20肥皂泡第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，能了解并說清楚吹肥皂泡的過程。2、能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子，體會作者內(nèi)心的快樂。3、體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。教學(xué)重難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子，體會作者內(nèi)心的快樂；體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。課前準(zhǔn)備：自制肥皂水教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入生齊誦古詩《村居》。師：古代的小朋友放學(xué)之后放起了風(fēng)箏，那同學(xué)們，你們平時最喜歡玩什么游戲？（指名生回答3--5人：跳皮筋、跳繩、拍皮球......）師：同學(xué)們都很愛玩游戲，童年的冰心奶奶同你們一樣，也很喜歡玩游戲。其中，她最愛玩的是吹肥皂泡。現(xiàn)在就讓我們沿著冰心奶奶留下的足跡，結(jié)識童年的冰心，一起感受《肥皂泡》這篇課文。請大家齊讀課題。（師板書：20、肥皂泡）二、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文1.師：上節(jié)課咱們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在檢查一下生字詞預(yù)習(xí)情況。和弄脆薄扇送扇子散裂（多音字）軟悠悠顫巍巍輕悠悠輕清透明玲瓏嬌軟光影零亂師：中間三個詞語有個共同的特點(diǎn)，他們都屬于——（生）ABB式詞語。你還能說幾個這樣的詞語嗎？）2.師：現(xiàn)在我們把詞語送回課文中，再來讀讀課文。（課件出示自讀提示）請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文每一段圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答板書：吹、看、想）

三、深入研讀，體會感悟（一）感受吹的過程1.師：要吹泡泡得先有什么啊?生：肥皂水。師：那冰心奶奶是怎樣做肥皂水的呢？誰來說一說？（出示句子：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化。）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“放”“加”“和弄”說一說，并理解“和弄”一詞。（和弄：攪拌）2.師：按照她的方法，老師給大家準(zhǔn)備好了肥皂水，到底該怎樣吹呢？請同學(xué)們拿起吸管試著自己吹吹看。（生自由吹泡泡）3.大家都吹的特別開心，那冰心奶奶是怎樣吹泡泡的呢？你能用“首先......然后......再......”這樣的詞語說出冰心奶奶吹泡泡的過程嗎？出示句子：“......然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高?！北哪棠檀党龅呐菖菔恰拜p圓的”、“軟悠悠的”，你能不能吹出冰心奶奶吹出的名生上臺表演）吹成的訣竅是什么呢？課件強(qiáng)調(diào)詞語“慢慢地吹起”、“輕輕地一提”、“輕輕地扇送”。4.師：那你們覺得咱們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕柔）師板書：輕柔吹泡泡時你們感覺心情如何？（快樂）師板書：快樂朗讀。想來讀讀這段話？指師我也想來讀讀看。（師范讀）你們也想試試嗎？那將這些泡泡送得更高更遠(yuǎn)。（二）感受泡泡的美麗師：同學(xué)們，如果要一個詞來形容泡泡，你會用師板書：美麗泡泡？（指5.指導(dǎo)師：誰名生朗讀，師生共評?？粗蠹叶甲x的這么起勁，老我們一起來輕柔、快樂地讀一讀，哪個詞呢？（美麗、漂亮......）

冰心奶奶筆下的肥皂泡更美麗，她用詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲地朗讀課文第四自然段！1．小組合作探究。出示學(xué)法指導(dǎo)：1）在文章中用波浪線畫出你最喜歡的語句，邊讀邊想象畫面。2）圈出你感受最深的詞語，在旁邊寫上你的感受，在小組內(nèi)互相討論討論。2.生以小組為單位匯報交流。師：哪個小組愿意把你們勾畫的內(nèi)容和大家一起分享？3．師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生品味句子，體會作者內(nèi)心的快樂。（1）“這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。”A.“五色的浮光”——肥皂泡的顏色。B.“輕清透明”的特點(diǎn)。師：這個詞語讓你讓你仿佛看到了什么？你能帶著你的感受讀讀這個句子嗎？輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！我們一起來美美地讀——不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明一讀。（2）“若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛?！薄傲岘噵绍洝薄》试砼菪∏删露彳?、嬌嫩、美麗。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。（3）“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂?！薄邦澪∥　薄肮庥傲銇y”師：你仿佛看到了什么？生：泡泡們很快就要破裂了。師：看著這顫巍巍的、光影零亂的泡泡，大家的心情怎樣會怎樣？擔(dān)心、期待、害怕…生：緊張、專注、師：帶著你的感受讀讀這個句子。指名生朗讀。師：這脆弱的球，顫巍巍的光影零亂，很快就要散裂了。這時，大家都——（課

