新課標(biāo)人教版小學(xué)美術(shù)

五年級下冊全冊教案

第一課形的魅力

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素

之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝

術(shù)畫面。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素-形的魅力,

嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂

趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識形狀的概念和形式

教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種造型組成畫面

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二.發(fā)展階段：

1.《形的魅力》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、

色彩等）

2.形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形

（隨手畫的形狀）

3.形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則-

無規(guī)則一

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計、制作一幅畫。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

第二課形體的組合

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實物。

掌握形體的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試

自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重點：

認(rèn)識形體的基本特點

教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞兒何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2.導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二.發(fā)展階段：

1.形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它

可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）

兒何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考

再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

第三課抽象雕塑

課時一：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,

能創(chuàng)造書抽象的雕塑。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進行構(gòu)思、

創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活

動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重點：

認(rèn)識抽象的基本特點

教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過程：

導(dǎo)入階段：

1.欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二.發(fā)展階段：

1.抽象的特點：兒何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)

思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由兒何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種兒何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考

再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3.展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收

集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

第四課多樣與統(tǒng)一

課時一：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)

一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫

構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓(xùn)練。

并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同

和變化。

第一課時

教學(xué)重點：

了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

教學(xué)難點：

學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

第二課時

教學(xué)重點：

運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

教學(xué)難點：

對不同靜物的觀察

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段:

1.欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

生答：

2.導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二.發(fā)展階段：

1.學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：

三個蘋果的例子

2、學(xué)生活動：

把自己準(zhǔn)備的實物進行組合(以小組為單位)

討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例

畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三.拓展階段：

1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3.繪畫步驟(教師示范)

(1)、擺好靜物

(2)、用取景框觀察靜物

(3)、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

(4)、用水筆從前至后逐個描畫

四.學(xué)生作業(yè):

1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還

可以進行風(fēng)景寫生。

第五課靜物寫生課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察

事物的習(xí)慣及重要性。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷

提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。

第一課時

教學(xué)重點：寫生的基本方法教學(xué)難點：學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)

靜物

第二課時

教學(xué)重點：寫生的構(gòu)圖知識教學(xué)難點：用線描的表現(xiàn)方法

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什

么？生答：略

2.導(dǎo)入課題：《靜物寫生》

二.發(fā)展階段：

1.什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象…也就是說

從概念的意義上，

西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2.欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？生答：略

3、學(xué)生實踐：派學(xué)生代表（小組組長）選擇靜物

4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、右

等（學(xué)生討論）三.拓展階段：

1.寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實

性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長、

短、粗、細(xì)、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）

3.制作步驟：

（1）、用取景框構(gòu)圖（2）、在畫紙上定好寫生

對象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)

一有序

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2.學(xué)生練習(xí)3.教

師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風(fēng)景寫生。

鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。

講一個科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

第二課時：繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識

第六課喜怒哀樂

教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于本課的

設(shè)計，我是由以下兒個方面來想的：

“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為

課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，

只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調(diào)心

理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色

彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最

富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的

認(rèn)識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三

喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課

的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂

的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

教學(xué)目的：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及

美術(shù)表現(xiàn)方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美

術(shù)語言的表達方法。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情,

提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學(xué)難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行

大膽想象表現(xiàn)。

教學(xué)方法：啟發(fā)式

教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。

生：顏色、油畫棒、橡皮泥。

教學(xué)過程：

【激情導(dǎo)入，體驗色彩】

1.創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感

受。）

2.體驗色彩情感性。

⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、

歡樂心情的色彩。

⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已

按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

【觀察表情，感受特征】

1.做游戲，展示不同的表情。

2.請四個小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同

的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。

3.請學(xué)生根據(jù)不同的表情進行成語交流。

第七課夸張的臉：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京

劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和

臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品。

教學(xué)難點：

學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作

課件供學(xué)生欣賞。

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫

工具。

教學(xué)目標(biāo)

一、導(dǎo)入

游戲；（形狀的改變）

1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會

變了！（電腦多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、

嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，

你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？

2、學(xué)生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造

型的變化。（兩個同學(xué)玩）

3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么

變的？（五官的造型變了）

揭題：變

二、新授

（一）造型變

1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）

（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替

代的）

（2）這張作品你喜歡它的哪兒?。浚ㄑ劬κ怯萌藖肀硎镜?，鼻

子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什

么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧

妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同

學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的

人物頭像嗎？

學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你

想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）

（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í剟睿?/p>

（2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒

呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來

人物形象可以變幻無窮。

3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它

還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以

是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以

是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人

物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸

張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣

之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，

各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條--塊面

2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成

塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、

鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

（二）色彩變：

1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不

同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩,

臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀！（欣賞學(xué)生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)

