教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解作品創(chuàng)作的基本流程。（作品創(chuàng)意、搭建舞臺(tái)選擇角色、編程實(shí)現(xiàn)、修改完善）。2、學(xué)會(huì)無限重復(fù)指令、遇到邊緣就反彈、設(shè)置旋轉(zhuǎn)模式等指令積木的使用方法3、認(rèn)識(shí)SCRATCH中的隨機(jī)數(shù)，掌握使用隨機(jī)數(shù)指令積木的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)編程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化創(chuàng)造力及溝通交流能力，培養(yǎng)他們的邏輯、計(jì)算思維。。5、通過SCRATCH網(wǎng)站的交流分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)分享、交流，并在交流、分享中共同提高。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解作品創(chuàng)作的基本流程。學(xué)會(huì)使用隨機(jī)數(shù)、重復(fù)執(zhí)行指令積木的使用。難點(diǎn)：隨機(jī)數(shù)的認(rèn)識(shí)與使用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意想象（一）播放動(dòng)畫，引入新課。1、同學(xué)們，見過海底游樂園嗎？想不想看一下？老師請(qǐng)大家欣賞一段動(dòng)畫，播放《小海龜歷險(xiǎn)記》片段。學(xué)生觀看動(dòng)畫，與教師互動(dòng)。2、動(dòng)畫好看嗎？想不想自己動(dòng)手做一段這樣的動(dòng)畫，放到我們的scratch網(wǎng)站上去，與同學(xué)們交流分享。出示課題：《海底游樂園》（二）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意想象1、在制作之前，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這幾個(gè)問題。出示問題：1、用什么樣的舞臺(tái)背景？1、用什么樣的舞臺(tái)背景？2、在舞臺(tái)上有哪些角色？3、這些角色在舞臺(tái)上做什么？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意想象。學(xué)生暢所欲言，談自己的創(chuàng)意?！驹O(shè)計(jì)意圖】：Scratch教學(xué)不同于一般軟件工具學(xué)習(xí)，它不僅是一個(gè)軟件，它還有自己獨(dú)特的核心價(jià)值觀，有自己的文化。教學(xué)時(shí)，要注重想象、編程、分享核心價(jià)值在各環(huán)節(jié)中的滲透。在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞海底動(dòng)畫等內(nèi)容，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意想象提供了想象素材。二、指導(dǎo)學(xué)生利用scratch編程，完成作品（一）引導(dǎo)學(xué)生搭建舞臺(tái)、選擇角色1、同學(xué)們的想象力真的很豐富，創(chuàng)意也很精彩。那么，有了創(chuàng)意就要去實(shí)現(xiàn)它。告訴老師，在SCRATC編程中，第一步要做什么？引導(dǎo)學(xué)生明確第一步是搭建舞臺(tái)、選擇角色。目標(biāo)要求：打開桌面上的海底樂園文件，選擇合適的舞臺(tái)背景，并添加角色。（時(shí)間3分鐘。）目標(biāo)要求：打開桌面上的海底樂園文件，選擇合適的舞臺(tái)背景，并添加角色。（時(shí)間3分鐘。）完成方法：可以參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中電子教材來完成。評(píng)價(jià)方法：規(guī)定時(shí)間內(nèi)小組成員全部完成的，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。指導(dǎo)學(xué)生明確要求、方法。指導(dǎo)學(xué)生打開scratch學(xué)習(xí)網(wǎng)站，參考網(wǎng)站中電子教材的說明，自主探究，完成第一步的任務(wù)。3、學(xué)生操作過程中，提示學(xué)生小組合作，互相幫助，完成任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】將電子教材放到展示網(wǎng)站上，既便于集中修改、管理，也照顧到學(xué)生喜歡上網(wǎng)的心理，同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中獲取有用信息。4、時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們放下鼠標(biāo)，用端正的坐姿告訴老師和同學(xué)們，你已經(jīng)完成任務(wù)了。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。（從舞臺(tái)背景和角色的選擇兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，例如選擇了其余海洋生物的同學(xué)）【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深，由易到難，第一個(gè)任務(wù)，難度不應(yīng)過高。