“單元整合·群文閱讀”六年級(jí)下冊(cè)第二組“中華民風(fēng)民俗”教學(xué)設(shè)計(jì)

本組說明

泱泱華夏,盛開著五十六朵民族的花;不同的地區(qū),不同的民族,都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗;北京的春節(jié)藏戲各具特色的民居和田的維吾爾這四篇課文就是圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫的;不一樣的節(jié)日,不一樣的穿著,不一樣的食物,不一樣的民居……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無(wú)不體現(xiàn)出豐富多彩的地域特色,無(wú)不展示著民族文化的獨(dú)特魅力,讓學(xué)生在了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的基礎(chǔ)上,感受民族文明和傳統(tǒng)美德;

同步閱讀教材第二單元相應(yīng)選編了五篇配套的專題文章：舒乙的北京的春節(jié)、馮驥才的花臉、金波的兔兒爺、林戰(zhàn)青的在蒙古包里做客;這幾篇課文用以輔助教材,增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣,開拓視野,通過讓學(xué)生進(jìn)一步感受到中華文明的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)對(duì)中華民族的熱愛之情;

設(shè)計(jì)理念

以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo),以知識(shí)樹為線,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放;讓學(xué)生在分享同步閱讀教材的同時(shí),進(jìn)一步加深對(duì)華夏文明的認(rèn)識(shí)和體會(huì),增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的熱愛

教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元課文：北京的春節(jié)藏戲各具特色的民居和田的維吾爾;

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步閱讀教材：北京的春節(jié)花臉兔兒爺在蒙古包里做客;

教學(xué)重點(diǎn)

在閱讀中了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德;

進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確用句,生動(dòng)表達(dá)的特點(diǎn);

教具準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

一、談話引入

展示各民族的服飾、節(jié)日的圖片;我國(guó)幅員遼闊,山河壯美,在這片神州大地上生活著五十六朵民族之花,雖然他們語(yǔ)言不同,服飾不同,習(xí)俗不同,但勤勞、勇敢、智慧的華夏兒女們?cè)谧鎳?guó)的大地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,譜寫了一曲又一曲動(dòng)人的歌;今天,就讓我們一起走進(jìn)他們,了解他們的民俗風(fēng)情,感受他們多姿多彩的生活吧板書：中華民風(fēng)民俗

出示課件知識(shí)樹和樹干里的“中華民風(fēng)民俗”幾個(gè)字請(qǐng)大家看著這棵知識(shí)樹,相信你們會(huì)用精彩的閱讀展示,讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂,結(jié)出豐碩的果實(shí);

二、主題回顧

大家學(xué)了第二單元的課文,哪一篇留給你的印象最深

北京的春節(jié)──熱鬧藏戲──簡(jiǎn)樸；

各具特特色的民居──獨(dú)特和田的維吾爾──樂觀;

三、閱讀概覽

1．在同步閱讀教材中,也選編了五篇以“中華民風(fēng)民俗”為主題的文章,我們重點(diǎn)閱讀了四篇：舒乙的北京的春節(jié)、著名作家馮翼才的花臉、金波的兔兒爺、林戰(zhàn)青的在蒙古包里做客;上周老師布置同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀,并且詳細(xì)填寫了群文閱讀記錄表,現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流,看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣還可以找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,討論討論;

2．剛才老師看了看,同學(xué)們的表填寫得很認(rèn)真,說明讀書用了心的；大家討論得也很熱烈,真好下面就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說說你最喜歡哪篇文章,并說說它的主要內(nèi)容吧

3．大家通過閱讀,對(duì)一些民族的民風(fēng)民俗又有了了解和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說說讀了這篇文章的感受后,你想說什么

北京的春節(jié)──有趣兔兒爺──懷念

花臉──自由在蒙古包里做客──熱情

四、片段分享和精彩賞析

同學(xué)們?cè)陂喿x這四篇文章的時(shí)候,肯定有些地方給你留下了深刻的印象,現(xiàn)在咱們就來(lái)交流交流讓你感受很深的句子吧;

北京的春節(jié)

同樣都以北京的春節(jié)為題,老舍和舒乙這對(duì)父子他們的這兩篇文章,有哪些相似之處和不同的地方結(jié)合學(xué)生匯報(bào),點(diǎn)評(píng)、歸納

1都有側(cè)重點(diǎn);老舍的北京的春節(jié)著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,舒乙則重點(diǎn)寫了“臘八、祭灶神、食品、娛樂”;

2兩篇文章同樣寫了臘八節(jié),可以有不同的寫法,在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色;視頻教程點(diǎn)播下載網(wǎng)