備，屏住呼吸（欣賞照片）

a）奇特在哪兒？學(xué)生說

b）真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正

面，一個側(cè)面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作

品欣賞）

3、學(xué)生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（上面有，

臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛

絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很

瘦很夸張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組

合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）

（2）學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)展評：

第八課十二生肖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

2.能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒

范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民

俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十

二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學(xué)生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選兒位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試

畫

2講評：你認(rèn)識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像

嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)

生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是

要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，

大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需

要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要

領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你

的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生

肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在

手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團花的剪法

3學(xué)生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生

肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化

背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸

染，激發(fā)愛國主義情感。

第9課學(xué)畫山水畫

課型：造型表現(xiàn)

課時：1-2課時

教學(xué)目標(biāo)：

一：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫

的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫兒種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生

對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用

相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想

象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重點：

-：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表

現(xiàn)自然景色。

教學(xué)難點：

二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及由水畫構(gòu)圖。

課前準(zhǔn)備：

中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。

師生共同準(zhǔn)備中國畫的工具與資料。

教學(xué)流程：

欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的

歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興

趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的

一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二：揭題：學(xué)畫由水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A造型特點B技巧

運用C表現(xiàn)手法D感受。D如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學(xué)

生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技

法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D

點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結(jié)作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。

四：引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲

望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點成功之處，集思

?-1-_JLZ.

廣琉。

3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟

發(fā)，引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等

等。

五：學(xué)生創(chuàng)作

1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合

的手法來表現(xiàn)山水畫。

2.師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理

遠近關(guān)系等。

3.幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。

六：作業(yè)展評

生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀

作業(yè)，小結(jié)本科重。難點。

七：課后拓展

1.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自

然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品

風(fēng)格。

第十課風(fēng)的魅力

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。

3.通過制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。

二、教學(xué)重點：

1.了解風(fēng)能在人們生活中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個與眾不同的

風(fēng)能玩具（或簡易的風(fēng)箏）。

三、教學(xué)難點：

玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡史介紹，風(fēng)箏的簡單玩法。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種

紙張和材料。

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

（二）引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。

（三）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)

難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用--）

（四）師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：

風(fēng)箏簡史

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進行測

量。梁武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)

箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳

信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000

多年了。

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有

用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名

字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏,

并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生

活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有/少年郎競放

紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)/北宋張擇端的“清

明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場面。明

朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，

搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾?/p>

“我亦曾經(jīng)放鸚喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看

兒童斷線時?！钡搅饲宄?，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑

到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩。

現(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬

來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革

命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)

過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，

最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)

箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。

“（五）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：

中國風(fēng)箏的玩法：

《全唐文》“紙鶯賦”中說：“代有游童，樂事未工動息

乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏

的玩法很多。

1.斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)?！焙蠹菏?/p>

傳，現(xiàn)只有廣東、西藏兒處尚存。

2.裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

3.“送飯”（叫"碰”）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的

裝置。到達頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自

動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做“來

回碰”，或“來回飯”。

4.掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行,

但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎茫职踩?/p>

5.操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其

在空中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭娛蚣在空中

搖頭擺尾，像“活龍”一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空

繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

（六）欣賞風(fēng)箏的圖片：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進行描

述。

（七）引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。

（風(fēng)能發(fā)電機、滑翔機、降落傘……

（八）引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力,

交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機……）

（九）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點擊：

a.先將竹條綁扎成“十”字形。

b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

c.用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

（十）學(xué)生動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制

作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝

飾。

（十一）評價、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，

從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個亮點進行評價和交流。

（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

課后延伸：利用放學(xué)或活動的時間進行風(fēng)箏、玩具的放飛和比

賽。

第11課微觀世界

教學(xué)目的：

1、通過對微觀世界的認(rèn)識、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、

探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣

2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微

觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣

3、提高學(xué)生對抽象美的認(rèn)識和熏陶

教學(xué)重點：

微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)

教學(xué)難點：

微觀世界的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.多媒體欣賞兒種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、

多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，

觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

2.欣賞與比較的兒種方法

由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀

B、局部觀察時面部凹凸有所晰。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的

小圓點。

剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們

的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋

樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰

色。

二、發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運

動態(tài)勢。

B以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生

懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美

的角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、作品展示與評價

1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

五、教學(xué)廷伸與拓展

通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和

色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫

幅。

第12課會亮的玩具

課時：3

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點

進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄

材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計

圖和實物模型。

教學(xué)難點

如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料

制作出會亮的玩具。

1.課前準(zhǔn)備

(1)學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教，了解交

流燈泡發(fā)光的電路原理。

（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊

材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、

鐵絲線等等。

第1課時

（電路、光源制作階段）

一激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出

示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同

學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同

探討，并進行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情）

備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線

圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時只要

將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

二課堂教學(xué)

a）引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一

幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等

的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈

泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你

們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”