另外，在scratch編程中，最基礎(chǔ)的東西就是搭建舞臺(tái)、選擇角色，這些基礎(chǔ)的東西，要讓學(xué)生知道應(yīng)該在編程前先完成，這樣程序也有了一個(gè)大體的框架。（二）指導(dǎo)學(xué)生為角色添加指令，讓角色動(dòng)起來。1、同學(xué)們，舞臺(tái)和角色都有了，下邊應(yīng)該做什么了？要讓角色動(dòng)起來，這里有三種不同的做法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察分析一下，哪一種方法能更好實(shí)現(xiàn)我們的要求。學(xué)生觀察分析，并發(fā)表自己的看法。同學(xué)們的說法都有一定的道理，要知道哪種說法最有道理，最好的辦法是動(dòng)手實(shí)踐一下。【設(shè)計(jì)意圖】在指令教學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生觀察對(duì)比來學(xué)習(xí)，能提高課堂效率，并引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2、出示第二步任務(wù)：目標(biāo)要求：為角色添加指令，讓角色動(dòng)起來。（5分鐘）完成方法：參考電子教材中添加指令的說明，分別試一試三位同學(xué)的方法，找出最好的辦法。目標(biāo)要求：為角色添加指令，讓角色動(dòng)起來。（5分鐘）完成方法：參考電子教材中添加指令的說明，分別試一試三位同學(xué)的方法，找出最好的辦法。評(píng)價(jià)方法：規(guī)定時(shí)間內(nèi)小組成員全部完成的，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電子教材中的說明，自主探索，完成任務(wù)，指導(dǎo)解決個(gè)別問題3、時(shí)間到，通過剛才的實(shí)踐操作，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，哪種方法最好？為什么？師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“重復(fù)執(zhí)行、碰到就反彈、將旋轉(zhuǎn)模式設(shè)定為左右翻轉(zhuǎn)”三條指令的作用和用法。強(qiáng)調(diào)旋轉(zhuǎn)模式的設(shè)定有三種，要求學(xué)生根據(jù)不同情況進(jìn)行相應(yīng)的選擇。（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行修改完善1、同學(xué)們，剛才老師看了很多同學(xué)的作品，內(nèi)容很精彩，但還存在一些問題，知道是什么問題嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師制作的動(dòng)畫作品，對(duì)比一下，找一找我們的作品，還存在什么問題？播放教師制作的海底樂園程序（移動(dòng)步數(shù)、旋轉(zhuǎn)角度運(yùn)用了隨機(jī)數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比作品找出問題，游動(dòng)速度、路線沒有變化。分析原因：移動(dòng)步數(shù)、旋轉(zhuǎn)角度是固定的。2、老師作品中的角色移動(dòng)的步數(shù)、旋轉(zhuǎn)的角度數(shù)都不是固定的，用到了隨機(jī)數(shù)指令，想不想學(xué)？請(qǐng)大家觀看桌面上的認(rèn)識(shí)隨機(jī)數(shù)的微視頻，學(xué)習(xí)一下隨機(jī)數(shù)的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生打開微視頻“隨機(jī)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，（微視頻含以下三部分內(nèi)容，一是通過抓鬮、大輪盤兩個(gè)例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隨機(jī)數(shù)，二是展示可以使用隨機(jī)數(shù)的指令積木。三是演示使用隨機(jī)數(shù)指令積木的方法。）視頻看完了，現(xiàn)在說一說你對(duì)隨機(jī)數(shù)的認(rèn)識(shí)吧！學(xué)生談什么是隨機(jī)數(shù)。3、隨機(jī)數(shù)是不固定的，提前不能確定的數(shù)，在scratch中，使用好隨機(jī)數(shù)，可以讓我們的作品更精彩，同學(xué)們想試一試嗎？目標(biāo)要求：利用隨機(jī)數(shù)指令，修改完善自己的作品。（5分鐘）完成方法：參考電子教材中隨機(jī)數(shù)的說明，進(jìn)行嘗試。目標(biāo)要求：利用隨機(jī)數(shù)指令，修改完善自己的作品。（5分鐘）完成方法：參考電子教材中隨機(jī)數(shù)的說明，進(jìn)行嘗試。評(píng)價(jià)方法：規(guī)定時(shí)間內(nèi)小組成員全部完成的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小旗。學(xué)生依據(jù)網(wǎng)站中的電子教材，自主探索、小組合作完成任務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖】通過將知識(shí)點(diǎn)錄制成微視頻的方式，一是能重復(fù)利用，二是提高課堂效率，三是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、將作品上傳到網(wǎng)站，交流分享，共同提高1、將作品上傳到展示網(wǎng)站。