關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（5篇）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.看圖能嫻熟地讀拼音。

2.積存詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。

3.正確書(shū)寫(xiě)一、二、三、十這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培育學(xué)生用一般話進(jìn)展表達(dá)的力量，并受到文明禮貌的教育。

二、教學(xué)預(yù)備

畫(huà)有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)學(xué)習(xí)拼拼讀讀。

1.教師出示有關(guān)圖片，提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么?學(xué)生答復(fù)后貼在黑板上。

2.出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。

3.指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。

4.請(qǐng)小教師帶全班同學(xué)讀。

(二)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市。

1.教師今日還帶來(lái)了好玩的詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)熟悉它，它就會(huì)和誰(shuí)做朋友(出示詞語(yǔ)卡片)。

2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書(shū)包、讀書(shū)、寫(xiě)字。

3.小組認(rèn)讀卡片競(jìng)賽，全班開(kāi)火車(chē)讀卡片。

4.創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?

(教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)。)

(三)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1.出示田字格，帶學(xué)生熟悉田字格。

2.學(xué)生認(rèn)真觀看每個(gè)字。

3.教師范寫(xiě)一、二、三、十四字，提示寫(xiě)字要求：寫(xiě)橫時(shí)，右邊稍高，寫(xiě)豎時(shí)要寫(xiě)直。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字姿態(tài)。

5.學(xué)生描紅、教師巡察，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

其次課時(shí)

(一)學(xué)習(xí)語(yǔ)文生活。

1.出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呢?翻開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢?

2.學(xué)生分小組爭(zhēng)論。

3.小組內(nèi)合作表演。

4.指名上臺(tái)和教師協(xié)作表演。

出示圖2，星期天過(guò)得真快啊!轉(zhuǎn)瞬又到了星期一，安安背著書(shū)包上學(xué)去，走著走著，安安觀察楊教師正走過(guò)來(lái)，這時(shí)，安安會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?

1.同桌爭(zhēng)論，相互說(shuō)。

2.指名說(shuō)，同桌協(xié)作表演。

創(chuàng)設(shè)情景3：

放學(xué)了，安安背著書(shū)包高快樂(lè)興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門(mén)口迎接他了。這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

(二)。

安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言，大家肯定都很喜愛(ài)他，教師信任我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)2

第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母e

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)鵝嗎？它是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？有一首古詩(shī)就是來(lái)贊美白鵝的，誰(shuí)會(huì)背呢？大家來(lái)一起背古詩(shī)《詠鵝》。

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美白鵝的兒歌，同學(xué)們情愿學(xué)嗎？板書(shū)課題：白鵝。學(xué)生齊讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字

1、學(xué)生結(jié)合書(shū)上的圖自由讀兒歌。

2、同學(xué)之間相互試著讀讀，看誰(shuí)讀得。

3、指名學(xué)生讀兒歌。

4、師范讀兒歌；領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

5、學(xué)生自己再讀；同桌相互讀；指名學(xué)生讀兒歌，多種方式讀。

6、學(xué)習(xí)生字。

小黑板出示生字：白、鵝、河、樂(lè)、熱。

（1）學(xué)生自讀生字。

（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。

（3）在兒歌中找誕生字畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。

（4）指名學(xué)生讀生字。

（5）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（6）學(xué)生相互讀；多種方式讀。

（7）休息一會(huì)，學(xué)生自由讀兒歌、熟悉生字。

三、學(xué)習(xí)韻母e及其四聲。

1、我們把“鵝、樂(lè)、熱”這幾個(gè)字拉長(zhǎng)音來(lái)讀一讀，看看尾音發(fā)什么音？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母e。

2、你們看這個(gè)韻母e像什么？怎樣來(lái)記它呢？誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一句歌謠。（白鵝戲水eee水中倒影eee）

3、學(xué)生自己讀e的發(fā)音；師領(lǐng)讀；學(xué)生齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。

4、依據(jù)四聲調(diào)的兒歌，自己來(lái)讀讀e的四聲。

５、指名學(xué)生讀；開(kāi)火車(chē)讀。

6、學(xué)習(xí)韻母e的寫(xiě)法。

（1）復(fù)習(xí)o的寫(xiě)法。

（2）出示小黑板，師示范寫(xiě)。（e占中間一格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成）

