第頁共頁小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得〔精選20篇〕小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得〔精選20篇〕小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇14月7日，我?guī)е活w興奮但有些緊張的心開場了為期二十天的英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)由語文轉(zhuǎn)教英語的老師來講能進(jìn)展一次專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)實(shí)在是難得。因此，我倍加珍惜?；貞涍@段時(shí)間的所見所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。下面是我這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：一、“要給學(xué)生一杯水，你必須是一條河?！薄耙o學(xué)生一杯水，你必須是一條河?！边@是我在培訓(xùn)期間聽得最多的一句話。在飛速開展的時(shí)代，作為一個(gè)英語老師只會(huì)講幾句簡單的英語，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)時(shí)教學(xué)的需要?！皩I(yè)”已成為各科老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，以語音、口語練習(xí)為主，兼顧分析^p教材教法，英語故事教學(xué)。對(duì)于我們幾個(gè)非專業(yè)的英語老師來說，有幾個(gè)科目真讓我們吃不消，例如：課堂英語訓(xùn)練，英語口語訓(xùn)練，試聽說訓(xùn)練。這些科目的教授都是全英上課，不是專業(yè)的老師是很難聽懂的。同時(shí)，我深深地體會(huì)到一定要進(jìn)步自己的英語程度，我們幾個(gè)非專業(yè)的老師都有同感。藍(lán)紅軍教授說過要進(jìn)步自己的英語程度，每天堅(jiān)持學(xué)英語。我已經(jīng)購置了“新概念英語”的第一，二冊，希望通過自學(xué)，使自己更專業(yè)一點(diǎn)。二、轉(zhuǎn)變身份，感受他國語言的博大精深。由老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生，是我這次學(xué)習(xí)所抱的心態(tài)。我在廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院所營造的愉快的氣氛中自然感受到他國語言的博大精深，有效地促進(jìn)了我們英語教育教學(xué)程度的進(jìn)步。在培訓(xùn)課過程中，除了在教學(xué)方面收獲豐富外，我們還得到了一個(gè)很好的時(shí)機(jī)去鍛煉我們自己的英語表達(dá)才能。沈曉老師的語音課，使我們對(duì)語音的根底知識(shí)理解得更徹底，語音語調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)，根本的拼讀規(guī)那么掌握得更深化。同時(shí)，學(xué)院還給我們?nèi)焕蠋煻挤峙淞艘晃徽Z音輔導(dǎo)員，是學(xué)院三、四年級(jí)發(fā)音最好的學(xué)生，她們在百忙之中盡量擠出時(shí)間來陪我們早讀，矯正我們的讀音，教我們連讀，讀句子的停頓等，使我們受益匪淺。還有吳志強(qiáng)老師的詞匯，語法教學(xué)，老師豐富的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)的授課方式，使我們的教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，提升了專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)語法知識(shí)和句型教學(xué)方法的改變，特別是語法知識(shí)教學(xué)步驟的改變，新形式Meaning———Use———Form主張根據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)，從意義理解入手，設(shè)計(jì)生活中的情景讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語句子去表達(dá)，改變了以往語法教學(xué)的枯燥形式，讓學(xué)生在交際中輕松獲得語法知識(shí)。一個(gè)月的培訓(xùn)很快完畢了，我們覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會(huì)盡我所能將這個(gè)月學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)得有趣、學(xué)得開心。最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭當(dāng)一名受學(xué)生歡送的英語老師。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇220xx年1月5日—12日，我有幸參加了在建三江舉行的小學(xué)英語老師崗位培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程，聽了七位專家的精彩報(bào)告和五位優(yōu)秀老師的示范課，授課老師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)根本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分表達(dá)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的才能。通過教八天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：1月6日下午2點(diǎn)聆聽哈爾濱香坊小學(xué)教誨主任孫豐瑞老師的講座。老師們求知的熱情很高，整個(gè)會(huì)場上座無虛席。孫豐瑞老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。孫豐瑞老師講座的形式活潑生動(dòng)，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。孫老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默幽默的孫老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識(shí)了不一樣的教學(xué)理念，相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。給我印象最深化的是，1月8日上午哈爾濱和平小學(xué)馬燕老師的課，馬老師上課的內(nèi)容為Lesson7Let’sgoswimming。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整合。我覺得馬老師的這節(jié)課真正是屬于老師和學(xué)生共同參與的，老師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)在日常生活中的靈敏運(yùn)用?！捕@一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的〕馬老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象，我相信馬老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進(jìn)展日?？谡Z交際，而我的學(xué)生我沒有十足的把握。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加提升。讓我久久回味的另一節(jié)課就是1月10日上午哈爾濱東風(fēng)小學(xué)高婉老師的課，她的講課內(nèi)容為六年級(jí)Presents。高老師上課的淡定讓我佩服，高老師漂亮的字體另加形象逼真優(yōu)美的簡筆畫更是讓我由衷的羨慕。每一位老師都各有千秋，都值得我好好學(xué)習(xí)，他們身上都有著值得我好好學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。小學(xué)英語老師崗位培訓(xùn)已經(jīng)完畢了，但我對(duì)這次培訓(xùn)精華的學(xué)習(xí)并沒有完畢，我深切地體會(huì)到今后要學(xué)習(xí)的東西其實(shí)還很多，我一定要做到“多想、多問、多學(xué)習(xí)、多反思，多總結(jié)”，要知難而進(jìn)，并努力提升自己各方面的教學(xué)才能。在今后的教學(xué)中，我將努力改良自己的教學(xué)方式，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。通過這次學(xué)習(xí)，讓我這只“井底之蛙”見到了另一片無比美麗的藍(lán)天！再次由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇33月26日3月27日，很榮幸，尹集聯(lián)校派我參加了在聊城光岳賓館舉行的全市英語老師培訓(xùn)暨無線教學(xué)設(shè)備捐贈(zèng)活動(dòng)，期間市教育局邀請了國內(nèi)著名的專家和學(xué)者給我們上課，專家們的課件，授課內(nèi)容、甚至教學(xué)語言都是精心準(zhǔn)備的。聆聽了三位專家的講座，自己感覺受益匪淺，很受啟發(fā)。從北大附中特級(jí)老師，北京市英語學(xué)科帶頭人范老師的《新形勢下英語老師應(yīng)具備的素質(zhì)》到北京交大附中特級(jí)老師李老師的《英語教學(xué)方法》再到浙江大學(xué)吳博士的《高效英語教學(xué)對(duì)師資素質(zhì)的五大要求》每一次講座都是頭腦的風(fēng)暴，都是思想的洗禮。在聆聽中，在培訓(xùn)的老師們身上感受了教育開展和改革的步伐，感受到了自己與優(yōu)秀的差距，極大地激發(fā)了自己教育教學(xué)工作熱情。首先范老師從以下三個(gè)方面做了細(xì)致的講解：一：老師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)包括：1.要把教育教學(xué)作為事業(yè)而不是職業(yè)；2.教學(xué)是藝術(shù)而不單純是方法；3.消彌代溝，摒棄簡單和粗暴，提倡心靈的溝通而不單單是我說你聽。二：老師和學(xué)生應(yīng)建立水____融的親密關(guān)系老師所做的一切都是為了學(xué)生更加明媚的將來，要給學(xué)生的成功創(chuàng)造時(shí)機(jī)。而且老師要在教學(xué)活動(dòng)中逐步完善自己，形成老師的人格魅力。三：在教學(xué)中應(yīng)做到：1.使用教材而非教教材；2.組織教學(xué)時(shí)要盡快把學(xué)生的注意力集中到老師身上；3.