2、瀏覽作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1、將作品上傳到展示網(wǎng)站。2、瀏覽作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、為優(yōu)秀作品點(diǎn)贊。獎(jiǎng)勵(lì)：得分最高的5位同學(xué)為創(chuàng)作小明星。2、上節(jié)課，咱們已經(jīng)掌握了上傳、查看作品的方法，這節(jié)課，老師再教大家一個(gè)新方法。在查看別人作品時(shí)，可以通過點(diǎn)擊轉(zhuǎn)程序設(shè)計(jì)頁，來放大查看作品，同時(shí)也可以看到別人的作品具體是怎樣設(shè)計(jì)。演示查看程序源代碼的方法。3、學(xué)生將作品上傳到網(wǎng)站，并瀏覽、評(píng)價(jià)其它作品。提示四點(diǎn)：一是在評(píng)論時(shí)，注意文明用語。二是對(duì)作品的評(píng)價(jià)要公正。三是要看一看別人對(duì)自己作品的評(píng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。四是看到好作品，要看看它具體是怎么設(shè)計(jì)的。（看源代碼）4、演示得分最高的五幅作品，點(diǎn)評(píng)其優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。【設(shè)計(jì)意圖】通過自制的班級(jí)用SCRATCH展示網(wǎng)站，讓全體學(xué)生將作品上傳到網(wǎng)站中，并互相欣賞、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)“創(chuàng)意、編程、分享”的全過程。另外，任何一個(gè)軟件作品，都會(huì)經(jīng)歷調(diào)試過程。（發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題），在這里讓學(xué)生有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)，布置課后任務(wù)1、同學(xué)們，經(jīng)過我們的共同努力，順利完成了本課任務(wù)，現(xiàn)在我們總結(jié)一下本節(jié)課的收獲吧？學(xué)生談自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)新學(xué)的四條指令。2、布置課后作業(yè)：依據(jù)今天交流分享的成果，對(duì)作品繼續(xù)修改完善，并上傳到網(wǎng)站中。【設(shè)計(jì)意圖】一是通過對(duì)本課知識(shí)的整理，讓學(xué)生對(duì)需要掌握的內(nèi)容有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)。二是通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將交流共享環(huán)節(jié)中自己的靈感、想法在課后進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)情分析本套教材的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們和其他年級(jí)學(xué)生相比，已經(jīng)有了一定的自行探究能力，在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較大的提高。本課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會(huì)啟動(dòng)SCRATCH軟件、保存作品，認(rèn)識(shí)了軟件窗口及工具，掌握了移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等一些基本命令、基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前邊一節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)SCRATCH已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也比較感興趣。在課堂上迫切希望自己動(dòng)手，制作出屬于自己的作品。但是對(duì)創(chuàng)作作品的思路、方法、具體知識(shí)了解得很少。因此，在這節(jié)課上，一是要保持、提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)意編程的興趣。二是要讓學(xué)生經(jīng)歷“想象、編程、分享”的全過程。在這個(gè)基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生初步了解scratch編程的基本流程。（選擇角色、搭建舞臺(tái)、編程實(shí)現(xiàn)、修改完善）因?yàn)閷W(xué)生有了一定的自行探究能力，在教學(xué)中，可以通過電子教材、微視頻等方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)、技能。