（3）學(xué)生用手練寫(xiě)。

（4）學(xué)生自己在書(shū)上練寫(xiě)。（先觀看黑e再描紅）

四、總結(jié)

這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)

1、背會(huì)兒歌。

2、會(huì)寫(xiě)字母e。

第2課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、穩(wěn)固練習(xí)、寫(xiě)好韻母e

一、背誦兒歌

1、學(xué)生跟教師一起讀課文，背課文。

2、學(xué)生小組內(nèi)背課文。

3、指名學(xué)生背課文。

4、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)展表演練習(xí)。

5、學(xué)生班中分角色表演。

二、檢查認(rèn)字狀況。

1、小組內(nèi)檢查生字狀況。

2、師指名學(xué)生認(rèn)讀。

3、全班齊讀生字。

三、寫(xiě)e及四聲。

1、在拼音本上寫(xiě)韻母e，留意寫(xiě)字姿態(tài)，要求學(xué)生寫(xiě)字要仔細(xì)，要寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，要寫(xiě)得美麗。

2、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。

四、作業(yè)

在拼音本上寫(xiě)一篇e。

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第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：看圖識(shí)字、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新課

１、出示圖片（小燕子）同學(xué)們你們熟悉它嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么樣的生活習(xí)慣呢？（天冷了就會(huì)到南方去）

２、師：現(xiàn)在秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，天氣慢慢變涼了，我們的燕子又要飛到南方去了。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第８課《天涼了》這篇課文，讓我們大家共同祝福小燕子在南方過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的冬天吧！板書(shū)課題：天涼了。

二、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字

1、讀《天涼了》中小馬和小燕子的對(duì)話。同學(xué)們看圖并利用已有的的識(shí)字根底自己試著讀一讀。

2、學(xué)生把自己熟悉的字畫(huà)下來(lái)，給同學(xué)們讀一讀；開(kāi)火車(chē)讀一讀；學(xué)生之間相互評(píng)評(píng)。

3、教師和同學(xué)們一起把對(duì)話讀通順，并通過(guò)朗讀讓學(xué)生試著體會(huì)小動(dòng)物之間的友情。

4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，多種方式讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生試著將兒歌背誦下來(lái)。

6、在讀兒歌的根底上，熟悉天、了、又、的、呢”五個(gè)字。

（1）“天”這個(gè)字，學(xué)生簡(jiǎn)單理解，可以多出示幾個(gè)帶有“天”字的詞語(yǔ)和句子，比方“天氣、天空”等，讓學(xué)生加深記憶。

（2）“了、的、呢”學(xué)生不簡(jiǎn)單理解，需要出示幾個(gè)帶有這些字的句子讓學(xué)生讀一讀，漸漸體會(huì)，不要單字消失。

三、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l

1、學(xué)生觀看書(shū)中的四幅圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。

即：d：用馬蹄印來(lái)來(lái)提示字形；

t：用傘把局部來(lái)提示字形；

n：用城堡大門(mén)來(lái)提示字形；

l：用鉛筆的外形來(lái)提示字形；

2、學(xué)生穩(wěn)固記憶字形，小黑板出示d、t、n、l的記憶歌謠

馬蹄馬蹄ddd；傘把兒彎彎ttt

一個(gè)門(mén)洞nnn；一支鉛筆lll；

3、讓學(xué)生找出對(duì)話中帶有d、t、n、l的音節(jié)，讀一讀，體會(huì)聲母的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)和韻母進(jìn)展拼讀的方法。

4、穩(wěn)固記憶字形，啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。如提示學(xué)生把橡皮泥捏成字母外形。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。講清筆畫(huà)、筆順和每筆在四線三格中的位置。

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6、師多做示范，多指導(dǎo)，讓學(xué)生把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你們都有什么收獲？

五、作業(yè)

會(huì)寫(xiě)字母d、t、n、l并把握記憶歌謠。

第2課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：穩(wěn)固練習(xí)、寫(xiě)好聲母dtnl練習(xí)與韻母的拼讀。

一、檢查學(xué)生看圖讀課文狀況

1、學(xué)生齊背兒歌。

2、男女生競(jìng)賽齊背兒歌。

二、檢查聲母d、t、n、l的記憶歌謠

三、聲母bpmf與韻母的拼讀練習(xí)