3語(yǔ)言風(fēng)格;老舍是語(yǔ)言大師,他的文章讀起來(lái)猶如在聽一位長(zhǎng)者拉家常、講故事一樣親切有味,樸實(shí)無(wú)華;舒乙這篇北京的春節(jié)更多透出的是風(fēng)趣、幽默、有趣;

花臉

預(yù)設(shè)問題：文中多處表達(dá)了“我”對(duì)花臉的喜歡,你能找到這些句子嗎{引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,在讀中品味}

1“這刀這花臉沒想到一下子得到兩件寶貝;我高興得只是笑,話都說不出;”

前兩個(gè)短句,兩個(gè)感嘆號(hào),“我”同時(shí)得到花臉和青龍偃月刀時(shí)的驚喜之情溢于言表,而此時(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說,只會(huì)用笑來(lái)表達(dá)心中的喜悅、快活、激動(dòng)──高興之極

2“這樣,整個(gè)大年三十我一直帶著這花臉,誰(shuí)說都不肯摘;睡覺時(shí)也戴著它,還是媽媽在我睡著后輕輕摘下放到我枕邊的;轉(zhuǎn)頭醒來(lái)頭件事就是立刻戴上它,恢復(fù)我這‘關(guān)老爺’的面貌”

如此舉動(dòng),把“我”對(duì)花臉的喜歡體現(xiàn)得淋漓盡致──喜愛之極

3“從這件事我悟到一個(gè)祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)：一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日,在這幾天里無(wú)論怎樣放膽去鬧,也不會(huì)立刻得到懲罰;”

“花臉”是貫穿全文的線索;花臉給“我”帶來(lái)快樂、帶來(lái)驕傲、帶來(lái)威風(fēng)、帶來(lái)神氣,花臉更給“我”輕松和自由這種自由是一年中只有過年這幾天才會(huì)有的這便是作者懷念童年時(shí)代的花臉的原因所在

兔兒爺

“我”對(duì)兔兒爺究竟懷有怎樣的情感呢生交流,并找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)

1“每年的中秋節(jié),都愿意‘請(qǐng)’一尊兔兒爺來(lái)和我們玩耍;”喜愛,親近中不乏對(duì)它的尊敬;

2“已經(jīng)好多年沒見過兔兒爺了,如果現(xiàn)在有賣兔兒爺?shù)?我一定買個(gè)大個(gè)兒的;”

兔兒爺是“我”兒時(shí)的玩具,伴隨“我”一起長(zhǎng)大,而且成為了作者美好的回憶;玩具也是一種文化,它凝聚著創(chuàng)造者的智慧和才華,反映了特定的民俗風(fēng)情,體現(xiàn)了一個(gè)民族,一個(gè)時(shí)代的特征;

在蒙古包里做客

預(yù)設(shè)問題：讀了在蒙古包里做客這篇文章,蒙古族人給你留下怎樣的印象

1“主人快步跨到蒙古包前,站在一邊,請(qǐng)客人進(jìn)門;年長(zhǎng)的區(qū)長(zhǎng)東海先進(jìn),我們依次魚貫而入;客人們單膝跪地,依次跪坐在左邊地毯上;主人坐在右邊;賓主坐定,互相再次問好;不但互問對(duì)方好,還問到家庭成員好,牲畜好;”一舉一動(dòng)中都透出蒙古族人對(duì)客人的熱情、尊重;──熱情的民族

2“賞過耳尾,男主人幫著長(zhǎng)者把整羊解開,請(qǐng)客人隨便享用;我問翻譯：‘這吃肉可有什么規(guī)矩’翻譯嘴里嚼著一塊肥肉,咽下去,說：‘沒有,吃得越多主人越高興;’”

招待客人傾全力,大方、好客、豪氣十足的蒙古人形象躍然紙上;──豪爽的民族

3“早有人將喂飽的馬牽來(lái),備好鞍,一一扶客人上馬,并把客人放在蒙古包外的槍支擦拭一新,交給客人;這時(shí),主人全家以及左鄰右舍,站在蒙古包附近,目送來(lái)客踏上歸途途;”對(duì)待客人像照顧家人一樣細(xì)心、周到、體貼入微;──勤勞的民族

五．主題拓展

“百里不同風(fēng),千里不同俗”通過這節(jié)課的閱讀交流,相信同學(xué)們對(duì)民風(fēng)民俗又有了更多的了解和認(rèn)識(shí)吧大家如果感興趣,課外還可以讀讀這些書;

中華風(fēng)俗大觀上海文藝出版社

中華風(fēng)俗志民