初三英語教學計劃計劃5篇初三英語教學計劃計劃篇1

一、本學期指導思想

以“英語課程標準〞為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增添實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育學生主動地情感看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面進展和終身進展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應用：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎;

3、突出學生主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利;

5、注重過程評價，促進學生進展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力進展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導：“先學后教，當堂訓練〞課堂的教學模式，把課堂的時間還給學生，教師講授、啟發(fā)、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內(nèi)。那么為了在短時間內(nèi)使教學效果更好，目標達成度更高，我們學校開拓了每周一次集體備課的大好平臺。因為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的.共享，優(yōu)勢的互補，它既有利于豐富和進展教師個體，彌補個體在備課過程的缺乏，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。

2、具體做法

先周備課。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名教師為主講人。要求主講人參與集體備課之前要仔細寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。同時，其他教師要結合自己的備課思路提出看法與意見，進行仔細研討、確定一個化的導學案。

在教師的集體備課中要重點突出以下內(nèi)容：

(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內(nèi)容，依據(jù)課程標準，把握教材內(nèi)容，教師只有討論教材體系，明確教學任務，弄清教材的基本結構、指導思想、學問技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能把握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際狀況的

(2)突破措施，也就是教法?！敖虒W有法而無定法〞表達了教學方法的層次多樣性和形式敏捷性。教師在備課過程中要充分考慮學生的接受能力和簡單產(chǎn)生質疑的問題，恰當?shù)剡\用情景教學法、歡樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探究教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學，進展學生潛能。

(3)教學過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師要寫出高效課堂的預習提綱，著重強調師生思維對話探究新學問的過程，要設計好小組溝通合作學習，質疑的方式和方法，還要注重新學問與實際的聯(lián)系和應用。

三、教學措施及應當留意的問題

1、為了提高學生的英語聽力水平，從一開始就就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。

2、單詞始終是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的把握。使學生把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

3、堅持每周一次筆頭訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進行講評。鼓舞學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

4、閱讀理解能力的提高是初三教學的重點，在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生把握科學的閱讀方法。

四、教師業(yè)務學習

為了提高我們自身的素養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習。

五、相關活動支配

1、學情監(jiān)測：每周進行小測，每單元必有單元檢測，對出現(xiàn)的問題準時解決，查漏補缺。

2、聽課支配：加強同頭聽課，提高教學成果。然后組內(nèi)互評課。可以同一堂課由多個老師講，對比找差距，共同提高。

3、課堂講課達標：這一學期要求每一個英語老師都圓滿的完成課堂達標。

初三英語教學計劃計劃篇2

為了初三下學期的英語教學工作做的更好，現(xiàn)做如下工作計劃：

一、指導思想

幫助學生做好英語學習，端正他們的學習看法。

二、教材分析

1、新教材充分表達了新課標的“以人為本〞教學理念。到達“以人為本〞全面進展的新型素養(yǎng)教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材特別注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生敏捷運用。

2、提倡“任務型〞教學，強調課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風氣。

三、學情分析

我所接手的九年級153班一共有28名，154班一共有30名，從上學期成果來看尖子生幾乎沒，有學困生多，給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎差，他們的學習心情不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，學習方法不敏捷，需要老師的催促才會有所作為。也有個別學生屬于不思進取型，主動性和主動性極差。受學習看法、風氣的影響，刻苦學習之風慢慢淡薄，輕浮之風開始產(chǎn)生，許多學生上課不仔細，課后不完成作業(yè)。從學生成果來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學心情嚴重?？加⒄Z勝利與否關鍵在于復習，復習階段的勝利與否也決定著中考英語的成果。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成果，特制定以下計劃：

四、教學目標

1、在課堂上培育學生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學習成果和分數(shù)。

2、穩(wěn)固語言基礎學問注重過程性評價，培育學生的聽、說、讀、寫能力。

3、培育學生良好的閱讀和學習習慣。

4、做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關懷學困生。

5、仔細學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活閱歷和認知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

6、通過復習讓學生對于從前所學的內(nèi)容能夠查漏補缺，真正吃透教材，對于所學學問進行內(nèi)化，成為自己的學問；注重英語解題能力的培育；實行必要措施，縮小差距。

五、具體工作措施

1、加強學習，仔細學習新課程標準，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的學問體系，討論20xx年的考試說明。

2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學能力。

3、實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。

4、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和商量，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

六、教學資源分析

七年級到九年級共五本書，七年級上冊〔12單元〕、七年級下冊〔12單元〕、八年級上冊〔12單元〕、八年級下冊〔10單元〕、九年級〔14單元〕共計60單元的內(nèi)容；需要把握語法出名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等18項；需要把握交際運用包括個人狀況、家庭、朋友與四周的人、四周的環(huán)境、日?；顒?、學校生活、個人興趣、情感與心情、人際交往、計劃與支配、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與搶救、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環(huán)境、科普學問與現(xiàn)代技術、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題項目。

七、本學期的教學重、難點

詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應用重點單詞和短語，復習初中前五冊中的全部單詞。

語法：把握六種時態(tài)，一般如今時，一般過去時，一般將來時，如今進行時，過去進行時和如今完成時。了解部分構詞法，把握英語的基本句子結構：六種簡潔句，并列句，復合句〔賓語從句、狀語從句及定語從句〕。