因?yàn)閷W(xué)生具備了較好的觀察、思維、表達(dá)能力，所以可以通過在網(wǎng)站上交流分享的方式，讓學(xué)生既能體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，又能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。效果分析本節(jié)課，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。依據(jù)scratch編程的基本流程，按照由易到難的順序，設(shè)置了三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一，為作品搭建舞臺(tái)、選擇角色，這一任務(wù)因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，所以是由學(xué)生通過自學(xué)電子教材來完成的。在課堂上，3分鐘左右的時(shí)間，全部學(xué)生都順利完成了任務(wù)。區(qū)別是有的學(xué)生添加的角色是一個(gè)，而有的學(xué)生是兩個(gè)、三個(gè)。任務(wù)二，嘗試?yán)矛F(xiàn)成的腳本，讓角色動(dòng)起來。這些腳本中，有三個(gè)新的指令，一是重復(fù)，二是遇到邊緣就反彈，還是一個(gè)旋轉(zhuǎn)模式的設(shè)定。在做這個(gè)任務(wù)之前，沒有按部就班的講解三個(gè)指令的用法，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，在實(shí)踐中獲取知識(shí)。從最終的效果來看，學(xué)生都能順利的為角色添加積木，有個(gè)別學(xué)生忘記了修改旋轉(zhuǎn)角度，經(jīng)老師提醒，也順利完成。在完成任務(wù)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了三個(gè)新的指令的用法。任務(wù)三，利用隨機(jī)數(shù)指令，修改完善自己的作品。這一任務(wù)之前，讓學(xué)生自己觀看了“認(rèn)識(shí)隨機(jī)數(shù)”的微視頻，讓學(xué)生對(duì)隨機(jī)數(shù)有了大致的認(rèn)識(shí)。通過這一任務(wù)的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了隨機(jī)數(shù)的初步用法。從最終完成情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了添加隨機(jī)數(shù)積木，修改隨機(jī)數(shù)中兩個(gè)參數(shù)的方法，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。在學(xué)生完成作品后，將作品上傳到了“虎小scratch學(xué)習(xí)展示網(wǎng)站”上，全班同學(xué)交流分享。從實(shí)際效果來看，首先因?yàn)樯瞎?jié)課已經(jīng)上傳、瀏覽過一次，學(xué)生都能順利的完成上傳、瀏覽任務(wù)。其次，在評(píng)論、評(píng)價(jià)過程中，由于老師在上課時(shí)有針對(duì)性要求評(píng)價(jià)要公正、評(píng)論要文明、客觀，所以最終的評(píng)選結(jié)果比較公正，學(xué)生的評(píng)論也都符合老師的要求。最后，在評(píng)論、評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，各有收獲，得到了共同提高。教材分析本套scratch教學(xué)的自編教材是為小學(xué)五年級(jí)編寫，主要是利用MIT(麻省理工學(xué)院)發(fā)展的Scratch程序語言，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造交互式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和藝術(shù)。通過設(shè)計(jì)、完成編程作品，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教材共有三個(gè)單元，分別是scratch基礎(chǔ)、scratch提高、scratch實(shí)戰(zhàn)?！逗５子螛穲@》是第一單元《SCRATCH基礎(chǔ)》的第二課。第一單元共有5課，主要是讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)scratch軟件，能較熟練地使用軟件進(jìn)行制作。了解作品設(shè)計(jì)思路，掌握基本的指令模塊的用法。掌握選擇（判斷）、循環(huán)（重復(fù)執(zhí)行）等程序結(jié)構(gòu)的用法，初步掌握克隆、廣播、變量、鏈表（數(shù)組）的用法。能夠使用這些方法和指令模塊，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的作品?！逗５子螛穲@》這一課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會(huì)啟動(dòng)SCRATCH軟件、保存作品，認(rèn)識(shí)了軟件窗口及工具，掌握了移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等一些基本命令、基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在本課中，通過制作海底游樂園動(dòng)畫，讓學(xué)生完整經(jīng)歷想象、編程、分享的全過程，體驗(yàn)將自己的想法變成現(xiàn)實(shí)的全過程。