做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

b）發(fā)展階段

好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料

能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是

會亮的“玩具”?。《抑谱鞴庠措y道只有通過制作“內(nèi)芯”

這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作

的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何

設(shè)想會亮的玩具。）

三課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，

下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，

希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計出有創(chuàng)意的科

學(xué)小玩具。

第2課時

（設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計稿制作階段）

一、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識

二、發(fā)展階段

1）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提

出設(shè)計方案。

2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。

小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方

案、材料分析等）

（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）

3）教師巡回指導(dǎo)。

4）學(xué)生典型設(shè)計稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教

師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的

建議。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的

“會亮的玩具”已

初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，

請同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。

第3課時

（模型組裝階段）

-）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計稿，現(xiàn)在老師想問問

你們，“設(shè)計稿”在整個

制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)

合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)

計環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型

制作做好了鋪墊。）

二）發(fā)展階段

1）教師示范兒種基本的制作方法，并出示實物。

2）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)

制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造,

制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。

3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示

范，并鼓勵學(xué)生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，

如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。）

4）學(xué)生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、

答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

三）課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計、

創(chuàng)作的完整體驗，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無

刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個

變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才

能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

第14課旅游節(jié)

課時：2課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定

一個主題。

2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”

宣傳資料。

3、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記

錄下來。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。

2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。

三、教學(xué)重點：

當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。

四、教學(xué)難點：

制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

五、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進行討論,

為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂

林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

2、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳

小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟

發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

(3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的

方法。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文

資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自

然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、

文資料介紹〉。

旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來

表現(xiàn)。特色景點、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。

提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的

風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

(5)學(xué)生練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。

(6)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

第二課時：

學(xué)生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易

圖案、文字標(biāo)題等〉。

學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。

師生評析作業(yè)。

構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

第16課珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其

特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

教學(xué)重難點：

了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。

教具：

青銅器實物、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：

珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。

2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置

學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)

開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

二、發(fā)展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面

的文字說明。

2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。

3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途,

青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常

有動物紋、兒何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時人們的社會

生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。

三、根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)

（幻燈）：

夏：乳釘紋爵

商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具

西漢時期：長信宮燈

戰(zhàn)國時期：1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰(zhàn)壺

東漢時期：銅奔馬

四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅

器又有什么不同。

五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。

紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青

灰色，所以叫青銅。

六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

第一課形的魅力

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素

之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝

術(shù)畫面。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素-形的魅力,

嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂

趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識形狀的概念和形式

教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種造型組成畫面

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二.發(fā)展階段：

1.《形的魅力》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、

色彩等）

2.形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形

（隨手畫的形狀）

3.形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則-

無規(guī)則一

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計、制作一幅畫。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

第二課形體的組合

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實物。

掌握形體的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試

自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重點：

認(rèn)識形體的基本特點

教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞兒何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2.導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二.發(fā)展階段：

1.形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它

可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考

再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

第三課抽象雕塑

課時一：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,

能創(chuàng)造書抽象的雕塑。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進行構(gòu)思、

創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活

動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重點：

認(rèn)識抽象的基本特點

教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二.發(fā)展階段：

1.抽象的特點：兒何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)

思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種兒何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考

再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3.展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收

集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

第四課多樣與統(tǒng)一

課時一：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)

一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫

構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓(xùn)練。

并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同

和變化。

第一課時

教學(xué)重點：

了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

教學(xué)難點：

學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

第二課時

教學(xué)重點：

運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

教學(xué)難點：

對不同靜物的觀察

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

生答：

2.導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二.發(fā)展階段：

1.學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：

三個蘋果的例子

2、學(xué)生活動：

把自己準(zhǔn)備的實物進行組合(以小組為單位)

討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例

畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三.拓展階段：

1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3.繪畫步驟(教師示范)

(1)、擺好靜物

(2)、用取景框觀察靜物

(3)、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

(4)、用水筆從前至后逐個描畫

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還

可以進行風(fēng)景寫生。

第五課靜物寫生課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察

事物的習(xí)慣及重要性。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷

提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。

第一課時

教學(xué)重點：寫生的基本方法教學(xué)難點：學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)

靜物

第二課時

教學(xué)重點：寫生的構(gòu)圖知識教學(xué)難點：用線描的表現(xiàn)方法

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什

么？生答：略

2.導(dǎo)入課題：《靜物寫生》

二.發(fā)展階段：

1.什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象…也就是說

從概念的意義上，

西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2.欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？生答：略

