Unit4ThenandnowBLet’stry&Let’stalk教材分析本課時通過ChenJie和John對Mike小時候的照片與現(xiàn)在所做出的比較，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何描述過去與現(xiàn)在的變化，能夠描述自己所發(fā)生的變化。Let’stry部分由聽音導(dǎo)出Let’stalk部分三人在看照片時所展開的一系列對話，從而學(xué)習(xí)了新的單詞。在學(xué)生充分的熟讀理解課文之后，教師可讓學(xué)生在小組內(nèi)交流談?wù)撜n后的問題，找到答案并回答，同時讓學(xué)生與身邊的同學(xué)進(jìn)行詢問、比較，在真實的語境中操練，學(xué)生可以掌握的更牢固。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ),在以前學(xué)習(xí)過程中接觸已經(jīng)學(xué)習(xí)過過去時,對本課知識點并不陌生。因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識,本課讓學(xué)生在語境中理解、運(yùn)用

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/is….句型。在教學(xué)過程中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實生活的語言環(huán)境,使學(xué)生在愉悅的氣氛中得到不同程度的提升。Unit4ThenandnowBLet’stry&Let’stalk效果分析課前，我讓學(xué)生分組競猜運(yùn)動項目，快速地將學(xué)生的注意力集中到課堂上，為接下來的新課的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。課中，鑒于小學(xué)生懷有極強(qiáng)的好奇心，我設(shè)計了“猜一猜”的活動，通過呈現(xiàn)明星小時候的照片，要求學(xué)生用一般過去時來描述該人物，待臺下學(xué)生猜出其身份后，再結(jié)合現(xiàn)在的照片對他進(jìn)行描述。這一活動的展開為學(xué)生創(chuàng)造了一個真實的交流環(huán)境，學(xué)生很感興趣，也樂于開口交流。Unit4ThenandnowBLet’stry&Let’stalk教材分析本課時通過ChenJie和John對Mike小時候的照片與現(xiàn)在所做出的比較，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何描述過去與現(xiàn)在的變化，能夠描述自己所發(fā)生的變化。Let’stry部分由聽音導(dǎo)出Let’stalk部分三人在看照片時所展開的一系列對話，從而學(xué)習(xí)了新的單詞。在學(xué)生充分的熟讀理解課文之后，教師可讓學(xué)生在小組內(nèi)交流談?wù)撜n后的問題，找到答案并回答，同時讓學(xué)生與身邊的同學(xué)進(jìn)行詢問、比較，在真實的語境中操練，學(xué)生可以掌握的更牢固。Unit4ThenandnowBLet’stry&Let’stalk評測練習(xí)一.按要求完成句子。1.very,in,active,Amy,is,now,class.(連詞成句)_____________________________________________2.I’mwearingapinkshirt.(對劃線部分提問)_____________________________________________二、單項選擇。1.TodayI’m_____awhitedress..A.putonB.wearC.wearing2.Before,I_______likemaths.A.didn’tB.don’tC.doesn’t3.Icouldn’tplaythepiano________.A.goodB.wellC.gooder4.Ilike_______cycling.A.goB.togoingC.togo5.Howabout________?A.swimB.swimingC.swimmingUnit4ThenandnowBLet’stry&Let’stalk教學(xué)反思英語語言教學(xué)的一個重要目標(biāo)，就是讓學(xué)生能用英語做事情。在吸收語言的情況下去做一些具體的工作，這叫“能做”。把語言知識目標(biāo)和語言能力目標(biāo)結(jié)合起來，那么學(xué)生用語言做事情的能力就得到了培養(yǎng)。當(dāng)然，也要注意教學(xué)活動之間的順序和難易度。課堂教學(xué)各個活動之間的關(guān)系應(yīng)該是：前面的活動是為后面的活動做鋪墊，或者做準(zhǔn)備，這是一種順序。另外，后面的活動對前面的活動應(yīng)該是個提高、鞏固，這也是個順序。按照一般的教育規(guī)律的話，應(yīng)該是循序漸進(jìn)，從易到難，從簡單到復(fù)雜。課中，鑒于小學(xué)生懷有極強(qiáng)的好奇心，我設(shè)計了“猜一猜”的活動，通過呈現(xiàn)明星小時候的照片，要求學(xué)生用一般過去時描述該人物，待臺下學(xué)生猜出其身份后，再結(jié)合現(xiàn)在的照片對他進(jìn)行描述。這一活動的開展為學(xué)生創(chuàng)造了一個真