六年級英語的教學(xué)計劃7篇六年級英語的教學(xué)計劃篇1

新學(xué)期，新開始，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作要求，使六年級英語教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟的開展，使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步和成效，現(xiàn)將本學(xué)期六年級英語教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生分析：

六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動、對事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識。鑒于學(xué)生在身心進(jìn)展方面的特別性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實效性。通過感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生擅長探求學(xué)問的天性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣。

此外，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中，有了肯定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行狀況分析：

該教材是外研社根據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國有名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍〞英語教材，

本教材〔供三年級起使用〕第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。一般狀況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個目的：

1、培育學(xué)生語感和節(jié)奏感。

2、提高發(fā)音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。

在本冊，課本收錄兩個單詞表，第一個是學(xué)習(xí)詞表，分模塊根據(jù)出現(xiàn)順序收錄要求學(xué)生把握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞，在教學(xué)中可參考使用。

在本冊中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容；第二模塊主要涉及therebe句型的應(yīng)用與存在表達(dá)；第三模塊和第六模塊則主要講解并描述了havegot/hasgot用法；第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對性的討論；第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般如今時的用法；而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應(yīng)用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡潔的介紹；第十一模塊，作為全書的總結(jié)單元，涉及全書所學(xué)主要學(xué)問點，作簡要回顧。

三、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、教育教學(xué)目標(biāo)：①注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實效性。通過感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生擅長探求學(xué)問的天性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣。

②學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨立的寫出完好的語句。

六年級英語的教學(xué)計劃篇2

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有學(xué)生：46人

經(jīng)過六年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，他們能自覺學(xué)習(xí)，有肯定的預(yù)習(xí)能力和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學(xué)生活潑好動，自想法識很強(qiáng)，在某些場合有自己的想法，很簡單沖動，有肯定的逆反心理，需要循循誘導(dǎo)，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。在本學(xué)期里，主要還是注重繼續(xù)學(xué)生興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，特殊是學(xué)生書寫的規(guī)范，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，找到合適的學(xué)習(xí)方法，樹立自信念，從而提高學(xué)生理解運用英語的能力。聽說領(lǐng)先，寫的能力要繼續(xù)加強(qiáng)。

二、六年級英語下冊教學(xué)目標(biāo)要求

1、語言學(xué)問

語法

〔1〕能較嫻熟地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況。

〔2〕能用過去時態(tài)談?wù)撊嘶蚴虑榈倪^去。

〔3〕能嫻熟把握情態(tài)動詞must,should,may,can等的用法。

〔4〕能把握動詞加-er,-or的表示“職業(yè)〞詞的構(gòu)詞法。

語音

〔1〕能用課本使用得的音標(biāo)拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標(biāo)詞。

〔2〕能知道在非重讀音節(jié)中元音字母的讀法。

〔3〕能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)。

〔4〕能知道升、降調(diào)在句子中的使用。

〔5〕能知道在詞組或句子中如何進(jìn)行連讀。

〔6〕能用正確的語音語調(diào)朗讀課文。

詞匯

〔1〕“四會〞把握第八冊詞匯表黑色字體的單詞。

〔2〕“三會〞把握第八冊詞匯表藍(lán)色字體的單詞。

〔3〕能寫出已學(xué)過的“四會〞名詞的復(fù)數(shù)形式。

〔4〕能寫出已學(xué)過的“四會〞形容詞、副詞的比較級和最高級形式。

〔5〕能寫出已學(xué)過的“四會〞動詞的過去式。

〔6〕能知道英語中不少的詞有多種詞性。

六年級英語的教學(xué)計劃篇3

一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語六年級下冊，是小學(xué)階段最終一冊，小學(xué)生在升入初中前的最終一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊有4個教學(xué)單元、２個綜合復(fù)習(xí)單元。

二、學(xué)生分析

六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強(qiáng)，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難心情。教學(xué)中要留意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信念，以期到達(dá)較好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的能力。同時培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增添世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。

4．能完成4個自我評價活動。

5．能理解6個幽默小故事。

6．能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)措施

〔一〕詞匯教學(xué)〔letslearn〕

1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式。

2、利用letsstart部分引入話題、引出新詞和新句型。

3、在實際溝通當(dāng)中教學(xué)單詞。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

〔二〕對話教學(xué)〔letstalk〕

1、在聽力活動中感知新的語言〔letstry〕。

2、理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言。

〔1〕抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

〔2〕在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、穩(wěn)固新句型。

〔3〕在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。

〔4〕在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

〔三〕閱讀教學(xué)〔letsread〕

1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固本部分重點詞匯和句型，可以采納游戲、競賽或師生自由會話等形式。

2．創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

3．教師解惑答疑，并檢測學(xué)生的理解狀況。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略

六年級英語的教學(xué)計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

二、學(xué)情分析

這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點遠(yuǎn)比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心進(jìn)展的特點。