當(dāng)學(xué)生疲憊時(shí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙處理來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。李老師的講座以韓愈的《師說》開題，為師者，首先要向?qū)W生傳授做人之道，為學(xué)之道。其次要求我們要遵循規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生才能，開發(fā)學(xué)生智力，寓教于樂，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最后勉勵(lì)我們要學(xué)而不厭，勇于探究。吳博士從1.自信——believeinoneself2.勵(lì)志——inspiration3.尊重——respect4.知識(shí)——knowledge5.方法——method五個(gè)方面進(jìn)展了長達(dá)五個(gè)小時(shí)的講座，從早八點(diǎn)一直到下午一點(diǎn)，期間還以各縣區(qū)為單位，進(jìn)展了互動(dòng)。市教育局邀請了國內(nèi)非常有名的專家和學(xué)者給我們上課，舉辦講座，每次都長達(dá)幾個(gè)小時(shí)，在這幾個(gè)小時(shí)中，他們很少停下來歇一歇，喝口水。尤其是有些專家老師是從繁忙的工作中抽時(shí)間來給我們講課的，從工作崗位直接到講臺(tái)。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化甚至是根本的轉(zhuǎn)變，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理，看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩险潜磉_(dá)出了老師這個(gè)名詞的本義。通過培訓(xùn)，讓我們充分感受到市教育局對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的重視，使我們感到小學(xué)英語教學(xué)的春天已經(jīng)到來，讓我們張開雙臂擁抱春天的到來，共同為小學(xué)英語教學(xué)的開展奉獻(xiàn)自己的一份力量吧！小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇4我很榮幸地參加了由縣教研室組織的小學(xué)英語骨干老師的培訓(xùn)。通過三天的學(xué)習(xí)，猶如為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：首先，教研員李莉老師做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了八個(gè)問題，不僅為常識(shí)大集體備課指明了方向，而且激發(fā)了與會(huì)老師們參加集體備課的高度熱情。這八個(gè)問題是：一、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義；二、與以往集體備課的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別；三、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的意義及優(yōu)點(diǎn)；四、集體備課的內(nèi)容與范圍；五、大集體備課的形式與要求；六、大集體備課根本程序；七、搞好大集體備課要應(yīng)該樹立的三種意識(shí)；八、集體備課的幾種誤區(qū)。然后，教研員李莉老師結(jié)合所制作的課件，向大家介紹了以下內(nèi)容：一、如何建立并參加協(xié)作組；二、如何把集體備課的成果上傳到網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)；三、如何修改共案形成個(gè)案；四、如何在共案中發(fā)布資并發(fā)表評(píng)論。圖文并茂的講解方式，使老師們直觀形象地掌握了大集體備課的網(wǎng)絡(luò)操作步驟，為今后大集體備課的實(shí)際操作打下了良好的根底。再次，就在日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題驚醒了集體討論，互相交流經(jīng)歷，取長補(bǔ)短。第三，一小的朱祥慧老師向大家做了《抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的集體備課經(jīng)歷介紹，進(jìn)展經(jīng)歷推廣。第四，龍寶乾老師教我們?nèi)绾沃谱鱌PT及圖片的剪切及使用。通過三天的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目的。假如用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、和資共享的平臺(tái)，是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助老師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，使老師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí)，有了教學(xué)的共同目的。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負(fù)增效。教學(xué)過程中要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，進(jìn)步教改程度，才能適應(yīng)教育改革的需要。通過學(xué)習(xí)，給自己也補(bǔ)充了新穎的血液，我一定要把這些新的理念，新的教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)工作中施行貫徹好，為國家培養(yǎng)好適應(yīng)社會(huì)開展的好人才，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇511月6日星期五，我前往xx區(qū)xx中心小學(xué)，參加了xx市小學(xué)英語教研活動(dòng)暨教研基地校工作會(huì)議的活動(dòng)。根據(jù)文件精神，本次會(huì)議旨在加強(qiáng)小學(xué)英語教研基地校和教研工作，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)英語老師綜合才能的提升。上午，我們聆聽了4位來自xx不同學(xué)校的英語老師呈現(xiàn)的精彩課堂并進(jìn)展互動(dòng)交流研討，下午，首先是兩所小學(xué)英語基地校〔xx中心小學(xué)、師院附小〕進(jìn)展階段總結(jié)匯報(bào)，隨后xx市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)何浩程老師為我們作了《有關(guān)微課的制作》的精彩講座。四節(jié)精彩的課堂給我?guī)砹撕芏嗟慕虒W(xué)感受和啟示：一、溫故知新，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。老師們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)下了工夫，各自設(shè)計(jì)了不同的情境，引發(fā)學(xué)生的求知興趣。如，Singasong，Letschant，Letsdo等等。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。老師們根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為詳細(xì)，化繁為簡，直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地打破教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語教學(xué)以聽，說，讀為主的才能培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。做到教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際嚴(yán)密相連，從而到達(dá)英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的人事物，到日常生活用語，從生活需要出發(fā)，使英語知識(shí)生活化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的間隔，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識(shí)，用英語的才能。在英語課中，英語教學(xué)應(yīng)表達(dá)出學(xué)生的主體性，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，開展語言技能，從而進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的才能。教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原那么。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢，不斷地在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇61、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系在英語教學(xué)中良好的、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡英語老師自然也會(huì)喜歡英語，從而也就能做到認(rèn)真聽課。老師通過自己的言談舉止，利用課堂與課外的時(shí)間，多與學(xué)生交流溝通，既做他們的嚴(yán)師，又當(dāng)他們的貼心朋友，這一點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根底。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語愛好愛好是最好的老師，小學(xué)生剛接觸英語時(shí)都有一種好奇心和新穎感，這正是愛好的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種愛好長久地保持下往，是英語老師的重要工作之一。3、積極參加各種英語活動(dòng)語言的獲得必須通過理論應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)，因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語問答、師生之間對(duì)話、英語角練習(xí)，既可鍛煉學(xué)生的聽說才能，穩(wěn)固已有的英語知識(shí)，又可促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹立他們的自信心;收聽收看英語節(jié)目是進(jìn)步英語聽說才能的又一途徑，通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力;參加形式各樣的英語比賽，可以測試學(xué)生的英語程度，彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)中的缺乏。