件出示句子“這時大家都懸著心......停著呼吸”）生：（齊讀）懸著心，仰著頭，停著呼吸。師：這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（小肥皂泡，希望你能——（以第二人稱說，把話說具體）師：是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。讓我們再次用朗讀吹起我們的肥皂泡，讓他們飛起來吧！生齊讀。師：越飛越高的小肥皂泡們，不久——（出示句子）“——這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，了頭，揉出了眼淚?！保ㄈw會作者夢幻般的感覺。撒到眼睛里，大家都忽然低1.師：在冰心奶奶心中，她把這些千姿百態(tài)的肥皂泡比作了什么？請大家默讀第五自然段，找出相關(guān)語句并畫下來。出示句子：“那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，使我們自己小心地輕那么自由，那么透明，那么輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，美麗。”師：課件顯紅“一串美麗的夢”，這美麗的泡泡們?nèi)鐗羲苹谩煱鍟簤艋脦煟哼@句中有一處運(yùn)用了排比的手法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這里你體會到了什么？（對泡泡的喜愛，我們的豪）師板書：驕傲師：這夢幻般的肥皂泡是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），送著她，我心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……）師板書：希望……到的畫面讀出來。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去，送過海去?！ǖ教焐?，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛，有低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上......）師：肥皂泡被送上天會怎樣？被送過海去又會怎樣？（伴，使明月更皎潔；和夕陽為伍，使夕陽更燦爛；漂洋過海，領(lǐng)略祖國大好河山；落到美人身連用了四個“那么”，驕傲與自目2.師：希望什么呢？把你想（出示句子）我想與明月作

旁，使美人更美麗動人；落到嬰兒的頭發(fā)上，使睡夢中的嬰兒更恬靜幸福.....）.師：被“送上天”“送過海去”的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）被“送上天”“送過海去”的不僅是肥皂泡，還有孩子們的夢想、愿望，孩子們的心。這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了。3.師：這么美的句子，我忍不住想來讀一讀：請大家閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。4.想一想、寫一寫：還有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要送去溫暖、光明與希望呢？假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？5.交流展示。師：誰愿意說說你美好的想象，讓我們也來分享你的快樂。四、拓展延伸師：在原文的最后冰心奶奶寫到（課件出個地吹起,飛高,又一個一個地破裂。廊子是我們現(xiàn)實(shí)的世界,這些使我快樂、驕傲、希望的光球,永遠(yuǎn)沒有出過我們仄長的廊子,都一個個在廊外的雨絲風(fēng)片中消失了?！笔揪渥樱骸斑@夢幻般的肥皂泡,一個一師：我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——（出示詩句：童年呵，是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。）生齊讀。

20肥皂泡第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情的朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。2.體會作者將游戲過程寫的有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)對游戲過程細(xì)致的描寫方法，體會作者玩游戲泡時產(chǎn)生的美好想象.【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們你們最愛玩的游戲種類可能很多,也各不相同.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒時冰心玩吹肥皂泡游戲的過程,感受吹肥皂泡游戲的樂趣.二、細(xì)讀課文，體會感情1.請同學(xué)們自讀二三段，從文中找出作者是怎樣自制肥皂泡的,又是怎樣吹肥皂泡的.從哪幾方面來寫肥皂泡的美麗的，畫出相關(guān)的動詞并勾畫出來.材料也做一做,并吹一吹.來個一分鐘的吹2.請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的做泡泡的泡泡大賽,得又大又高!3.小練筆.我們在學(xué)習(xí)作者的游戲過程中發(fā)現(xiàn),在一件事描述的時候,往往會用到一些動詞使這段話顯得很清楚,那么,我們也試著用些動詞寫一段話吧.讓寫好的也分享自己的精彩片段.老師給與表揚(yáng).4.從哪幾方面來寫肥皂泡的美麗的，找出相關(guān)的的詞語說一說.五色的浮光，輕清透明”肥皂泡的顏色很美?！傲岘噵绍浀男∏?，扯成長圓的形式，顫巍巍光影凌亂”肥皂泡的外形美。這時,“大家懸著頭，仰著臉，屏著呼吸”玩肥皂泡時大家的專注,體現(xiàn)吹肥皂泡的心情美.5.師：所以作者在第4自然段一開篇便說:這肥皂泡,吹起來便很美麗.生齊讀：“吹起來的肥皂泡很美麗.”三、品詞析句，體會美好1感受肥皂泡給小朋友帶來了怎樣夢幻般的感覺？