閱讀：主要訓練學生依據(jù)問題找詳情的能力。然后依據(jù)不同學生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子〔復合句及含有多個從句的復合句〕要教給學生分析句子結構的能力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平常訓練，要求學生留意主、謂、賓的基本結構準時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培育學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

八、教學方法

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和看法，培育學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的看法改變多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。

2、依據(jù)學生各人的具體狀況，要求各自提出明確的學習目標，并催促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。

3、每堂課肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生把握必需把握的基本的東西。每天都要布置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應實行各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨便抽查。

4、教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取學問，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡敏捷多樣的教學方式，鼓舞運用探究性、啟發(fā)式和商量式的學習方式。

5、重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。

6、利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充學問點，中后學生有肯定潛力的，提高和進展的空間較大，以抓好基礎學問為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

重點培育的優(yōu)等生：

153班：xx。

154班：xx。

九、復習進度與復習內(nèi)容

第一輪復習階段〔20xx年3月初-4月初〕

內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。復習方法：教師輔導--學生強化記憶與訓練，以課本為中心，關注重點詞匯，詞組。

第二輪復習階段〔20xx年4月初-5月初〕

內(nèi)容：整個初中英語教材所學內(nèi)容，進行專項全面復習。

復習方法：教師系統(tǒng)講解--專項訓練。

第三輪復習階段〔20xx年5月初-6月初〕

內(nèi)容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。

復習方法：在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的學問重新整理，查漏補缺。通過細心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生相互閱卷，開展商量，不懂的或不清晰的問題再由老師最終定奪，加深印象。

第四輪復習階段〔20xx年6月初-中考前〕

內(nèi)容：差缺補漏，針對具體獨特不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊急心理。

初三英語教學計劃計劃篇3

一、本學期的指導思想

九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際狀況。我們要更加深入地討論教材，依據(jù)學科特點及學生特點討論切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大學問的容量，拓展學問的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生狀況分析

從本次期末的第一次質量預報的成果來看，九年級〔1〕、〔2〕兩班學生的英語學習狀況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成果好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、具體目標和措施

針對以上實際狀況，我預備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能。

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡潔語段中的觀點；回答比較簡潔的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結構較完好的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的狀況，從基礎抓起，抓好英語基礎學問。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描述比較冗雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，把握基本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學生應對考試的能力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步進展。

3、與其他各科教師搞好協(xié)作。使得每一個學生都能夠全面進展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增添實踐能力，培育創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，進展心智和拓展視野。

讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。期望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的奉獻。

初三英語教學計劃計劃篇4

一、工作思路

本學期教學討論工作的主要任務是：確立以人為本的理念，把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學討論?？偨Y課程實施過程中形成的閱歷，深入討論課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新狀況，與教師針對課程改革過程中出現(xiàn)的問題共同探討、共同查找解決問題的方法，提升各自的討論水平和能力，為學生的進展服務。深入開展以課題討論為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規(guī)建設，大力開發(fā)課程資源，努力營造英語教育教學的良好氣氛，同時，大力引導校本教研，提高學校教研質量，促進教師專業(yè)成長，進一步提升我縣的英語教學理念、教學水平和教學質量。

二、主要工作

(一)加強理論學習，全面實施基礎教育課程改革

1、仔細學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》;

2、學習有關學習策略和教學評價(本學期主要是課堂教學評價)的理論和閱歷;

3、有關討論性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷;

4、繼續(xù)組織全體七年級教師仔細學習《英語課程標準》，熟識新教材的體例結構、編寫意圖、具體內(nèi)容及與之配套的教參、練習冊內(nèi)容和使用方法。

(二)改良教研方式，提高教研質量

1、抓教師教學方式與學生學習方式的轉變。以新課程改革與實施的要求為指導，結合本學科的實際與特點，推動教學方式與學習方式的轉變。大力推廣語言的“情景化〞教學，提倡任務型、活動型教學模式，使教學過程真正成為師生富有獨特化的創(chuàng)造過程，成為師生交往、主動互動、共同進展的過程。

2、征集教學設計典型案例，主動發(fā)覺、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果;

3、加強對校本教研和校本培訓的指導，提高校本教研和校本培訓的針對性和實效性。創(chuàng)造多種專業(yè)引領的方式，不斷提高專業(yè)引領的水平。加強開展校本教研活動的討論和探討，并借區(qū)域性課改活動研討之機促進校際之間的觀摩、考察、學習、溝通活動，將校本教研活動推廣到全縣各校;

4、改革集體備課的內(nèi)容和方式，大力提倡同伴互助，并通過以案例分析、教學討論課為主要形式，提高教師的實際教學水平;加強教師自我反思的意識，把握自我反思的途徑和方法，在實踐中提高自我反思的能力;

5、加強英語頁建設，將建立公安縣教研室網(wǎng)頁，給教師提供互相溝通的平臺，共享教學資源，更好地適應課程改革的需要。本學科論文、試題等稿件的投稿可以發(fā)至學科教研員電子郵箱。

(三)仔細開展課題討論，不斷深化教育教學改革

1、進一步緊密聯(lián)系學科課程改革專家組成員，發(fā)揮專業(yè)引領的作用，并以青年教師為主體，以課題討論為切入口，以提高