4、樹立學(xué)習(xí)英語的信心俗話說，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要，由于小學(xué)生的英語側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、答復(fù)題目、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說”。假設(shè)學(xué)生一開場便沒了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕出錯(cuò)誤，是學(xué)好英語的第一步。這里面，需要老師、家長、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇7為了進(jìn)一步進(jìn)步老師駕馭課堂教學(xué)的才能與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與開展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語老師暑期集中培訓(xùn)活動(dòng)。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級(jí)骨干老師培訓(xùn)。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聆聽資深老師對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語上冊前三個(gè)單元的教材、教法的分析^p與建議。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。三位老師通過ppt從本單元的內(nèi)容分析^p、教學(xué)目的等四個(gè)局部逐一講解，一字一句無不彰顯著他們獨(dú)有的魅力和深沉的底蘊(yùn)，對(duì)教育的理性考慮，對(duì)教育的無限熱愛，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場的每一個(gè)老師！冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂?？蛇@三位老師卻在為我們而準(zhǔn)備著，為老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步而努力著。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于理論的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的考慮。在她們的講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華美繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們承受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。培訓(xùn)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。回首培訓(xùn)的內(nèi)容，三位資深老師所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析^p，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。假如沒有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師屢次稱贊他們的ppt，而正是這一點(diǎn)徹底征服了我?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的教育形式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂形式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提早躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。聯(lián)想到自己從教幾年以來，仍然傳襲著舊方法勢必將遭到淘汰，我感到局勢的嚴(yán)重性。要想不被扼殺，就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語老師的隊(duì)伍在不斷的龐大，越來越多的年輕老師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的老師，他們有教學(xué)經(jīng)歷，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項(xiàng)教授ppt制作和課件制作過程的演示，我想這會(huì)讓更多的老師受益。三位老師帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！辈唤?jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難?？此迫焕蠋煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)程度更需要我去學(xué)習(xí)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇8在這次全省小學(xué)英語培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)研修班學(xué)習(xí)中，有幸聆聽專家們的講座，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)。讓我感受到小學(xué)英語教育事業(yè)的蓬勃開展，感受到這些專家們對(duì)教育事業(yè)付出的艱辛努力，也感受到新課程改革中的累累碩果。不管是在聽報(bào)告的過程中;在同行之間的交流中;去名校的觀摩中;還是在會(huì)后的自我反思中，都讓我有不少的收獲。一、擁有夢想很多老師在教學(xué)中，感受不到教學(xué)中的幸福感和成就感，有的只是疲憊不堪的繁忙身影?；蛟S，我們不缺少勤奮和努力，但我們還是會(huì)在現(xiàn)實(shí)的重壓面前無所適從。這時(shí)候，我們需要的是信念和夢想，這時(shí)候，我們需要的是典范和目的。聽錢希潔老師談她的專業(yè)成長，讓我感受到一次心靈的觸動(dòng)：名老師挫折的反思、執(zhí)著的追求、成功的喜悅都讓我感動(dòng)。他們就是我成長過程中的典范和目的。我夢想著做一名優(yōu)秀的老師，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，用心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。作為一名老師，讓我的職業(yè)因?yàn)槲业膲粝攵兊酶由鷦?dòng)。二、終身學(xué)習(xí)在聽各位專家講座的過程中，我不時(shí)地被專家們談吐間的那種睿智和沉穩(wěn)所吸引，更被他們對(duì)教育教學(xué)考慮的深度、教學(xué)視野的廣度和對(duì)國內(nèi)外教育改革與開展的深化的理解所震撼。從王玨教授的《校本研修的再考慮》、龔海平老師的《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)施行以來的成果與問題反思》、錢希潔老師的《小學(xué)英語有效教學(xué)設(shè)計(jì)》到沈峰老師的《準(zhǔn)確理解英語課程標(biāo)準(zhǔn)及新修訂小學(xué)英語教材的分析^p解讀》等等，每一位專家都是博學(xué)多才、侃侃而談。在作報(bào)告的過程中，很多專家都會(huì)根據(jù)報(bào)告的主題找一些真實(shí)的課題案例談一些看法，這些都是他們平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累?？梢?，專家們也在不斷的學(xué)習(xí)，他們給學(xué)生一碗水，而自己擁有的是一條遠(yuǎn)流長的小溪，而這條小溪的頭活水,那么來自于他們的終身學(xué)習(xí)。作為一名普通的老師，應(yīng)該更努力地學(xué)。通過培訓(xùn)，我再一次深深感到我們要終身學(xué)習(xí)，不然，就會(huì)落后于不斷開展的教育新形勢;就無法縮短與先行者的間隔;就當(dāng)不了一名有“德行”的老師。三、不斷反思在聽大師們的講座時(shí)，我們時(shí)而陷入了深深的思索，時(shí)而小聲議論，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我感覺有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭不斷升騰，彷徨，時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉——反思!反思!每天都要反思!反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的教學(xué)思維觀;反思自己的學(xué)生觀……不反思就不會(huì)有進(jìn)步。我明白了反思是多么重要。作為年輕的英語老師，我所缺的是經(jīng)歷和反思的意識(shí)。我要學(xué)會(huì)考慮，勤于考慮，擅長考慮，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結(jié)。四、勇于理論每一個(gè)講座都有它亮麗的地方，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。假如聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，那么，我相信，我們永遠(yuǎn)不能真正成長起來。我要把學(xué)到的東西留下他的痕跡，把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。錢希潔老師在《小學(xué)英語有效教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座中給我們指明了校本研修的方向，讓我們在研究中可以少走彎路，讓我們的理論活動(dòng)變得具有可操作性。胡澄宜老師在《構(gòu)建真實(shí)有效的小學(xué)英語教學(xué)課題》中，告訴了我們兒歌教學(xué)在小學(xué)英語課題中的運(yùn)用方法，我有種迫不及待回到課堂上去嘗試的念頭。在平時(shí)的教學(xué)中，我要多寫些教后感、教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)體會(huì)以及經(jīng)歷總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。