三、教材分析

六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般如今時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、減負(fù)提質(zhì)

1、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的。內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

2、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在肯定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言〞。做到“生活中有英語，英語中有生活〞。

4、鼓舞學(xué)生大膽說英語，確定他們的進(jìn)步〔尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生〕，樹立學(xué)生的信念，培育學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的敏捷性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

五、教學(xué)目的、任務(wù)

本冊教學(xué)重點：能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。能按四會要求把握所學(xué)句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

本冊教學(xué)難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用。

2、對四會要求把握所學(xué)句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機(jī)結(jié)合。

本冊只支配了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有四周的'復(fù)習(xí)時間。教師要有計劃的支配好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語學(xué)問和內(nèi)容，對比課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否到達(dá)所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

六、教學(xué)檢測、評價

教學(xué)檢查實行平常檢測和期終檢測相結(jié)合，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)能力和方法，學(xué)習(xí)結(jié)果。

六年級英語的教學(xué)計劃篇5

學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語有肯定的困難。六年級英語是小學(xué)英語課程的最終一年，六年級英語教材的特點是課本內(nèi)容單詞量少，對學(xué)生來說記憶難度略微低一點，每課課文對話內(nèi)容也是是教學(xué)重點，尤其課文中都穿插了一些語法內(nèi)容。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，特制定計劃如下：

一、教材分析：

1、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所提供的教學(xué)建議，三年級起點第七冊有第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些狀況，全面復(fù)習(xí)歸納以前學(xué)過的學(xué)問、技能、能力，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的穩(wěn)固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學(xué)生運用能力培育；

2、敬重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；

3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時提供了互動互學(xué)的條件；

4、設(shè)置了進(jìn)展學(xué)生特長的選做題。表達(dá)了新大綱的各項要求，明確英語教學(xué)方向。

二、學(xué)生狀況分析

六年級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了三年的英語，有了肯定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)期我教六年級一班和二班，一班共有學(xué)生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有學(xué)生16人，其中男生18人，女生22人。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。面對學(xué)生把握英語的程度不一，將繼續(xù)采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高他們的英語水平。尤其對差生的輔導(dǎo)，隨著所學(xué)學(xué)問的加深，這些同學(xué)越拉越大。上課不仔細(xì)聽講，不主動回答下列問題，沒有了學(xué)習(xí)英語的樂趣。聽、說還可以，但讀、寫已有了很大的差距。另外，這些學(xué)生在情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。

三、教學(xué)目的任務(wù)

本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些狀況，了解一些在美國生活的中國人的狀況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨立地寫出完好的語句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。并了解一些新生的語音規(guī)則。

１、能聽讀分辨語音，培育學(xué)生聽說能力

２、能按四會要求把握所學(xué)的詞匯，句型，把握語言材料。

３、按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用能力。

４、進(jìn)一步感知理解語法，把握初步的語法學(xué)問

四、教學(xué)重點、難點：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如學(xué)習(xí)依據(jù)圖片造獨立的寫句子；學(xué)習(xí)語句和語篇中語音的表達(dá)。關(guān)于語句結(jié)構(gòu)、語音等，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生把握必要的語言學(xué)問，形成必需的應(yīng)用語言的能力。

五、教學(xué)方法：

新標(biāo)準(zhǔn)的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，我將會敏捷運用教學(xué)方法，以注重開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的為主要目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的心情高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。時刻留意著把微笑帶進(jìn)課堂，將快樂帶給學(xué)生；在課堂上仔細(xì)。和氣的對待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。

2、運用新奇、多樣的教學(xué)手段和方法

英語教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、聽說法、閱讀法等。在現(xiàn)實的教學(xué)中我們不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。我們可以用一用以下的.一些有效的方法：

1、游戲競賽法。好強(qiáng)、好勝是小學(xué)生的一大特點，利用游戲競賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，能讓學(xué)生的潛力最大程度地迸發(fā)出來，尤其是留意力、想象力、創(chuàng)造力；它還能令學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動好玩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、情境活動法。好動又是小學(xué)生的另一大特點。教師如能把學(xué)生好動的特點轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，這也是增添學(xué)習(xí)興趣的好方法。試想，假如教師在課堂教學(xué)中照本宣科，要求學(xué)生坐得端端正正，教師講課時面無表情，學(xué)生會覺得開心嗎？學(xué)生的對習(xí)興趣會漸漸消失，直至沒有，甚至?xí)拹?。我們教師?yīng)當(dāng)依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)開展活動化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒右８愠Ｐ拢媲缶?；活動要有魅力，引學(xué)生參與；活動要有有用，不能搞形式主義。

3、教育現(xiàn)代化。以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)日新月異，是英語教師在教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，學(xué)生的興趣必定盎然，學(xué)習(xí)起來也就有滋有味了。

