《籃球雙手傳接球》

一、指導思想根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內容之一。本節(jié)課是水平三的教學，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球和反彈球。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接和反彈球球技術同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。二、教材特點

（1）認知目標：初步了解雙手胸前傳球和擊地反彈球的基本動作和練習方法。（2）技能目標：通過多種方法的練習，使學生的靈敏、協(xié)調等素質得到全面的發(fā)展。（3）情感目標：培養(yǎng)學生領悟和運用知識的能力及團結合作的集體主義精神。三、教學目標重點：

傳球：蹬腿、伸臂、翻腕、撥球接球：伸臂、迎球、引球到胸前難點：上下肢協(xié)調配合以及手對球的控制支配能力。

四、教學重難點本次課安排四個部分，準備、熱身、基本學習活動和放松部分。準備部分：體育委員整隊、報告人數；師生問好、宣布本次課內容、提出任務要求及安排見習生。（約3分鐘）熱身部分：這部分學生通過運球慢跑，在復習行進間運球的同時進行熱身，同時認識籃球場的各個線的名稱。然后在教師帶領下做熟悉球性的練習。五、教學流程

設計意圖設計意圖：沿著籃球場的線跑能認識籃球場的各個線，既復習了上次課學習內容，又為下一步學習做好了準備，并能避免意外傷害事故的發(fā)生。

導入階段

六、基本學習活動部分

七、組織練習：

兩人一球原地傳接球練習兩人一球加大距離的原地傳接球練習兩人輪轉換位轉身傳接球四人四角輪轉換位傳接球練習

設計意圖練習一：使學生更容易體驗發(fā)力及傳接球手型的變化。練習二：進一步體驗掌握傳接球的動作要領，體會蹬地發(fā)力可以傳的更遠。練習三：增加難度，無球的同學體驗無球跑位，有球隊員體驗比賽中的持球隊員練習四：進一步增加難度，體驗不同方向的傳接球，更貼近實戰(zhàn)

教師巡回指導，發(fā)現錯誤及時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。發(fā)現表現較好的組可以讓他們展示，及時鼓勵表揚。糾正錯誤

游戲目的：提高學生的反應能力，培養(yǎng)積極拼搶的競爭精神。組織方法：按男女分成兩組，一二排同學相對站立，球放在兩人之間，游戲開始時兩手臂張開腳后跟抬起，腳尖快速點地，屈膝重心下降，聽到老師喊“球”時快速搶球。八、綜合練習：反應游戲

設計意圖通過游戲練習，使學生提高反應速度，為以后的比賽打下基礎。在游戲中，培養(yǎng)學生的競爭意識，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力（比如假動作）。

九、放松結束部分

利用音樂帶領學生做拉伸放松，之后小結，指出不足和優(yōu)點，達到鼓勵學生和提高的目的，最后師生再見，歸還器材。

場地籃球場一塊、籃球41個，音箱一個預計教學效果：預計心率：120—