3、學(xué)生實踐：派學(xué)生代表（小組組長）選擇靜物

4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、右

等（學(xué)生討論）三.拓展階段：

1.寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實

性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長、

短、粗、細(xì)、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）

3.制作步驟：

（1）、用取景框構(gòu)圖（2）、在畫紙上定好寫生

對象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)

一有序

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2.學(xué)生練習(xí)3.教

師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風(fēng)景寫生。

鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。

講一個科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

第二課時：繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識

第六課喜怒哀樂

教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于本課的

設(shè)計，我是由以下兒個方面來想的：

“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為

課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，

只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調(diào)心

理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色

彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最

富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的

認(rèn)識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三

喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課

的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂

的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

教學(xué)目的：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及

美術(shù)表現(xiàn)方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美

術(shù)語言的表達方法。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情,

提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學(xué)難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行

大膽想象表現(xiàn)。

教學(xué)方法：啟發(fā)式

教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。

生：顏色、油畫棒、橡皮泥。

教學(xué)過程：

【激情導(dǎo)入，體驗色彩】

1.創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感

受。）

2.體驗色彩情感性。

⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、

歡樂心情的色彩。

⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已

按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

【觀察表情，感受特征】

1.做游戲，展示不同的表情。

2.請四個小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同

的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。

3.請學(xué)生根據(jù)不同的表情進行成語交流。

第七課夸張的臉：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京

劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和

臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品。

教學(xué)難點：

學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作

課件供學(xué)生欣賞。

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫

工具。

教學(xué)目標(biāo)

一、導(dǎo)入

游戲；（形狀的改變）

1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會

變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、

嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，

你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？

2、學(xué)生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造

型的變化。（兩個同學(xué)玩）

3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么

變的？（五官的造型變了）

揭題：變

二、新授

（一）造型變

1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）

（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替

代的）

（2）這張作品你喜歡它的哪兒??？（眼睛是用人來表示的，鼻

子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什

么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧

妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同

學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的

人物頭像嗎？

學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你

想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）

（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í剟睿?/p>

（2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒

呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來

人物形象可以變幻無窮。

3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它

還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以

是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以

是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人

物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸

張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣

之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，

各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條-一塊面

2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成

塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、

鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

（二）色彩變：

1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不

同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩,

臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)

備，屏住呼吸（欣賞照片）

a）奇特在哪兒？學(xué)生說

b）真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正

面，一個側(cè)面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作

品欣賞）

3、學(xué)生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（上面有，

臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛

絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很

瘦很夸張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組

合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）

（2）學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)展評:

第八課十二生肖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

2.能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒

范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民

俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十

二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試

畫

2講評：你認(rèn)識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像

嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)

生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是

要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，

大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需

要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要

領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你

的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生

肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在

手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團花的剪法

3學(xué)生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生

肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化

背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸

染，激發(fā)愛國主義情感。

第9課學(xué)畫山水畫

課型：造型表現(xiàn)

課時：1-2課時

教學(xué)目標(biāo)：

-：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫

的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫兒種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生

對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用

相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想

象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重點：

-：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表

現(xiàn)自然景色。

教學(xué)難點：

二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及由水畫構(gòu)圖。

課前準(zhǔn)備：

中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。

師生共同準(zhǔn)備中國畫的工具與資料。

教學(xué)流程：

一：欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的

歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興

趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的

一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二：揭題：學(xué)畫山水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A造型特點B技巧

運用C表現(xiàn)手法D感受。D如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學(xué)

生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技

法。講授示范表現(xiàn)由水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D

點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結(jié)作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。

四：引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲

望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點成功之處，集思

3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟

發(fā)，引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等

等。

五：學(xué)生創(chuàng)作

1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合

的手法來表現(xiàn)山水畫。

2.師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理

遠近關(guān)系等。

3.幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。

六：作業(yè)展評

生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀

作業(yè)，小結(jié)本科重。難點。

七：課后拓展

1.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自

然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品

風(fēng)格。

第十課風(fēng)的魅力

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。

3.通過制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。

二、教學(xué)重點：

1.了解風(fēng)能在人們生活中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個與眾不同的

風(fēng)能玩具（或簡易的風(fēng)箏）。

三、教學(xué)難點：

玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡史介紹，風(fēng)箏的簡單玩法。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種

紙張和材料。

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

（二）引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。

（三）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)

難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用--）

（四）師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：

風(fēng)箏簡史

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進行測

量。梁武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)

箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳

信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000

多年了。

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有

用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名

字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏,

并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生

活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有/少年郎競放

紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)/北宋張擇