在教材中，由淺入深，逐步設(shè)置了選擇角色、舞臺(tái)的方法，無限重復(fù)指令、遇到邊緣就反彈、設(shè)置旋轉(zhuǎn)模式等指令積木的使用方法，通過對(duì)作品的修改完善，掌握隨機(jī)數(shù)的使用方法等等一系列環(huán)節(jié)，通過完成這一系列的任務(wù)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。最后，通過將作品上傳到網(wǎng)站中交流分享這一任務(wù)，讓學(xué)生既體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，又在交流分享中，引發(fā)新的創(chuàng)意，觸動(dòng)新的靈感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。評(píng)測(cè)練習(xí)任務(wù)一：打開桌面上的海底樂園文件，為作品選擇合適的舞臺(tái)背景，并添加角色。提示：通過自學(xué)展示網(wǎng)站中的電子教材來完成，小組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助。時(shí)間4分鐘。任務(wù)二：為角色添加指令，讓角色動(dòng)起來。完成方法：參考電子教材中添加指令的說明，分別試一試三位同學(xué)的方法，找出最好的辦法。（5分鐘）任務(wù)三：觀看認(rèn)識(shí)隨機(jī)數(shù)視頻后，利用隨機(jī)數(shù)指令，修改完善自己的作品。完成方法：參考電子教材中隨機(jī)數(shù)的說明，進(jìn)行嘗試。（5分鐘）自我反思在本堂課的教學(xué)中，我一直把握住了課堂的兩條主線。一條線是SCRATCH的三大主旨“想象、編程、分享”，讓學(xué)生先觀看海底動(dòng)畫，對(duì)海底游樂園的情景有了一定的形象認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意想象。然后通過三個(gè)由易到難的任務(wù)，讓學(xué)生從搭建舞臺(tái)選擇角色開始，通過重復(fù)指令、遇到邊緣就反彈等積木的使用，學(xué)習(xí)隨機(jī)數(shù)指令后，修改自己的作品中，最終自己動(dòng)手編程實(shí)現(xiàn)自己的想象。作品完成后，再將作品分享到SCRATCH教學(xué)展示網(wǎng)站來進(jìn)行交流共享。通過這種整體上的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷了“想象、編程、分享”的全過程，在這個(gè)過程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，體會(huì)到了將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，并與同學(xué)交流分享的快樂。第二條線是按照scratch編程的基本流程，進(jìn)行各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。分別設(shè)計(jì)了動(dòng)畫導(dǎo)入、自由想象、任務(wù)一搭建舞臺(tái)選擇角色、任務(wù)二為角色添加腳本、任務(wù)三修改完善作品等環(huán)節(jié)。如果說“想象、編程、分享”是整體上的思路，那么這條線就比較具體了，讓學(xué)生知道了創(chuàng)作作品，要經(jīng)歷構(gòu)想、計(jì)劃、搶建舞臺(tái)選擇角色、編程、修改、分享這些過程，并通過實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生初步掌握了通過scratch編程來創(chuàng)作作品的基本流程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到在scratch課的教學(xué)中，最關(guān)鍵的不是教給學(xué)生學(xué)會(huì)一些指令模塊的用法，重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生了解作品創(chuàng)作的一般思路、過程、方法，這比指令用法更重要。通過學(xué)習(xí)這么一種面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言，其語法并不關(guān)鍵，關(guān)鍵是讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象、分析，并用程序語言來實(shí)現(xiàn)、修改完善、交流共享后繼續(xù)修改完善這么一個(gè)全過程。我認(rèn)為，這才是scratch教學(xué)的核心。另外，本節(jié)課也存在一定的問題。一是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏激勵(lì)性語言。二是在小組計(jì)分時(shí)，忽略了給創(chuàng)作小明星所在組獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)節(jié)。三是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)還存在缺陷，當(dāng)訪問量過大時(shí)，系統(tǒng)運(yùn)行變慢，對(duì)教學(xué)效果造成了一定影響。課標(biāo)分析小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，小