在寫作過程中，在不斷理論，不斷總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)的過程中，使理論與理論相結(jié)合。成功就是嘗試加努力!嘗試或許不一定成功，但是，不嘗試就根本沒有時(shí)機(jī)去品味成功的喜悅。所以，不管什么事情，我們都要勇于嘗試，一定要TYR!短短的十天培訓(xùn)，給我的收獲卻是宏大的。我相信：學(xué)習(xí)帶來考慮，考慮帶來行動(dòng)，行動(dòng)帶來成功。是的，別讓惰性絆住我學(xué)習(xí)、反思、記錄的腳步，我希望自己對(duì)自己的教育崗位永遠(yuǎn)富有激情。為了我的教育夢想，我愿努力再努力，讓自己漸漸向“專家”級(jí)老師靠近。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇9我原以為“教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“教案”。通過《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)后，改變了我的觀點(diǎn)，加深了對(duì)英語《課標(biāo)》中“備課不是簡單的備教材，更要備學(xué)生”的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備(備課)，因?yàn)橐话愕膫湔n只是老師自己根據(jù)直覺和慣例進(jìn)展教學(xué)準(zhǔn)備的活動(dòng)。而教學(xué)設(shè)計(jì)更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，即學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的開展，它表達(dá)的是以學(xué)生開展為本的理念。通過《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)后，我對(duì)如何設(shè)定教學(xué)目的有了個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的確實(shí)定根據(jù)教育部《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)目的的描繪。我在備每節(jié)課的教案里都要提出知識(shí)目的、技能目的、情感目的，還有學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等。這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等目的不可能在每節(jié)課都能表達(dá)，所以教學(xué)目的要針對(duì)每節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容來定，并不需要面面俱到。而知識(shí)與技能目的，過程與方法目的確實(shí)是每節(jié)課都要關(guān)注的。情感態(tài)度和文化意識(shí)目的可以根據(jù)單元內(nèi)容來確定，但不要硬性分配到每課時(shí)中，也就是不需要每節(jié)課都要落實(shí)每個(gè)方面的目的。案例：以人教版小學(xué)英語六年級(jí)上冊UNIT1<》第一課時(shí)為例。這一課時(shí)采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。這個(gè)話題學(xué)生易承受，但由于地區(qū)差異，處于農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生沒有坐過飛機(jī)，甚至輪船，火車，對(duì)間隔遠(yuǎn)近沒有什么明晰的概念，所以在教學(xué)前應(yīng)介紹相關(guān)的知識(shí)做鋪墊。表達(dá)了“備課要備教材，更要備學(xué)生”的理念。單元教學(xué)目的1.才能目的(!)可以正確詢問并答復(fù)乘坐某種交通工具去某地。(2)可以描繪人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并簡單陳述理由?3)可以識(shí)別一些常見的交通標(biāo)志，理解并遵守交通規(guī)那么，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈平安地過馬路。(4)可以理解不同國家交通規(guī)那么的異同。2、知識(shí)指標(biāo)(1)掌握A、B局部中的四會(huì)短語和句子。(2)可以聽、說、認(rèn)讀A、B局部的三會(huì)單詞和三會(huì)句型。(3)可以理解并會(huì)根據(jù)指令操作相關(guān)局部的內(nèi)容。(4)可以區(qū)分涉及相關(guān)音標(biāo)的發(fā)音。(5)理解Storytime,Goodtoknow等局部的.內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：幫助學(xué)生理解交通規(guī)那么，并在生活中自覺遵守交通規(guī)那么。(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析^p數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來。(3)文化目的：理解中西方交通規(guī)那么的異同。本課時(shí)教學(xué)目的1、可以聽、說、讀、寫短語:onfoot,bybike,bybus,bytrain.2、可以聽、說、認(rèn)讀短語:byplane,byship,bysubway.3、能用句子“Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada/?”來交換【關(guān)鍵詞】：^p詢問別人的出行方式;并可以用句子“Igoby”進(jìn)展答復(fù)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇10時(shí)間如馬駒過隙，仿佛在不經(jīng)意的回首間，光陰老人又即將偷走課題研究的一個(gè)月，11月是繁忙的一個(gè)月，也是充實(shí)的一個(gè)月，因?yàn)橛行抡n程背景下的課改探究，亦有小課題開展下的孜孜不倦的付出?，F(xiàn)就小課題開展以來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：一、端正心態(tài)，用心做課題。從10月開場，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教科研所的指導(dǎo)下，開場逐漸深化《小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開場的概念模糊，經(jīng)過不斷的深化調(diào)查研究，屢次的交流討論，我的思路漸漸明晰，并在理論中不斷地修正我的方案。這是一個(gè)最真實(shí)的優(yōu)化成長過程。正所謂：態(tài)度決定結(jié)果。對(duì)于老師來說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)，申報(bào)前期，我花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)上的缺乏，有時(shí)為了找到更好更有說服力的觀點(diǎn)，經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料，假如不去用心做是無法深化的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。二、擺好位置，積極參與。進(jìn)展課題研究的過程中，我受益頗多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語詞匯教學(xué)研究的資料，豐富了我的知識(shí)量，通過在理論階段的理解和分析^p，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)學(xué)生有了更多的理解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的才能，也使得我更加樂于去深化理解學(xué)生。三、深化研究，應(yīng)用于課堂教學(xué)。本人在積極研究小課題的過程中，特別注重對(duì)課堂詞匯教學(xué)的學(xué)習(xí)研究和改良。經(jīng)過這段時(shí)間的研究和教學(xué)理論，總結(jié)出了幾點(diǎn)心得：〔一〕單詞教學(xué)的五個(gè)步驟。1.先呈現(xiàn)要教單詞所代表事物之形狀?？梢酝ㄟ^實(shí)物、多媒體、圖片或寥寥幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)慣用品、交通工具、動(dòng)物、服裝等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)展直觀教學(xué)。像sun,star,rainbow,rain等單詞可以用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。2.讓學(xué)生拼讀單詞。我把所要學(xué)的單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母或字母組合組成的。3.讓學(xué)生先試讀一些簡單的單音節(jié)詞，假如讀錯(cuò)了再范讀或放錄音給學(xué)生聽。使學(xué)生從聽覺上正確的感受單詞的讀音。4.讓學(xué)生考慮單詞的讀音和構(gòu)成。通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已根本上在學(xué)生大腦中形成，這時(shí)讓學(xué)生想一想所學(xué)單詞的讀音和字母組合主要是加深印象，讓學(xué)生牢記。5.讓學(xué)生說出和寫出單詞。目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后我們拿出實(shí)物或卡片要求學(xué)生正確拼讀出所學(xué)單詞，并能在四線三格本上正確書寫。如老師拿出鋼筆，學(xué)生觀其形，就拼寫出p-e-n。以上五個(gè)步驟缺一不可，只有通過看、讀、聽、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)的完成一個(gè)新單詞的教學(xué)?！捕辰虇卧~與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中。在新課改的浪潮下，活動(dòng)式和參與式教學(xué)形式已成為小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。我在教單詞的時(shí)候，輔助以游戲，設(shè)置多個(gè)層次的不同的活動(dòng)，寓單詞教學(xué)于娛樂之中。教每個(gè)單詞只有三分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強(qiáng)。