(1)“我想借著扇子的輕風(fēng)，把他們一個個送上天去，送過海去。到天上輕輕挨著明月，度過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠的飄過大海，飛躍山巔，又低低的落下，落到一個美人的玉簪邊，落到一個熟睡的嬰兒的頭發(fā)上……”請生結(jié)合自己的感情朗讀,被試著背誦.(2)段結(jié)尾處是省略號,同學(xué)們展開想象它省略掉的內(nèi)容是什么,小組討論.（3）把你想到了,整理語言,用一小段話把它寫出來,找同學(xué)朗讀.學(xué)生點(diǎn)評,看誰的想象豐富,生動。2.師：但是這充滿夢幻的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又遠(yuǎn)----生齊讀第5自然段。師：作者在這一段把我們從美好的想象拉回了現(xiàn)實(shí)。3.請同學(xué)們帶著想象與感情大聲再讀課文吧！四、拓展延伸師過渡：只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆?？梢姳脑谛r候就是一個對生活充滿愛的人啊。五、布置作業(yè)1．自己回家玩一玩吹泡泡游戲，并把自己在這節(jié)課的心得寫一寫。2．布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況六、板書設(shè)計肥皂泡肥皂泡顏色美對生活充滿愛肥皂泡外形美所以肥皂泡充滿夢幻玩肥皂泡時心情美【課后反思】《肥皂泡》開篇簡潔明快，直接表達(dá)了作者對肥皂泡游戲的喜愛，接著作者詳細(xì)而有序的介紹了吹肥皂泡這種游戲的玩法，而且作的介紹這種游戲的過程和方法，把吹肥皂泡時的心情和想象都寫了出來，在文的結(jié)尾，作者又隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想象中回到現(xiàn)實(shí)世界中，言語中，者介紹的不僅僅是簡單而直白章

顯露出淡淡的憂傷。在文章講解過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到肥皂泡的美麗，顏色，形狀，心情多方面感受，繼而又從肥皂泡的夢幻方面入手，讓學(xué)生展開想象，并在課堂上進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生們的思緒落實(shí)在了筆頭上。由于時間關(guān)系并沒有讓孩子們感受吹肥皂泡的過程，而是放在了課下，沒有充分喚起孩子們的積極性，在以后教學(xué)中，需再次考慮。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念這篇課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經(jīng)歷，那小小的不起眼的肥皂泡經(jīng)他的手，他的嘴，她的心，吹出了快樂，也吹吹了夢想，寄托了她對生活的向往?！缎抡n標(biāo)》指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，本課教學(xué)，我注重，讓學(xué)生通過朗讀去感受肥皂泡的美麗與奇妙，課件的輔助教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，求知欲，發(fā)展了學(xué)生的感知力，培養(yǎng)了想象力。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“廊、若”8個生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會寫“皂、透”等生字。2、有感情的朗讀課文，能說清吹肥皂泡的過程。3、學(xué)會運(yùn)用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。4、能聯(lián)系生活實(shí)際和仔細(xì)觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優(yōu)美。5、通過朗讀體會作者把游戲過程寫得有序細(xì)致，感悟由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象。三、教學(xué)重重點(diǎn)：正確認(rèn)讀6個生字，了：體會作者把游戲過程寫得有序別致和由肥皂泡產(chǎn)生的想象。四、教具準(zhǔn)備難點(diǎn)解作者兒時是怎樣玩吹泡泡的。難點(diǎn)課件、泡泡水五、教學(xué)課時第一課時六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作泡泡，那美麗有趣的肥皂泡，經(jīng)她的手，她的嘴，她的心，吹出了快樂，也吹出了夢想，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)冰心筆下那如詩如畫的肥皂泡。2、板書課題，適機(jī)教寫“皂”字。（二）、初讀課文，整體感知家冰心和大家一樣也喜歡吹