1、可以把學(xué)過(guò)的聲母和韻母做成生字卡片，分小組以嬉戲的形式練習(xí)拼讀。

2、同桌學(xué)生出示拼音卡片，如：我出m我出I拼在一起mi自己試著用拼音組詞damǐ。

3、師生共同做嬉戲，練習(xí)聲母與韻母的拼讀。

三、總結(jié)

說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，表演和鼓舞學(xué)生。

四、作業(yè)

在拼音本上練寫(xiě)d、t、n、l及韻母的拼讀練習(xí)。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

2.學(xué)寫(xiě)鉛筆字，熟悉“走之底”的寫(xiě)法。

教具預(yù)備

投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

1.你們喜愛(ài)體育競(jìng)賽嗎?是什么?你們喜愛(ài)哪些體育明星呢?

2.帶來(lái)照片嗎?我們班今日就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以預(yù)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

5.請(qǐng)班上力量強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

6.師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1.指名讀題。

2.這三個(gè)字有什么一樣之處?

3.那么怎么寫(xiě)好走之兒呢?可發(fā)仔細(xì)觀看一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。

5.師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。

6.反應(yīng)檢查。

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第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ａ

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們我們每一個(gè)小朋友都有自己幸福而歡樂(lè)的家庭從小在爸爸媽媽暖和的懷抱里安康健壯成長(zhǎng)我想你們肯定很喜愛(ài)自己的家對(duì)嗎？

2、哪位小同學(xué)情愿把自己的家和家里發(fā)生的歡樂(lè)的故事給大家來(lái)講一講呢？（學(xué)生發(fā)言）

3、同學(xué)們講得真好，今日教師就帶大家來(lái)熟悉另外一個(gè)幸福的家庭——小蘭的家（臨時(shí)編個(gè)故事）

4、下面我們就走進(jìn)小蘭的家，來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事好嗎？師板書(shū)課題：家。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字

１、同學(xué)們自己仔細(xì)來(lái)讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你熟悉？學(xué)生自由讀兒歌。

２、那位同學(xué)想試著自己讀讀？

３、教師領(lǐng)學(xué)生來(lái)讀兒歌。

４、學(xué)生自己再讀；同桌相互讀；指名學(xué)生讀兒歌，個(gè)別學(xué)生提建議。

５、全班學(xué)生齊讀兒歌。

６、小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個(gè)。

（1）學(xué)生結(jié)合課文拼音解釋自讀生字。

（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。

（3）指名學(xué)生讀生字。

（4）指名學(xué)生領(lǐng)讀。

（5）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（6）學(xué)生相互讀；多種方式讀。

（7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?/p>

（8）聽(tīng)兒歌“家”的錄音，讓學(xué)生觀賞。

三、學(xué)習(xí)韻母a

１、板書(shū)“爸、媽、家”并拉長(zhǎng)音來(lái)讀讀，看看他們發(fā)音上有什么一樣的地方？（結(jié)尾都讀a的音）

２、學(xué)生自己讀讀a，體會(huì)一下“a”發(fā)音時(shí)的口型。

３、師領(lǐng)讀a的讀音，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

４、說(shuō)說(shuō)怎樣記憶這個(gè)字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ａａａ）

５、學(xué)習(xí)a的四聲，熟悉四聲標(biāo)調(diào)符號(hào)。

（1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ａ的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲）

（2）板書(shū)āáǎà學(xué)生自己讀；跟教師讀；開(kāi)火車(chē)讀。

（3）怎樣才能把韻母a的四聲記住呢？同學(xué)們來(lái)仔細(xì)地想一想？（一升平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲（下）降）

（4）學(xué)生自己記聲調(diào)兒歌。

（5）檢查a的四聲讀法及標(biāo)調(diào)。要準(zhǔn)時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓舞。

６、學(xué)習(xí)韻母a的寫(xiě)法。

同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。

（1）熟悉三格四線。

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（2）教學(xué)生a的寫(xiě)法及書(shū)寫(xiě)的位置：在中間的格里寫(xiě)，先寫(xiě)左大半圓，再豎右彎帶