老師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)老師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭做“記憶力強(qiáng)者”，記憶單詞的才能都有了很大的進(jìn)步?！踩匙⒁怅P(guān)心差生，加以個(gè)別輔導(dǎo)每次單詞測試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，老師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……今天雖然我們的課題剛剛開場，今后的研究工作還很艱巨，但我堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有課改探究下的成果借鑒，有教育教學(xué)工作者的真心付出；小課題研究工作定能扎實(shí)有效的施行，中國的小學(xué)英語教育定會(huì)迎來新的春天。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇11通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到老師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)步課堂效益到達(dá)“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的根本要求。一句話，順應(yīng)教育改革開展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語老師。到達(dá)教書育人的目的。體會(huì)如下：一、必須把握課改方向通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。無視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言才能的培養(yǎng)的傾向，把開展學(xué)生的綜合語言才能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程。主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)才能的過程作為中心任務(wù)，通常會(huì)忽略掉學(xué)生才能的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的才能，所以要求老師在教學(xué)工作中首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中到達(dá)這一目的，運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的才能。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。二、處理好學(xué)科之間的關(guān)系在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面開展的新人。打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成局部，在才能以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。做到不僅要教書還要育人，要成才更要成人。三、關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同開展的互動(dòng)過程。把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，開展合作精神。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在理論中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要。注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生及克制情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的開展互相促進(jìn)，做到與學(xué)生共成長。在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。四、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑新的教材理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改良教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。任務(wù)型教學(xué)就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示成果的方式來表達(dá)教學(xué)的成就。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的表達(dá)。有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)的知覺性。它有教明確的詳細(xì)目的，有利于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。在任務(wù)型教學(xué)中，老師的角色比擬豐富，老師從全面出發(fā)，觀察，控制課堂的開展?？傊?，通過這次培訓(xùn)使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到新課程的施行，為我們樹立了正確的教育教學(xué)理念，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的考慮。在今后的教學(xué)過程中，大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地努力與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的相貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇12自XX年教育部正式啟動(dòng)新一輪根底教育課程改革以來，以學(xué)生開展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深化人心。根底教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念、課程構(gòu)造、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的宏大變革。同樣是老師，為什么有些可以成為名師，有些可以獲得較好的教學(xué)效果？我想關(guān)鍵還是在于這些老師有自己獨(dú)特的思想，可以把握教學(xué)的核心，在詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的考慮。那么怎樣讓自己擁有獨(dú)特的思想，細(xì)讀《課標(biāo)》，我們就不難發(fā)現(xiàn)：一、要面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的根本要求，老師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力程度和情感因素又各不一樣，老師的教學(xué)理念、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和施行都必須面向全體學(xué)生。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、理論、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同開展互動(dòng)過程。老師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題的過程。三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，活動(dòng)是進(jìn)步小學(xué)生英語運(yùn)用才能的主要途徑。老師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、興趣化和真實(shí)化。四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能老師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、進(jìn)步語言運(yùn)用才能的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)展創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的開展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動(dòng)的理念，活潑的課堂五、有靈敏有效的任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式構(gòu)造，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的過程中學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅要有交際性，而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意興趣性、情感性、寬容性和學(xué)科交融性。六、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成局部。評(píng)價(jià)主要是為了理解學(xué)生的學(xué)習(xí)開展，檢查英語教學(xué)是否到達(dá)教學(xué)目的，提醒英語教學(xué)過程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改良教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的開展，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)開展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分表達(dá)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過程性、開放性、鼓勵(lì)性和多元性。七、教學(xué)形式與方法根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)立以活動(dòng)課為主的教學(xué)形式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)展交流的才能。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重進(jìn)步小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)展聽、說、唱、演的才能。