蘇教版二年級語文《水鄉(xiāng)歌》教案二年級語文《水鄉(xiāng)歌》教案1

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎?我們一起去看看吧!(播放錄相)看到這么美的畫面，你想說些什么呢?二、讀課文，整體感知

1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢?(范讀)

2、請同學(xué)們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢?過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢?三、精讀第一小節(jié)

1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的?請同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的?(重點理解“渠”和“蕩”)3、指導(dǎo)朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀!誰能帶著這種感覺美美的讀一讀?4、齊讀第一小節(jié)

5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。四、以畫促讀，朗讀鑒賞

1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么?2、請一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆?應(yīng)該畫在什么位置?畫一只行嗎?(師生共畫的同時，其他同學(xué)查字典理解“駁”的意思)

3、水上有白帆，天上還有云朵。(畫云朵)你想起書上的哪句話來了?4、指導(dǎo)朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人!誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎?(師畫歌)

6、解惑：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮?(說明歌多)

7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧!五、誦讀全詩

下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作。(師引背全文)

六、拓展練習(xí)

我們學(xué)過的《識字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點?我們來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點，把它寫下來。二年級語文《水鄉(xiāng)歌》教案2

【教材分析】這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多→船多→歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口?！窘虒W(xué)要求】德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。智：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)方法】在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。【教學(xué)時間】兩課時。第一課時

一、揭示課題

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。要求：畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名分段試讀課文?？ㄆ?。渠塘波像裝咱新

裝(zhāng翹舌音)咱(zán平舌音)

新(xīn前鼻音)羅(luó邊音)

3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫

1、出示小黑板。指名讀詞語。2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實際理解：新生活裝滿3、學(xué)習(xí)生字字形。渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。像：右邊的筆順是：

裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土”。結(jié)合教學(xué)“衣字底”。4、指導(dǎo)書寫。渠、裝，要寫緊湊。波、像、咱，左窄右寬。學(xué)生練習(xí)描紅。四、作業(yè)：

1、練習(xí)正確、流利地讀課文。2、抄寫生字兩遍。第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字詞卡，讓學(xué)生認讀。2、看拼音，寫詞語。shuǐxiāngchítángqīngbōzhuāngmǎnchùchùpiànpiànqiāntiáoqúxīnshēnghuó二、細讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)自由讀課文。(2)思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多?(板書：水多)

哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)

(3)結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。①出示幻燈圖片。指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。②看看圖，讀課文，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?？陬^填空：我們好看到了()，聽到了()。(4)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。出示：

①練讀課文。②想想水鄉(xiāng)什么多，畫出“千只、萬只、片片、滿”。③圖文結(jié)合，想象畫面。(2)自學(xué)第二小節(jié)。①檢查自學(xué)情況。幫助學(xué)生認識“駁”與“帆”。(板書：船多)

②引導(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！敝该f說讀了這一句你好像看到了什么。放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學(xué)生進一步體會意境。(3)感情朗讀第二小節(jié)。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)自由讀課文。(2)討論：水鄉(xiāng)什么多?為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多?從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福?水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活?(3)想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。(4)指名朗讀。(快活、贊美之情)

三、練習(xí)朗讀、背誦

1、朗讀課文。2、背誦課文。二年級語文《水鄉(xiāng)歌》教案3教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、(播放舒緩優(yōu)美的背景音樂)教師口述：音樂，能讓我們展開想象的翅膀，觀賞綠草如茵、碧波蕩漾的山水畫，聆聽山泉流淌、群鳥歡唱的交響樂。此時此刻，優(yōu)雅的音樂將我們帶到風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)。(黑板上徐徐展開畫卷)

2、你喜歡水鄉(xiāng)嗎?為什么?(教師相機概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。)

二、初讀課文整體感知

1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢!板書課題。讀課題。師：這是一首獻給水鄉(xiāng)的贊歌。2、教師配樂《秋湖月夜》范讀課文。3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。4、同桌互讀，相互評價。5、指名讀，相機指導(dǎo)。如：輕聲、前后鼻音的讀法?！颈驹姴捎脝柎鸬男问剑丨h(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。教師通過讓學(xué)生充分地讀，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進入詩歌境界?！?/p>

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會到的?2、全班交流：①水多、橋多、船多、歌多。②你是怎么體會到的?并進行朗讀指導(dǎo)。(指明“千”“萬”是虛指，形容很多。)相機創(chuàng)設(shè)情境理解“飄滿湖面飄滿河”，啟發(fā)聯(lián)想從而體會水鄉(xiāng)人民的勤勞?！窘虒W(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞文學(xué)作品。這兒，教師充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感。教師指導(dǎo)朗讀時，不是技巧的傳授，讓學(xué)生簡單地模仿，而是努力幫助他們把握詩的內(nèi)容和基調(diào)來完成對本詩的二度創(chuàng)作?！?/p>

四、鼓勵質(zhì)疑引導(dǎo)解惑1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。(教師有選擇地把問題寫在黑板上)2、小組選擇問題討論，然后組際交流。3、教師對學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。如：①“渠”、“河”、“塘”有什么不一樣?(出示三者交融的畫面，請學(xué)生一一指出來意會)

②“歌”怎么會裝在“船”里?教師提問啟發(fā)：誰在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著船里滿載的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢?學(xué)生再次感情朗讀第三小節(jié)?！境珜?dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在自主活動中提高語文素養(yǎng)。體現(xiàn)在：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求;組織小組討論，合作選題、解疑，為學(xué)生提供選擇和嘗試的空間;優(yōu)化教師引導(dǎo)探究的策略，喚起學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗，巧妙地突破了篇末點睛之筆的理解難點?！?/p>