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：課文講了關(guān)于肥皂泡的幾件事？3、檢查字詞，掃除障礙。第一組：肥皂木碗和弄和弄融化héhèhuó和和和★請學(xué)生用上這些詞語把作者怎么做泡泡水的說一說。第二組：套管粘稠慢慢地輕輕地軟悠悠★指名用上這些詞語說說作者是怎么吹泡泡的。第三組：五色的浮光輕清透明玲瓏嬌軟薄球一串扇子送上跟著飛越山巔讀準(zhǔn)：shàn扇shān扇★指名用上這些詞語說說在作者的想象中，泡泡去了哪兒？（三）、品詞★泡泡是怎么做，怎么吹的呢？看看哪段寫出了相關(guān)的內(nèi)容？段做泡泡學(xué)用連續(xù)動詞★泡泡是怎么做，怎么吹的呢？看看哪段講了相關(guān)的內(nèi)容；指名讀?！锇凑n文先把（析句，理解課文1、學(xué)習(xí)第三填空）放在（）里，再（）上點(diǎn)（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。適機(jī)理解：和弄和弄。聯(lián)系生活，動作比劃。2．根據(jù)所填的字詞，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？己的話說3．（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據(jù)這些動詞把做泡泡的過程用自一說？

4、作者用詞多么準(zhǔn)確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學(xué)上臺來做做擦黑板的過程，同學(xué)們仔細(xì)觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。（四）朗讀想象，感悟美麗1、學(xué)習(xí)第四段吹泡泡體會泡泡的奇妙。2、小管子做好了，但是是怎么吹的呢？讀一讀，畫出你認(rèn)為難懂的句子。★預(yù)設(shè)：（1）這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。（2）若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛。飛（3）這脆薄的球，會扯成長圓的形狀，顫巍巍光影凌亂?！锬男┪迳母」廨p清透明玲瓏嬌的，詞寫出了泡泡的美麗奇妙？（軟）3、游戲：老師吹泡泡，學(xué)生通過觀察理解詞語和句子?！锬阊壑械呐菖萦惺裁刺攸c(diǎn)？（顏色多重量輕形狀小）哪個詞語寫出了泡泡的顏色多，★還可以用那些詞語來形容泡泡的美麗？★用這樣的句式來夸一夸泡泡：重量輕，形狀小，再次通過朗讀體會。（）的泡泡像（）4、配樂齊讀感受泡泡的美麗。五、總結(jié)回顧，設(shè)置懸念這節(jié)課，我們認(rèn)識一個個輕清透明，玲瓏較軟的泡泡，它們像一串美麗的夢，那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗，他們將會飛向哪兒呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)課下再玩一次吹肥皂泡的游戲或者其他游戲。這次要有意識地去玩，留意玩的過程，按順序記敘下來。

20肥皂泡教材分析：《肥皂泡》是部編版三年級下冊第六單元的第三篇課文。這是著名作家冰心奶奶，寫她小時候玩肥皂泡的經(jīng)歷。介紹了肥皂泡的吹法，描寫了肥皂泡的顏色、形狀及變化，也寫了吹肥皂泡的心情和美妙的想象，表達(dá)了“我”心理的快樂、驕傲和希望。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“廊”“若”等八個生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會寫“皂、廊”等生字，會寫“肥皂泡、種類”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。3、能用恰當(dāng)?shù)膭釉~和關(guān)聯(lián)詞有序表達(dá)。4、體會作者的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)膭釉~和關(guān)聯(lián)詞有序表達(dá)。教師準(zhǔn)備：課件吹泡泡的工具學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程：田字格課前談話：同學(xué)們喜歡玩兒嗎？你們平時都玩兒什么？一、談話導(dǎo)入1、在這么多的游戲中你最喜歡玩兒什么？你能用這樣的句式說嗎？游戲的種類有很多，其中我最喜歡玩的是------。2、圖中的小朋友二、了解作者1、這個喜歡玩兒肥皂泡的是誰呀？——介紹冰心。2、冰心是她的筆名取自詩句片冰心在玉壺。3、她是一位富有童心，非常喜歡孩子的人她曾說：“有一件事，是我常常用會怎么說？——板書（肥皂泡）——一

以自傲的:就是我從前曾是一個小孩子，現(xiàn)在有時仍是一個小孩子。”讓我們走進(jìn)課文，看看冰心奶奶小時候是怎樣玩兒肥皂泡的。三、整體感知1