小學(xué)五、六年級(jí)的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說才能的同時(shí)，開展初步的讀寫才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇13xx月xx日到xx日我有幸在郯城縣美澳學(xué)校參加了為期三天的全市小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)。這次研討會(huì)的主題是常態(tài)與高效。針對(duì)新版的小學(xué)英語教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學(xué)展開，每個(gè)模塊分別有兩位優(yōu)秀的老師在臺(tái)上展示，然后是對(duì)各個(gè)模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學(xué)習(xí)研討過程中，我感悟良多。首先我對(duì)小學(xué)英語老師這個(gè)職業(yè)有更深化的理解，英語作為一種語言，必須遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中制作英語學(xué)習(xí)的氣氛。作為一名小學(xué)老師，最根本的工作的是在課堂上用高效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)還需要在教學(xué)之余，注重老師的個(gè)人休養(yǎng)，俗話說老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書籍，關(guān)于英語的書籍，進(jìn)步自己的專業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。其次我需要對(duì)小學(xué)英語新版的教材有更深化的理解。不僅要理解三年級(jí)上冊的教材內(nèi)容，對(duì)三年級(jí)教材有一個(gè)橫向的理解，還需要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的英語教材有一個(gè)縱向的理解。要理解小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排英語教學(xué)的方案，在不同的學(xué)習(xí)階段，合理浸透英語根底知識(shí)，注重英語語音的學(xué)習(xí)，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打好根底。再次我對(duì)英語教學(xué)的方法有了更深化的認(rèn)識(shí)。六位優(yōu)秀的老師對(duì)新版教材各個(gè)模塊的展示，使我充分理解了各個(gè)板塊的特點(diǎn)，第一是lettalk板塊，課本中有非常生動(dòng)的情景展示，老師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習(xí)句子，完成從情景的引入，到情景解構(gòu)再到情景重構(gòu)的過程，完成從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，在情景學(xué)習(xí)過程中要注意設(shè)置合理的題目，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)。第二是letlearn模塊，letlearn模塊主要是英語單詞的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在實(shí)物展示，或相應(yīng)的情境中聯(lián)絡(luò)詞義，理解詞義，并使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用單詞。還有readandwrite模塊，雖然三年級(jí)并沒有涉及這一模塊，但是，英語單詞和句子的書寫始終是貫穿整個(gè)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，要從開場就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)英語單詞和句子的書寫。還要注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，完成信息的輸出。對(duì)于read模塊，需要使學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的閱讀技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在理論中繼續(xù)應(yīng)用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與理論相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。最后作為一名新入職的小學(xué)英語老師，以后的教學(xué)之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習(xí)很多，不僅要多讀書，學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，多反思，總結(jié)經(jīng)歷，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇14我有幸參加了在xx舉行的農(nóng)村小學(xué)英語研討會(huì)，在兩整天的時(shí)間里，聆聽了專家的講座和優(yōu)秀老師的發(fā)言，觀摩了六位老師的課，見證了專家和老師的互動(dòng)交流，收獲很多。一、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在聆聽了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后，我有了很多的感慨。做老師一樣做的很精彩。我原以為，老師并不是很高尚的職業(yè)，沒有較強(qiáng)的自豪感，在現(xiàn)實(shí)面前，老師面臨了很多的無奈和困惑。通過學(xué)習(xí)，這是認(rèn)識(shí)的問題，思想的問題，更是態(tài)度的問題。無論是哪種職業(yè)，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心是否真的喜歡，不喜歡就強(qiáng)迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，漸漸地就會(huì)真的喜歡。體驗(yàn)到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉(zhuǎn)變思想，天地寬。另外應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收獲，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書已成為生活的一局部，她在“為什么讀書？”、“讀什么書？”以及“怎樣讀書？”方面給了很好的建議。人應(yīng)通過讀書來充實(shí)自己，通過寫作來進(jìn)步自己，通過理論來完善自己。她說的“承諾自己，無論身在何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看我時(shí)，枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象，應(yīng)讓每一天都活的精彩。二、加強(qiáng)語音和英語朗讀的教學(xué)在所聽的這幾節(jié)課中，老師都注重了語音的教學(xué)。通過聯(lián)想、比照、組合等的方法，老師通過指導(dǎo)示范，打破了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚不如授之以漁。在聽音中，又進(jìn)一步的糾音，學(xué)生的發(fā)音得到了標(biāo)準(zhǔn)。另外在教學(xué)中，給我感受很深的地方，老師浸透了單詞連讀以及怎樣讀句子，老師給出了很好的示范。我以前不太注意這些，以后對(duì)這些方面，進(jìn)展加強(qiáng)教學(xué)，逐步浸透。通過聽錄音和老師示范，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，房昀老師給出了示范，值得學(xué)習(xí)。三、在單詞教學(xué)中應(yīng)有情景，做到詞不離句在單詞教學(xué)中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應(yīng)通過詳細(xì)的情景，先感知所學(xué)的單詞，圍繞句子來展開教學(xué)，做到詞不離句。運(yùn)用詞卡、實(shí)物等來呈現(xiàn)所學(xué)的單詞，在應(yīng)用和輸出時(shí)，就自然而然。掌握音義形的統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)展交際。有情景，有句型，有應(yīng)用，通過各種活動(dòng)到達(dá)聽說讀的目的。注重了自然拼讀法，解決了教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)單詞的單、復(fù)數(shù)時(shí)，呂老師不僅交給了學(xué)生局部單詞變復(fù)數(shù)的方法，而且對(duì)單詞的單、復(fù)數(shù)的讀音也加強(qiáng)了指導(dǎo)和訓(xùn)練。在以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)事半功倍。四、注重了教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)中，老師在細(xì)節(jié)上都做的很好，給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時(shí)，老師從細(xì)節(jié)入手，注重了學(xué)生的讀音、語調(diào)和停頓，在學(xué)生表演的時(shí)候，老師進(jìn)展適時(shí)、恰當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的效果是比擬好的。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，也是做的比擬出色的，在書寫時(shí)，老師在四線三格中親自示范，對(duì)易出錯(cuò)的地方，進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀課中，老師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。另外在一些細(xì)節(jié)中，做的比擬到位，也是一種特色。在單詞的單、復(fù)數(shù)是，對(duì)aansome的用法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的比擬好，在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，有選詞填空和根據(jù)情景來完成句子，學(xué)生做的比擬好，這說明老師在這些細(xì)節(jié)處理上做的很好，也說明老師比擬用心。