在沒有開營之前似乎并沒有覺得怎么樣，沒覺得有多重大，認為只是當個組長而已，而實際上遠遠不只這樣。

在書院可能沒有這么明顯，同樣是組長，可是在夏令營要付出更多的精力，更多的愛與關懷，從她們每個人進入夏令營開頭，第一個熟悉的人就是組長，全部的事情都需要你的關心，你就是她們在這期間的依靠。

在夏令營沒有表格，沒有人監(jiān)督，想要當好這個組長就必需自己管好自己。

假如問我，我當組長究竟收獲了什么，我覺得是一種擔當，一種責任感。

記得在開營后的第一天，我們組洗澡，全部人包括我都脫光了，開頭預備洗澡，卻發(fā)覺沒有熱水了，當時全部人都在叫"瑞琦姐，沒有熱水了!"，全部人都干巴巴的看著我，我自己也很焦急，甚至連想都沒有想就穿上衣服出去了，似乎那時就已經(jīng)顧不上身上的臟衣服，顧不上滿身的汗味了，然后到樓底下去燒熱水，然后一個個給她們沖。。。。

我覺得整個夏令營，我收獲最多的就是擔當，這是我第一次這么深切地體會到了自己的責任，我感覺我很投入這次的夏令營，或許我有許多心情，有許多需要改進的地方，但我覺得我盡力了，我不知道怎么表達心中這份欣慰，覺得總結假如寫不到想像中的樣子就太吃虧了，其實總結不也是寫給自己的嘛。

我記得夏令營剛開頭那幾天很累，覺得有太多需要去做的事情，可是卻從來沒有想過放棄，也沒有停止行動。

管紀律

大班的讀經(jīng)課是我負責的課程，姐姐很早就要我接手了，讀經(jīng)課是夏令營中課時最多的課，但方法卻很單一，而且每天都有，看起來難度不大，其實真正接手以后才知道是什么狀況。

前幾天讀經(jīng)課的時候，大家雖然沒有很喜愛讀，但是也是比較聽話的始終在讀，聲音小小的，可能聽著聽著都會睡著。

等到我完全接手過來的時候，似乎大家都比較熟了，也沒有什么法規(guī)了，就開頭起哄，開頭讀得很隨便，氣氛中帶著一種玩世不恭的態(tài)度，幾乎沒有人聽我的，我許多余一樣。

我很生氣，當時就覺得他們不喜愛上讀經(jīng)課，也很不喜愛，每當走進教室，第一句話總是："請寧靜下來!"，可結果都是一樣沒有人聽你招呼，最終只有發(fā)火的時候才能讓他們聽見，似乎完全不知道還有什么方法，每次上完讀經(jīng)課就覺得像是跑了好幾圈一樣。

后來王老師跟我們說，我們能做的只是管好自己，做自己能做的，盡力就好，而轉變不轉變，那是他們自己的打算，雖然聽見了這話，但始終沒有做到。

在第七天的時候，我的嗓子最終啞了，這迫使我不得不去讓自己寧靜下來，去回看自己，那是七天以后唯一一次安靜，沒有太多語言和管制的上課，這也是他們唯一一次感受到這么安靜的瑞琦姐，似乎也是那天，我感覺到他們的變化，浮躁的心已經(jīng)漸漸地沉下去了，沒有了起哄，削減了吵鬧，這七天以來的帶動并不是沒有效果的，只是由于自己的苛求，自己煩躁的心情讓我看不到真實的他們了。

當然這并不是一次就能完成的轉化，在這個過程中，我覺得自己缺少了內觀，就只是忙于去管紀律了，而遺忘了自己，遺忘最需要成長的不只是他們，還有自己。

似乎突然感受到了老師的宏大，尤其是書院老師的宏大，只有自己親自體會過，才知道有多不易，有時候一件小事就說上一千遍，一遍遍重復，一遍遍強化，自己只是帶了二十一天的夏令營，就已經(jīng)很沒有急躁了，可是老師卻始終這樣領著我們，就只是內觀實修，老師就已經(jīng)花了一年多的時間了，老師的急躁，老師的付出，似乎就能體會到了老師的那份無私的心，那自己還有什么理由可以不去做呢，讓老師少一點重復，少一次操勞，這是對老師的付出最好報答了。

雖然在夏令營我有我的過程，我有我需要面對的坎兒，但是就是這樣一次體驗，讓我又一次感受到了書院的愛，那份由老師，爸媽的努力得來的環(huán)境。

還有一個很深的體會，當老師并不是一味地去管紀律，其實更需要的是專心感受，與他們在一起，去融入他們。

當我真的走進他們時，才知道為什么開營前老師會讓我們去小班感受，那是由于孩子們需要的不是一個看護人，而是一名老師，一個指引他們的老師。雖然知道自己在這方面做的多不到位，資格尚淺，但還是想寫出來。

我記得我第一次特殊明顯的覺知到這個點是在小班的一次音樂課，那次音樂課是銘涵哥帶著一起上的課，在這之前我已經(jīng)上過一次音樂課了，紀律很不好，似乎一鍋大雜燴一樣，干什么的都有，那時候除了管著以外就沒有其他方法了，更不要說快樂地上課了。

所以這次音樂課有些帶著幸災樂禍的心去看的，當銘涵開頭上課以后，他的語言，他的方式，似乎很簡單就把一群散亂的心聚到了一起，我突然發(fā)覺原來這不是他們的問題，而是我的問題，才開頭重新端詳自己的教學，突然發(fā)覺自己少了一種親和力，自己只是在一味地管制，卻遺忘去享受自己的課堂，并成為他們的一員，其實只有當自己投入的時候同學才會跟著投入，只有自己愛上這門課的時候，他們才會喜愛上這門課，假如我自己都不投入，都覺得沒意思，那憑什么要求他們做到?

似乎不只是小班音樂課，大班全部課程都是如此，為什么大家喜愛曼陀羅，喜愛捏泥人，由于老師也很喜愛，并投入其中，所以講出來的課就會帶著感染力，帶著一種興奮的心情，有時候大家喜愛的并不是內容本身，而是喜愛那種感覺，這樣的感染力是我所缺失的。

寫到這里突然又想起了我的讀經(jīng)課，讀經(jīng)課的時候也不是完全沒有他們喜愛的環(huán)節(jié)，下午的誦經(jīng)是他們比較樂觀的環(huán)節(jié)了，其實剛開頭并不是這樣，由于剛開頭我就不怎么喜愛唱經(jīng)，而且留意力全在他們身上，完全忘了自己所需要做的，到了后來，我自己就很投入其中，我很喜愛唱，我不會去想他們的狀態(tài)，也很少會刻意調動他們的狀態(tài)，可是卻發(fā)覺他們也變得樂觀許多。

寫到這才明白了什么叫做"只需要做好自己就夠了"，其實，就是做好自己，投入到我的課中，喜愛上我的課堂，先做好自己，這次又深化了一點，但是對于這句話，我相信遠不止這樣而已，還有許多我沒有讀懂，沒有體會到的東西。

也就是說，同學的上課狀態(tài)跟老師的水平是成正比的，哪怕是方式單一的讀經(jīng)課，也能上的津津有味，所以沒有難的課，沒有笨同學，只有不投入的老師。

似乎有許多點都是跟這個有關系的，這次夏令營自己總是覺得累，很疲乏，一方面是由于有時候真的會很忙，另一方面其實就是由于并沒有回到自己身上，有時候總是想管好