4、在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)，如：制作錄音、搜集英文常識、英文標(biāo)識、小故事、畫圖并寫出相應(yīng)的英文解釋等，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成果測試也會參考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進(jìn)行測試，增加英語學(xué)習(xí)及運用的趣味性。實行多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味〞。

六年級英語的教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析：

六年級學(xué)生即將面臨小升初的.考試，所以本學(xué)期應(yīng)以復(fù)習(xí)幾年來的英語學(xué)問為主，提高我班落后生的學(xué)習(xí)成為工作重心。由于我班學(xué)生把握英語學(xué)問狀況的差異很大，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，加上學(xué)生普遍學(xué)習(xí)都不夠主動主動，成果不太理想，后進(jìn)生比較多，應(yīng)注重調(diào)動整體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和實行不同于其他班的教學(xué)方法，重點帶著學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生在最終半學(xué)期中都有所收獲，注重豐富學(xué)生的課外學(xué)問，做好迎接升中學(xué)的考試預(yù)備。

二、全冊教材綜合分析：

義務(wù)教育課程教材是依據(jù)英語學(xué)習(xí)規(guī)律和兒童心理、生理的進(jìn)展需求，循序漸進(jìn)地設(shè)計課程，突出重點，分散難點，寓教于樂，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及樂于開口說英語的主動看法和良好習(xí)慣。本冊教材注重交際意識，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生口語交際能力的培育。

〔1〕復(fù)習(xí)、穩(wěn)固并把握小學(xué)英語中最常用的詞匯及用語，記憶并培育學(xué)生聽、說、口頭交際能力。擴(kuò)大聽與讀的輸入量，加強(qiáng)說、寫能力的培育。

〔2〕切實打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，嫻熟把握單詞的基本讀音規(guī)則，進(jìn)展單詞的拼讀能力、培育朗讀能力。

〔3〕增加課外閱讀量，適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

針對目前學(xué)生即將升入中學(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平的現(xiàn)狀，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠升入理想中學(xué)預(yù)備實行以下幾項措施：

1.引進(jìn)音標(biāo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)穩(wěn)固音圖的基礎(chǔ)上，過渡到用音標(biāo)來輔助學(xué)生拼讀單詞，利用學(xué)習(xí)工具獨立學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)能力。為學(xué)生升入中學(xué)后的生活做好心理預(yù)備；

2.繼續(xù)總結(jié)、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大敏捷運用的力度，使學(xué)生扎扎實實地把握每課書所出現(xiàn)的詞匯；

3.對于功能句型還要繼續(xù)堅持每天抽出課前5到10分鐘進(jìn)行造句練習(xí)，為今后提高學(xué)生的閱讀和理解的能力打好基礎(chǔ)；

4.加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。主要包括：單詞聽寫、句子聽寫、作文練寫，包括introducemyself，myschool，family，teacher，friend，day等。

5.做好每節(jié)課后的教學(xué)隨筆，準(zhǔn)時反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，并準(zhǔn)時依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出調(diào)整；

6.做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。

六年級英語的教學(xué)計劃篇7

一、教學(xué)理念：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)作出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運用能力。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增添實踐能力，培育創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的需要。

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培育落實在教學(xué)過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的討論成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終到達(dá)把握語言的目的。

二、學(xué)情分析：

六年級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了五年英語了,有一小部分同學(xué)還利用課外時間在外學(xué)了一些英語,大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣深厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，課堂上主動參加到英語游戲、競賽、唱歌、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動中，合作學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相溝通，勝利地共同完成各項任務(wù)。還有一些特殊優(yōu)秀的同學(xué)能做到天天堅持聽、讀英語半小時，穩(wěn)固課堂上所學(xué)學(xué)問。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，心理上緊急，怕犯錯，信念缺乏，其心理語言活動、說話能力自然受影響，很難參加到有些活動中，但應(yīng)盡量愛護(hù)他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材簡析：

這套教材采納“以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)——運用任務(wù)體系〞為指導(dǎo)思想，??

重培育學(xué)生運用英語的能力，本書共有10個模塊，每個模塊又分兩個小單元。

教材表達(dá)了以下教育理念：

1。題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運用任務(wù)為目的，著重培育學(xué)生運用英語的能力。

2．素養(yǎng)教育。

3．跨文化教育。

4．學(xué)得與心得相結(jié)合。

5．興趣第一。

6．現(xiàn)實與將來相結(jié)合。

四、單元重點難點分析：

1、對物體長度進(jìn)行問與答；2、用一般過去時描述過去的事情；3、談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝铮?、能對美國的節(jié)日進(jìn)行描敘；5、談?wù)撃芰Γ?、描敘自己或他人擁有某物；7、談?wù)搫游锏囊恍┎粸槿酥纳盍?xí)性特征；8、用一般如今時態(tài)對日常行為進(jìn)行問答；9、詢問某人是否想去某地；10、表達(dá)對做什么事情有興趣。

五、教學(xué)措施：

1．課堂教學(xué)組織形式多變，主動擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有