五、在閱讀課中，在語境中處理閱讀障礙在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會(huì)把文本處理的支離破碎。在一定的語境中，對(duì)一些單詞和句子進(jìn)展學(xué)習(xí)，在圖片的幫助下，來理解。在閱讀的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化核心句型，在個(gè)性化的書寫活動(dòng)中，是進(jìn)一步穩(wěn)固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生按意群進(jìn)展朗讀。進(jìn)展文字的解碼和圖畫的匹配，理解運(yùn)用所學(xué)文本。xx之行，收獲和感想很多，但一下子全部吸收和運(yùn)用，還需時(shí)間。多考慮，多讀書，多理論，在工作中對(duì)專家和老師的做法，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展運(yùn)用，進(jìn)步自己的程度。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇151、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系在英語教學(xué)中良好的、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡英語老師自然也會(huì)喜歡英語，從而也就能做到認(rèn)真聽課。老師通過自己的言談舉止，利用課堂與課外的時(shí)間，多與學(xué)生交流溝通，既做他們的嚴(yán)師，又當(dāng)他們的貼心朋友，這一點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根底。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語愛好愛好是最好的老師，小學(xué)生剛接觸英語時(shí)都有一種好奇心和新穎感，這正是愛好的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種愛好長久地保持下往，是英語老師的重要工作之一。3、積極參加各種英語活動(dòng)語言的獲得必須通過理論應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)，因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語問答、師生之間對(duì)話、英語角練習(xí)，既可鍛煉學(xué)生的聽說才能，穩(wěn)固已有的英語知識(shí)，又可促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹立他們的自信心;收聽收看英語節(jié)目是進(jìn)步英語聽說才能的又一途徑，通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力;參加形式各樣的英語比賽，可以測試學(xué)生的英語程度，彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)中的缺乏。4、樹立學(xué)習(xí)英語的信心俗話說，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要，由于小學(xué)生的英語側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、答復(fù)題目、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說”。假設(shè)學(xué)生一開場便沒了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕出錯(cuò)誤，是學(xué)好英語的第一步。這里面，需要老師、家長、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇16在今年暑假的時(shí)候我參加了由縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)村英語老師赴港學(xué)習(xí)考試，最后很榮幸的獲得了赴港學(xué)習(xí)資格，并于12月8日至12日在有著東方之珠美稱的____學(xué)習(xí)生活了五天，此時(shí)的北方已經(jīng)是寒風(fēng)凜冽，盡顯冬意，而____這座舉世矚目的國際大都市仍然鮮花盛開，這也為我們的行程提供了方便。在這緊張、充實(shí)而又快樂的五天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了____名師的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)絡(luò)了實(shí)際，使得我更深化、更透徹的領(lǐng)會(huì)了如何更好的進(jìn)展英語教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì)：一、重新認(rèn)識(shí)了自我首先，____老師們的英語專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)程度深深地觸動(dòng)了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我，從每個(gè)人的身上都能感受到溫暖和熱情，這給我們?nèi)畟€(gè)學(xué)員中的每一個(gè)學(xué)員都留下了深化的影響。我意識(shí)到為一名老師，應(yīng)該不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的知識(shí)，特別是專業(yè)知識(shí)。要熱愛教育，熱愛學(xué)生，這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去，積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以效勞教學(xué)，效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展。老師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生，從而促使他們自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。其次通過將____老師的英語課程教學(xué)形式與自己的進(jìn)展比擬，發(fā)現(xiàn)____老師是把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科積極的情感和態(tài)度放在首位。他們會(huì)創(chuàng)造性地利用各種策略培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣，并且特別注重小組合作，這點(diǎn)是最值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。而我以及我們地方的大多數(shù)英語老師是把對(duì)學(xué)生的語言技能的傳授與訓(xùn)練擺在了首位，這也導(dǎo)致年級(jí)越高學(xué)生學(xué)習(xí)起英語感覺越困難。因此，在以后的英語教學(xué)中，我將汲取____老師們的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和正確的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過參加____老師的英語課程教學(xué)的學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識(shí)，純熟的操作技能，良好的品質(zhì)，在英語的教學(xué)過程中，我不會(huì)再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)____同體中的成員，在問題面前要和孩子們一起尋找答案，在學(xué)習(xí)英語的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)通過聽____婦女會(huì)中學(xué)老師的一節(jié)精彩授課以及她耐心的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課應(yīng)該以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語才能，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)，就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目的上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程施行上注重進(jìn)步學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)形式與方法上注重參與理論；在語言教學(xué)的目的上，注重培養(yǎng)語感和交際才能；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，這給英語老師指明了努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的根本素質(zhì)。三、英語根底知識(shí)和根本技能有了進(jìn)步這次專業(yè)根底知識(shí)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲與挑戰(zhàn)。語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語程度有了一個(gè)很大的促進(jìn)。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家老師的精心講解，讓我理解了如何較好的進(jìn)展英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)才能的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有平安的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使老師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很為難，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因此，要進(jìn)步學(xué)生的聽說才能，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境中，老師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)才能，學(xué)生在不斷的交流中就能進(jìn)步聽說才能了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語才能才會(huì)不斷的進(jìn)步。