統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)含研學(xué)單教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，能說(shuō)出老剃頭師傅和“我”剃頭過(guò)程的不同。2.理解“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)，為什么這樣稱(chēng)呼他們。3.能運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)或句子。教學(xué)重點(diǎn)：1.默讀課文，能說(shuō)出老剃頭師傅和“我”剃頭過(guò)程的不同。2.理解“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)，為什么這樣稱(chēng)呼他們。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)或句子。教學(xué)過(guò)程：一．揭題導(dǎo)入1.出示課題，指讀“剃”，猜含義，理解“剃頭”。2．解讀課題。（理解“大師”，“剃頭大師”）3.拓展書(shū)法大師王羲之，國(guó)畫(huà)大師齊白石，京劇大師梅蘭芳，農(nóng)學(xué)大師袁隆平。4.全班一起讀課題——剃頭大師。二．預(yù)習(xí)反饋，梳理人物1.談?wù)n文留下的印象（有趣，逗，好玩）2.有趣的人有哪些。3.誰(shuí)是剃頭大師，誰(shuí)是害人精。（相機(jī)板書(shū)：老師傅，我，剃頭大師，害人精）

三．初讀課文，理清脈絡(luò)課文分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么內(nèi)容。四．學(xué)習(xí)老剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程，理解為什么老師傅被稱(chēng)為“害人精”。1.默讀課文，邊讀邊想從哪些語(yǔ)句可以看出老師傅是“害人精”？用“——”勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（超鏈接，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況學(xué)習(xí)）①（課件出示）最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。②（課件出示）老師傅一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅③（課件出示）最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢(qián)給“害人精”。耳朵不好，聽(tīng)不清小沙的抗議，而且，他有擺布。2.找到句子馬上追問(wèn)哪些地方最能感受老師傅是“害人精”（評(píng)級(jí)點(diǎn)板書(shū)）。3.交流難懂的句子，理解后提煉出方法。4.創(chuàng)設(shè)情境，讀出感受，體會(huì)“害人精”。3.梳理方法，再次回顧老師傅給小沙剃頭的過(guò)程，指導(dǎo)填寫(xiě)表格左邊部分。五．學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)“我”給小沙剃頭的過(guò)程。1.自主學(xué)習(xí)找出語(yǔ)句，追問(wèn)，情境朗讀。

2.小組交流，解決難懂的語(yǔ)句，全班匯報(bào)交流成果。3．自主完善研學(xué)單。4.展示成果，體會(huì)不同。六．小結(jié)研學(xué)單，設(shè)疑結(jié)課?；仡櫋拔摇钡奶觐^技藝，“我能不能被稱(chēng)為“剃頭大師”？為什么以“剃頭大師”為題。板書(shū)設(shè)計(jì)：剃頭大師聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵詞……《剃頭大師》研學(xué)單快速瀏覽課文，找出老師傅和“我”給小沙剃頭過(guò)程有什么不同，并填在下面的表格里。人物老師傅“我”剃頭工具剃刀；推剪價(jià)格雙倍的錢(qián)

小沙的感受一會(huì)兒痛，一會(huì)兒癢，跟受刑一樣；痛苦剃頭的效果合格的發(fā)型《剃頭大師》研學(xué)單快速瀏覽課文，找出老師傅和“我”給小沙剃頭過(guò)程有什么不同，并填在下面的表格里