五、表情朗讀鼓勵創(chuàng)作

1、用問答的形式師生合作朗讀全詩。2、鼓勵學(xué)生獨立或合作模仿創(chuàng)編詩歌?！静捎美首x、創(chuàng)編，進一步體會作品語言特色的同時，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細無聲的效果?！?/p>

六、指導(dǎo)書寫教認新偏旁

1、練讀生字并組詞。2、學(xué)生看筆順圖，描紅課本上的生字。3、師生共議書寫要點：注意“北”的筆順;“南”、“面”、“首”三個字的中間都是兩橫;“片”共四畫，最后一筆是橫折;“鄉(xiāng)”字學(xué)生往往寫不穩(wěn)，教師可出示幾種典型的“病癥”讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟?qū)懛ā?教師可適當(dāng)示范書寫)

4、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢。二年級語文《水鄉(xiāng)歌》教案4

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會9個生字，其中2個只識不寫，重點指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個字書寫。2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。⒋學(xué)生能背誦課文。教學(xué)重點難點：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。⒉體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮

教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶

教學(xué)過程：

㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰愿意把課文讀給大家聽?(指名讀)

⒉這課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。水鄉(xiāng)處處白帆片片蕩清波飄滿河湖面裝滿新生活一籮又一籮

(認讀詞語)

⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么?對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。板書：(水多)(船多)(歌多)

⒊下面，就讓我們一起來欣賞江南水鄉(xiāng)的美景!(出示掛圖)⒋這里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀?(教師朗誦課文)㈡精讀課文，有感情朗讀

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。⒈自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段?⑵教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題?指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號?那么這句話該怎么讀?誰來試一試?指名讀評議齊讀

過渡：水鄉(xiāng)什么多呢?⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。⑷讀好前兩句。(女問男讀男問女讀)

⒉請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”

出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。c、哪個詞說明渠很多?(千條)哪個詞說明河很多?(萬條)圈點d、指導(dǎo)讀;誰能把渠多、河多給讀出來?開火車讀齊讀評議：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。⑵出示句子：“池塘一個連一個”

這個句子中哪個詞語寫出了池塘多?圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多?“一個連一個”多嗎?誰能把池塘的多讀出來?指名讀男女生分讀

⑶出示：“處處綠水蕩清波”a、“處處”可以換成另外一個詞語——(到處)。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣?(水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”)

c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)

d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀!你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?指名讀這一行。e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來?聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎?教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。f、現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀!。師問，生答。后面的齊讀。過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、指名讀

2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多?用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁

3、出示幻燈片，認識“駁”?！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。(教師板畫“駁”)

4、還從哪兒看出船多?⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。①出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。②白帆片片像什么?為什么這么說?白帆和云朵有什么共同的地方?片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀!所以說：飄滿——(湖面飄滿河)③指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎?④出示填空：

紅紅的太陽像。像小船。5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢?學(xué)生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品(養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕)。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀!⒍指導(dǎo)讀

這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎?⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀!誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來?⒏齊讀課文第二小節(jié)

過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么?1自讀課文。2、從哪兒聽出了歌多?3、出示：“裝滿一籮又一籮”

⑴教師問：有不理解的地方嗎?反饋。⑵出示詞卡，齊讀。⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)

⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?，過上了好日子，這就是“新生活”。⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活!這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。(指名讀)

⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。㈢感情誦讀，感悟詩句

⒈每段的開頭都提出了一個問題——(水鄉(xiāng)什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說課文)

⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。(配樂齊讀)

㈣遷移運用，拓展練習(xí)

⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時候你想說些什么?(學(xué)生說)

⒉我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作自由練習(xí)背誦課文。⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾;水底魚蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。⒋這樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語，也讓你想起了什么?(識字1)

㈤指導(dǎo)寫字

1這一課生字很多，也比較難寫，我們比一比，誰能記住這些字。2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的?3、你認為什么字最難寫?(相機示范，學(xué)生描紅)

4、描紅剩下的字。㈥總結(jié)點題水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。二年級語文《水鄉(xiāng)歌》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：

1、識字教學(xué)。2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。一、引入

1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個招呼吧。2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜，誰有好辦法能記住它?老師也有一個好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個。誰能給裝字找個朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。3.老師把這些好朋友送回家，放進課文里你還能讀好嗎?請拿書，(自由地)讀一讀課文。4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍藍。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢來。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬條河。勤勞的人們在揚帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)

5.水鄉(xiāng)的景色美嗎?課文寫的更美。老師都忍不住想讀一讀行嗎?如果老師讀得好請你把掌聲送給我

6.知道老師為什么能讀好嗎?。對老師有個小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.誰來把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)

2.課文一開始就給我們提出了一個問提，問題是——?這是一個問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣，他這樣也可以讀出問的語氣，瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)

3.水鄉(xiāng)什么多?——水多，再肯定些。4.女同學(xué)問男同學(xué)答，同桌之間也來問一問。5.你從第一小節(jié)哪些詞語看得出水鄉(xiāng)的水多?6(千條萬條)真的有一千條渠，一萬條河嗎?見過渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。7.還有那個詞也說明了水鄉(xiāng)的水多?(處處)讓你換個詞，你會換成?到處。8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來指蘆葦草，它長在水邊所以左下腳是“三點水”，右下腳的部件像風(fēng)吹來蘆葦草左右飄動的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。9.想想風(fēng)吹來蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動作來比畫比畫。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了，真美呀!)帶著動作美美的把這一句讀一讀。10.