四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)作為英語老師，我知道了怎樣的英語課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，在課堂中，Pairwork和Groupwork局部不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。雖然這次參加培訓(xùn)的絕大多數(shù)是初中或高中英語老師，但作為一名小學(xué)英語老師，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝____活知識(shí)立群社、“清華偉新杯”、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次彌足珍貴的學(xué)習(xí)深造的時(shí)機(jī)，我會(huì)以此次游學(xué)為動(dòng)力更加努力工作，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長分析^p，爭取早日成為一名合格的英語老師！小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇17高中英語，我主要是對(duì)學(xué)習(xí)文章中的深?yuàn)W語法和記英語單詞這兩個(gè)局部的學(xué)習(xí)心得：第一個(gè)，英語深?yuàn)W的語法。像這種，除了老師會(huì)在上課的時(shí)候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會(huì)遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習(xí)慣——弄一個(gè)專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨意就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，假如遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用途就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個(gè)高中英語的語法那么多，都記在一起，也會(huì)讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。第二個(gè)，對(duì)于高中英語單詞的學(xué)習(xí)。其實(shí)很多同學(xué)都是對(duì)于英語的音標(biāo)不會(huì)或者不熟悉，因?yàn)闀?huì)英語音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì)，但是會(huì)音標(biāo)，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會(huì)了，英語字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語字母所代表的音標(biāo)，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用____記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì)忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對(duì)它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。高中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對(duì)于英語學(xué)習(xí)的一個(gè)積累，在這個(gè)過程中自然而言就會(huì)有自己的一個(gè)學(xué)習(xí)心得了。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇18大會(huì)分為三個(gè)局部：專家報(bào)告，優(yōu)秀課展評(píng)，根本功大賽與教學(xué)研討。通過三天的觀摩與研討，一方面使我從意識(shí)與觀念上有了一些轉(zhuǎn)變，另一方面通過比擬尋找出了自己教學(xué)上的缺乏與差距，下面我就從三個(gè)方面詳細(xì)地談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。一、從專家報(bào)告中受到的啟示本次會(huì)議三天中分別由清華大學(xué)的催剛教授、英語輔導(dǎo)報(bào)創(chuàng)始人包天仁教授、國家外語教學(xué)研究中心副主任等做專題報(bào)告，他們分別從小學(xué)英語語音教學(xué)、小學(xué)英語課堂教學(xué)根本要求、小學(xué)英語教學(xué)的目的和任務(wù)等方面做了專題報(bào)告。催剛教授在分析^p小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀中指出，根底教育各學(xué)科中小學(xué)英語教學(xué)較為薄弱，而其中語音教學(xué)最為人們無視，原因一方面是語音教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，另一方面是受老師自身語音知識(shí)和素質(zhì)限制。崔教授對(duì)為什么要在小學(xué)階段重視語音教學(xué)做了詳細(xì)的闡述，還指出了小學(xué)英語老師應(yīng)該給學(xué)生系統(tǒng)教授哪些語音知識(shí)、培養(yǎng)哪些語音技能，此外還結(jié)合中國小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)介紹了一些語音教學(xué)好的方法。其中提到的自然拼讀法和我們學(xué)校之前福尼斯英語的音圖教學(xué)法有很多一樣之處，我們應(yīng)該發(fā)揮我校在這一方面的優(yōu)勢，利用好、保存好福尼斯英語教學(xué)中好的方法，為我校探究和理論英語語音教學(xué)效勞。包天仁教授從小學(xué)英語課堂教學(xué)的問題出發(fā)，分析^p和闡述了小學(xué)英語課堂教學(xué)的根本要求。他從八個(gè)方面分析^p了小學(xué)英語課堂教學(xué)目前存在的主要問題，針對(duì)以上問題提出了課堂教學(xué)要注意的事項(xiàng)和要做到的根本要求。包教授提倡“四位一體”的英語教學(xué)法，要求老師在課堂上必須是直接的、公開的、顯性的傳授知識(shí)，反對(duì)交際法中以聽說為主、不重視語言點(diǎn)、語音語法知識(shí)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)技能的根底是知識(shí)的習(xí)得。包教授報(bào)告中的一些英語教學(xué)理念，使我不僅深化地反思了自己的教學(xué)，也使我明白了教學(xué)要求我們要敢于質(zhì)疑、敢于理論，要不斷的學(xué)習(xí)和汲取更好的、更合適學(xué)生的教育教學(xué)方法。二、從專家點(diǎn)評(píng)中得到的信息本次會(huì)議比賽中，由來自全國各省市的教研員、一線優(yōu)秀老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，在對(duì)三十幾節(jié)參賽課的點(diǎn)評(píng)中，各省市教研員共同關(guān)注的有以下四個(gè)方面：一是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，即學(xué)生在課堂上是怎樣學(xué)習(xí)的、怎樣學(xué)會(huì)的，老師是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)、消化和應(yīng)用的；二是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，在不同的課型和教學(xué)形式中，老師是如何培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)策略的，有沒有引導(dǎo)學(xué)生的細(xì)節(jié)和步驟；三是關(guān)注學(xué)生的語音學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中老師是否注重語音知識(shí)和技能的講解和培養(yǎng)；四是注重課堂的實(shí)效性，主張英語課堂教學(xué)要平時(shí)、有效，而不是花哨、熱鬧。三、從參賽課中尋找到的缺乏本次會(huì)議中有10名老師進(jìn)展了優(yōu)秀課說課展評(píng)，32名老師進(jìn)展了根本功比賽。通過認(rèn)真聽課和分析^p，我發(fā)現(xiàn)自己存在的缺乏還很多，主要有以下兩個(gè)方面：一是缺乏英語語言系統(tǒng)性知識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)英語語音學(xué)、英語教學(xué)法等方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，只有全面的、有體系的掌握知識(shí)，才能準(zhǔn)確的把握教學(xué)的目的，才能站在學(xué)生終生英語語言學(xué)習(xí)的角度去考慮小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)；二是對(duì)先進(jìn)的英語語言教學(xué)理論理解不夠，平時(shí)教學(xué)過程中立足自己的課堂，只關(guān)注了自己身邊有限的、的方式方法，沒有積極的通過各種信息渠道去獲得最新的、先進(jìn)的理念來引導(dǎo)自己的教學(xué)。以上是我本次外出學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，我將與全組成員繼續(xù)進(jìn)展研討與反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極改良。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得篇19本著對(duì)每一位入格老師熟悉教材的原那么，教研室在每一個(gè)開學(xué)初，都會(huì)舉行一次三到六年級(jí)教材的培訓(xùn)。旨在讓每一位英語老師對(duì)本冊英語課本的純熟把握。10月11日，本學(xué)期的小學(xué)英語教材培訓(xùn)會(huì)在教研組長張勇老師的帶著下，在新鄭市外國語小學(xué)拉開了帷幕。此次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有課時(shí)分配、課型介紹、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語老